精品解析：河南省鄭州市鞏義市2019-2020學年八年級上學期期末語文試題(解析版)

1、2019-2020 學年第一學期期末質量測評八年級語文試題(滿分 120 分，考試時間 90 分鐘)第一部分( 1 5 題 22 分)在下面的橫線上填寫出相應的句子。錢塘湖春行中“ ，”兩句寫出了鶯燕爭春的勃勃生機。_雁門太守行中運用了燕昭王和雷煥典故的兩句是“ ，?！盻(3)90 歲高齡的袁隆平仍然在追逐自己的“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”， 用龜雖壽 中的兩句詩“ ，”比喻他，非常恰當。_歐陽修在采桑子中前寫船動不覺，后寫“ ， 。”動靜相隨，寫出了_西湖的美好。【答案】 (1). 幾處早鶯爭暖樹， (2). 誰家新燕啄春泥。 (3). 報君黃金臺上意， (4). 提攜玉龍為君死(

2、5). 老驥伏櫪， (6). 志在千里。 (7). 微動漣漪， (8). 驚起沙禽掠岸飛?！窘馕觥俊驹斀狻抗旁娢哪瑢戭}不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！苞L、啄、攜、驥、櫪、漣、漪、”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。給加著重號的詞語注音，根據注音寫出相應的詞語。蕭關逢候 騎(青頭菌 比牛肝菌略貴( )(3)幼蟲使爛泥擠進干土的(xi ex )i (4)巨大的槽船(zhu l戶相接()【答案】(1). (1) hcu(2). (2) j u n (3). (

3、3)罅隙 (4). (4)岫臚【解析】【詳解】本題考查學生對漢字字音字形的掌握情況。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。特別是同音字、形似字、易錯漢字、多音字更應引起注意?！昂颉焙汀昂睢币獏^(qū)分，前者讀彳“ hcu”，后者讀作“ hR” ；“罅隙”意思是“縫隙，裂縫”，“罅”的書寫易錯；“岫臚”泛指船只，注意每個字右半部分的書寫。下列句中加著重號的成語運用不恰當?shù)囊豁検? )有人把小道消息傳得惟妙惟肖 ，簡直到了以假亂真的地步。文章寫到這個份上，遣詞造句都不重要了，一切妙手偶得 ，無處不妥貼、無處不耐人尋味，讀者會陪你 哭陪你笑。C.阿Q正傳對國民性弱點的揭示，至今仍然

4、振聾發(fā)耳貴 。 D. 他聰慧好學，多才多藝，陽光帥氣，在同學中鶴立雞群 ，是校草的熱門人選。 【答案】 A【解析】【詳解】A “惟妙惟肖”意思是描寫或模仿得非常逼真，不符合語境，使用錯誤；“妙手偶得”形容文學素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作，使用正確；“振聾發(fā)耳貴”比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來，使用正確；“鶴立雞群”比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出，使用正確。故選 A?！军c睛】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方

5、面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。4. 下列關于文化常識的表述，不正確的一項是( )孟子，名軻，鄒 ( 今山東鄒城東南 ) 人，戰(zhàn)國時期思想家，是繼孔子之后的儒家學派的代表人物，被尊稱為“亞圣”。史記 全書共 130篇，其中為帝王作傳有十二本紀，為諸侯作傳有三十世家，為人臣作傳有七十列傳。古代對年齡有特定的稱呼，例如，“豆蔻”指女子十三四歲；“弱冠”指男子十八歲，因為古時男子十八歲行冠禮，表示成年。符節(jié)，指君主派遣使者或調動軍隊憑證。符，是政治和軍事的憑證信物，用時雙方各執(zhí)一半，合之以驗真假；節(jié)，是君主派出的使節(jié)所持

