2022年農(nóng)村校本培訓(xùn)指導(dǎo)者省級(jí)培訓(xùn)課件

1、城東小學(xué) 20032004 學(xué)年度 校本培訓(xùn)工作計(jì)劃為適應(yīng)新課程改革的需要，遵照安徽省中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育方案，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)擬定計(jì)劃如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織為使校本培訓(xùn)工作更為有序地進(jìn)行，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，下設(shè)6 個(gè)專(zhuān)題自學(xué)組和4 個(gè)研修組，各負(fù)其責(zé)，規(guī)范操作。 （各組名單附后）二、專(zhuān)題自學(xué)，全員參與1、本學(xué)年，每位教師必須學(xué)完新世紀(jì)教師素養(yǎng) ，積極參加明年統(tǒng)考，期初要訂出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃， 學(xué)習(xí)要有筆記。2、基本上按照一周學(xué)一章的進(jìn)度，每學(xué)完一章，認(rèn)真總 結(jié)反思，并在專(zhuān)題自學(xué)報(bào)告冊(cè) 上寫(xiě)出一份有價(jià)值的自評(píng)自結(jié)。3、學(xué)完八章進(jìn)行一次小組互評(píng)，每組評(píng)出一名優(yōu)秀學(xué)

2、員 和一篇優(yōu)秀自評(píng)自結(jié)，互評(píng)要有記錄，并寫(xiě)出互評(píng)意見(jiàn)。4、20XX 年六月底進(jìn)行校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)，并進(jìn)行總結(jié)。三、教學(xué)研修，以點(diǎn)帶面1、凡原來(lái)未上研修課的教師，本學(xué)年每人上2 節(jié)研修課，研修中要以新課程的新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。2、各教研組要認(rèn)真組織好公開(kāi)備課、公開(kāi)上課、公開(kāi)評(píng)課、說(shuō)課，使全體教師都能參與到研修中來(lái)。3、上研修課的教師要認(rèn)真填寫(xiě)課堂教學(xué)報(bào)告冊(cè)。四、工作學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)1、廣大教師在正常工作中，要自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，并將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)。2、在工作之余，要抓緊時(shí)間，自學(xué)新世紀(jì)教師素養(yǎng)一書(shū)，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。3、參加研修課教學(xué)的老師，時(shí)間更緊、任務(wù)更重，但仍要循序漸進(jìn)， 虛心聽(tīng)取同行、 專(zhuān)家

3、的意見(jiàn)或建議，按時(shí)參加各極組織的專(zhuān)題講座、輔導(dǎo)報(bào)告，在業(yè)務(wù)上力爭(zhēng)有較大進(jìn)步。五、理性思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)1、每位教師要邊學(xué)習(xí)、邊思考，針對(duì)自己“ 最主要”、“ 最關(guān)鍵”、“ 價(jià)值最大” 的問(wèn)題進(jìn)行理性反思，寫(xiě)出心得體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)上送學(xué)習(xí)成果。2、各組要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)員中的典型，并詳細(xì)記錄小組活動(dòng)過(guò)程。積極引導(dǎo)， 重點(diǎn)培養(yǎng)，3、學(xué)校對(duì)學(xué)有進(jìn)步且起榜樣作用的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。新課程改革的步伐已經(jīng)臨近，面對(duì)如火如茶的教改大潮，希望所有參加校本培訓(xùn)的教師抓住機(jī)遇，努力提高自身素質(zhì)，永遠(yuǎn)立于不敗之地。城東小學(xué) 200320XX年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)自學(xué)、研修工作要點(diǎn)20XX 年 9 月時(shí)間 工作要點(diǎn)學(xué)校制定校本培

4、訓(xùn)工作計(jì)劃個(gè)人制定自學(xué)研修計(jì)劃九月 召開(kāi)全體教師會(huì)議宣傳動(dòng)員學(xué)習(xí)新世紀(jì)教師素養(yǎng) 1-3 章任敏、王麗、何曉華、王蕾、儲(chǔ)余暉、金嵐上研修課學(xué)習(xí)新世紀(jì)教師素養(yǎng) 4-6 章十月 黃方茹、程曉梅、朱正云、高學(xué)梅、王光榮、李敏上研修課各小組開(kāi)展組內(nèi)互查學(xué)習(xí)新世紀(jì)教師素養(yǎng) 7-9 章十一月 教師互評(píng)劉錦、韓琴、汪傳發(fā)、閆慶福、宋道霞、柏曉鳴上研修課學(xué)習(xí)新世紀(jì)教師素養(yǎng) 10-12 章十二月余靜、楊剛、朱曉霞、聶宜紅、蘇永紅、汪春香上研修課個(gè)人 小結(jié)學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組鑒評(píng)意見(jiàn)元月各教研組總結(jié)本學(xué)期工作 評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教研組城東小學(xué) 2003-20XX 年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作要點(diǎn)20XX 年 2

