融入新集體等課說課稿

1、融入新集體說課稿一、自我介紹：姓名：林永祥；單位：廈門市汀溪中學(xué)；課題：思想品德初一上冊第一單元第三課“融入新集體”二、說課內(nèi)容：1、說教材： 本框題是初一思想品德第一單元的第三課，內(nèi)容是融入新集體。初一思想品德現(xiàn)行的教材是廣東版，本書分上、下兩冊，上冊有五單元，其中第一單元是第一部分。本框題側(cè)重從學(xué)生的交際能力入手，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)初中三年的學(xué)習(xí)、生活的能力，是在明確了自己已是初中生，并認(rèn)識了新伙伴的基礎(chǔ)上，去嘗試了解集體、融入集體，具有承上啟下的作用。又對以后的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活做好鋪墊，打下基礎(chǔ)。本框的學(xué)習(xí)對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有較大的影響，因?yàn)槿绻寣W(xué)生通過本課真正學(xué)會融入集體，讓他們在融入集體的過

2、程中，學(xué)會從集體中汲取營養(yǎng)，認(rèn)識到集體在個人成長中的作用，平時(shí)自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)，從無知走向有知，從知之甚少到知之甚多，不斷地提升他們的精神境界。而這過程是他們在對本框知識有較深認(rèn)知的基礎(chǔ)上，自發(fā)實(shí)現(xiàn)的。 由于初一的學(xué)生正處于“危機(jī)”的年齡階段，他們的情緒呈現(xiàn)出豐富而強(qiáng)烈、波動性大、不穩(wěn)定，不成熟的特點(diǎn)，而我校又地處汀溪山區(qū)，學(xué)生平時(shí)接觸的信息量少，知識面窄，接觸的人少，很多人具有我們通常所說的“小家子氣”，在與人交往中存在諸多問題，因此，本節(jié)課把增強(qiáng)班集體的凝聚力的方法討論作為教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生剛升入中學(xué)，各方面的能力，如參與小組討論的能力、協(xié)作能力尚未較好培養(yǎng)，因此，本節(jié)課難點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的

3、個性張揚(yáng)上。結(jié)合初一學(xué)生這種心理特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),確立教學(xué)目標(biāo)如下：知識與能力目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，體會“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。 過程與方法目標(biāo)：以多媒體課件為載體，組織發(fā)動學(xué)生以小組合作形式探討如何增強(qiáng)班集體的凝聚力，聯(lián)系實(shí)際由小組內(nèi)部探究擴(kuò)大為組外交流合作，師生共同總結(jié)增強(qiáng)班集體的凝聚力的方法。強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，聯(lián)系自身的生活實(shí)際與集體的處境去思考與領(lǐng)悟，主動地去質(zhì)疑、探究。讓學(xué)生多思、多領(lǐng)悟。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到集體在個人的學(xué)習(xí)、生活中的作用，培養(yǎng)熱愛集體，

4、具有責(zé)任感、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。 為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和青少年年齡特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)所需的歌曲、教學(xué)圖片及適合的教學(xué)片等教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，影響學(xué)生的思想和行為，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)我還將采用集體討論法中的小組討論與集體討論想結(jié)合。2、說教法與學(xué)法： 教學(xué)有法、教學(xué)又無定法、貴在得法。本著“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)

5、現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力?！痹谶@一理念的指導(dǎo)下，我將采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將全班學(xué)生分為每組56人的十個小組，每組設(shè)立一個小組長，負(fù)責(zé)組織小組討論，并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評價(jià)，設(shè)立一個記錄員，整理小組成員的意見，然后進(jìn)行全班集體討論，老師負(fù)責(zé)整理、分析、綜合。心理學(xué)家多依奇認(rèn)為：教師在課堂教學(xué)中可以構(gòu)成學(xué)生三種不同的目標(biāo)結(jié)構(gòu)：合作、競爭和個體化目標(biāo)結(jié)構(gòu)。其中合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)所激發(fā)的是以道德為中心的動機(jī)系

6、統(tǒng)。學(xué)生有著共同的目標(biāo)，學(xué)生之間存在著積極的相互依賴關(guān)系平等、協(xié)作關(guān)系。合作使學(xué)生具有使同伴接受、支持和喜愛的強(qiáng)烈愿望。合作使學(xué)生更專心一致地投入學(xué)習(xí)，對教學(xué)過程、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)科本身產(chǎn)生更積極的情感，提高學(xué)生對他人認(rèn)知和情緒的理解能力，增進(jìn)學(xué)生的心理健康?；谶@樣的理念，在實(shí)際的教學(xué)中，采用小組討論和集體討論相結(jié)合的方法來探討如何增強(qiáng)班集體的凝聚力，通過讓學(xué)生為班集體的發(fā)展提出自己的合理化建議，張揚(yáng)學(xué)生的個性。3、說教學(xué)程序：首先是導(dǎo)入新課。新課的導(dǎo)入應(yīng)注重與舊知識的銜接，并有效的調(diào)動學(xué)生的興趣。因此，在上課前，我準(zhǔn)備播放視頻歌曲團(tuán)結(jié)就是力量，并提問學(xué)生：這首歌主要表達(dá)的意思是什么？學(xué)生可能回

7、答：告訴我們要團(tuán)結(jié)；團(tuán)結(jié)才有力量等。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到班集體的凝聚力來自于全班同學(xué)的團(tuán)結(jié)，只有全班同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)起來，班集體才有力量，才能為我們提供一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。其次是“增強(qiáng)班集體的凝聚力”這一重點(diǎn)的突破。課前我會準(zhǔn)備幾雙筷子，然后請同學(xué)上臺表演，先是用手折斷一根筷子，而后是一捆筷子，可請班級的所有大力士參與，最后得出結(jié)論：團(tuán)結(jié)就是力量。通過以上活動，讓學(xué)生明白班集體的凝聚力也一樣，全班成員為了共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處使，班集體的力量就強(qiáng)大；反之，如果是單兵作戰(zhàn)，將會像一盤散沙一樣，缺乏凝聚力，集體的力量就弱小。然后引導(dǎo)學(xué)生分組交流探究：聯(lián)系“小團(tuán)體”現(xiàn)象，討論在學(xué)

