長方形的認(rèn)識教案

1、 認(rèn) 識 長 方 形 教 案教學(xué)目的：1、探究、認(rèn)識長方形的基本特征，會辨認(rèn)生活中的長方形。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力及抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探索能力、困難時尋求合作互助的能力，以及自主探索獲取知識的成就感體驗。教學(xué)重點(diǎn)：會根據(jù)長方形的基本特征辨析生活中的長方形。教學(xué)難點(diǎn)：長方形特征的理解及辨析生活中的長方形。教具準(zhǔn)備：長方形卡紙若干、長短不同紙條若干、數(shù)學(xué)教科書、數(shù)學(xué)練習(xí)本、信封、長方形的餅干、三角板等學(xué)具準(zhǔn)備：長方形卡紙若干、一次性筷子若干等教學(xué)過程：組織教學(xué)聯(lián)系實際，設(shè)疑鋪墊師：（出示數(shù)學(xué)教科書、數(shù)學(xué)練習(xí)本等實物）同學(xué)們，這些物品（指實物）你們認(rèn)

2、識嗎？生：認(rèn)識板書：認(rèn)識師：這些物品的面是什么樣子的（邊說邊做摸面的動作）？師：數(shù)學(xué)教科書、數(shù)學(xué)練習(xí)本的面用手摸是平的，形狀是方的。師：（出示長方形的卡紙）現(xiàn)在同學(xué)們再看看，老師手里拿的是什么？生：紙師：對。這張紙的面是什么形狀呢？生：是長方形的。師：很對。（邊說邊貼在黑板的左邊）師：老師寫字的黑板的面是什么形狀？生：還是長方形。板書：長方形（在“認(rèn)識”的后面）師：你們說的很對！以上這些物品的面，不管是大還是小，它們的形狀都可以用這樣一個圖形表示（教師畫長方形），我們把這種長長的、方方的圖形稱為長方形。師：其實長方形早就來到了我們的身邊，來，我們?nèi)w起立，看看我們坐的凳子的面是什么形狀的？師：

3、長方形可不止藏在凳面上，你還知道生活中有哪些物體的面是長方形的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子、窗戶、門、墻面、地面、操場地面、宣傳欄面等）師：多媒體播放圖片三、合作探究，找尋特征師：我們剛才認(rèn)識了長方形，那你們能動動手，用自己的方法來更深的了解一下長方形的特點(diǎn)嗎？（板書：長方形的特點(diǎn)）動動手（一）：教師出示紙條（若干），問：是不是一樣長呢？生：不是一樣長。師：看看這是老師用這些紙條拼的圖形（邊講邊出示拼好的圖片 、 ）你能從中找出長方形的圖片嗎？（點(diǎn)名學(xué)生回答。）師：我們用紙條圍成了一個長方形，圍成長方形的這些線段叫長方形的邊，長方形有幾條邊？生：四條。師：你是怎么知道的？生：我是用數(shù)的，我發(fā)現(xiàn)老師用

4、了四根紙條。師：你真聰明！板書：四條邊師：長方形有四條邊，通常把長方形的長邊叫做長方形的長，短邊叫做長方形的寬。觀察黑板上長方形你發(fā)現(xiàn)了什么呢？問：兩條長的邊位置是怎樣的？生：一條在上一條在下。師：對，它們是相對的，兩條短的也一樣是相對著的。動動手（二）：教師給每個學(xué)生發(fā)一張長方形的卡紙，問：老師剛才發(fā)給你們的是什么？形狀呢？教師帶學(xué)生動手折一折，先上下對折，再左右對折，看看對邊是不是（重合）一樣長的？（讓學(xué)生親身感受到相對的兩條邊一樣長） 板書：相對的兩條邊一樣長讓學(xué)生讀長方形的特點(diǎn)。動動手（三）師：認(rèn)識了長方形，那你會畫長方形嗎？教師帶學(xué)生動手畫長方形，教師在每個學(xué)生作業(yè)本上畫長方形，學(xué)生

5、照樣子模仿（讓學(xué)生親身體會長方形的特點(diǎn)）。驗證歸納：是不是所有的長方形都有這些特征呢？請選擇周邊的幾樣長方形物體，以小組為單位用你自己喜歡的方式來驗證一下，它們的邊是不是有這些特征。小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們自己探索，現(xiàn)在我們知道什么樣的圖形是長方形?，F(xiàn)在你能用長方形的特征來判斷生活中的哪些東西的面是長方形了嗎？ 那就讓我們一起來試一試吧？看看哪些同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了？四、練習(xí)指導(dǎo)、基本性操作練習(xí)：下列圖形是不是長方形？ 、開放性嘗試練習(xí)：你能用小棒擺一個長方形嗎？（獨(dú)立擺或小組互助），老師也想擺一個，你能不能教老師該怎樣擺。、發(fā)展性擴(kuò)展練習(xí)：圖片欣賞。（課件演示，讓學(xué)生感受生活中的長方形）找一找，圖中有幾個

6、長方形。（小組討論） 五、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)長方形的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)我們知道了什么樣的圖形是長方形，了解了長方形的特征，會辨認(rèn)什么樣的圖形是長方形。六、布置作業(yè)1、找一找，我們的周圍有哪些物體的面是長方形的。2、用家中的長方形玩具搭積木，看看能搭出什么漂亮的圖形。七、板書設(shè)計： 認(rèn) 識 長 方 形 長方形特點(diǎn)：、四條邊 、相對的兩條邊一樣長 教學(xué)反思：教學(xué)長方形的認(rèn)識時，經(jīng)過“長方形畫片”“長方形紙”“長方形圖形”“動手操作”“得出結(jié)論”使學(xué)生逐步形成了表象。這是一個由直觀到抽象的過程。學(xué)生的思維能力和想象能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展。通過動手操作，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力又加深了對長方形的認(rèn)識。學(xué)生具體地接觸實物，通過觀察、分析了解，再動手拼一拼、折一折、畫一畫，學(xué)生就能從中掌握長方形的特征了，從而達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生喜歡教學(xué)形式靈活多樣，特別是生動有趣的課堂教學(xué)和動手操作。學(xué)生通過自己研究得出結(jié)論，再得到老師的肯