沁園春長沙的意象一課件

1、毛澤東少年時故事 男兒立志出鄉(xiāng)關， 學不成名誓不還， 埋骨何須桑梓地， 人生何處不青山。 （桑梓：指家鄉(xiāng)）少年時的書生意氣，風華正茂時揮斥方遒的豪情，這首詩給我們展現了一個立壯志的少年形象，也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣！詠 蛙 獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？小小青蛙似虎形，河邊大樹好遮陰。明春我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。鄭正鵠毛澤東沁園春長沙毛澤東41、產生于隋唐，全盛于宋朝2、又名“長短句”、“詩余”3、特點：詞有定格、句有定數、字有定聲4、題目結構：詞牌名+詞題 詞牌名：各種詞調的名稱 （沁園春、雨霖鈴、虞美人）5、詞可分為上下兩段，叫做“片”

2、 或 “闋”。關于詞的常識分 類 按長短分：按片數分： 小令（58字以內） 中調（59-90字） 長調（91字以上）單調、雙調、三調詞的流派 氣勢豪放，意境渾厚。代表作家蘇軾、辛棄疾。 清麗含蓄，婉轉纏綿。代表作家柳永、秦觀、李清照。豪放派婉約派關于詞的常識沁園春的由來 相傳是東漢明帝的女兒沁水公主的園林，后來被外戚竇憲所奪，后人便詠詩敘其事，“沁園春”由此而來。8毛澤東,中國現代政治家，思想家，軍事家，文學家和書法家。中華人民共和國開國領袖，湖南省湘潭韶沖人，生于1893年12月26日，逝世于1976年9月9日。詩人介紹1911年，毛澤東18歲時到湖南長沙，在此從事革命活動13年。1913年

3、至1918年在湖南第一師范讀書，1918年與何叔衡等創(chuàng)立了以“改造中國和世界”為奮斗目標的新民學會?！拔逅摹边\動時，組織領導了長沙學生和市民的愛國運動，主編湘江評論，發(fā)表了一系列重要文章。隨后，又領導了驅逐湖南督軍兼省長軍閥張敬堯的斗爭。1920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產主義小組。1921年共產黨成立后，他又組建了中共湘區(qū)委員會并任書記。1923年離開長沙到上海、廣州等地從事革命活動，1925年回湖南湘潭從事農民運動。同年秋，他經長沙轉赴廣州接辦農民運動講習所。在長沙，重游岳麓山、湘江這些讀書時經常與朋友游聚的舊地，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。寫作背景1925年2月

4、，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當時革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領導了湖南農民起義，同時國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，但革命該由哪個階級來領導，成為黨內外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣?，從事革命活動。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，準備到廣州主持農民運動講習所，經過長沙，并獨自去了橘子洲頭，事后作了此詞。相關圖片一九一九年毛澤東在長沙課文插圖朗讀讀準字音讀出感情橘子洲 百舸爭流悵寥廓 崢嶸歲月稠 揮斥方遒萬戶侯 浪遏飛舟（j）（g）（lio ku）（zhng rng）（chu）（ch qi）（hu）（）注音朗讀體會 沁園春 長沙 1925年 獨立/寒秋，湘江

5、/北去，橘子洲/頭。 看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？ 攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？朗讀，思考 本詞塑造了一個主人公形象“我”，為了塑造這一形象，作者運用了那些關鍵性的動詞，請找出來。 立看悵問憶記 領字又叫“一字逗”。它只有一個字，常冠于一句或數句之上而又不斷開，誦讀時只作語音上的小小停頓。主要由副詞和動詞充當。 常用的如 “看”/“恰” /“