5、月時(shí)間 工作要點(diǎn)制定本學(xué)期自學(xué)、研修計(jì)劃；二月 學(xué)習(xí)新世紀(jì)教師素養(yǎng)第十三、十四章；三名教師上研修課。三月學(xué)習(xí)新世紀(jì)教師素養(yǎng)第十五、十六章；七名教師上研修課，并認(rèn)真完成課堂教學(xué)報(bào)告冊(cè)學(xué)習(xí)新世紀(jì)教師素養(yǎng)第十七章；四月 自學(xué)互評(píng)，校長(zhǎng)指導(dǎo)；三名教師上研修課，并認(rèn)真完成課堂教學(xué)報(bào)告冊(cè)。五月七名教師上研修課，并認(rèn)真完成課堂教學(xué)報(bào)告冊(cè)；教師互查。四名教師上研修課，并認(rèn)真完成課堂教學(xué)報(bào)告冊(cè)；六月完成研修報(bào)告冊(cè)，階段評(píng)議；學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)評(píng)價(jià)；總結(jié)本學(xué)期工作。城東小學(xué)校本培訓(xùn)自學(xué)制度 二 一年十一月1、每位學(xué)員在學(xué)習(xí)每本自學(xué)教材之前，必須認(rèn)真制定適 合自身實(shí)際的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃；2、積極主動(dòng)地進(jìn)行自學(xué)、自研、學(xué)

6、習(xí)要有筆記；3、每周在固定的時(shí)間內(nèi)參加集中學(xué)習(xí)；4、針對(duì)自己“ 最主要”、“ 最關(guān)鍵”、“ 價(jià)值最大” 的問(wèn)題，進(jìn)行自 評(píng)，將自評(píng)情況認(rèn)真填寫(xiě)在自學(xué)報(bào)告冊(cè)上；5、在“ 自學(xué)反思自評(píng)” 的基礎(chǔ)上，按要求在小組內(nèi)進(jìn) 行互評(píng)，相互交流“ 自學(xué)反思” 心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短；6、按時(shí)參加各組（或校、鎮(zhèn)、縣）組織的專(zhuān)題講座、輔 導(dǎo)報(bào)告等，并做好筆記；7、每學(xué)完一本自學(xué)教材，要接受專(zhuān)家指導(dǎo)組的年度考核；8、積極選送，上報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果；9、業(yè)務(wù)組要做好歸檔工作，及時(shí)有效整理、保管教師的學(xué)習(xí)資料。城東小學(xué)校本培訓(xùn)研修制度 二 一年十二月1、學(xué)校成立校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組并按計(jì)劃開(kāi)展工作；2、各教研組要在縣教師進(jìn)修學(xué)校指

7、導(dǎo)下確立研修課題和目標(biāo)；3、上研修課教師要結(jié)合所授學(xué)科制定研修課計(jì)劃；4、研修課環(huán)節(jié)必須實(shí)行“ 三公開(kāi)” （公開(kāi)備課、公開(kāi)講課、公開(kāi)說(shuō)評(píng)課）；5、各研修組教師要積極參與集體備課、聽(tīng)課、說(shuō)評(píng)課；6、研修課教師要工整地填寫(xiě)課堂教學(xué)報(bào)告冊(cè)。城東小學(xué)校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度二 三年二月校本培訓(xùn)使我校教師逐步樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，也使實(shí)際教學(xué)行為發(fā)生了根本性變化。為保持這種良好勢(shì)頭，為鼓勵(lì)全校教師搞好自學(xué)與研修，特制定以下獎(jiǎng)懲制度。一、每位教師在規(guī)定時(shí)期內(nèi)，完成自學(xué)任務(wù)， 完成研修課教學(xué)任務(wù)的，期末方可認(rèn)定其相應(yīng)學(xué)時(shí)；二、在完成規(guī)定的專(zhuān)題自學(xué)章節(jié)后，要認(rèn)真參加互評(píng)。 評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀自評(píng)自結(jié)的，學(xué)校給予加分獎(jiǎng)

