論文現(xiàn)階段教育的問題

1、-. z.目錄摘要1關(guān)鍵詞 1緒 論1教學(xué)方法研究的重要性1(一)學(xué)習(xí)根底文化科學(xué)知識2二培養(yǎng)各種根本能力2三養(yǎng)成和開展情感、態(tài)度、價值觀3現(xiàn)存的教學(xué)方法4一講授法4二談話法5三討論法5四實驗法5五實習(xí)作業(yè)法6六練習(xí)法6三、教學(xué)現(xiàn)存的問題6一課堂上存在的問題7 二解決課堂教學(xué)效率低下的對策8 三激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法10四、完畢語14參考文獻15淺談教學(xué)方法摘要：教師是太陽底下最光芒的職業(yè)。人類優(yōu)秀文化成果的總結(jié)與傳遞，各種人才的培養(yǎng)與造就，都離不開教師的辛勤勞動?？茖W(xué)在不斷進步，我們的教育也要跟上步伐，面對現(xiàn)存教育的缺陷和缺乏，對于即將成為一名教師的我們更應(yīng)該苦心鉆研和學(xué)習(xí)，爭取能夠研究出更

2、切實有效的有新意的教學(xué)方法和手段，以便于更多學(xué)生能夠在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)和成長。本文從教學(xué)方法研究的意義入手，分析了當(dāng)前的教學(xué)方法和教學(xué)過程中存在的問題及對策。關(guān)鍵詞：意義與任務(wù)；現(xiàn)存的教學(xué)方法；現(xiàn)存的問題；對策；緒論教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵，教師是人類靈魂的工程師，教師是人類文明的傳承者。這么多華美的辭藻都是用來形容教師的。這么光芒的職業(yè)，它賦予我光鮮的地方在于我的工作職責(zé)，身為一名教師我肩負(fù)著這個民族的希望，我的本職工作除了教育學(xué)生書本知識外，更多的是教育學(xué)生如何做人。在課余我要花更多的精力去學(xué)習(xí)并在實踐中研究更科學(xué)可行的教學(xué)方法，客觀的認(rèn)識到現(xiàn)存的教育缺陷，運用科學(xué)的教學(xué)方法使得枯

3、燥無味的教學(xué)課堂被生動活潑的課堂所取代。一、教學(xué)方法研究的重要性所謂教學(xué)，乃是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。在這個活動中學(xué)生掌握一定的知識技能同時，身心獲得一定的開展，形成一定的思想品德。在小學(xué)教育中教學(xué)具有重要的意義相當(dāng)其他工作如課外活動、少先隊活動相比，教學(xué)處于核心地位，對教學(xué)目的的實現(xiàn)起著決定性的作用。在整個學(xué)校教育活動中，教育目的的實現(xiàn)和教育任務(wù)的完成主要是憑借教學(xué)活動實現(xiàn)的。在我國，小學(xué)教育的目的與整個國家的教育目的是一致的，即培養(yǎng)全面開展的人。教育對于社會開展和個人開展都起著重要作用，我國對公民實施九年義務(wù)教育，小學(xué)教育是義務(wù)教育的起始階段，教學(xué)的主要任務(wù)是為學(xué)生開展打下初步的根底，為

4、他們的生活和承受進一步教育做準(zhǔn)備。在小學(xué)階段，教學(xué)的任務(wù)主要可以概況為三個方面：(一)學(xué)習(xí)根底文化科學(xué)知識小學(xué)階段開設(shè)的各門課程，都是根底性的，是小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和開展所必需的。教師要保證學(xué)生學(xué)好各門課程，為他們打下扎實、全面的文化科學(xué)知識根底。二培養(yǎng)各種根本能力對小學(xué)生而言，以下幾個方面的能力的培養(yǎng)特別重要：1.學(xué)習(xí)能力。首先要幫助小學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)活動。其次，要幫助小學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)技能。再次，要注意啟發(fā)和引導(dǎo)。這三個方面的良好開展，不僅對于小學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)起著重要作用，而且能夠使得他們形成初步的自學(xué)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生逐步地理解和形成規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力。包括文明禮貌習(xí)慣、公共秩序、學(xué)校