6、的憑信?！敬鸢浮?CCo【詳解】C.表述有誤?！叭豕凇敝改凶佣畾q，因為古時男子二十歲行冠禮，表示成年。故選欣賞下面這幅書法作品，完成填空。&U詞濡一 NI 能;- 4(3tt 薪才四 的啟忖必件杷謫工J /，士制分赤7.（1）請把這首詩詞的最后一句用楷體正確且規(guī)范地書寫在田字格內。11111411*b11.b|i1h1|1*|*1V1I（2）這幅書法作品為行書，其特點是什么？【答案】（1）小園香徑獨徘徊（2）筆畫連綿，奔放靈動/線條厚重有力，氣息流暢，節(jié)奏感強?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）此題考查學生規(guī)范書寫漢字的能力。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。鑒賞這幅書法作品可知，

7、這是晏殊的詞浣溪沙，最后一句是“小園香徑獨徘徊”，注意“徑”不要寫成“勁”。（2）本題考查學生對書法字體特點的掌握。這幅作品的字體是行書，行書是介于楷、草間的一種書體，寫 的比較放縱流動，字與字之間留下了相互牽連，細若游絲的痕跡，筆畫連綿，氣息流暢，是楷書的快寫， 是楷書的流動。第二部分（621題48分）一、（5 分）閱讀下面這首詩，回答小題。赤壁杜牧（唐）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。.這首詩在形式上可稱為 （體裁）詩，從內容上是 （題材）詩。.詩的末尾兩句運用了什么手法，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】6.（1）.七絕/七言絕句/絕句 （2）.詠史詩/懷

8、古詩7.以小見大 感嘆時勢造英雄（機遇的難得），為自己生不逢時鳴不平，渴望機遇的垂青，對前途充滿希 望的豪爽胸襟?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對詩歌文化常識的掌握。從體裁上詩歌分為古代詩歌和新詩兩類，古代詩歌又可分為近體詩和古體詩，近體詩又分為律詩（五言律詩、七言律詩）、絕句（五言絕句、七言絕句）、詞、曲。本詩共包含四句，第二、四句韻腳一致，符合絕句特點，屬于絕句。詩歌按題材可分為山水田園詩、托物言志詩、 邊塞詩、閨怨詩、送別詩、詠史懷古詩等類型。從內容上分析，詩歌借憑吊赤壁之戰(zhàn)一事抒發(fā)情懷，屬于 詠史詩。17題詳解】本題考查學生對詩句寫法和情感的分析?！皷|風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的

9、意思是：假使當年東風 不給周瑜的火攻計以方便，大喬小喬就要被曹操鎖閉在銅雀臺中。詩人用大喬小喬的命運代表國家的命運， 以小見大，說明歷史上英雄的成功都離不開某種機遇，曲折地表現(xiàn)出詩人懷才不遇的抑郁不平之氣。二、（12 分）閱讀下面的文字，回答小題?！炯住恐軄喎蜍娂毩ㄋ抉R遷）文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩， 持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰軍中聞將軍令，不聞天子之 詔?！本訜o何，上至，

10、又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍；“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣 ！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜義 至于亞夫，可得而犯邪！ ”稱善者久之?！疽摇苛紝⒗钅粒ㄋ抉R遷）李牧者，趙之良將也。常居雁門，備匈奴。以便宜 置吏，市租皆輸入莫府，為士卒費。日擊數(shù) 牛饗士，習射騎，厚遇戰(zhàn)士。為約日：“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬。”匈奴每入， 烽火起，輒入收保，不敢

11、戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯,雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓 李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多。復請李牧。李牧至如故約匈奴數(shù)歲無所得。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘， 選騎得萬三千匹，百金之士 五萬人，教者十萬人，悉勒習戰(zhàn)。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余萬騎。其 后十余歲，匈奴不敢近趙邊城?！咀⑨尅勘悖╞i n）宜：依照實際情況靈活掌握。莫府 ：即幕府。饗（xi a ng用酒食招待。入盜：入侵。收保：收攏人馬物資退入營堡?！氨！蓖ā氨ぁ?。讓 ：責備。百金之士 ：能沖鋒陷陣的勇士。.用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，