8、勵(lì)；三、集中培訓(xùn)、集體學(xué)習(xí)無(wú)故不參加者，扣除相應(yīng)學(xué)時(shí)；四、未按時(shí)完成規(guī)定任務(wù)的教師，年終不得評(píng)優(yōu)；五、未按時(shí)完成規(guī)定任務(wù)的教師，當(dāng)年不得參加職稱(chēng)評(píng)定；六、教研組中有未完成規(guī)定校本培訓(xùn)任務(wù)的，不得評(píng)為先進(jìn)教研組。附專(zhuān)題自學(xué)報(bào)告冊(cè)式樣校本培訓(xùn)專(zhuān)題報(bào)告冊(cè)（）分冊(cè)任職單位 姓 名自學(xué)計(jì)劃請(qǐng)根據(jù)本專(zhuān)題的內(nèi)容和本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間、 結(jié)合有關(guān) 要求制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。（計(jì)劃包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、 學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容） 。第( )章體會(huì)與反思學(xué)習(xí)目標(biāo) 根據(jù)自選發(fā)展目標(biāo)結(jié)合教程要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和操 作，記錄學(xué)習(xí)和操作的過(guò)程， 并寫(xiě)出具有實(shí)踐價(jià)值的 報(bào)告?？闪砀郊埥處熁ピu(píng)請(qǐng)?jiān)诮處熥詫W(xué)反思的基礎(chǔ)上，對(duì)教師實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目 標(biāo)

9、、教育觀(guān)念更新及教育教學(xué)行為變化的情況，作出 客觀(guān)分析和評(píng)價(jià)?；ピu(píng)小組組長(zhǎng)簽名：年月日校 長(zhǎng) 導(dǎo) 評(píng) 意 見(jiàn)校長(zhǎng)簽名：月日年鄉(xiāng) (鎮(zhèn)) 復(fù) 評(píng) 意 見(jiàn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）復(fù)評(píng)小組組長(zhǎng)簽名：年月日專(zhuān) 家 審 評(píng) 意 見(jiàn)縣專(zhuān)家指導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽名：年月日教師互評(píng)舉例一大綜合 A 小組教師互評(píng) 時(shí)間： 11 月 19 日下午 4 時(shí) 20 分 地點(diǎn)：校會(huì)議室出席人：劉震汪春香楊剛汪傳發(fā)朱曉霞李敏主持人：汪春香 記錄人：李 敏 會(huì)議內(nèi)容：1、每人宣讀自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的篇自評(píng)自結(jié)。汪春香：談在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神朱曉霞：簡(jiǎn)論教師是蠟燭、是春蠶的認(rèn)識(shí)局限性敏：尊重個(gè)性與嚴(yán)格要求的區(qū)別李 楊 剛：試論現(xiàn)代社會(huì)中

10、教師的角色汪傳發(fā)：苦學(xué)、樂(lè)學(xué)是非談劉 霞：韓愈“ 師說(shuō)” 辨析閔思江：現(xiàn)代教師擔(dān)任的職責(zé)和功能2、教師互評(píng)，推舉一篇最優(yōu)秀的自評(píng)自結(jié)。最后一致推舉劉震校長(zhǎng)的韓愈“ 師說(shuō)” 辨析為優(yōu)秀自評(píng) 自結(jié)。3、看讀書(shū)筆記。4、選舉一名優(yōu)秀學(xué)員。經(jīng)過(guò)互評(píng)、 看自評(píng)自結(jié)、 讀書(shū)筆記， 最后一致選出劉震校 長(zhǎng)為優(yōu)秀學(xué)員。5、填寫(xiě)教師互評(píng)表。教師互評(píng)舉例二 低數(shù)組教師互評(píng)記錄 時(shí) 間： 20XX 年 12 月 18 日 地 點(diǎn)：二樓辦公室 主持人：閔思江 出席人：教研組全體成員 會(huì)議事項(xiàng)：進(jìn)行新世紀(jì)教師素養(yǎng)互評(píng) 1、各位教師先交各自的自評(píng)自結(jié)，自學(xué)筆記。2、相互傳閱 3、各自朗讀自己認(rèn)為寫(xiě)得好的自評(píng)自結(jié)。4、大家

