課程與教學(xué)設(shè)計

1、吉林省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)資源庫建庫首批優(yōu)秀教學(xué)課例征集活動報送課音樂小學(xué)二年級第三冊這是什么教學(xué)設(shè)計這是什么教案長春市樹勛小學(xué) 李偉一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱歌曲這是什么欣賞交響樂調(diào)皮的小鬧鐘二、教材分析：這是什么這首歌從旋律上講是以大三和弦的分解和旋為骨架展開的，旋律并不難，但第二句的旋律向下五度的大跳學(xué)生受第一句影響，容易唱高；另一個就是本首歌中附點節(jié)奏的出現(xiàn)，學(xué)生會不注意，老師通過帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，在讀的過程中有意識的強調(diào)，他們的“它”和什么的“什”字，有意識的拉長，保證了節(jié)奏的準(zhǔn)確性； 管弦樂調(diào)皮的小鬧鐘由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式

2、寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動聲。當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。曲式結(jié)構(gòu)為：A-B-A-C-A的回旋曲式結(jié)構(gòu)。三、學(xué)情分析：這節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，對于這個年齡段的孩子來說，活潑好動、樂于探索、好奇、樂于表現(xiàn)都是他們的特點。他們在很多時候已經(jīng)有了一些自己的主見，喜歡和伙伴在一起，希望能得

3、到老師的認(rèn)可和同學(xué)們的喜歡，對于歌唱和律動非常感興趣，對單純樂曲欣賞不是很感興趣，因為不知道唱什么或者音樂本身就比較復(fù)雜，學(xué)生不容易理解，所以在欣賞內(nèi)容出現(xiàn)的時候，很難坐住凳子靜靜地聽！所以歌曲這是什么的導(dǎo)入采用了音樂故事尋找小熊導(dǎo)入，激發(fā)興趣引起思考；在交響樂調(diào)皮的小鬧鐘的欣賞中，運用去小鬧鐘家做客的環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生在律動中走進音樂，及感受了音樂的節(jié)奏規(guī)律，有了解了主題音樂節(jié)奏，一舉兩得解決了相關(guān)問題。四、教學(xué)目標(biāo)：1、用恰當(dāng)?shù)穆曇?、合適的力度來演唱歌曲這是什么。2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時了解小鬧鐘，并啟發(fā)學(xué)生了解時間的重要性，珍惜時間、遵守時間。3、在律動中欣賞交響樂調(diào)皮的小鬧鐘，感受四四拍子的節(jié)

4、奏特點，并通過聲勢律動表現(xiàn)出來。五、重點難點：1、歌曲這是什么中，第二句“滴答滴答滴答滴答，當(dāng)當(dāng)當(dāng)”最后的下行純五度，由于受第一句的影響，很容易唱高，在教學(xué)中重點解決。2、歌曲中附點音符的出現(xiàn)，對于學(xué)生來說有難度，需要有針對性的練習(xí)。3、交響樂調(diào)皮的小鬧鐘的欣賞，孩子要能坐住凳子，聽得得進去，教學(xué)中安排了故事與律動相結(jié)合的聽賞方式，讓學(xué)生體會到音樂中的快樂！六、教學(xué)過程：教學(xué)步驟教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)意圖一、導(dǎo)入播放森林水車音樂，展示相關(guān)的幻燈片圖片，師：時間匆匆的流逝，不知不覺中，森林里的水車又工作了一個晚上、這時太陽公公露出了笑臉，他把光和熱無私的灑向了這個美麗的大森林，小鳥在和朋友們打著招呼

5、，沉睡了一夜的大森林一下子熱鬧了起來，小動物們你追我趕，高興得不得了。怎么沒有看到小熊？奧，我找到了，他還在睡大覺，原來他在等一位神秘的朋友來叫他起床！播放音樂創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置疑問引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新歌教學(xué)：請聽音樂，這個人是誰呢？（播放原唱音樂）生：、師：對了，他就是小鬧鐘，是時鐘家族重要的一員，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?！老師小的時候，家里也有一臺機械的小鬧鐘，我特別的喜歡他嘀嗒作響的腳步聲，而且每當(dāng)?shù)秸c的時候，他都會根據(jù)相應(yīng)的時間，發(fā)出悅耳的“當(dāng)”、“ 當(dāng)” 聲，向我們報時！誰能和老師一起分享一下他的腳步聲，請舉手。學(xué)生：嘀嗒嘀嗒、師：為了讓我們能夠更好的工作、生活，小鬧鐘每天不辭

