柳州九年級(jí)語(yǔ)文成語(yǔ)運(yùn)用與病句辨析中考專題復(fù)習(xí)課件ppt

1、柳州九年級(jí)語(yǔ)文成語(yǔ)運(yùn)(Yun)用與病句辨析中考專題復(fù)習(xí)第一頁(yè)，共四十一頁(yè)?？枷蛱骄繌?fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究作為考量語(yǔ)言文字使用規(guī)(Gui)范的重要對(duì)象成語(yǔ)和病句，歷來(lái)都是各地中考的?？伎键c(diǎn)，考查考生對(duì)常用成語(yǔ)基本意義的理解和靈活運(yùn)用的能力以及對(duì)常見(jiàn)病句的辨識(shí)能力。分析近幾年中考試卷，此類(lèi)試題都是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值一般為4分。關(guān)于成語(yǔ)使用、病句辨識(shí)的應(yīng)對(duì)，功夫還是應(yīng)該下在平時(shí)。作為初中階段的學(xué)生，在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，就該加強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)運(yùn)用的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)句意。答題時(shí)，首先要看清題干的要求，找準(zhǔn)答題的指向性詞語(yǔ)，如：有誤的一項(xiàng)、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、完全正確的一組等，然后再調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，結(jié)合具體

2、語(yǔ)境仔細(xì)分析，找到正確答案。第二頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考|向|1成(Cheng)語(yǔ)運(yùn)用D 第三頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究解析 這些加點(diǎn)的成語(yǔ)在生活中常見(jiàn)且全部來(lái)自課文，解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。D項(xiàng)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)，“夸夸其談”指浮夸空泛地大發(fā)議論，形容說(shuō)話(Hua)、寫(xiě)文章浮夸不切實(shí)際，屬于貶義詞，不合語(yǔ)境。第四頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究【考點(diǎn)定位】本題是成語(yǔ)辨析題，主要考查成語(yǔ)運(yùn)用的正誤，檢驗(yàn)

3、考生正確運(yùn)用成語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力?！舅悸贩?Fen)析】此類(lèi)題多為四選一的客觀題。構(gòu)成四個(gè)選項(xiàng)的這些句子，往往和中學(xué)生切身生活、社會(huì)熱點(diǎn)以及本地文化生活有關(guān)，時(shí)代氣息濃厚。被考查的詞語(yǔ)一般是常用但易誤用的，解答此類(lèi)題應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境，明白成語(yǔ)的本義和比喻義。第五頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考|向|2辨析(Xi)病句B 2柳州下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A柳州市通過(guò)一系列改革舉措，讓(Rang)公立醫(yī)院逐步回歸公益性，切實(shí)減輕了患者。B2016年底，龍新村完成全村脫貧摘帽任務(wù)，成為柳江縣扶貧“樣板工程”。C廣西居民紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀率偏低，手機(jī)閱讀將成為了廣西居民最傾向的閱讀方式。D為了防

4、止各類(lèi)地質(zhì)災(zāi)害不再發(fā)生，廣西海洋災(zāi)害應(yīng)急指揮所發(fā)布了應(yīng)急防治方案。第六頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究【考點(diǎn)定位】本題是病句辨析題，主要考查對(duì)語(yǔ)病的辨析能力?！舅悸贩治觥緼選項(xiàng)缺賓語(yǔ)中(Zhong)心語(yǔ)，句末應(yīng)加上“的負(fù)擔(dān)”；C選項(xiàng)“將”和“了”自相矛盾，可刪除“將”字；D選項(xiàng)多重否定失當(dāng)，可刪去“不再”。第七頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究一、使用成語(yǔ)應(yīng)避開(kāi)以下誤區(qū)1望文生義。小明在全校羽毛球比賽中獲得第一名，全家人樂(lè)此不疲。(“樂(lè)此不?！敝敢蚩釔?ài)干某事(Shi)而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某事(Shi)特別愛(ài)好而沉浸其中。句中誤理解為“高興得不覺(jué)得疲倦”。)2不合語(yǔ)境。云就

5、像天氣的“招牌”，看云可以識(shí)天氣，但必須有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵频淖兓菗渌访噪x的。(“撲朔迷離”形容事件的發(fā)生或過(guò)程錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。不合語(yǔ)境。)第八頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究第九頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究第十頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究第十一頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究第十二頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究第十三頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究第十四頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究第十五頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究第十六頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究第十七頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究

6、第十八頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究第十九頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究第二十頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究第二十一頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究第二十二頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究第二十三頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究(二)如何識(shí)別病句柳州市近幾年中考語(yǔ)文對(duì)病句的考查，一般使用選擇題的形式要求考生從四個(gè)選項(xiàng)中辨(Bian)識(shí)出有語(yǔ)病或沒(méi)有語(yǔ)病的句子，基本上不涉及病句修改的考查。既然此類(lèi)題目主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，故排除法是一種有效的方法。在具體解題過(guò)程中，可以采取以下三種方法：1語(yǔ)感察覺(jué)法。審讀病句，可以從感覺(jué)上察覺(jué)語(yǔ)病。搭配不

7、當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、重復(fù)贅余等問(wèn)題，都可以用此法辨析。2提取主干法。運(yùn)用語(yǔ)法分析，將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病。搭配不當(dāng)、成分殘缺的病句，都可以用此法辨析。第二十四頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究3關(guān)注關(guān)鍵詞法。通讀語(yǔ)(Yu)句，尤其要留意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)(Yu)：“通過(guò)(經(jīng)過(guò)、由于)使(讓)”，“在下，使(讓)”，這樣的句子，是缺少主語(yǔ)的?！氨苊狻薄胺乐埂薄疤岱馈薄岸沤^”“切忌”“禁止”等詞語(yǔ)，它們本身就是表否定意味的動(dòng)詞，所以不能同否定詞“不”“無(wú)”“沒(méi)有”搭配?！俺蓴　薄暗檬А薄昂脡摹薄皟?yōu)劣”“高低”“能否”“是否”“有沒(méi)有”等，這些“兩面詞”表