5、的學(xué)習(xí)制度等等。3.人際交往能力。培養(yǎng)小學(xué)生在人際交往中積極的態(tài)度和能力，使其能夠積極參加集體活動，在各種活動中受到他人的接納，并且能夠接納他人；能夠信任和尊重他人，平等待人，善于與人合作。4.思維能力。思維能力是智力的核心，小學(xué)生的思維能力雖然還處于較低的水平，但十分活潑。小學(xué)的教學(xué)活動要為兒童創(chuàng)造開展思維所需要的各種條件，促使他們?nèi)ミM展主導(dǎo)積極的思維活動，并且給予幫助和指導(dǎo)，從而使他們從小養(yǎng)成勤于思維、樂于思維的習(xí)慣。5.實踐能力。教學(xué)活動的終極目的在于實踐，在小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)不斷使學(xué)生體驗到在學(xué)校所學(xué)習(xí)的各種知識的實際用途，將書本知識與生活聯(lián)系起來，從而不斷提高運用所學(xué)知識解決問題的實際能力

6、。6.創(chuàng)造能力。與成人相比，小學(xué)生由于知識經(jīng)歷缺乏，較少受到人類已有經(jīng)歷的束縛，因此比成人更富想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)教師對于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)予以保護、鼓勵和寬容，只有這樣，萌芽的創(chuàng)造力才能夠得到成長的時機。三養(yǎng)成和開展情感、態(tài)度、價值觀1.養(yǎng)成學(xué)生積極的自我概念和自我意識，自尊自信，老實勇敢等品質(zhì)。2.養(yǎng)成對他人的安康態(tài)度，能夠想到他人、理解他人、接納他人、主要表現(xiàn)為對家人、同學(xué)、教師的積極情感。3.養(yǎng)成責(zé)任感，能夠意識到自己的責(zé)任，對自己的行為和承諾負(fù)責(zé)，例如完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)、自我效勞勞動等。二、現(xiàn)存的教學(xué)方法在教學(xué)理論和教學(xué)實踐領(lǐng)域，教學(xué)方法是十分重要的局部。根據(jù)目前我過的教學(xué)論體

7、系，對于教學(xué)方法的理解是比擬狹義的。比擬準(zhǔn)確的定義是：為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容、運用教學(xué)手段而進展的，有教學(xué)原則指導(dǎo)的，一整套方式組成的，師生相互作用的活動。教學(xué)方法的形成有相對的獨立性，能夠?qū)τ诮虒W(xué)任務(wù)、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生巨大的反作用。人們普遍認(rèn)為，同樣的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，或者同一教學(xué)方法的不同水平運用，會導(dǎo)致差異極為懸殊的教學(xué)效果。而且，由于這種獨立性，教學(xué)方法的改革也比擬容易著手，可以在課程設(shè)置和教學(xué)組織形式不做大變動的前提下進展。由于教學(xué)方法的相對獨立性及其意義，它在教學(xué)活動中占有重要的地位。小學(xué)課堂常用的教學(xué)方法：一講授法它是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生

8、傳授知識的方法。講授法是一種最古老的教學(xué)方法，也是迄今為止在世界*圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。講授法的根本形式是教師講、學(xué)生聽，具體地說，又可以分為講述、講讀、講解三種方式。講述：教師向?qū)W生表達、描繪事物和現(xiàn)象。講解：教師向?qū)W生解釋、說明、論證概念、原理、公式等。講讀：教師利用教科書邊讀邊講。這三種方式之間沒有嚴(yán)格的界限，在教學(xué)活動中經(jīng)常穿插結(jié)合地使用。講授法的優(yōu)點在于，可以使學(xué)生在比擬短的時間內(nèi)獲得大量的、系統(tǒng)的知識，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于教學(xué)活動有目的有方案地進展。二談話法談話法是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)歷，借助啟發(fā)性問題，通過口頭問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過比擬、分析、判

9、斷等思維活動獲取知識的教學(xué)方法。談話法的根本形式是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過獨立思考進展學(xué)習(xí)。談話法的優(yōu)點在于，能夠比擬充分地激發(fā)學(xué)生的主動思維，促進學(xué)生的獨立思考，對于學(xué)生的智力的開展有積極作用，同時也有助于學(xué)生語言表達能力的鍛煉和提高。 三討論法商量獲取知識的教學(xué)方法。討論法的根本形式是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立思考和交流學(xué)習(xí)。討論法的優(yōu)點在于，年齡和開展水平相近的學(xué)生共同討論，容易激發(fā)興趣、活潑思維，有助于他們聽取、比擬、思考不同意見，在此根底上進展獨立思考，促進思維能力的開展。此外，討論法能夠普遍而充分地給予每個學(xué)生表達自己觀點和意見的時機，調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且有效地促進學(xué)生口頭語言

