幼兒園上學期教育筆記《用愛引航學會賞識》

1、PAGE PAGE 6幼兒園上學期教育筆記用愛引航 學會賞識幼兒教師隨筆：用愛引航 學會賞識孩子從家庭進入幼兒園，開始了人生的第一個群體生活，有幾許興奮、幾許快樂、幾許緊張、幾許彷徨，他們與生俱來的天真、好奇、稚拙、頑皮，常常讓他們在這個群體生活中感受成功或遭受挫折。我們幼兒教育工作者是孩子除父母之外的第一任教師，除了要給孩子們傳授知識技能以外，還擔任著引導幼兒個性健康發(fā)展的重傷?，F(xiàn)在的孩子，物質(zhì)生活條件優(yōu)越，在物質(zhì)需要達到滿足后，他們更渴望精神需求的滿足，渴望得到周圍成人，特別是老師的認可，老師的每一句贊美、每一點微笑、每一個擁抱，對他們來說意義非凡。有一位心理學家說過：人類本質(zhì)中最殷切的需

2、要是渴望被賞識。賞識是指充分認識到人的積極因素，并加以肯定與贊美，每一個孩子都是一個獨特的個體，有自己獨立的意志和個性。有自己的長處和短處，我們要學會賞識，才能走進孩子的內(nèi)心，縮短師幼之間的距離，特別是對一些性格內(nèi)向、自卑或調(diào)皮、好動的幼兒，賞識教育往往能更好地引導他們進入積極的生活狀態(tài)，走好探索世界的每一步。我在多年的幼教工作中，對于不同類型的幼兒，采用不同的方法，幫助他們樹立信心，正確認識自我，促進個性品質(zhì)的健康發(fā)展。一、抓住關鍵，循序漸進。賞識幼兒要有一定的藝術性，善于抓住閃光點，進行隨機教育，不失時機地為孩子的點滴進步而喝彩。在擔任小班班主任時，我接收了一名從外地轉(zhuǎn)入的女孩月月，進入班

3、級后，由于環(huán)境陌生、語言不通，她將自己封閉起來，從不與老師交流，也不和小朋友游戲，總是孤零零地坐在門口，對著外面哭泣，看到家人來時，飛一般迎出去。我耐心地哄她，安慰她，而她還是以淚洗面，無動于衷。直到有一天，我在帶小朋友做操時，發(fā)現(xiàn)她竟然沒哭了，眼睛不眨地在看呢!那一刻，我欣喜若狂，但我不敢出聲贊揚，怕她一受驚嚇，如小蝸牛般怯怯的觸角，一碰又縮回去了，關閉了打開一條縫的心門。第二天，我仍不動聲色地觀察她，第三天，看到她仍舊在小朋友做操時，停止了哭泣，我輕輕地走到她面前，握起她的小手，在她的小臉蛋上親了一下，對著其他幼兒問道：你們知道老師為什么要親月月嗎?有的孩子馬上發(fā)現(xiàn)了：老師，月月不哭了。我

4、歡喜地說：對，老師今天真開心，月月沒有哭了，在看小朋友做操呢!月月有了很大的進步，你們覺得她棒不棒?孩子們異口同聲地說：棒!我趁熱打鐵：月月，來和我們一起做操好嗎?我把她牽到隊伍中，雖然她只是默默地站在那兒，沒有做任何動作，但我知道這已是柔弱的月月邁出了勇敢的一大步。在隨后的幾天里，她仍只是站著，沒有任何動作，而我也在默默觀察著，終于有一天，她張開手臂上下扇動著，學小鳥飛了一下，我對她伸出大拇指，用微笑鼓勵她，而她一接觸我的眼神，卻慌亂地將目光投到別處。我馬上進行隨機教育，對著全班小朋友說：月月小朋友會做操了，學小鳥飛得特別漂亮，我們大家都來夸夸她，月月明天肯定會做得更好，對不對?這時的月月迎

5、上了我的眼神，向我堅定地點點頭。一點點等待，一點點進步，一處處賞識，抓住她愛音樂的興趣點，讓她終于戰(zhàn)勝了自我，適應了新集體，在隨后的幾個月里，看到她與同伴游戲，我給她一句表揚，看到她能吃下整份的早餐，我給她一個擁抱，看到她勇敢地舉手發(fā)言，我送給她一個獎勵，現(xiàn)在的月月已是神采飛揚，自信滿滿了。賞識教育是充滿人情味的教育，我們要多一份耐心和愛心，讓膽怯、自卑的孩子在賞識中消除恐懼，揚起自信的帆，在生活的海洋里乘風前行。二、承認差距，引導自賞。在多年的幼教工作中，我常會接觸到一些幼兒，自控能力差，專注意識較弱，與同伴關系惡劣，常有攻擊性行為，連家長都無可奈何，喪失信心。我班曾有一個叫吳曉的男孩，一天

