讓全體學(xué)生共同發(fā)展課件

1、讓全體學(xué)生共同發(fā)展說(shuō)“20以內(nèi)的退位減法”一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 我的說(shuō)課河南商丘鐵三局三處學(xué)校 制作人:李春建一設(shè)計(jì)意圖二單元目標(biāo)三過(guò)程設(shè)計(jì) 第一階段：學(xué)生分層 第二階段：復(fù)習(xí)鋪墊 第三階段：分層施教 第四階段：分層練習(xí) 一設(shè)計(jì)意圖 二單元目標(biāo) 三過(guò)程設(shè)計(jì) 第一階段： 學(xué)生分層 第二階段： 復(fù)習(xí)鋪墊 第三階段： 分層施教 第四階段： 分層練習(xí) 要讓人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)；不同的人，學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)；使所有的學(xué)生學(xué)習(xí)共同的核心數(shù)學(xué)。（一）分層教學(xué)模式學(xué)生分層 分層施教 分層練習(xí)（二）“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式獨(dú)立思考 小組討論 組際交流 集體評(píng)價(jià) 一設(shè)計(jì)意圖 二單元目標(biāo) 三過(guò)程設(shè)計(jì) 第一階段： 學(xué)生分層

2、第二階段： 復(fù)習(xí)鋪墊 第三階段： 分層施教 第四階段： 分層練習(xí)（一）雙基目標(biāo)（二）發(fā)展性目標(biāo)國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，他的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！?一設(shè)計(jì)意圖 二單元目標(biāo) 三過(guò)程設(shè)計(jì) 第一階段： 學(xué)生分層 第二階段： 復(fù)習(xí)鋪墊 第三階段： 分層施教 第四階段： 分層練習(xí)分五組編排：十幾減9.十幾減8 十幾減5.4.3.2教 材 ： 具體 抽象教 法 ： 扶 放 一設(shè)計(jì)意圖 二單元目標(biāo) 三過(guò)程設(shè)計(jì) 第一階段： 學(xué)生分層 第二階段： 復(fù)習(xí)鋪墊 第三階段： 分層施教 第四階段： 分層練習(xí)較 低 層（ 1 . 2 組 ）較 高 層（ 310 組 ） 一設(shè)

3、計(jì)意圖 二單元目標(biāo) 三過(guò)程設(shè)計(jì) 第一階段： 學(xué)生分層 第二階段： 復(fù)習(xí)鋪墊 第三階段： 分層施教 第四階段： 分層練習(xí)9 加 幾 “ 摘 蘋 果 ” 游 戲9加幾填未知加數(shù)“對(duì)號(hào)入座”游戲9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9= 一設(shè)計(jì)意圖 二單元目標(biāo) 三過(guò)程設(shè)計(jì) 第一階段： 學(xué)生分層 第二階段： 復(fù)習(xí)鋪墊 第三階段： 分層施教 第四階段： 分層練習(xí)9 加 幾 “ 摘 蘋 果 ” 游 戲9加幾添未知加數(shù)“對(duì)號(hào)入座”游戲9+( )=14 9+( )=18 9+( )=11 9+( )=17 9+( )=12

4、9+( )=16 9+( )=13 9+( )=1559283746第三階段： 分層施教1.集體引導(dǎo)2.獨(dú)立思考3.小組討論4.組際交流5.集體評(píng)價(jià)第三階段：分層施教 1.集體引導(dǎo) 2.獨(dú)立思考 3.小組討論 4.組際交流 5.集體評(píng)價(jià)例題 19 + 2 11 11 9 2想：9加（2）得 11， 11減 9 得 2 。第三階段：分層施教 1.集體引導(dǎo) 2.獨(dú)立思考 3.小組討論 4.組際交流 5.集體評(píng)價(jià)例題 2擺一擺， 算一算。12 9 14 9 想：9加（ ）得12， 想：9加（ ）得14， 12減9得 。 14減9得 。第三階段：分層施教 1.集體引導(dǎo) 2.獨(dú)立思考 3.小組討論 4.