10、能力的開展。四實驗法實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進展獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法。實驗法的根本形式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立自主的學(xué)習(xí)。實驗法的優(yōu)點在于，學(xué)生通過親身活動從感性知識過渡到理性認(rèn)識，認(rèn)識的過程比擬完整。在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的觀察能力、獨立思考能力、動手能力可以得到很好的鍛煉，*的科學(xué)態(tài)度、探究的科學(xué)精神和熱愛科學(xué)的情感也能夠得到培養(yǎng)。五實習(xí)作業(yè)法實習(xí)作業(yè)法是學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課內(nèi)或課外進展實際操作，將已學(xué)知識運用于實踐的教學(xué)方法。實習(xí)作業(yè)法的根本形式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運用書本知識解決實際問題。實習(xí)作業(yè)法的優(yōu)點在于，通過

11、將書本知識運用于實際，把理論與實際結(jié)合起來，并且在這樣的過程中有效提高各種能力。六練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進展各種練習(xí)，從而穩(wěn)固知識、形成技能技巧的教學(xué)方法。練習(xí)法的根本形式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種實踐性學(xué)習(xí)。練習(xí)法的優(yōu)點在于，可以有效地開展學(xué)生的各種技能技巧。任何技能技巧都是通過練習(xí)形成、穩(wěn)固和提高的，在教師指導(dǎo)下進展各種及時、集中的練習(xí)，能夠在這方面取得比擬迅速的開展。三、教學(xué)現(xiàn)存的問題在目前我國小學(xué)的教學(xué)實踐領(lǐng)域中，確實存在著無視或架空其他兩個方面、唯知識學(xué)習(xí)為重、為知識而知識的傾向。在這種傾向影響下，教學(xué)必然地走向以灌輸為主，從書本到書本，無視學(xué)生開展的境地。這種傾向違背了義務(wù)

12、教育的精神，即便學(xué)生在文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)上也是存在重大缺陷的，很容易造成對知識死記硬背、不能真正理解、更不能加以運用的后果。在文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)特別注意防止兩種傾向。第一，將科學(xué)知識的學(xué)習(xí)狹隘化。學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的過程不是孤立進展的，能力的培養(yǎng)，情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，都是通過學(xué)習(xí)知識的過程實現(xiàn)的。第二，對各門課程厚此薄彼。小學(xué)階段的各門課程都是根底性的，它們的開設(shè)是以義務(wù)教育法為保障的。雖然在時間分配和管理、考試方式上各有不同，但是每門課程對于每個學(xué)生的開展同樣是必不可少的。在目前我國小學(xué)教育實踐中，存在著不能正確對待各門學(xué)科的傾向，通常是重視語文、數(shù)學(xué)、外語，輕視其他學(xué)科，尤其是

13、輕視音、體、美課程。語、數(shù)、外學(xué)科占用其他學(xué)科課時的現(xiàn)象仍然相當(dāng)普遍。這種現(xiàn)象在教育不興旺的地區(qū)表現(xiàn)尤為嚴(yán)重。這種做法嚴(yán)重違反了義務(wù)教育法，不僅使得受教育者今后開展缺少必需的根底，而且直接損害了小學(xué)生當(dāng)前的安康開展。一課堂上存在的問題現(xiàn)在各種以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為根底的教學(xué)手段逐漸開展起來，先后出現(xiàn)了用于教學(xué)的幻燈機、電影、唱片、錄音機、閉路電視和語音教室、計算機等。我們可以利用科技開展的成果學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。導(dǎo)致課堂出現(xiàn)問題的原因歸納為以下幾點：1.創(chuàng)設(shè)的教育情境不夠直觀、形象。由于書本知識與學(xué)生之間客觀存在距離，學(xué)生們在學(xué)習(xí)和理解的過程中必然會發(fā)生各種各樣的困難和障礙，直觀性原則通過提供應(yīng)

14、學(xué)生直接經(jīng)歷或利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，幫助他們掌握原本生疏難解的理論知識。2.沒有重視有效教學(xué)策略的運用，教學(xué)策略是教學(xué)方法的選擇運用，是指在教學(xué)過程中為完成特定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)的主客觀條件，特別是學(xué)生的實際對教學(xué)內(nèi)容的順序、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選擇的綜合運用。3.沒有給學(xué)生充分的時間來實踐。學(xué)習(xí)是一個不斷積累和消化的過程，因此我們要給予學(xué)生充分的時間來承受和消化知識，不要出現(xiàn)滿堂灌，一味的將大量的知識塞給學(xué)生，因為他們在有限的時間內(nèi)根本就無法很好的掌握。二解決課堂教學(xué)效率低下的對策1.加強課前的準(zhǔn)備工作俗話說凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢因此我們要做到以下幾點：A.首