8、習(xí)生活中如何正確把握從眾心理，怎樣才能更好地凝聚全班同學(xué)的力量。在討論過程中，教師應(yīng)下到小組中巡視，備詢，針對同學(xué)的疑問做相應(yīng)的解釋，并為小結(jié)做好準(zhǔn)備。在討論中可能出現(xiàn)：“能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確選擇”“學(xué)會與老師同學(xué)平等溝通，正確認(rèn)識老師對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理”“關(guān)心和尊重他人，體會己所不欲，勿施于人的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善?！比缓螅鹘M主持人選代表依次向全班交流，老師盡可能板書記錄學(xué)生的不同方法，根據(jù)各組歸納的方法多少展開競爭，用電腦加星鼓勵。最后，老師點(diǎn)撥，把學(xué)生找到的方法加以正確歸納，并對教材內(nèi)容進(jìn)行必要的延

9、伸，即找到了方法，不等于班集體的力量就強(qiáng)大了，關(guān)鍵在于實(shí)際行動的落實(shí)上。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生以合作探究的學(xué)習(xí)方式，提升了認(rèn)知水平，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作競爭創(chuàng)新的良好風(fēng)氣，把分析問題、解決問題的主動權(quán)交給學(xué)生，這正是新課程所倡導(dǎo)的。再次是“讓個性在集體中張揚(yáng)”這一難點(diǎn)的突破。在本環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備為大家奉送“歡樂快餐”，要求學(xué)生根據(jù)愛好、特長課前做準(zhǔn)備，如送名言、詩歌、書畫、唱歌等。這是才藝展示環(huán)節(jié)，也是情感信念升華階段，實(shí)現(xiàn)課程資源共識、共享。老師可伺機(jī)融入學(xué)生中間，送一句名言：“千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用?！保ɑ虿シ鸥枨@的早晨）師生情意交流達(dá)到高潮。 最后一個環(huán)節(jié)是教學(xué)小結(jié)及作業(yè)的布

10、置。主要是教師歸納：一個有凝聚力的班集體的形成，靠的是全體成員的團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)，每個人在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)以實(shí)際行動自覺維護(hù)班級的榮譽(yù)。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，建設(shè)集體應(yīng)從現(xiàn)在開始，課后為班級設(shè)計(jì)一個合理的適合本班實(shí)際的班規(guī)，并把你的設(shè)計(jì)方案在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（根據(jù)美國數(shù)學(xué)家維納的控制論中的定量控制理論，本課后作業(yè)允許學(xué)生幾個人共同合作完成，減少作業(yè)量，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。）通過本節(jié)課的教與學(xué)的活動，組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論與集體討論相結(jié)合，并進(jìn)行才藝展示，力圖初步培養(yǎng)學(xué)生交往與溝通的能力，讓學(xué)生認(rèn)識到集體在個人的學(xué)習(xí)、生活中的作用，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)。在時(shí)間安排上，針對具體情況，如果時(shí)間不夠，在“歡樂

11、快餐”這一環(huán)節(jié)上可以減少參與學(xué)生的數(shù)量?？傊?，對本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹這樣的指導(dǎo)思想：整個教學(xué)思路以認(rèn)知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交往互動為呈現(xiàn)形式，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體與學(xué)科整合，著眼學(xué)生發(fā)展，使其在活動中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展。在教學(xué)中盡量用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭做一名符合時(shí)代發(fā)展要求的合格的教師。以上是我在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的嘗試，還有許多不成熟的地方，希望大家批評指正。日新又新我常新說課稿揚(yáng)子一中 楊娟第一部分：教材分析 （一） 本課所處的地位及作用 地位：本課是第五課的第一框題，第五課的第二框題和第三框題分別是發(fā)現(xiàn)自己的潛能和自我新形象，三個框題是按照了解自我到發(fā)現(xiàn)自我、再

12、到設(shè)計(jì)自我這樣的構(gòu)思來安排的，因此能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識自我是前提和基礎(chǔ)。 作用：同時(shí)本課也能夠幫助學(xué)生來回答他們自身極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題，比如我是個怎樣的人？我的能力如何？等。初中生自我意識開始增強(qiáng)，但往往又不能很好的客觀的評價(jià)自己，這就需要正確認(rèn)識自我，而本課的學(xué)習(xí)恰恰要達(dá)到這個目的。可以說是遵循了初中生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)的。 （二） 本課教學(xué)目標(biāo)（分三個層次） 1、 知識目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自我評價(jià)的重要性。 2、 能力目標(biāo)：（1）能夠全面、客觀、發(fā)展的認(rèn)識自己，通過不 斷改正缺點(diǎn)來完善自己。 （2）掌握認(rèn)識自我的途徑。 3、 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自覺的形成較清晰的自我整體形象。

13、 （三） 教學(xué)重難點(diǎn) 本課就是要讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我，因此形成發(fā)展、全面看待自己的觀點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。 本課的難點(diǎn)在于對內(nèi)在美和外在美的討論，也許學(xué)生會一味追求外在美，或者為了突出內(nèi)在美，而盲目否定外在美，這些都需加以探討和引導(dǎo)的。 （四） 課時(shí)安排 本課由于容量較大，因此分兩課時(shí)來上，第一課時(shí)“為自我新認(rèn)識”這一標(biāo)題的內(nèi)容，學(xué)會用全面發(fā)展的眼光看待自己，第二課時(shí)為“認(rèn)識自我的途徑”這一標(biāo)題內(nèi)容，掌握三個認(rèn)識自己的途徑，兩課時(shí)的內(nèi)容還是很整齊的。 第二部分：教學(xué)方法 1、 這套人教版的思想品德課本主要是以學(xué)生“學(xué)”的角度編寫的，可以稱作“學(xué)本”，有關(guān)本課的教材上以及相對應(yīng)的練習(xí)伴你成長，助你成

14、功（以下簡稱伴你成長）設(shè)置了一系列圖文材料及活動，因此應(yīng)組織學(xué)生很好的利用。 2、 新課標(biāo)要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)主體參與的 深度與廣度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而本課的內(nèi)容也宜采用形式多樣的課內(nèi)實(shí)踐活動，如小品表演、辯論、小組討論交流、競賽、調(diào)查采訪等。 3、 在教學(xué)中輔以計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育手段，增強(qiáng)感官效果，充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 第三部分：教學(xué)程序 1、導(dǎo)入 如何導(dǎo)入新課呢？我是這樣考慮的：唯物主義世界觀認(rèn)為世界上的萬事萬物都是發(fā)展變化的，不存在一成不變的事物。所以要用發(fā)展的眼光看問題，認(rèn)識自我同樣也是如此。因此我在上課首先會讓學(xué)生做一個補(bǔ)充句子的活動。待補(bǔ)充的句

