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1、“學程導航”課時教學計劃三廠初中初二語文備課組日期 年 月 日教學內容古詩二首共幾課時1第幾課時1課 型教學目標教 學 重 難 占 八、教學資源本學期已有詩歌的賞析要領1、理解兩首詩的思想內容及主旨，能準確流暢地背誦。2、在反復朗讀中體會詩歌的意境。重點：1、理解兩首詩的思想內容及主旨，能準確流暢地背誦。體會詩歌的意境。 難點：1、意境的把握。1、熟讀詩歌。2、收集李商隱、趙翼的文學常識。預 習 作 業(yè)學程預設導學策略調整與反思夜附寄北一、情境導入：學生介紹李商隱：李商隱，晚唐時期很有影響的一位著 名詩人，代表作無題（相見時難）、夜附寄北 樂游原（夕陽無限 好，只是近黃昏）二、整體感知：1、朗

2、讀詩歌。2、這首詩是一首什么詩？ 抒情詩；三、辨思賞析：1、詩歌抒發(fā)了什么樣的情感？詩中的情感蘊含其中的郁悶、孤寂、 思念和傷感。2、寫作上有何特色？恒景交融3、分析秋雨與思念之情之間的相通 點。四、拓展延伸：默讀古詩賞析論詩一、情境導入：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興 旺發(fā)達的不竭動力。一江澤民二、整體感知：1、朗讀詩歌2、趙翼在本詩中表述了一個什么樣 的觀點：趙翼論詩提倡創(chuàng)新三、辨思賞析1、“至今已覺不新鮮”指什么？ 以為即使是李、杜這樣的大詩人，他 們的詩作因流傳千年，播于眾口，已 經(jīng)/、再給人以新鮮感了。2、是不是在貶抑李杜？否；此詩旨在說明文學創(chuàng)作的時代 性，而非貶低李杜詩篇的杰

3、出成就。中國被稱為詩的國度，在這里面不 僅留下的詩篇浩如煙海，其中更是 名家輩出。我想這其中大家最為了 解的應該就是李白與杜甫吧。還后 被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧。補充：秋雨綿綿中的一天，他收到 還在長安的妻于的來問他何時 能回長安。 妻亍情意殷殷的千里來 信，激起了詩人無限的感慨，詩人 依窗觀雨景，吟成了此詩。歸納詩中的景物。小組合作探究趙翼：清初著名義學家、史學家 或嘲諷理學，或隱寓對社會的批 評，或闡述一些生活哲理，頗有 新穎思想。學程預設導學策略調整與反思3、“風騷” 一詞如何理解？風指詩經(jīng)里的國風，騷指屈原 所作的離騷，后代用來泛稱文學， 在文壇居于領袖地位或在某方面領先 叫領風騷。4、詩中的名句是哪一句？ 四、拓展延伸：默讀古詩賞析五、課堂訓練：背誦古詩 2首。聯(lián)系“稍遜風騷” 一

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