11、互相評(píng)議、討論。5、各自匯報(bào) 最后形成評(píng)議結(jié)果：王光榮論文獲優(yōu)秀論文 儲(chǔ)余暉獲優(yōu)秀學(xué)員 通過(guò)評(píng)議，我們覺(jué)得校本培訓(xùn)確實(shí)使大家不斷從學(xué)習(xí)中走 向成熟，廣大教師結(jié)合自學(xué)，注重實(shí)踐，切實(shí)起到重要作用。1、觀(guān)念得到了徹底改變，樹(shù)立了正確的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)。2、切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。3、教師教法發(fā)生了改變，做到新穎、有趣、有指導(dǎo)性。4、校本培訓(xùn)有利于教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。希望我們低數(shù)組廣大教師不斷取得進(jìn)步，成為專(zhuān)家型的教師。附：研修課教學(xué)報(bào)告冊(cè)式樣校本培訓(xùn)研修教學(xué)報(bào)告冊(cè)（第 分冊(cè)）任職單位 姓 名200 200 學(xué)年度第 學(xué)期學(xué) 年 研 修 計(jì) 劃（可另附紙）班級(jí)體會(huì)與反思課題時(shí)間科

12、目 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的修改意見(jiàn)參與人員簽字教研組長(zhǎng)簽字 時(shí)間說(shuō)課稿教學(xué)診斷與反思（一）教學(xué)診斷教學(xué)診斷與反思（二）教 師 個(gè) 人 分 析集體診 斷意見(jiàn)參與聽(tīng)課人員簽字教學(xué)心得教學(xué)診斷與反思（三）注：由于篇幅限制，這里只陳列其中一部分內(nèi)容。附：教案舉例說(shuō)課舉例心得舉例驅(qū)動(dòng)校本培訓(xùn)的雙輪寫(xiě)在校本培訓(xùn)在我校試點(diǎn)一周年之際劉 震去年的金秋， 我校欣喜的迎來(lái)了校本培訓(xùn)的試點(diǎn)工作?；?顧一年來(lái)的試點(diǎn)，盡管起步蹣跚，卻收獲良多。我校的校本培訓(xùn)分為兩大塊，一塊是理論方面，即面對(duì) 6本書(shū)的學(xué)習(xí)達(dá)到轉(zhuǎn)變觀(guān)念、提高師德、 健康心理、 掌握策略等目的， 這一塊稱(chēng)為專(zhuān)題自學(xué)。另一塊是實(shí)際操作方面，即教師通過(guò)備

13、課、上課、說(shuō)課、評(píng)課等環(huán)節(jié)的磨煉達(dá)到更新方法、提 高教學(xué)技能、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的目的。這一塊稱(chēng)之為教學(xué)研修。專(zhuān)題自學(xué)和教學(xué)研修這兩大塊是我校校本培訓(xùn)的兩大支 點(diǎn)，形象一點(diǎn)說(shuō)，是驅(qū)動(dòng)我校校本培訓(xùn)之車(chē)的雙輪。一、專(zhuān)題自學(xué)洗腦充電，理性反思上學(xué)年，我校 32 位教師參加了專(zhuān)題自學(xué)，他們?cè)诠ぷ髦?，自學(xué)完了 教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變與更新、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法兩本教材（皆教育部編審）。兩本書(shū)共17 章，我們每位教師每學(xué)完一章，就寫(xiě)一篇心得體會(huì)，每學(xué)完四章，進(jìn)行一次教師互評(píng)，互評(píng)中， 各組評(píng)出一名優(yōu)秀學(xué)員，一篇優(yōu)秀心得。 36 位教師共寫(xiě)出612 篇自評(píng)自結(jié)。一篇篇來(lái)自一線(xiàn)的心聲， 既真實(shí)又感人！ 他們不僅有

14、對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)狀的理性思 考，更有對(duì)整個(gè)教育戰(zhàn)略的了望。這其中，劉曉梅、劉震、張 傳榮撰寫(xiě)的文章刊登在 安徽省繼續(xù)教育通訊上，聶宜紅淺談?wù)n堂教學(xué)的立體化在安徽教育 上發(fā)表（20XX 年 6 期）。劉震的給批評(píng)加上包裝 在安徽省教育文匯 上登載（2002第 9 期），還有十幾位教師的自評(píng)收錄在校本培訓(xùn)成果集 上。理論學(xué)習(xí)， 真正起到洗腦、 充電的作用， 它使我校教師觀(guān) 念得到了更新，思想得到了統(tǒng)一。全體教師越學(xué)越覺(jué)得不足，求知欲望來(lái)越強(qiáng)，精神面貌大為改觀(guān)。過(guò)去那種怕學(xué)、 逼著學(xué)的畏難情緒沒(méi)有了，有的是想學(xué)、 主動(dòng)學(xué)、 互相學(xué)； 原來(lái)的“ 上班談心” 被“ 靜心寫(xiě)作” 所代替。一年下來(lái)， 教師的理論