15、子是這樣的：-原先-，后來經(jīng)過-，變得-。這里的主語可以是一個人、一種物，一個事件。例如：小A同學(xué)原先上課非常沉默，后來經(jīng)過老師的啟發(fā)和自己的多次鍛煉，變得積極舉手發(fā)言了。從這個活動讓學(xué)生以自己觀察注意或親身經(jīng)歷的詳情補(bǔ)充句子，明白事物是不斷變化，要用發(fā)展的眼光看問題，同樣也要用發(fā)展的眼光來認(rèn)識自我，用全新的目光來審視自己。 2、講授新課 導(dǎo)入新課后引入教材P46即伴你成長P43的活動。讓學(xué)生通過交流來探究自己在兩個多月的初中生活中，在學(xué)識方面、對待事物方面、性格方面、能力方面、學(xué)習(xí)品質(zhì)方面等其他方面的新變化。此活動應(yīng)在課前布置，并指導(dǎo)學(xué)生完成，課堂上分小組交流，然后再請同學(xué)在班級演講。 3、

16、正確認(rèn)識自己不僅要用發(fā)展的眼光，還要用全面的眼光看待自己，這個全面有兩個含義，一是要明白內(nèi)在美和外在美的關(guān)系，二是要正確對待優(yōu)缺點(diǎn)。 （1）在講內(nèi)在美和外在美的關(guān)系時(shí)，我將教材P46-47的圖片材料的內(nèi)容讓學(xué)生編排成小品進(jìn)行表演，通過小品表演引起學(xué)生的積極主動參與討論的興趣。討論問題是你是否注重自己的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)，更注重那個，為什么？在討論過程中，老師可以適時(shí)的提出一些與中學(xué)生密切相關(guān)并且學(xué)生有點(diǎn)迷茫，認(rèn)識上存在模糊也需加以引導(dǎo)的問題：例如如何對待盲目追求崇拜偶像問題？是否過分追求外在美，趕時(shí)髦、穿名牌？將這些問題深入探討讓學(xué)生有個清醒的認(rèn)識，這也是作為思想品德課，提高學(xué)生思想認(rèn)識覺悟，

17、養(yǎng)成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。 （2）對于全面認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。給學(xué)生時(shí)間用于回憶、反思、對照、總結(jié)自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高認(rèn)識，在審視自身中不斷建構(gòu)對自己的新認(rèn)識。教材p47-48通過經(jīng)驗(yàn)找優(yōu)點(diǎn)和通過教訓(xùn)找缺點(diǎn)的兩個表格以及改正缺點(diǎn)的補(bǔ)充句子練習(xí)可以完成此環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)。 4、對于認(rèn)識自我的三個途徑可以單獨(dú)用一課時(shí)來完成。 途徑一：通過自我觀察認(rèn)識自己。其實(shí)在上面自我總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)已經(jīng)是在運(yùn)用這個途徑。伴你成長p44相關(guān)練習(xí)可以參照。對于學(xué)生來說，不僅要知道這個途徑，而且要知道如何能夠讓自己做個有心人，經(jīng)常反省觀察自己?？梢越探o學(xué)生一些方法：比如寫日記，睡前靜思，事后冷靜分析

18、等。也可以讓學(xué)生自己來講平時(shí)在這方面是怎么做的。 途徑二：通過他人了解自己。在上前面的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有的學(xué)生講到自己的座右銘是“走自己的路，讓別人去說吧！”。有些學(xué)生會認(rèn)為這比較有個性或因此而我行我素，在認(rèn)識上存在誤區(qū)。所以在這里可以加以引導(dǎo)和澄清，同時(shí)也是正確理解此途徑的要求。因此我首先設(shè)問：“通過他人了解自己”這個途徑與“走自己的路，讓別人去說吧”是否矛盾？通過討論分析回答得出結(jié)論：這就是冷靜分析他人評價(jià)，既不能盲從，也不能忽視。相關(guān)活動可參照伴你成長P45“朋友贈言”，通過此活動可以加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，師生溝通、親子溝通，讓他人成為認(rèn)識自己的一面鏡子，從而更清楚的認(rèn)識自我。 途徑三：通過集

19、體了解自己，這個集體可以包括小組、班級、各種團(tuán)隊(duì)等。這個途徑可以使學(xué)生通過比較清楚的認(rèn)識自己，了解自己承擔(dān)的責(zé)任，對自己形成更加客觀、全面的評價(jià)，同時(shí)增強(qiáng)作為集體一分子的集體榮譽(yù)感。相關(guān)活動參照伴你成長P46“班級之最”。 5、本課出現(xiàn)的古語古訓(xùn)較多。每條都與知識點(diǎn)密切相連。所以最后通過競賽搶答形式，提問古語讓學(xué)生用本課所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。這樣既能鞏固本課的知識，也能引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。 6、板書設(shè)計(jì) 日新又新我常新 一、正確認(rèn)識自己的涵義 1、發(fā)展的眼光 2、全面的眼光 如何看待內(nèi)在美和外在美 如何看待優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 二、正確認(rèn)識自己的途徑 1、通過自我觀察認(rèn)識自己 2、通過他人了解自己 3、通過

20、集體了解自己愛的沖突說課稿溫州二中 朱莉艷一、教材分析1、地位和作用愛的沖突是廣東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（思想品德）七年級上冊第三單元“學(xué)會交往”中第一部分我和父母第二課時(shí)內(nèi)容。在這之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了孝敬父母，報(bào)答父母養(yǎng)育之恩等內(nèi)容。本節(jié)課取材于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的與父母矛盾問題，通過對這種矛盾的分析，使學(xué)生意識到與父母產(chǎn)生沖突是正?，F(xiàn)象，但如果不解決好會帶來不良后果，從而首先培養(yǎng)起積極消除與父母對立的不良情緒的意識。本節(jié)課既是對上節(jié)課內(nèi)容的加深，同時(shí)又為下節(jié)課如何化解沖突奠定基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。本節(jié)課設(shè)計(jì)就以女生申潔的故事為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷思考、探究、討論、角色轉(zhuǎn)換等活動，