15、先要熟悉教材，只有熟悉教材才能明確的了解教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)操作才能進退自如，游刃有余，以免無法正常進展教學(xué)。B.準(zhǔn)備必要的教具和學(xué)具，防止放錄音的時候找不到播放內(nèi)容的具體位置。C.準(zhǔn)備適宜的教學(xué)方法，即創(chuàng)設(shè)什么樣的情景，采取什么樣的呈現(xiàn)方法。D.準(zhǔn)備一些有針對性的練習(xí)題和典型的例子作為例證。2.教學(xué)中要講究教學(xué)策略一位好教師應(yīng)具備幽默感，一個談吐幽默的教師往往給學(xué)生以力度和信心感，容易博得學(xué)生的好印象。教師教學(xué)中幽默的語言可以打破課堂上的沉悶局面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣和探求心知識的欲望，讓學(xué)生在愉快的笑聲中，不知不覺地學(xué)到知識，受到啟迪和教育。3.教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念教學(xué)已經(jīng)由封閉的教學(xué)

16、模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生開放式學(xué)習(xí)，教師要樹立以學(xué)生為中心的教育理念，建立平等的師生關(guān)系，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生之間相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充的，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達共識、共享、共進、實現(xiàn)教學(xué)相長和共同開展。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的教師。作為教師應(yīng)該想方法在課堂上盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這就包括一些教學(xué)方法的合理應(yīng)用。如，在課堂上多用鼓勵性語言，教師要充分肯定小學(xué)兒童主動答復(fù)下列問題的積極性。即使答復(fù)錯了，教師也應(yīng)該耐心認(rèn)真的對學(xué)生的答復(fù)進展正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠真正

17、要理解的內(nèi)容；在教學(xué)中聯(lián)系實際，小學(xué)生的知識面很狹隘，教師要通過學(xué)生身邊的經(jīng)常發(fā)生事物或周圍生活的細(xì)節(jié)作為典型例子進展展開，從而有助于學(xué)生更好的理解并且能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的東西學(xué)以致用。5.教師要樹立新的學(xué)生觀教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、動機、需要、氣質(zhì)等多方面綜合考慮設(shè)定符合學(xué)生的游戲，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己，開展自己的空間。我們必須利用充分的時間來備課，只有在備課盡可能多的查閱更多的資料使得知識更加的全面和準(zhǔn)確，從而學(xué)生了解的更多，在課堂上才有吸引學(xué)生注意力最有效的資本。關(guān)于這些資料的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生盡可能的形式多樣化，如：圖片，錄像，故事等等有新意的方式

18、來吸引學(xué)生。三激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法我國古代教育先驅(qū)孔子十分重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，他說知之者不如好之者，好之者不如樂知者。學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活潑的因素是認(rèn)識興趣，這就是我們常說的求知欲。教師的啟發(fā)應(yīng)當(dāng)能夠激起學(xué)生緊*、活潑的智力活動，從而使學(xué)生深刻地理解掌握知識，獲得多方面的體驗。我們要激發(fā)學(xué)生的積極思維，確立學(xué)生的主體地位，建立*平等的師生關(guān)系。俗話說興趣是最好的教師，學(xué)生要對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣才會積極主動的自主學(xué)習(xí)。1.在課堂上應(yīng)用鼓勵性語言為主在整個小學(xué)階段，小學(xué)兒童的情感帶有很大的情境性，容易受具體實物、具體情景的支配。要讓小學(xué)兒童體驗到自身學(xué)習(xí)的成功，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。每一位學(xué)生