12、標兩處。李牧至如故約匈奴數(shù)歲無所得。.選出下列句子中加著重號的詞語意思相同的一項（）A.軍細柳上自勞軍 B.乃使使持節(jié)詔將軍使他人代將 C.居無何常居雁門 D.已而之細柳軍趙之良將也 .將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其將固可襲而虜也。（2）如是數(shù)歲，亦不亡失。.從以上兩文中看，李牧在治軍方面與周亞夫有什么共同點？李牧又有什么獨特之處 ？【答案】8.李牧至/如故約/匈奴數(shù)歲無所得。9. B. （1）那些將領必定會遭襲擊，被俘虜。（2）像這樣連續(xù)幾年，也沒有什么傷亡損失。.共同點：治軍嚴謹堅持原則（不取悅君主）。李牧獨特之處：厚待兵士（或以退為進，蓄勢以待）【8題詳解】本題考查學生文言斷句的能力

13、。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話意思是：李牧到任，按照原來的規(guī)章（辦事） ，匈奴好幾年一無所得。故可劃為：李牧至奴數(shù)歲無所得。【 9 題詳解】文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A.軍：駐軍/軍隊；B.使：派遣，讓/派遣，讓；C.居：過了 /居?。籇.之：到/結構助詞，的；故選 B。10 題詳解】文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通

14、假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況， 如遇倒裝句 , 就要按現(xiàn)代語序疏通， 如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。將，將領；固，本來；虜，被俘虜；是，這樣；數(shù)歲，多年。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，做到詞達句順。11 題詳解】本題考查比較閱讀。解答此題需要先疏通文意，了解內容，根據具體內容分析作答。甲文由“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”“將軍令曰：軍中

15、聞將軍令，不聞天子之詔?！薄皩④娂s，軍中不得驅馳”等句可見周亞夫治軍嚴謹、恪盡職守、令出如山、堅持原則、剛正不阿、不取悅君主。乙文由“為約曰：匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬?！薄叭論魯?shù)牛饗士，習射騎，厚遇戰(zhàn)士”“趙王讓李牧，李牧如故”等語句可見李枚治軍嚴謹、堅持原則、剛正不阿、不取悅君主、厚遇戰(zhàn)士。比較得出異同點作答即可。選自史記 作者：司馬遷 年代：西漢參考譯文：/ 如故約 /匈重點詞有：（甲）漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上； 祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴侵擾?；噬嫌H自去慰勞軍隊。到了霸

16、上和棘門的軍營，驅馳而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴?；噬系南刃行l(wèi)隊到 了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答“將軍有令：軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅車奔馳。”于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮

17、參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。（乙）李牧是趙國（鎮(zhèn)守）北部邊境的優(yōu)秀將領。常年駐扎在代地雁門郡，防御匈奴。 （他有權）根據實際需要任命官吏，城市的稅收都送進將軍幕府中，作為士兵的費用。 （他下令）每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射箭、騎馬，謹慎地把守烽火臺，多派偵察人員，優(yōu)待戰(zhàn)士。 （他）制定規(guī)章說：“

18、匈奴如果侵入邊境來搶掠， （應）立即進入營壘堅守，有膽敢（擅自）捕捉俘虜?shù)奶帞匦??！毙倥看稳肭?，烽火臺就嚴謹?shù)嘏e烽火報警， （戰(zhàn)士們）隨即進入營壘防守，不敢應戰(zhàn)。這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失?？墒切倥J為李牧是膽小怕事，就連趙國的邊防兵也認為“我們將軍膽小怕事”。趙王責備李牧，李牧仍像以前一樣。趙王發(fā)怒，調他回京，派別人替代他邊將的職務。 （這樣過了）一年多，匈奴每次來侵犯， （新將領都）出戰(zhàn)。多次失利，傷亡損失很多。又請李牧赴任。李牧到任，按照原來的規(guī)章 （辦事） 。 匈奴好幾年一無所得。 守邊將士每日得到獎賞卻不被任用， 都希望與匈奴一戰(zhàn)。 這時 （李牧）就準備了經過挑選的兵車一