6、惜”等。三、學習上闋（立、看、悵、問）1、立（獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。） 前三句點明了時間、地點和特定環(huán)境。請發(fā)揮想象，運用自己的語言，描繪一下這幅畫面。 深秋時節(jié)，我獨自站在橘子洲頭，深情凝望著湘江水滾滾北去，（我的心頭翻騰著無盡的遐想）。思考，討論：（1）作者用“看”字統(tǒng)領了哪幾句詩？（2）作者抓住了哪些典型事物來描繪湘江秋景？選用了哪些具有表現力的詞語來突出這些事物的特點？（3）概括湘江秋景圖的特點及所運用的手法。（4）“一切景語皆情語”，體會作者在湘江秋景圖中融入的情感。2、看（湘江秋景圖）（1）作者用“看”字統(tǒng)領了哪幾句詩？ 看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，

7、魚翔淺底，萬類霜天競自由。（2）作者抓住了哪些典型事物來描繪湘江秋景？選用了哪些具有表現力的詞語來突出這些事物的特點？ 山、林、江、舸、鷹、魚 萬類 （點面） 2、看（湘江秋景圖）萬山紅遍層 林 盡 染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底具有表現力的詞語：萬山紅遍：“萬”寫出山之多；“遍”寫出紅之廣。層林盡染： “層”表現出樹林的重重疊疊；“染”則寫出岳麓山一帶的楓林仿佛人工染成的一樣。漫江碧透：“漫”寫出江水溢滿之狀；“透”表現出江水的碧綠清澈。2、看（湘江秋景圖）百舸爭流：“百”寫出舸之多；“爭”則給碧綠清澈的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。鷹擊長空：“擊”形象描繪

8、了雄鷹展翅的迅猛有力、拍打翅膀時的矯健以及勇猛的雄姿。魚翔淺底：“翔”原指鳥盤旋回飛的狀態(tài)，此處形容魚在水中輕快游動的樣子。2、看（湘江秋景圖）萬類霜天競自由： 有力地突出了在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。2、看（湘江秋景圖）（3）概括湘江秋景圖的特點及所運用的手法。特點：生機勃勃、壯闊絢麗 遠眺：萬山紅遍，層林盡染 近觀：漫江碧透，百舸爭流 仰視：鷹擊長空 俯瞰：魚翔淺底 總寫：萬類霜天競自由 遠近高低相間 動靜結合 色彩渲染 由點到面，總分有序2、看（湘江秋景圖）（靜）（靜、動）（動）（動）（4）“一切景語皆情語”，體會作者在湘江秋景圖中融入

9、的情感。景：生機勃勃、壯闊絢麗情：樂觀熱烈、奮發(fā)向上 暗喻和贊美了當時工農運動蓬勃興起的革命形勢。2、看（湘江秋景圖）以壯景抒豪情點：時、地 山上層林盡染江中百舸爭流天空鷹 擊水底魚 翔 （靜）（動）（遠）（近） 秋景圖 （生機勃勃）萬類問：蒼茫大地，誰主沉??？描寫議論表達詩人博大的胸懷和革命的壯志凌云?？瓷祥犌邎@春長沙意象賞析 “意象”是我國古典美學中的一個術語，它包括“意”和“象”兩方面的內容。 毛澤東沁園春長沙這首詞不僅內容豐富，而且氣勢磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠。 如果從意象美的角度去賞析這首詞，對準確把握這首詞的思想內容及藝術特色也許能另辟一徑。 “意象”簡釋意創(chuàng)作者的思想感

10、情象作品中的客觀物象 詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境 詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界 意象萬山 層林 漫江 百舸 雄鷹 游魚意境生機勃勃 壯闊絢麗感情樂觀熱烈、奮發(fā)向上暗喻和贊美了當時工農運動蓬勃興起的革命形勢一切景語皆情語景中寓情以壯景抒豪情沁園春 長沙的意象一、意象美來自景物的選取 從空間：山上的“層林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鷹， 水底的游魚 從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的“百舸”等 或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上、生機勃勃 與毛澤東積極向上，昂揚奮進的立意契合。以壯景抒豪情二、意象美來自意象的表達 詩人筆下的意象不應是客觀的白描，