19、都希望自己得到認(rèn)可，則教師就應(yīng)利用這種心理更好的建立起學(xué)生的信心，公平對待每一位學(xué)生，教師要充分肯定小學(xué)兒童主動答復(fù)下列問題的積極性。生動形象的課堂教學(xué)能引起他們積極的情感狀態(tài)。作為教師應(yīng)該耐心認(rèn)真的對學(xué)生的答復(fù)進展正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠真正要理解的內(nèi)容。2.激發(fā)學(xué)習(xí)動機小學(xué)生與教師之間的情感關(guān)系，對兒童心理的開展有著不可低估的作用。一般來說，小學(xué)兒童具有強烈的向師性，對教師充滿著崇敬和熱愛，這為教師充分發(fā)揮教育的功能提供了良好的心理根底。人與人是需要溝通才能夠真正的了解對方的，對于學(xué)生更需要教師主動做到這一點。教師可以適時的與家長進展溝通，在批改家庭作業(yè)的時候可以寫一些鼓勵性的評語，批改作

20、業(yè)時要盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點，評分宜從寬；對于他們的缺乏之處，要正確引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生不懂就問的精神，希望學(xué)生能夠得到全方面的開展。定期展示班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對每個學(xué)生的進步予以及時的肯定和精神獎勵等。當(dāng)學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)被肯定，便會獲得成功的喜悅，從而不斷地培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，更加努力地注意學(xué)習(xí)活動。3.在教學(xué)中聯(lián)系實際小學(xué)生的知識面很狹隘，有時候知識的理解會有一定的障礙，教師要通過學(xué)生身邊的經(jīng)常發(fā)生事物或周圍生活的細(xì)節(jié)作為典型例子進展展開，從而有助于學(xué)生更好的理解并且能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的東西學(xué)以致用。4.正確利用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)A.凡需要學(xué)生注意的對象和操作的活動，盡

21、量賦予它們無意注意的特性。教師講授的內(nèi)容，難易要適當(dāng)，讓學(xué)生既能聽懂又要有新意。這是引起小學(xué)生興趣、維持對學(xué)業(yè)注意的關(guān)鍵。在處理教材中的重點、難點時，教師應(yīng)注意運用具體生動的教學(xué)方法，如充分利用直觀教具，語言要生動形象，語調(diào)要抑揚頓挫，配以適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?，化難為易以吸引兒童的注意。對于教學(xué)中必須重復(fù)的東西，如課文的熟讀、同一類題的反復(fù)練習(xí)活動，教師應(yīng)采用靈活多變的方法，以保持其新穎性。B.盡量減少與教學(xué)無關(guān)的對象或活動的刺激作用，教室的布置要相對穩(wěn)定。在直觀教具的運用中，背景材料必須淡化，出示的時間要適當(dāng)，切忌過早顯示。在教學(xué)過程中教師要迅速妥善處理偶發(fā)事件。如天氣驟變、學(xué)習(xí)條件惡化突然陰雨

22、、停電、室外嘈雜等、學(xué)生病倒或嚴(yán)重違紀(jì)事件等，教師既不能熟視無睹，也不能驚慌失措，要以自己平靜的情緒與學(xué)生一起審慎、迅速地處理好，保持課堂教學(xué)秩序的穩(wěn)定。在課間休息時，不宜讓學(xué)生做劇烈的或競賽性的游戲活動，以防止學(xué)生因過度興奮而不能將注意及時轉(zhuǎn)移到課堂上。5.提高活動的目的性在學(xué)習(xí)或其他活動中，教師應(yīng)提出具體的目的、要求、內(nèi)容及具體方法，讓學(xué)生切實地感受到集中注意對完成活動的重要性并懂得如何正確地組織自己的注意，切忌離開教材的本身，離開兒童的知識經(jīng)歷，用一些空洞抽象的說教來發(fā)動小學(xué)兒童的注意。6.合理的組織和安排教學(xué)活動學(xué)生的開展是學(xué)生主體活動的開展。這就要求學(xué)生在教學(xué)中能獨立思考，并積極參與教學(xué)活動，使他們在積極的主體活動中增長知識，并使其主體得到開展。在一節(jié)課中教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)有難有易，教學(xué)方式應(yīng)穩(wěn)中有變，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要有機聯(lián)系，盡量杜絕造成注意松散的時機，使小學(xué)生快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的需要和興趣愛好合理的安排一些適合學(xué)生的身心開展水平，又要帶有創(chuàng)造性的活動。通過活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力，使他們在活動中增長才干，并使身心得到開展。教師在備課的時候要充分的做好教學(xué)所需的準(zhǔn)備。7.建立平等的師生關(guān)系要切實擺正學(xué)生的主體地位，就必須尊重學(xué)生，信任學(xué)生。自尊心是一個人積極向上，努力克制缺點的內(nèi)部動力。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在教育青少年中，始終堅