6、辛苦、不停歇的工作著，那么讓我們來做一個小鬧鐘的游戲吧！生：好！師：老師就是大鬧鐘，你們就是小鬧鐘，我們就從他的腳步聲開始，準(zhǔn)備-零點開始、請記住整點報時！練習(xí)穩(wěn)定的節(jié)奏感（師生練習(xí)襯詞部分。）在情境中導(dǎo)入新歌，啟發(fā)學(xué)生去傾聽、思考。模仿“嘀嗒”聲為新歌教學(xué)做鋪墊?。ㄓ螒蜻^程中播放這是什么的伴奏音樂，利用音樂的彌漫性，加深對旋律的了解。）三、教師范唱：老師小學(xué)的時候也學(xué)過這首描寫小鬧鐘的謎語歌，而且我的老師說我唱得非常的棒，你們想聽一下嗎？生：想！師：好！請把書打開翻到第8頁，（播放歌曲伴奏音樂，師演唱歌曲這是什么）用老師演唱的感染力來激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，也是加深學(xué)生對歌曲的認(rèn)識！四、學(xué)習(xí)歌詞：師

7、：今天我們就來學(xué)習(xí)這首這是什么。請同學(xué)們隨音樂輕聲的讀一下歌詞。（播放原唱音樂）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰能幫老師領(lǐng)同學(xué)們讀一下歌詞呢？生：讀歌詞。對于低年級的學(xué)生，歌詞是大問題，先解決好歌詞的問題，學(xué)生才有可能張開嘴唱歌！五、完整的學(xué)習(xí)歌曲：首先、請同學(xué)們隨著老師的琴聲，一起來唱一下歌曲的前半部分，重點強調(diào)第二句的低音“sol”的準(zhǔn)確性。第二、學(xué)習(xí)歌曲的后半部分。教學(xué)重點是強調(diào)附點節(jié)奏的演唱時值，可以通過朗讀歌詞及教唱實現(xiàn)。師：聽老師來讀歌詞：會走沒有腿，會說沒有嘴，他能告訴我們，什么時候起，什么時候睡。強調(diào)它們的“它”，什么的“什”、生：、（從讀入手，熟悉節(jié)奏，然后再演唱?。┰趯W(xué)生基本掌握的基礎(chǔ)

8、上，完整的展示歌曲。根據(jù)學(xué)生的意愿可以加入舞蹈及聲勢節(jié)奏，為歌曲潤色！把歌曲中的相關(guān)音程通過琴聲進行校正，對附點節(jié)奏做重點強調(diào)！六、了解時鐘的基本常識：時間過得真快，我們和小鬧鐘真像老朋友了，那讓我們再來近距離的觀察一下這位好朋友吧！（呈示鐘表圖片）這是鐘表家族的標(biāo)志性臉譜，誰能給老師描述一下？請舉手。生：時針、分針、秒針（20”）呈示圖片聯(lián)系生活，對鐘表的認(rèn)識作為一種常識出現(xiàn)，加深印象（學(xué)科綜合）！七、拓展學(xué)習(xí)：欣賞調(diào)皮的小鬧鐘師：既然都熟悉了，我們也應(yīng)該去拜訪一下他吧？生：好。師：去之前我們需要感受并學(xué)習(xí)一下“主人”家的節(jié)奏，要不然沒法進門啊?。ň毩?xí)一下音樂主題部分的節(jié)奏,拍手-拍肩-拍腿-拍腿）師：小鬧鐘已經(jīng)等的著急了，你們聽（播放調(diào)皮的小鬧鐘音樂）我們趕緊出發(fā)吧！共同欣賞音樂，老師領(lǐng)學(xué)生共同在A段9個八拍做主題節(jié)奏律動B段4個八拍（第一插部）調(diào)整主題再現(xiàn)A段4個八拍主題節(jié)奏律動C段8個八拍變奏練習(xí)主題二次再現(xiàn)A段9個八拍主題節(jié)奏律動。故事情境：A段走進小鬧鐘家門；B段客廳休息，喝杯咖啡吧；A開始工作了；C叫人們起床；A臺共同體會工作。通過情境教學(xué)和隨音樂律動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，讓學(xué)生從小接觸高雅音樂，有利于提高學(xué)生的審美情趣。八、整合教學(xué)：演唱歌曲這是什么結(jié)束本課教學(xué)。師：我們還沒有聊玩呢，可是時間過得太快了，我們的做客之旅就要