6、他的媽媽拎著他氣急敗壞地對我說：老師，這個孩子是怎么回事，要把我活活氣死了，為什么他總是闖禍，為什么他與別人的孩子不一樣?我耐心地勸解道：世上樹葉沒有兩片是完全相同的，那你就更不能拿孩子相比了，您 的孩子在某一方面是有缺點，但他也有很優(yōu)秀的地方呀，對人熱情、愛幫助別人，觀察細微，這些都是他的優(yōu)點呀媽媽若有所思地走了，孩子卻困惑地問我：媽媽都說我不好，老師怎么還說我好呢?吳曉在很小時，父母上班較忙，把他在祖輩家里，祖輩對他極其溺愛，百求百應，爺爺奶奶生病后，父母又經(jīng)常把他一個人關在家里，與小朋友沒有相處的經(jīng)驗，和父母的交流也少，錯過了早期一些習慣的養(yǎng)成，所以吳曉在班上，和小朋友有矛盾時，常用暴力

7、來解決問題，控制不住自己的行為，常常課上了一半，站起來跑上一圈。和他講道理，他無奈地說：老師，我也不想打別人，可就是不行，我也想表現(xiàn)棒棒的，讓大家都喜歡我。我心疼地說：吳曉，老師很高興你想做個讓大家喜歡的孩子，你會幫老師抬桌子，會幫老師收玩具，做錯事會主動道歉，這都是你的優(yōu)點，如果你能控制自己不去攻擊小朋友，有問題告訴老師，老師來幫助解決，那就更棒了。對于他這樣很難控制自己的孩子，不能對他和別的孩子一樣要求，而要降低準則，讓他也嘗到努力后成功的喜悅，從而對自己有信心，自我改變更積極。以后，雖然他還會在教室里亂跑，偶有情緒失控，但很少動手打人了。孩子是伴隨著錯誤成長的，我們應有一顆寬容之心，平常

8、心去看待孩子成長中的問題，對于個別幼兒，我們要從錯誤中找優(yōu)點，在錯誤中去賞識他，激發(fā)他對生活的熱愛，承認他與別人的差距，允許他的不足存在，讓他自我認識，觸動他的內(nèi)心體驗來教育，自己賞識自己就給自己多了一個機會，也給成長多了一份動力。三、營造氛圍，創(chuàng)設情境。賞識教育是充滿生命力的，是開發(fā)潛能的教育。在班上總有一些孩子思維活躍，精力旺盛，表現(xiàn)突出，在班上能起到很好的感染作用，在孩子們中也很有威信。我班有一個叫睿睿的小姑娘，聰明穩(wěn)重、大方得體，有一定的組織管理能力，我便讓她幫助老師安排小朋友入廁、喝水、發(fā)放玩具，有時甚至讓她獨自管理班級，給她一個發(fā)展?jié)撃艿钠脚_，這既是鍛煉，又是賞識，看到她有模有樣的

9、小老師樣，心中不禁歡喜，在班級內(nèi)我又組織了一系列友好交往活動，如：我倆是好朋友手拉手讓能力強的幼兒帶能力弱的幼兒一起活動，讓他們互相合作，互相學習，互相進步，在她的帶動下，全班幼兒都積極、文明、向上地學習生活著，這又更促使她自我完善，睿睿在這個群體中越來越優(yōu)秀，參加了很多校外的活動，并取得了很好的獎項，在這種賞識的氛圍中，她對自己的信心更強了。四、家園共育，共同賞識。對于一個孩子的賞識教育，光靠教師一方是不行的，需要家園共同配合教育，達成共識，才能有更好的效果。我曾教過一個叫田田的孩子，她性格外向活潑，語言表達能力強，但課堂自控力較差，父母在家經(jīng)常說教，但效果不佳，在和父母的溝通交流后，我們達

10、成共識，這孩子自尊心極強，光是批評教育是不行的，還要運用賞識教育，以一點帶動全面。田田語言表達能力強，在上語言活動時，很踴躍，我一次一次地表揚她：瞧，田田這個詞語說得多恰當呀，她肯定是認真聽講了。父母每天回家后會用談話的方式和她交流在幼兒園的學習內(nèi)容，剛開始她總是說：我不知道，我在課堂上也會有意無意地說：田田今天聽得真認真，回家把這些故事告訴爸爸媽媽好嗎?漸漸的，她有了初步的意識，上課要認真聽講，積極發(fā)言，有時在離園、入園時，我特意當著她的面，在父母面前表揚她，父母也有意地說：現(xiàn)在田田回家給我們當小老師了。漸漸的，她上課態(tài)度好了很多，回家也能向父母復述一點新學內(nèi)容。父母對她的態(tài)度也有所改變，不再批評這批評那，要求嚴格了。田田在日益寬松的環(huán)境中，學習興趣更高了，園內(nèi)舉行故事比賽，我覺得這是田田展現(xiàn)自己的好機會，便精心輔導，果然取得了第一名的好成績。田田高興得逢人便說自己的成功，整個精神面貌有了很大的改觀，父母也很欣喜女兒在賞識中克服了消極因素，越來越優(yōu)秀。對一些文化層次不太高，家庭教育方法過于簡單的家長，通過家園聯(lián)系冊、家訪，讓他們了解孩子在園的表現(xiàn)，了解教育孩子的科學方法，讓他們放下成人的架子，去掉大人的威嚴，真誠地帶著賞識的眼光和語言走進童心。賞識教育