15、水平實(shí)現(xiàn) 了一個(gè)跨越。二、教學(xué)研修反復(fù)磨礪，技藝漸進(jìn)理論上的逐漸成熟，并不代表實(shí)際操作的成功。我校在縣 教委、縣教師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，精心安排了 11 位教師參與 到教學(xué)研修中。這 11 人中，有年近退休的老兵，有教齡不滿(mǎn) 期五年的新手，有語(yǔ)文教師，有數(shù)學(xué)教師，有領(lǐng)導(dǎo)、有教師，有黨員、有團(tuán)員，有男有女，很具代表性。他們?cè)诠ぷ?、自學(xué) 之余，每月上一次研修課，意在用所學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以吸引其他教師的參與、揣摩、共同研討、一起進(jìn)步。這 11 位教師每次上研修課，都必須做到四個(gè)公開(kāi)：公開(kāi)備課、 公開(kāi) 上課、公開(kāi)說(shuō)課、公開(kāi)評(píng)課。其中教案和說(shuō)課稿必須寫(xiě)在課 堂報(bào)告冊(cè)上，而且每次上完課，還要寫(xiě)出教學(xué)總

16、結(jié)。任務(wù)之重，工作量之大，可想而知！但我們這11 位教師克服種種困難，以研究者的意志， 忘我的精神， 反復(fù)磨礪， 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷了一個(gè)漸進(jìn)成長(zhǎng)、逐漸成熟過(guò)程。 他們自己不但在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，膽識(shí)漸長(zhǎng)，技藝漸進(jìn)，而且還起到了很 好的吸引、 輻射作用。 很多教師就是在他們公開(kāi)備課、公開(kāi)上課、公開(kāi)說(shuō)課、公開(kāi)評(píng)課中學(xué)到了新方法，掌握了新技能。一 年來(lái)，他們共上研修課 88 節(jié)，其中向全鎮(zhèn)、全縣開(kāi)放 11 節(jié)，為我校、我鎮(zhèn)乃至全縣的教研活動(dòng)起到很好的示范、推動(dòng)作用。三、自學(xué) +研修雙輪驅(qū)動(dòng)，齊頭并進(jìn)專(zhuān)題自學(xué)與教學(xué)研修，作為校本培訓(xùn)的雙輪，缺一不可，必須同時(shí)驅(qū)動(dòng)。 只進(jìn)行專(zhuān)題自學(xué)而不開(kāi)展研修

17、教學(xué)，很可能是“ 紙上得來(lái)終覺(jué)淺”；只開(kāi)展研修教學(xué)而不進(jìn)行專(zhuān)題自學(xué)，很可 能是“ 盲目的實(shí)踐”。只有雙輪驅(qū)動(dòng)， 才能使理論與實(shí)踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐， 用實(shí)踐驗(yàn)證和發(fā)展理論。這也是馬列主義哲學(xué)思想在教學(xué)上的具體體現(xiàn)。我校在校本培訓(xùn)是走專(zhuān)題自學(xué)與 教學(xué)研修相結(jié)合的路子，上研修課老師沒(méi)有不參加專(zhuān)題自學(xué)的，參加專(zhuān)題自學(xué)的教師沒(méi)有不去聽(tīng)研修教師備課，上課、說(shuō)課和 評(píng)課的，可以說(shuō)，兩者已渾然一體，相得益彰。實(shí)踐證明，它 是師資隊(duì)伍建設(shè)的一劑良方，是提高教師素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)上一年的校本培訓(xùn)，我校教師素質(zhì)有較大的提高，學(xué)校的教研氛圍日趨濃厚，工作有了人氣， 教學(xué)有了靈氣， 教學(xué)成績(jī)逐步上升。 廣大教師