21、在活動中達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。2、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到與父母產(chǎn)生沖突是正?，F(xiàn)象，為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象，如果這種現(xiàn)象任其自由發(fā)展將會帶來怎樣后果，形成積極消除這種現(xiàn)象的意識。能力目標(biāo)：學(xué)會正確認(rèn)識與父母之間的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生思考、探究、分析問題的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會理解，學(xué)會與父母溝通，更好地改善親子關(guān)系。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：與父母產(chǎn)生某種沖突有不良作用。重點(diǎn)原因：本課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會與父母正確交往，學(xué)會理解，學(xué)會溝通，而了解“與父母產(chǎn)生某種沖突有不良作用”正是為學(xué)生愿意去理解、溝通奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)積極消除與父母對立的不良情緒的意識。難點(diǎn)原因

22、：初中生由于其生理和心理的特點(diǎn)，難以了解父母的愛，也不愿去解決與父母的問題。二、教學(xué)方法和手段：根據(jù)教材特點(diǎn)及初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維較依賴于具體直觀事物的特點(diǎn)，我選用啟發(fā)式教學(xué)法，利用名言和學(xué)生我訴我心活動創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生討論、理解與父母產(chǎn)生沖突是正?，F(xiàn)象，利用發(fā)生在學(xué)生身邊的故事進(jìn)行升華，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究這種現(xiàn)象所帶來的不良作用，從而去積極消除這種現(xiàn)象。教學(xué)中利用多媒體呈現(xiàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。三、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生通過動口、動手、動腦等活動，主動探索、發(fā)現(xiàn)問題；互動合作，解決問題；歸納概括，形成能力。增強(qiáng)合作意識，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題能力，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作

23、用和學(xué)生的主體地位。四、教學(xué)過程：（一）名言導(dǎo)入，講授新課“當(dāng)我七歲的時(shí)候，我覺得父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我十四的時(shí)候，我覺得父親是最不講理的人；當(dāng)我二十一歲的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)父親還是比我聰明?！瘪R克吐溫設(shè)置疑問：大作家馬克吐溫對自己十四歲時(shí)作了這樣的感慨，那么作為同齡時(shí)候的我們對父母是否也會有類似的想法呢？是否有時(shí)也會對父母的有些方面感到不滿意呢？活動設(shè)計(jì)一：我訴我心 ：父母帶來花季的煩惱 要求：學(xué)生以無記名方式將因?yàn)楦改冈蚨鴰頍赖氖虑閷懺诰W(wǎng)絡(luò)BBS上/紙片上，地址為： HYPERLINK /lb5000/topic.cgi?forum=22&topic=4251&changemod

24、e=1 /lb5000/topic.cgi?forum=22&topic=4251&changemode=1，教師可抽取一些，讀給同學(xué)聽。說明：以無記名的方式寫出來，是怕我們同學(xué)難為情“家丑外揚(yáng)”，其實(shí)與父母的感情沖突是正常的現(xiàn)象。據(jù)一個青少年心理健康研究機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，該機(jī)構(gòu)曾經(jīng)收到的兩萬封中學(xué)生讀者來信，當(dāng)中談及曾經(jīng)與父母發(fā)生感情沖突的占34，甚至信中有些少男少女們是懷著憤憤不平的心情，訴說著父母的種種“罪狀”。（通過名言和活動的設(shè)計(jì)，使學(xué)生明白與父母產(chǎn)生某種沖突是正常的現(xiàn)象）（二）創(chuàng)設(shè)情境，突破重點(diǎn) 情景設(shè)計(jì)：申潔的花季煩惱AB劇女生申潔的自述：十四年前，我來到了這個世界上。我是父母的獨(dú)生

25、女，也許正是這個原因，我的父親極其盼望他的女兒能夠“成鳳”。從小學(xué)二年級起，父親開始訓(xùn)練我，讓我每天寫一句話，記下當(dāng)天所發(fā)生的事情，到了四年級，我便開始天天記日記。但童年的我，很天真。那時(shí)我寫的日記，父親每天都要翻閱，長大后，我才知道，自己的日記別人是不能隨便翻閱的，幼稚的我向父親提出了“抗議”，但父親卻輕描淡寫地說：“我這是為你好，你寫的什么我早就知道了！”設(shè)置疑問：（你喜歡這個父親嗎？為什么？如果你有個這樣的父親，你會怎么辦？A、拒絕寫日記表示抗議；B、繼續(xù)寫日記，敷衍父親。）學(xué)生討論：A會帶來什么后果；B會帶來什么后果。（通過此問題的設(shè)計(jì)和討論了解學(xué)生對此類問題的想法，并了解由此帶來的初

26、步后果父母與子女間產(chǎn)生隔閡）（出示申潔的做法）從此，我開始討厭寫日記，但為了應(yīng)付父親，在日記本里，我每天都寫一些很無聊的事情，在我心里，卻渴望能有一本我真正的日記本，讓我把歡笑、淚水都記在上面，并且能讓人靜靜地翻閱，但我知道，這是不可能的。也許正是這個原因，我漸漸地養(yǎng)成了沉默、孤僻的習(xí)慣。有年寒假，我經(jīng)同學(xué)介紹，收聽了香港一電臺的節(jié)目，這是一個娛樂性節(jié)目，當(dāng)時(shí)我把她們的地址摘抄在筆記本上，我想?yún)⒓铀麄兣e辦的收聽有獎比賽活動。誰知父親發(fā)現(xiàn)了它，他把這張紙從筆記本上撕下來。給我扣上了一個莫須有的罪名，父親根本不聽我的分辨，就狠狠把我訓(xùn)了一通，我委屈得真想哭，但我忍住了。夜里，我一個人躲在被子里哭了

27、一宿，后來媽媽來勸我，反被我搶白了一通。設(shè)置問題：與父親的沖突是因什么而起的？父女沖突帶來了什么后果？帶來這樣的后果，你該怎么解決？A、與父親賭氣，不再搭理他；B、尋求一個與父親溝通的方法。學(xué)生討論：A會帶來什么后果？B你會尋求一個怎樣的溝通的方法。（通過這些問題的設(shè)計(jì)進(jìn)一步深化沖突的程度，從而更深層次了解學(xué)生的真實(shí)想法）（繼續(xù)出示申潔的做法）第二天早晨，申潔給父親寫了一封信，這可是申潔第一次向父親袒露自己的想法。設(shè)置疑問：如果你是申潔，你最想在信中對父親述說些什么？（目的同上，了解學(xué)生所想）（出示申潔的信）爸爸：你也許不會想到我會給您寫信吧，可有些話，我必須對您說。昨晚的事，我知道是我不對，