11、而應是“灌注了生氣的形象”(康德語) “萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。 山紅水綠的靜景的色彩美 二、意象美來自意象的表達 事物動態(tài)的雄壯美 “百舸爭流”中的“爭” 增加了昂揚奮進的氣氛，活現出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面?！苞棑糸L空”“魚翔淺底”中， “擊”“翔”準確而生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛的矯健和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在，“萬類霜天競自由”中 的“竟”字， 有力地突出了在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷

12、贊美。小故事王安石：春風又綠江南岸，明月何時照我還。作者認為“到”、“過”、“入”、“滿”等字都不理想，只有“綠”字最為精警。這是因為，前四字都只從風本身的流動著想，粘皮帶骨，以此描寫看不見的春風，依然顯得抽象，也缺乏個性；“綠”字則開拓一層，從春風吹過以后產生的奇妙的效果著想，從而把看不見的春風轉換成鮮明的視覺形象春風拂煦，百草始生，千里江岸，一片新綠。這就寫出春風的精神，詩思也深沉得多了。 3、悵、問面對美麗壯觀的湘江秋景圖，毛主席思緒萬千，百感交集。他想到了什么？面對生機蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，詩人很自然地想到了祖國命運和革命未來，進入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題?！皭?/p>

13、”，寫出詩人思緒萬千，百感交集。這一“問”也寫出了詩人的博大胸懷、凌云壯志。 根據提綱，背一背 上闋（寫景抒情）立（時間：寒秋、地點：橘子洲）看山紅林染江碧舸爭鷹擊魚翔萬類競自由悵（寥廓）問（主沉?。┧摹W習下闋（憶、記）1、憶（崢嶸歲月稠）（1）“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！痹诮Y構上起到什么作用？過渡（承上啟下）作用。由上闋的故地重游，自然想起以前和“同學”游玩的情景，從而引起對往昔生活的回憶。（2）從“恰”引領的七句詞看出，20年代的“同學少年”有著怎么樣的精神風貌？意氣風發(fā)，風華正茂， 關心國家命運， 富有斗爭精神，正是中國革命的中流砥柱。2、記（中流擊水） “中流擊水，浪遏飛舟”

14、這一情景蘊含了詞人怎么樣的思想感情？ “中流擊水，浪遏飛舟”采用了象征手法，形象表達了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立誓振興中華的豪情壯志，并照應上闋，含蓄回答了上闋“誰主沉浮”的問題。根據提綱，背一背 下闋（抒情） 攜：百侶 憶：往昔?。和瑢W、風華、書生、 揮斥、指點、激揚、糞土記：中流擊水板書設計（萬）山紅(遍) （遠眺） （層）林(盡)染 （遠眺） 靜態(tài)（漫）江碧(透 ) （近觀）（百）舸(爭)流 （近觀） 鷹擊 （仰視） 動態(tài) 魚翔 （俯瞰）沁園春長沙 少年意氣揮斥指點江山激揚文字看憶富表現力的語言五、擴展思考 讀下面一組描寫秋景的詩句，

15、說說毛澤東筆下的秋景和中國傳統(tǒng)詩詞中的秋景在感情色彩上有什么不同？為什么會有這樣的不同？枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠秋思）秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落樹為霜。（曹丕燕歌行）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（杜甫登高）無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 （李煜烏夜啼）寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。（ 曹雪芹紅樓夢） “秋天”在傳統(tǒng)詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調“自古逢秋悲寂寥”； 但在毛主席筆下則是色彩絢麗、生機勃勃的。 這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關。毛澤東不是一介普通書生，而是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。 古人云：“詩的品評在意境的高下，而意境的高下，又決定于人的品格的高下。” 采桑子重陽 1929年6月 人生易老天難老， 歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。 卜算子詠梅 一九六一年十二月 讀陸游詠梅詞，反其義而用之。 風雨送春歸， 飛雪迎春到， 已是