18、從校本培訓(xùn)中嘗到了甜頭，鼓足了干勁。目前，教師們已開(kāi)始自學(xué)第三本專(zhuān)題教材：心理健康教育與教師心理素質(zhì) ，且大部分教師已學(xué)完這本書(shū)的第一章。參加研修教學(xué)的教師也已完成本期的第一次研修課教學(xué)，校本培訓(xùn)工作良好的發(fā)展態(tài)度。新的學(xué)年是校本培訓(xùn)的關(guān)鍵學(xué)年，我們將抓緊機(jī)遇，乘勢(shì)而上， 努力提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，不斷開(kāi)拓教育改革與發(fā)展的新局面。20XX 年 10月 三年回首樹(shù)立終身教育觀(guān)念打造一流教師隊(duì)伍三年校本培訓(xùn)回首劉震“ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”20XX 年 10 月，我校開(kāi)始了校本培訓(xùn)的試點(diǎn)工作，三年來(lái)，我們?cè)趯?shí)踐中摸索，在摸索中前進(jìn)， 不斷反思， 不斷總結(jié)，終于探索出一條促進(jìn)我校教師

19、隊(duì)伍成長(zhǎng)的途徑校本培訓(xùn) 之路。盡管我們?nèi)杂性S多問(wèn)題需要去探索和研究，需要花更大 的工夫去努力， 但我們走校本培訓(xùn)之路的決心沒(méi)有變，因?yàn)槲?們看到了我們的隊(duì)伍在成長(zhǎng)，質(zhì)量在提高。思想“ 國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”“ 建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵”作為一名校長(zhǎng)， 我深深知道： 如果沒(méi)有一支德才兼?zhèn)涞母?素質(zhì)的教師隊(duì)伍， 一切好的辦法一切好的措施都無(wú)法落實(shí)，更談不上有創(chuàng)新之舉了。教師必須先發(fā)展。因此，要想學(xué)校有發(fā)展， 能可持續(xù)發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，終身教育已成為一種國(guó)際潮流，那種“ 只要有知識(shí)就能當(dāng)好老師”、“ 成了好教師就永遠(yuǎn)是好教師” 、“ 一朝受教，終身受用”

20、 的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去， “ 貫穿一生” 的教育已逐步取代“ 管用一生” 的教育，教師只有繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?？梢哉f(shuō)， 搞好繼續(xù)教育，是教師自身發(fā)展的需要。學(xué)校抓繼續(xù)教育，就是真正地對(duì)教師負(fù)責(zé)。正是出于國(guó)家發(fā)展，學(xué)校發(fā)展， 教師發(fā)展的需要，所以我們把教師的繼續(xù)教育作為學(xué)校長(zhǎng)期工作中一個(gè)支點(diǎn)。由于第一輪繼續(xù)教育存有工學(xué)矛盾、不足，所以以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)，教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過(guò)重等 就必然成了第二輪繼續(xù)教育的主要形式。通過(guò)幾年實(shí)踐， 我們把以上觀(guān)點(diǎn)漸漸濃縮成一句口號(hào)， 那就是： 提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，提高教師水平的有效途徑是校本培訓(xùn)。組織校本培訓(xùn)的內(nèi)容比較多，主要有專(zhuān)題自學(xué)、

21、 教學(xué)研修和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。 為使校本培訓(xùn)工作更為有序地進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，下設(shè)專(zhuān)題自學(xué)組、 研修組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真操作。開(kāi)始試點(diǎn)時(shí)， 大家都參與自學(xué)， 十幾位教師上研修課，沒(méi)考慮到分組，結(jié)果聽(tīng)課者疲于忙碌，連自己的課也顧不得上?；ピu(píng)時(shí)， 由于人多也耽誤時(shí)間。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我們將全校教師按類(lèi)型（骨干型、提高型、一般型），按學(xué)科分成 6個(gè)自學(xué)組、 4 個(gè)研修組。組長(zhǎng)成為最基層的“ 領(lǐng)導(dǎo)”。這樣，各小組動(dòng)起來(lái)了， 學(xué)校就騰出時(shí)間來(lái)培訓(xùn)和指導(dǎo)各組組長(zhǎng)，分解了任務(wù)，減輕了負(fù)擔(dān)，方便了操作，提高了效率。20XX 年，我們依據(jù)各組的活動(dòng)實(shí)錄，在期末評(píng)選中 2 個(gè)先進(jìn)研