28、可你，不一定也做得都對。你為什么要把我那張記有香港電臺地址的紙撕了？如果您當(dāng)時(shí)拿著本子好好地對我說，也許事情就不會這樣了，我多么希望我們能平心靜氣地對話。爸爸，我承認(rèn)您是個好父親，你所做的一切都是為了我好。天下哪有不愛自己的孩子，不為自己的孩子著想的父母呢。但是，我希望你我之間能平等地相處，沒有無謂的爭吵。還記得我小時(shí)候您常逼我寫日記的事嗎？其實(shí)，我何曾不想寫呢？把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記下來，有什么不好呢？可爸爸，您為什么要天天翻閱呢？爸爸，希望您能理解我，同時(shí)我也會盡力去改善我們之間關(guān)系的。這封信，您看完后，請放回我寫字臺左邊的第一個抽屜，并寫上您的意見和感想好嗎？ 您的女兒：申潔討論：你是否

29、贊賞申潔主動提議與父親筆談的做法？這樣做法的好在哪里？（一是表達(dá)了想解決矛盾的誠意，二是這種方式便于冷靜思考。）角色轉(zhuǎn)換：假如你是申潔的父母，收到女兒這封信，你會A、這是小孩愛胡鬧，不值得和她一般見識。B、認(rèn)真的用心寫一封回信，與子女進(jìn)行溝通。學(xué)生討論：選A會帶來什么后果；選B，你認(rèn)為父母與子女進(jìn)行溝通為什么顯得很重要？果然，父親認(rèn)真的寫了一封很長的回信。為了充分做到公平，與申潔的信一樣，她父親的回信也照登如下。潔潔：你的信，我和你媽都看了，我連看了三遍。確實(shí)，我們是需要溝通一下。正像你說的，天下的父母哪有不愛自己孩子的。作為父母，我們當(dāng)然是愛著你的，父母的生命在一定意義上說，是為著自己的孩子

30、，這不僅是養(yǎng)育孩子，也是希望孩子能按照父母的愿望，成為有用的人才。我們盡著心關(guān)心著你的身體成長，同時(shí)也在注意著你的德、才發(fā)展。我們都是六十年代過來的人，和你們相隔三十多年，在思想、生活、性格、情趣方面都不盡相同。我們也想在思想上能與你縮短差距，也想在教育你的方法上有所改變。新潮流最大的特點(diǎn)是開放、信任，是理解。但我認(rèn)為，不管怎么說，開放也好，信任也好，理解也好，都需要有一定的基礎(chǔ)，一定的標(biāo)準(zhǔn)，一定的規(guī)范。對你們來說，總希望父母少一點(diǎn)禁錮，多一些自主，大人不要干涉小孩，這就是你們要求的性格，要求的理解。你畢竟是在成長中，還未成熟，有的道理現(xiàn)在你還不會明白，還缺乏獨(dú)立的處事能力，干涉還是需要的。當(dāng)

31、然，不是說我一點(diǎn)問題都沒有，我認(rèn)真考慮了一下，至少我存在著這么兩個問題。其一，對你關(guān)心得太過頭，以至于管頭管腳，使你產(chǎn)生了一種被束縛的感覺和心理上的壓抑。其二，是我的方法上有問題，往往是帶著訓(xùn)斥的口氣跟你說話，確實(shí)是缺少平等對話的意識。這些都是我今后要注意的。只是，小孩希望大人理解，反過來，小孩也應(yīng)該理解大人。你知道父母都是為著你好，那么，作為女兒，你也不要太拘泥于父母的方法、方式、態(tài)度、脾氣，對嗎？你在學(xué)習(xí)上，在學(xué)校里都不錯、好勝、好強(qiáng)、努力；在家里，隨著年齡的增大，懂得體諒大人了，有機(jī)會也在做一些家務(wù)，待人接物也比過去強(qiáng)多了。這些，我都看在眼里，心里也高興。但你的缺點(diǎn)也不少，最大的缺點(diǎn)，就

32、是在家里你任性，聽不得批評的意見，一聽到批評的意見，馬上就產(chǎn)生逆反心理，輕則翹嘴，甚至馬上反譏相問。有不少正確的東西，由于你的這種性格，使你不能引起重視。長此以往，后果怎樣，我很難設(shè)想。大人對小孩是愛，這愛體現(xiàn)在關(guān)心、幫助、指導(dǎo)，還有理解和信任上。小孩對大人也是愛，這愛則應(yīng)體現(xiàn)在尊重、關(guān)心、幫助以及理解上。我希望你也要學(xué)會尊重人，小孩對大人講話，在內(nèi)容上應(yīng)該是坦誠的，關(guān)系上也可以是平等的，但態(tài)度上還應(yīng)該是尊重的。你說對不對？最后，附帶說一句，你寫的日記，以前我曾經(jīng)看過，確實(shí)是不對的，以后絕不看，你可以把你的抽屜上鎖。爸爸情景設(shè)置：假設(shè)你是申潔，收到父親這樣一封信件，你會有何感想呢？并打算今后怎

33、么做呢？父親把女兒的信“連看了三遍”，并回了一封很長的信，可見對此事的重視。這本是消除隔閡的良好開端。讀了申潔父親的信，本來挺讓人感動的，我們仿佛看見了申潔父女之間相互理解的心靈彩虹。遺憾的是，這彩虹不久便又消失了。后來發(fā)生了一件使申潔一直耿耿于懷。申潔的自述：有天早晨八點(diǎn)半了，我還賴在床上，廚房里，媽媽在準(zhǔn)備午飯。忽然，響起了一陣敲門聲：“申潔在家嗎？”我一聽，是我班里的一位男生，讓我暫且叫他M吧！我匆忙穿上外衣，把他讓進(jìn)家里。我漱洗完畢后，我們一起坐在沙發(fā)上聊了起來，不一會兒，媽媽去開會了，只留下我們倆。我們一邊看電視一邊聊，倒也挺開心，誰知，談著談著，他竟用眼睛那樣熱烈地看著我，我知道他

