《三亞落日》課堂實(shí)錄3

1、.*;?三亞落日?課堂實(shí)錄3一、研讀自悟。師：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光?？?，這是一張三亞的圖片播放課件，學(xué)生觀看你們覺得三亞怎么樣？生：美。評析優(yōu)美的畫面深深地吸引了學(xué)生。面對三亞獨(dú)特的熱帶風(fēng)光，學(xué)消費(fèi)生了濃重的探究興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望。師：三亞哪美？怎么美？我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然段，找出有關(guān)的詞或句子。師：好，咱們來交流。交流方法：先讀一讀找到的詞或句子，再說說它美在哪兒？能講出理由更好。生：“藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)憂潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。我覺得海水真是太藍(lán)了，就像一缸染料。師：請你再讀一讀這句話

2、，將體會(huì)到的美在朗讀中表現(xiàn)出來。生：我覺得“挺拔俊秀的椰子樹，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠這句話很美。我仿佛看到了椰子樹筆直的樹干，碧玉般的樹冠。這句話寫出了椰子樹形態(tài)和顏色的特點(diǎn)。生：我認(rèn)為“海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面這句話很美。這句話不僅寫出了細(xì)沙形態(tài)和顏色的特點(diǎn)，而且間接寫出了當(dāng)時(shí)太陽光還很強(qiáng)烈，太陽還沒有開場滑落。嗯我讀讀這句話，你們聽聽，看我讀的有沒有美的感覺，然后給我提提建議。評析專題引讀，激發(fā)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、理解美；在朗讀、交流、評價(jià)中理解語言文字，豐富語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)悟性。

3、師：你們愿意把這幅熱帶風(fēng)情圖畫下來嗎？學(xué)生畫畫生：請大家給我的這幅畫提提意見？生：你抓住了三亞景物顏色的特點(diǎn)，只是海鷗可以再畫低些，最好是翅尖蘸到海水。生：椰子樹的樹干再畫細(xì)些，這樣才能顯得挺拔俊秀。評析葉圣陶先生曾說：“必須驅(qū)逐我們的想象，才能通過文字，到達(dá)領(lǐng)悟情境。在理解課文的根底上，讓學(xué)生盡情地畫，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和開展。參與評價(jià)使學(xué)生的自主性明顯增強(qiáng)。二、質(zhì)疑探究。師：請同學(xué)們自讀課文三、四、五自然段，邊讀邊想象太陽滑落的過程。學(xué)習(xí)過程中遇到什么疑惑，用筆做上符號。師：學(xué)習(xí)中你遇到疑惑了嗎？生：我不理解為什么能把太陽比作“頑皮的孩童？生：太陽又為什么能比作“大紅燈籠？

4、生：太陽和“跳水員又有什么相似之處？生：剛剛?cè)齻€(gè)問題我都有點(diǎn)懂，但我不懂為什么同一個(gè)太陽能比作三樣不同的東西？師：這些問題老師都會(huì)，要老師把答案告訴你們嗎？那怎么辦？生：我們自己聯(lián)絡(luò)上下文再動(dòng)動(dòng)腦筋。生：我們找要好的同學(xué)商量商量。師：好，就聽你們的。評析教學(xué)沒有指令性，完全由學(xué)生憑借學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，獨(dú)立考慮，自主發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)興趣濃重，思維活潑，討論熱烈。三、合作感悟。生：孩童玩了一天身上很臟，回家之前要拍拍身上的灰塵，而此時(shí)的太陽也正“從身上抖落下赤朱丹彤，它們很相似。生：我還有補(bǔ)充。此時(shí)的太陽是“紅撲撲的，而玩了一天的孩童臉也脹得通紅，所以能這么比。生：漸漸滑落的太陽“漸漸地收斂了光輝，變得溫和起

5、來，像一只光焰柔和的大紅燈籠是因?yàn)闊艋\外面都有一個(gè)罩子，光輝也不是很強(qiáng)。生：燈籠是人提著的，晚上一般只見燈籠不見人，就像太陽一樣懸著，有時(shí)沒拿穩(wěn)還會(huì)上下抖動(dòng)，和太陽在海面上跳動(dòng)有些相似。生：剛剛幾位同學(xué)的解釋很合理，可是我不懂太陽滑落應(yīng)該是個(gè)連續(xù)的過程，為什么會(huì)停住，又會(huì)“蹦跳？師：這涉及到一定的科學(xué)常識(shí)。生：我知道因?yàn)楹Ｃ嫔纤芏啵柟馔高^水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。師：你的知識(shí)很豐富，這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。生：我理解為什么把太陽比作跳水員，因?yàn)槿齺喨娑际呛＞拖袷且粋€(gè)跳水池。生：我來補(bǔ)充，中國跳水員的技術(shù)是很高超的，特別是他們的壓水花技術(shù)獨(dú)步天下，他們跳水時(shí)姿勢是很優(yōu)美的，入水時(shí)水花很小甚至沒有水花。而太陽入水時(shí)也是“消然無聲、水波不驚的。他們很相似。生：我還有補(bǔ)充，跳水員起跳時(shí)先要在跳板上做一個(gè)彈跳，這和太陽的“蹦跳很相似。師：同學(xué)們的分析很有道理。生：我明白了。太陽滑落是一個(gè)完好的過程，不同時(shí)候的太陽具有不同的特點(diǎn)，所以能比作這三樣不同的東西。評析學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的才能較強(qiáng)，在老師的引導(dǎo)下，質(zhì)疑問難，積極探究，并能闡述富有創(chuàng)造性的見解。討論時(shí)各抒己見，在思維的碰撞中極大地增強(qiáng)了求異、創(chuàng)造才能。師：點(diǎn)擊課件是的，這就是三亞的落日！請同學(xué)們在剛剛的畫紙上把太陽滑落的景象畫下來，假如有什么話要說，也可以寫在旁邊