22、修組， 促進(jìn)了校本培訓(xùn)和教研工作。今年，我們?cè)谠谢A(chǔ)上又制定了詳細(xì)的先進(jìn)研修組評(píng)選細(xì)則，使各組的活動(dòng)更加規(guī)范。被評(píng)為 先進(jìn)研修組的， 組長(zhǎng)和組員在年度考核時(shí)都有加分，大家的積 極性更高了。管理校本培訓(xùn)重在平時(shí)的管理。對(duì)于專(zhuān)題自學(xué)這一塊，我們做法可概括為專(zhuān)題自學(xué)“ 六個(gè)有” ，小組互評(píng)“ 三個(gè)人”專(zhuān)題自學(xué)“ 六個(gè)有” ：每人自學(xué)有教材（學(xué)校提供）每期學(xué)習(xí)有計(jì)劃（與學(xué)校進(jìn)度一致）每書(shū)自學(xué)有筆記（認(rèn)定學(xué)時(shí)必備材料）每章學(xué)后有自評(píng)（寫(xiě)在自學(xué)報(bào)告冊(cè)上）四章學(xué)完有互評(píng)（小組活動(dòng)）材料上交有清單（學(xué)校掌握）小組互評(píng)“ 三個(gè)一” ：每人讀一篇自己認(rèn)為最有水平的自評(píng)自結(jié) 給大家聽(tīng)（共享）每組評(píng)一篇最優(yōu)秀的自評(píng)

23、自結(jié)（水平）每組選一人為優(yōu)秀學(xué)員（態(tài)度）對(duì)于研修課教學(xué)， 我們的做法可概括為：一聽(tīng)二查三對(duì)比一聽(tīng)二查三對(duì)比：一 聽(tīng)：聽(tīng)課（深入課堂，參與說(shuō)評(píng)，落實(shí)課改）二 查：查自己的研修報(bào)告冊(cè)寫(xiě)了沒(méi)有，了沒(méi)有（二者合一）三對(duì)比：查別人的聽(tīng)課筆記記將甲、 乙、丙三位老師的研修報(bào)告冊(cè)、聽(tīng)課筆記進(jìn)行對(duì)比。（三者無(wú)重復(fù)）保證為保證自學(xué)研修的順利開(kāi)展，我們堅(jiān)持了“ 三個(gè)凡是”：三個(gè)凡是凡教師集中培訓(xùn)所需的教材費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等費(fèi)用， 學(xué)校都想方設(shè)法予以解決； 凡獲獎(jiǎng)?wù)撐幕虮辉u(píng)為優(yōu)秀自評(píng)自結(jié)的，學(xué)校除給精神獎(jiǎng)勵(lì)外，還給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；凡一學(xué)期下來(lái)， 未完成規(guī)定的自學(xué)研修任務(wù)的，學(xué)校業(yè)務(wù)組不認(rèn)定其學(xué)時(shí)，不上報(bào)其材料， 年度考

24、核不得評(píng)優(yōu)，教研組。其所在教研組也不得評(píng)為先進(jìn)拓展為使教師得到廣泛的鍛煉，使他們盡快成材。 我們不斷創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)， 搭建平臺(tái)。 從上期開(kāi)始， 我們的校本培訓(xùn)從內(nèi)容到形式都作了拓展：一是原先未上研修課的老師，現(xiàn)在每期都上一節(jié)研修課，由點(diǎn)到面，人人參與；二是每組推舉一名教師走出校門(mén)到外校上一節(jié)研修課，以帶動(dòng)周邊學(xué)校共同發(fā)展，加強(qiáng)輻射。正所謂：“ 一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”；三是每個(gè)星期給教師上半個(gè)小時(shí)的電腦課，并運(yùn)用多媒體聽(tīng)專(zhuān)家講座， 看特級(jí)教師講課， 使新課程成為校本培訓(xùn)的核心內(nèi)容；四是將三年來(lái)的校本培訓(xùn)工作作一階段性小結(jié)，把原始材料編印成冊(cè)， 真實(shí)再現(xiàn)我校校本培訓(xùn)歷程，成長(zhǎng)的過(guò)程，增強(qiáng)自我發(fā)展的信心。成效讓教師們看到自己三年來(lái)，我們共學(xué)習(xí)了五本書(shū)，它們是：教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變與更新全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法 （教育部師范教育司組織評(píng)審）心理健康教育與教師心理素質(zhì)劉芳總主編走進(jìn)新課程教育部基礎(chǔ)教育司組