34、要說什么，但最后我還是敷衍了。那一刻，我的心里一團(tuán)亂麻，不知道想些什么。后來，他邀請我下午去玩或者他到我家來玩，都被我一口拒絕了。后來我想，我是否無意中傷害了他。這件事已隔一年多了，我還無法從陰影中擺脫出來。后來有天，M打電話來，正好是我爸爸接的，而且他是第一個打電話給我的男生，父親對他盤問得很兇，后來，他巧妙地撒了個謊，說問我題目，但我知道，父親根本就不信任我，打完電話后，他又盤問了我半天。媽媽也不信任我，第二天，趁我不在家，她偷偷地看了同學(xué)們寫給我的信。我知道，我與他們之間的隔閡越來越深，我已不想再來第二次筆談了。父親口口聲聲說信任我，開誠布公地和我說，但結(jié)果又是什么？依然是那種懷疑的眼光

35、。我想，我已無法從他們那里得到心與心的交流，我只有靠我自己了討論：（你能否理解和容忍父母這些做法？你是否贊同，申潔的“不想再來第二次筆談了，我只有靠我自己了”的做法？A、贊同；B、不贊同）（通過這件事的描述進(jìn)一步擴(kuò)大了與父母的沖突，從而進(jìn)一步突出由此所帶來的不良作用父母與子女間矛盾激化）應(yīng)當(dāng)說，父母是兒女最親近的人。除了血緣的天然聯(lián)系之外，十幾年的朝夕相處苦樂同享，難道不會建立起相互依戀的深厚情感嗎？可現(xiàn)實(shí)是如此無情，據(jù)有關(guān)資料表明：子女對父母的信任率還不足1！設(shè)問：究竟是什么原因會造成兩代人之間這么多的“沖突”？故事：谷物與珍珠（讓學(xué)生在故事中明白很多沖突是因?yàn)閮纱说膬r(jià)值觀不同，需要不同所

36、造成的）（三）情感升華，突破難點(diǎn)情景升華：西方寓言（心臟的故事）（目的是讓學(xué)生明白可憐天下父母心，父母無論對或錯，出發(fā)點(diǎn)都是為了對我們的“愛”?！皭邸钡臎_突也是愛的一種表現(xiàn)，之所以發(fā)生沖突，是對這種愛的理解不同引起的。學(xué)生明白了這一道理后，才會以此為出發(fā)點(diǎn)，積極尋找消除與父母對立的方法）（四）歌曲結(jié)尾：讓愛住我家（五）布置作業(yè)，鞏固知識作業(yè)活動：給申潔的一封信（如果你是申潔的好朋友，得知她與父母鬧僵的情況，你應(yīng)該怎么勸導(dǎo)她與父母重歸于好呢？）（通過這作業(yè)，鞏固本課知識點(diǎn)，同時(shí)也為下課化解沖突做好鋪墊）板書設(shè)計(jì)：二、愛的沖突1、與父母產(chǎn)生某種沖突是正?，F(xiàn)象；2、與父母產(chǎn)生某種沖突有不良作用；3、

37、培養(yǎng)積極消除與父母對立的不良情緒的意識；家庭的記憶說課一、說教材本課是“我的成長與家庭”這一單元中的一課。在了解家庭結(jié)構(gòu)、體會家庭親情、分擔(dān)家務(wù)勞動的基礎(chǔ)上，讓兒童從縱向了解自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系，進(jìn)行家庭傳統(tǒng)與家庭價(jià)值觀的教育。根據(jù)這一主題，教材分成了四個部分，第一部分是“家庭大事記”，第二部分是“聽爺爺奶奶講過去的故事”、第三部分是“美文欣賞”、第四部分是“創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物”。設(shè)置這么幾個部分，主要是為了讓孩子們了解自己的成長離不開家庭，但家庭并不是靜止不變的。家庭的變化對兒童的生活影響很大，尤其是一些特殊的變化或事件，因?yàn)檎沁@些變化在一定程度上塑造了兒童的個性，當(dāng)然兒童可能

38、對這些變化和影響缺乏清晰的意識，因此有必要促使兒童對自己的家庭變化進(jìn)行反思和整理，對家庭有一種動態(tài)的認(rèn)識，進(jìn)一步強(qiáng)化對家庭的認(rèn)同感，在更深層次上感受自己家庭特有的傳統(tǒng)和價(jià)值觀。也許兒童對以上要求操作起來較難，就利用設(shè)計(jì)家庭吉祥物這個有趣的活動來直接感受。根據(jù)教材的意圖，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生意識到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。2、行為有習(xí)慣：通過活動增進(jìn)對長輩的了解對家庭的了解，養(yǎng)成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛家人的習(xí)慣，逐漸樹立家庭責(zé)任感。3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學(xué)會如何搜集資料，了解情況。本課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：本課的教

39、學(xué)重點(diǎn)是了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)在于，學(xué)生對家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值感受不深，較難體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思想品德課堂要讓學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生完整生命投入的過程，成為其生活的一部分。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，更在情感、心靈的充盈上獲得情感的體驗(yàn)，在回歸生活的過程中進(jìn)一步得到正確的價(jià)值引領(lǐng)。對家庭的回憶一課的設(shè)計(jì)，我根據(jù)課標(biāo)要求“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”，倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，強(qiáng)調(diào)寓教育

40、于活動之中。我設(shè)計(jì)了三個活動：家庭大事記、聽爺爺奶奶講過去的事情、設(shè)計(jì)家庭吉祥物。努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，使教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。二、說教法：為了完成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)突破教學(xué)難點(diǎn)。教師必須采用多種靈活多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生真正理解教材重點(diǎn)，體會教材所蘊(yùn)涵的情感。在教學(xué)中我采用圖片展示、比較法、討論法、活動體驗(yàn)法等教學(xué)方法面向?qū)W生生活利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，主動參與，自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中不斷創(chuàng)造條件豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。三、學(xué)法主要以情感體驗(yàn)、自

41、主探究為主。四、說教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，經(jīng)過上兩課的學(xué)習(xí)，我們知道每個家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（學(xué)生回答，暢談自己的感受。）2、是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲我有一個幸福的家3、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相似的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進(jìn)每個小朋友的家中，走進(jìn)過去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)理念：教者從學(xué)生的家庭生活入手，讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題

42、有關(guān)的歌曲，一下子勾起了學(xué)生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）4、教師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美好回憶吧。二、活動：家庭大事記教師引導(dǎo)：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎？（點(diǎn)擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）（家中特殊的日子）1、同桌交流表格的內(nèi)容。2、教師指名回答。說說家中特殊的日子是哪些？3、教師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？（設(shè)計(jì)理念：特殊的日子對于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子