19、千三百輛，精選的戰(zhàn)馬一萬三千匹， （曾經獲得）百金（獎賞）的勇士五萬人，弓弩手十萬人，全部組織起來進行軍事演習。李牧布下大量奇特的戰(zhàn)陣，大敗匈奴十幾萬人馬。這以后十幾年，匈奴不敢接近趙國邊境城邑。三、 （ 11 分）閱讀下面的文章，完成下面小題。一榫一卯總關情黃秀芳我很喜歡古建筑，尤其是木構建筑，飛檐翹角，雕梁畫棟，每一處，都品玩不盡。中國的傳統(tǒng)建筑，從技術到文化，常常衍生得奇妙、自然。考察中國傳統(tǒng)木作建筑時會發(fā)現(xiàn)，技術最初的目的越是簡單、實用，其效果卻越是神奇、偉大。讓人折服的例子之一，是棒卯。樺卯是兩個獨立的木構件，一凸一凹，凸的棒嵌入凹的卯里，兩個木構件便咬合在一起。這是一種 構件間的連

20、接方式，不用釘子，也不用繩子，兩個需要連接的物體，各自一點改變，就可以完成并形成一個結構整體、其功效是，一接二，二接三，三接萬物。需要連接多少構件，就可連接多少，這個整體想要多大，就可以有多大。榫卯的功用不僅僅是連接， 還有因連接而生發(fā)的另兩種功效。 眾所周知， 木材有熱脹干縮的“活性”，而榫卯的連接，又是木構件間的柔性的結合，因此有了一定移動或者說松動的余地。這看似缺點，但一旦組合為一個有各種榫卯連接在一起的整體構件時，缺點就成了優(yōu)點 ; 垂直方向結合的榫卯，與水平方向結合的榫卯，咬合在一起時，就不怕來自任何方向的擠壓和拉伸。因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會互相抵消，從而形成復雜微妙的平衡。

21、樺卯結合，可謂剛柔相濟，而剛柔結合，便有著巨大的消耗作用，于是即使地震來襲，也自指然不動。山西應縣木塔就是最好的說明。這座建于公元 1056 年的木塔，歷經十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。全塔有數(shù)以萬計的木構件，全以榫卯咬合的方式連接、固定，以至于牢固不破。棒卯的功用極其簡單，即兩個部件的組合。但越簡單，越接近事物的本質，也越偉大。最終它讓你中有我、我中有你，還有他，萬眾最終如同一體。樺卯何人發(fā)明，又發(fā)明于何時 ？無從可知，迄今為止可見的最早的實物，是距今 6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑。但它一旦出現(xiàn)，便被運用得淋漓盡致，便直指木構建筑的靈魂所在: 單體不是核心，單體之

22、間平衡有序的連接與融合的關系，才是要旨。當你看到顛三倒四，橫七豎八的各個木構件，依照一種組合關系被連接得天衣無縫時，你就會有一種頓悟: 任何一個世界、組織、機構、團體，都是有關系連接在一 起的，而“關系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的?；蛘哒f方枘圓鑿方形的榫頭也是入不了圓形的卯眼。榫卯結構就是這樣令人開悟，并深深地影響著中國人的思想。（ 有刪改 ）【注】樺卯（sun me）q是古代中國建筑、家具及其他器械的主要結構方式。文章除介紹榫卯的連接功用外，還介紹了榫卯的哪兩種功效？下面這則材料能否放入本文中，請簡述理由【材料】在收藏老家具的人中流傳這一句老話，叫“摔斷胳膊摔斷腿，不能摔斷榫”。

23、文章第段在全文結構上有何作用？請做簡要分析15.請從說明語言的角度，分析下面加著重號詞語的表達效果。1 ）歷經十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。2 ）迄今為止 可見的最早的實物，是距今 6900 年的浙江河姆渡遺址上的建筑。12. 平衡 耗能連接功用，而選文第段也正好說明示例1:可以。應該放在第段中。因為這段材料突出說明了棒 的是棒的連接功用。示例 2: 不可以。因為材料主要說明榫在家具結構中的重要的作用，而選文主要說明榫卯在古代木構建筑中 的作用。承上啟下的過渡作用。這段承接了上文對榫卯技術方面的介紹，引出了下文對榫卯衍生出的文化的介 紹。（ 1）“功臣”一詞說明了榫卯結構