8、達(dá)的是兩個(gè)方面的意思，前后兩句的搭配要一致，所以要檢查前后是否照應(yīng)?！吧舷隆薄白笥摇薄按蠹s”“以上”等表示約數(shù)的詞語(yǔ)，句子中出現(xiàn)時(shí)要留意是否重復(fù)。第二十五頁(yè)，共四十一頁(yè)。當(dāng)堂檢測(cè)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究D 第二十六頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究解析 本題考查(Cha)學(xué)生使用成語(yǔ)的情況。D項(xiàng)“駭人聽(tīng)聞”多指社會(huì)上發(fā)生的壞事使人聽(tīng)了非常吃驚，用在這里不合語(yǔ)境。第二十七頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究C 第二十八頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究解析 這些加點(diǎn)的成語(yǔ)在生活中很常見(jiàn)(Jian)，考生應(yīng)該很熟悉。C項(xiàng)，“琳瑯滿目”形容美好的事物很多。不能用來(lái)形容場(chǎng)面。第二十九頁(yè)

9、，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究C 第三十頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究解析 本題考查語(yǔ)病辨析能力。A項(xiàng)中“她”瞞(Man)著的對(duì)象指代不清楚，有可能瞞(Man)著王明，也有可能瞞(Man)著王明和李曼。這里表意不明；B項(xiàng)中“杜絕”與“防范”詞序顛倒；D項(xiàng)謂語(yǔ)“弘揚(yáng)”與賓語(yǔ)“形象”搭配不當(dāng)，應(yīng)該刪去“和形象”。第三十一頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究4柳州下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病、語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是()A我市婦聯(lián)、總工會(huì)聯(lián)合召開(kāi)會(huì)議，全面部署2015年尋找“最美柳州人”。B推進(jìn)精神文明建設(shè)，關(guān)鍵在于鞏固思想道德基礎(chǔ)、弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)正氣。C為了讓患病的弟弟早日康復(fù)，哥哥帶上(Sha

10、ng)他的兩個(gè)孩子踏上(Shang)了漫天的尋醫(yī)之路。D在“法網(wǎng)”四分之一決賽中，納達(dá)爾以03負(fù)于德約科維奇，令球迷非常頗感意外。B 第三十二頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究解析 A項(xiàng)，缺賓語(yǔ)，在句尾加“的任務(wù)”；C項(xiàng)，句子歧義(Yi)，指代不明；D項(xiàng)“非常”“頗”語(yǔ)義重復(fù)。第三十三頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究D 第三十四頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究解析 本題考查成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。A項(xiàng)使用有誤，惟妙惟肖：描寫(xiě)或模仿得非常逼真。這里是“表現(xiàn)內(nèi)心世界”，不符合語(yǔ)境義。B項(xiàng)使用有誤，置之度外：指不把個(gè)人的生死利害等放在心上。褒義詞，不符合語(yǔ)境義。C項(xiàng)使用有誤，原型：原

11、有的模型，特指文學(xué)藝術(shù)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)(Shi)生活中的人，應(yīng)改為“顯露原形”。不符合語(yǔ)境義。D項(xiàng)正確。脫穎而出：錐尖透過(guò)布囊顯露出來(lái)。比喻本領(lǐng)全部顯露出來(lái)。符合語(yǔ)境。所以選D。第三十五頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究C 6貴港下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A在會(huì)議期間，我們還參觀了生態(tài)鄉(xiāng)村處理垃圾的經(jīng)驗(yàn)。B“中華文明之美”節(jié)目致力于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，自開(kāi)播以來(lái)深受觀眾喜愛(ài)的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的。C中國(guó)結(jié)不僅造型完美，應(yīng)用廣泛，而且形態(tài)、顏色都蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的傳統(tǒng)文化氣息。D博物館展出了兩千多年前新出土的兵(Bing)馬俑，吸引了全國(guó)各地游客。第三十六頁(yè)，共四

12、十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究解析 本題考(Kao)查病句的辨析。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，把“參觀”改為“學(xué)習(xí)”；B項(xiàng)，語(yǔ)義重復(fù)，刪除“造成的”；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，改為“新出土的兩千多年前的兵馬俑”；所以選C。第三十七頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究D 第三十八頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究解析 判斷成語(yǔ)使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤。D項(xiàng)錯(cuò)用對(duì)象：“相敬如賓”指(Zhi)的是夫妻在地位平等基礎(chǔ)上互相敬重、愛(ài)護(hù)、感恩。專用于夫妻間，不能用于師生間，使用錯(cuò)誤。第三十九頁(yè)，共四十一頁(yè)。8賀州下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A廣賀高鐵建成通車(chē)之后，使我市到廣州的運(yùn)行時(shí)間比原來(lái)縮短了一倍。B我并不是否認(rèn)你學(xué)習(xí)的進(jìn)步，而是說(shuō)你應(yīng)該制定更合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。C回想初中三年，同學(xué)們快樂(lè)的歌聲，活潑的身影，至今還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。D一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，既然不能擁有舒適(Shi)的書(shū)房，寧?kù)o的夜晚，也會(huì)始終保持著一份純潔的情感。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究B第四十頁(yè)，共四十一頁(yè)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究解析 本題