43、有什么作用嗎？”一問，巧妙傳達(dá)了編者設(shè)計(jì)這一內(nèi)容的用意，提高了學(xué)生記憶這些日子的積極性，主動性）（家庭中的大事記）4、引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會發(fā)生許多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關(guān)的照片，現(xiàn)在老師請同學(xué)們將收集到的事件或照片在小組里與同學(xué)們聊一聊，當(dāng)然這些事情會有喜有憂，有苦有樂，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當(dāng)時(shí)你也在場，你有什么感受呢？5、學(xué)生在小組中交流。（設(shè)計(jì)理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學(xué)生們在小組中的交流，讓學(xué)生明白每個家庭都有各自的故事，在橫向的

44、交流中，更加體會一個家庭一步步走來的不易。并通過談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）6、剛才，同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽呢？下面我們來舉行“老照片的故事”。老師來當(dāng)主持人。7、把學(xué)生的照片通過實(shí)物投影儀出現(xiàn)，學(xué)生講老照片的故事。8、聽了同學(xué)的發(fā)言后，教師提問：聽了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對自己的家有什么想說的嗎？9、學(xué)生自由發(fā)表想法。10、師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個同學(xué)家庭片段的一個個縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現(xiàn)在的生活，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易。作為

45、家庭成員的一份子，我們也要學(xué)會珍惜自己的家庭，更加關(guān)心我們的家人。（設(shè)計(jì)理念：通過講故事的形式，讓學(xué)生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對家庭有更強(qiáng)的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，達(dá)到了情感與能力的一次整合。）三、聽爺爺奶奶講過去的故事教師談話：家里的事長輩最知道，特別是你還沒出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況，了解他們小時(shí)候的衣、食、住行等情況。課前，老師請同學(xué)們回家里向長輩調(diào)查了一下，還請有相關(guān)照片或?qū)嵨锏耐瑢W(xué)帶上收集到的資料?，F(xiàn)在可以來向大家做一個介紹嗎？1、學(xué)生介紹收集到的情況。2、聽了同學(xué)們的介紹后，教師補(bǔ)充一些資料，點(diǎn)擊

46、多媒體，出現(xiàn)：爺爺奶奶小時(shí)侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片，一邊播放圖片，教師相應(yīng)做一些講解。3、聽了介紹，看了圖片，再與你現(xiàn)在的生活比一比，你有什么要說的？4、教師小結(jié)：確實(shí)，過去家庭的生活與現(xiàn)在的家庭生活沒法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來越寬敞，越來越美麗，生活條件越來越好。同學(xué)們，你們愛自己的家嗎？愛創(chuàng)造這個家的爺爺奶奶嗎？愛創(chuàng)造這個家的爸爸媽媽嗎？（設(shè)計(jì)理念：課前了解情況，課中談感受，活動結(jié)束時(shí)教師的小結(jié)，使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，并為下面的活動打好情感基礎(chǔ)。）過渡：是啊，怎能

47、不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動，我們的家才會一天天變成現(xiàn)在的模樣。四、創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物1、設(shè)計(jì)過渡語進(jìn)入這一環(huán)節(jié)：看到同學(xué)們都那么熱愛自己的家，老師深感高興。怎么來表達(dá)這樣的愛呢？老師有個創(chuàng)意：讓我們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)制作一個吉祥物吧！知道什么是吉祥物嗎？2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。3、多媒體點(diǎn)擊：熊貓盼盼。我們來具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點(diǎn)。4、同學(xué)們你還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說說自己喜愛的吉祥物。5、夫子廟小學(xué)的小朋友也設(shè)計(jì)了一些吉祥物，我們一起來欣賞

48、一下。這些小朋友設(shè)計(jì)了哪些吉祥物??？他們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)這樣的吉祥物？6、學(xué)生交流設(shè)計(jì)意圖。后教師小結(jié)：原來我們在設(shè)計(jì)吉祥物時(shí)最重要的是要有意義。（設(shè)計(jì)理念：介紹一些現(xiàn)成的吉祥物，使學(xué)生對吉祥物有一個比較感性的認(rèn)識，為下一步設(shè)計(jì)家庭的吉祥物做好鋪墊。）7、學(xué)生設(shè)計(jì)吉祥物。教師引導(dǎo)：老師相信，同學(xué)們一定能夠設(shè)計(jì)出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。8、教室里播放舒緩的音樂，學(xué)生拿出水彩筆，設(shè)計(jì)自己的家庭吉祥物。（設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生的動手操作，既能鍛煉學(xué)生的動手能力，又能進(jìn)一步加深對家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識，體會到我是家庭中重要的一份子。）9、學(xué)生交流設(shè)計(jì)好的吉祥物教師談話：剛才老師看到同學(xué)們都

49、埋頭認(rèn)真地設(shè)計(jì)了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比。10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實(shí)物投影學(xué)生的作品。評比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎。（設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生說一說設(shè)計(jì)意圖，再一次加深對家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭的思想感情。）四、總結(jié)：同學(xué)們，你們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)了這么可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠(yuǎn)吉祥，美好。六、家庭作業(yè)：回家向家人介紹你的吉祥物。教學(xué)分析初中生的自我意識開始增強(qiáng)，會不斷對自己提出一些與之相關(guān)的、非?；镜膯栴}：我是誰？我的能力、價(jià)值

50、、責(zé)任如何？我怎樣適應(yīng)社會？等等。因而，認(rèn)識自我是學(xué)生們極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題。通過本課教學(xué)，幫助學(xué)生了解自我評價(jià)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識自己，從而形成比較清晰的自我整體形象。本課從正確認(rèn)識自己談起，以對自己提出恰當(dāng)期待，完善自己為最終的落腳點(diǎn)。本框題是基礎(chǔ)和鋪墊。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課教學(xué)使學(xué)生明確自我評價(jià)的重要性；2、能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)使學(xué)生能學(xué)會全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識自己，并通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己；3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自覺地形成比較清晰的自我整體形象，充分發(fā)揮政治課的德育主渠道功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題。教學(xué)重點(diǎn)：自我新