5、組際交流 5.集體評(píng)價(jià)例題 313 9 16 9 想：9加（ ）得13。 想：9加（ ）得16。第三階段：分層施教 1.集體引導(dǎo) 2.獨(dú)立思考 3.小組討論 4.組際交流 5.集體評(píng)價(jià)15 9 17 9 想：9加（ ）得15。 想：9加（ ）得17。18 9 想：9加（ ）得18。例題 4練習(xí)114 - 15 想：9加（ ）得14。 想：9加（ ）得15。11131517-9=12141618-9=練習(xí)39+（ ）13 9+（ ）1613 - 9（ ） 16 - 9 （ ）練習(xí)2第三階段：分層施教 1.集體引導(dǎo) 2.獨(dú)立思考 3.小組討論 4.組際交流 5.集體評(píng)價(jià)方法一：一根一根數(shù)，14.

6、13. 12 6方法二：15 9 6 5 10 1 方法三：1596 10 5 4 方法四： 1596 想：15105 5 1 6 15 9 = ?第三階段：分層施教 1.集體引導(dǎo) 2.獨(dú)立思考 3.小組討論 4.組際交流 5.集體評(píng)價(jià)新大綱強(qiáng)調(diào)：教學(xué)評(píng)估要有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。要承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)別差異，用正面的方法發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。減法口訣（破十法） （一）減 九 加 一減 八 加 二減 七 加 三減 六 加 四減 五 加 五減 四 加 六減 三 加 七減 二 加 八15 96 10-915+16 （二）差 一 得 九差 二 得 八差 三 得 七差 四 得 六差 五 得 五差 六

7、 得 四差 七 得 三差 八 得 二9-5410-46 15 9611-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-920以內(nèi)的退位減法11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 1

8、3-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-920以內(nèi)的退位減法11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-920以內(nèi)的退位減法11-9 11-8 11-7 11-6 1

9、1-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-920以內(nèi)的退位減法11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15

10、-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-920以內(nèi)的退位減法11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-920以內(nèi)的退位減法11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 1

11、3-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-920以內(nèi)的退位減法11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-920以內(nèi)的退位減法11-9 11-8 1

12、1-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-920以內(nèi)的退位減法11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515

13、-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-920以內(nèi)的退位減法應(yīng)用題10 3 14 - 應(yīng)用題： 學(xué)校養(yǎng)7只 ,5只 ，一共養(yǎng)多少只兔？ （只） 口答：一共養(yǎng) 只兔。 學(xué)校養(yǎng) 和 一共12只。白兔是7只， 黑兔是幾只？ 12 7 5 （只） 口答：黑兔是 只。7 只 5 只 7 只 ？只 ？ 只 12 只 一設(shè)計(jì)意圖 二單元目標(biāo) 三過(guò)程設(shè)計(jì) 第一階段： 學(xué)生分層 第二階段： 復(fù)習(xí)鋪墊 第三階段： 分層施教 第四階段： 分層練習(xí)（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次性（2）兒童認(rèn)知水平的層次性A層 基礎(chǔ)題1.填未知加數(shù)： 5（）14 6（）15 7（）16 9（）17

14、6（）11 3（）11 4（）13 8（）162.算一算 12 - 6 8 7 15 - 6 14 - 5 7 7 4 + 9 14 - 8 13 - 6 7+9 13 - 73.應(yīng)用題 有8頭大牛，5頭小牛。 有13頭牛。里邊有8頭大牛， 一共有多少頭牛？ 有幾頭小牛？ （頭） （頭） 答：一共有 頭牛。 答：有 頭小牛。B層 變式題1.看圖分別列出四道算式： 4 8 7 13 52.3. 根據(jù)7+815 15-87這兩個(gè)算式， 口頭編兩道有聯(lián)系的應(yīng)用題。C層 拓展題1.綠葉配紅花下圖中的花朵，葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)正好應(yīng)等于花中心的數(shù)，請(qǐng)把合適的葉子和花朵用線連起來(lái)。 8 7 6 7 6 9 17 16 15 14 14 179 7 8 6C層 拓展題2. 填