51、認(rèn)識將自我新認(rèn)識設(shè)計(jì)為教學(xué)重點(diǎn)的原因是：學(xué)生如果能全面、客觀、發(fā)展地進(jìn)行自我評價(jià)、就能發(fā)現(xiàn)自己的潛能、并不斷完善自己。教學(xué)難點(diǎn)：對內(nèi)在美與外在美的討論。原因：初中生由于心理、生理不夠成熟，自我意識較強(qiáng)，對自己的評價(jià)往往主觀性較強(qiáng)，自我認(rèn)識容易發(fā)生偏差，正確認(rèn)識內(nèi)在美與外在美，并處理好兩者的關(guān)系對他們而言有一定的難度。課前準(zhǔn)備1、請學(xué)生做好本框題的預(yù)習(xí)工作。2、請學(xué)生們注意觀察身邊的同學(xué)，形成對他們公正的評價(jià)。3、設(shè)計(jì)評價(jià)卡片，加以修飾，要求準(zhǔn)備兩張，一張請父母、老師填好對你的評價(jià)，另一張?zhí)顚懞米约簩ι磉呉晃煌瑢W(xué)的評價(jià)。4、參加課外實(shí)踐活動的學(xué)生可請指導(dǎo)老師或其他相關(guān)工作人員以書面形式形成對自己

52、的評價(jià)。二、說教法1、引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行小組討論。2、引導(dǎo)學(xué)生從活動中總結(jié)歸納得出相應(yīng)結(jié)論。三、說學(xué)法教師要讓學(xué)生在充分討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作的能力；觀察分析的能力；歸納總結(jié)的能力，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會尊重別人和欣賞別人,使學(xué)生在個性品質(zhì)上不斷得到提升。四、說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課活動：設(shè)計(jì)未來在學(xué)生充分設(shè)計(jì)自己未來的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)引導(dǎo)，無論你將來從事什么職業(yè)，無論你有多么遠(yuǎn)大的理想，你都必須充發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮潛能必須建在對自我進(jìn)行正確證價(jià)的基礎(chǔ)上。從而引出課題。本環(huán)節(jié)上所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)榕d趣往往是最好的老師，教師上好一節(jié)課應(yīng)該設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)那榫?，由學(xué)生感興趣的問題入手。

53、（二）新課講授：教師首先必須明確本框題教學(xué)目的：了解自我評價(jià)的重要性，力求全面、發(fā)展地評價(jià)自己；具體過程：第一、活動，說說新生活?；顒幽康模和ㄟ^學(xué)生們的交流來探究自己身上發(fā)生的變化。本活動中，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的演講禮儀習(xí)慣；注意身體語言的恰當(dāng)運(yùn)用，能做到自然大方，學(xué)會對他人進(jìn)行適度的贊美。活動實(shí)施步驟：1、每位學(xué)生首先將自己在兩個多月初中學(xué)習(xí)生活中的變化按要求填寫在練習(xí)本上。2、組內(nèi)交流，歸納出小組同學(xué)外在和內(nèi)在兩方面的變化。3、教師適當(dāng)參與小組討論，每小組記錄員做好記錄。4、班級交流，要求每位同學(xué)仔細(xì)傾聽他人的演講。第二，看教材P4647漂亮姑娘的故事1、討論：漂亮姑娘為什么不能令人賞心

54、悅目？人的內(nèi)在美和外在美有什么聯(lián)系嗎？言行可以體現(xiàn)一個人的內(nèi)在素質(zhì)嗎？有道德的人往往有著什么樣的外在表現(xiàn)？2、充分討論基礎(chǔ)上得出結(jié)論：要正確處理好內(nèi)在美與外在美的關(guān)系，中學(xué)生要注重內(nèi)在涵養(yǎng)的提高，力爭做一個內(nèi)在和外在都很美的人。第三，認(rèn)識自我的途徑。本部分內(nèi)容是通過三個活動來達(dá)成教學(xué)目的的。1、自我觀察本活動目的：通過自我觀察，引導(dǎo)學(xué)生更深刻的了解自己。過程：（1）組內(nèi)交流后請學(xué)生在班級交流。（2）討論得出結(jié)論：要學(xué)會公正進(jìn)行自我評價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)自身的內(nèi)光點(diǎn)，從而不斷增強(qiáng)自信，自我評價(jià)不能過高也不能過低。2、朋友贈言。目的：讓周圍的同學(xué)、老師和父母成為自己的鏡子，幫助認(rèn)識自己，了解自己。通過本活

55、動也可以加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流。師生溝通和親子溝通，讓我們的身邊充滿了溫暖。過程：（1）小組交流自己設(shè)計(jì)的富有個性的評價(jià)卡。（2）互贈評價(jià)卡，對同學(xué)的贈予說一句發(fā)自內(nèi)心的感謝詞。對老師的評價(jià)也表示謝意。（3）本活動教師要從參與度，對他人評價(jià)的適度，對他人贊美的正確態(tài)度等角度進(jìn)行點(diǎn)評。（4）討論歸納出活動的結(jié)論：要重視他人的態(tài)度與評價(jià)，冷靜地分析，既不能盲從，也不能忽視。3、班級之最目的：每個人都生活在一定的集體中，通過班級，小組和團(tuán)隊(duì)等了解我們自己承擔(dān)的責(zé)任，對自己形成更加客觀、全面的評價(jià)。過程：（1）結(jié)合課前準(zhǔn)備,思考：你參加過什么樣的集體活動？你表現(xiàn)如何？你盡責(zé)了嗎？你受歡迎的程度如何？（2

56、）小組交流，推薦出本小組最出色的兩位同學(xué)參加全班評選。（3）教師總結(jié)對這些同學(xué)表示祝賀。（4）討論歸納得出結(jié)論：每個人都生活在一定的集體之中，一個人在集體中能否與他人友好相處，能否很好地承擔(dān)自己的責(zé)任。會對了解一個人有一定的幫助。集體往往對一個人的評價(jià)更全面、更客觀。本活動中的集體活動應(yīng)不局限于班級活動，也可以是社區(qū)活動以及其他的一些實(shí)踐活動。.五、課堂總結(jié)與延伸：通過各環(huán)節(jié)教學(xué)，形成對自己總體的評價(jià)，學(xué)會客觀、全面、正確地評價(jià)自己。在本課最后可要求學(xué)生寫小論文，從而為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、板書：自我新認(rèn)識 正確認(rèn)識自己 用全面的發(fā)展的眼光看待自己認(rèn) 識自我的途徑日新又新我常新（教學(xué)設(shè)計(jì)）導(dǎo)入新課：古希臘人把“能認(rèn)識自己”看作是人類的最高智慧?！罢J(rèn)識自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達(dá)了人類與生俱來的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題。如今，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于自我認(rèn)識的程度，對其自身發(fā)展而言，尤顯重要。一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識自我、肯定自我，將在很大