24、對山西木塔的抗震起到了重要作用形象性。2）如果去掉“迄今為止”，就改變了原意，句意就成了沒有限定的確定，但也許還有更早的榫卯木結構建筑，只是到目前為止還沒被發(fā)現(xiàn); 體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。; 體現(xiàn)了說明文語言的生動性、12 題詳解】 本題考查學生概括說明內容的能力。首先找準說明對象，然后逐段閱讀，歸納明確各段的說明內容，最后 總結作答。根據文中過渡句“棒卯的功用不僅僅是連接，還有因連接而生發(fā)的另兩種功 介紹了榨卯的連接功用，第段介紹樺卯的平衡功效，第段介紹樺卯的耗能功效。13 題詳解】 本題考查句子的放置位置。首先要理解鏈接句子的說明內容，再分析每一段的說明內容和文章的說明重點。作答

25、本題，可認為可以，也可認為不可以。認為可以的理由應是材料介紹了棒的連接功用，與第段的說 明內容相符合，所以可放在第段。認為不可以的理由應是材料說明的是棒在家具中的應用，而文本主要 是說榫在古代建筑中的應用。據此分析，根據自己的認知作答，理由充分即可。【 14 題詳解】本題考查語段的作用，需結合語段內容，聯(lián)系上下文來分析。第段中“棒卯的功能極其簡單，即兩個部 件的組合”一句緊承上文對榫卯的功效介紹；“但越簡單，越接近事物的本質，也越偉大。最終它讓你中有我、我中有你，還有他，萬中最終如同一體”兩句句，引出下文對其中文化的介紹。所以，它在結構上起到承上啟下的過渡作用?！?15 題詳解】本題考查說明文

26、的語言特點。為了使說明更加準確，說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語；為了激發(fā)讀者的閱讀興趣，說明文中常用一些生動的詞語，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。句（ 1）中“功臣”指的是榫卯，是擬人手法的運用，生動形象的突出了榫卯對山西應縣木塔歷經千年依然高高聳立起到的重要作用，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。句（2）中的“迄今為止”意思是到現(xiàn)在為止，在時間上起限制作用，不排除以后會有新的發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。四、文學名著的閱讀（ 6 分）紅星照耀中國中，斯諾認為，在中國共產主義運動里，最有力且運用得最巧妙的武器是什么？【答案】 紅軍戲劇隊或紅軍劇社【解析】【詳解】考查對名著內容的識記。結合紅星照耀中

27、國第三章中的“在共產主義運動中，沒有比紅軍劇社更有力的宣傳武器了，也沒有更巧妙的武器了。由于不斷地改換節(jié)目，幾乎每天變更活報劇，許多軍事、政治、經濟、社會上的新問題都成了演戲的材料，農民是不易輕信的，許多懷疑和問題就都用他們所容易理解的幽默方式加以解答。紅軍占領一個地方以后，往往是紅軍劇社消除了人民的疑慮，使他們對紅軍綱領有個基本的了解，大量傳播革命思想，進行反宣傳，爭取人民的信任。例如，在最近紅軍東征山西時，成百上千的農民聽說隨軍來了紅軍劇社，都成群結隊來看他們演出，自愿接受用農民喜聞樂見的形式的戲劇進行的宣傳”可提煉作答。根據昆蟲記的內容，完成以下題目。（ 1 ）有些昆蟲在交配后雌性會將雄

28、性吃掉，下列不屬于此類昆蟲的是（ ）A.螳螂B.金步甲C.圣甲蟲D.朗格多克蝎（ 2 ） （昆蟲名）是最小最小的食肉動物，它捕獵時相當狠毒，先對蝸牛施以麻醉，然后，對之下口，美餐一頓。【答案】（1）. C （2）. 螢火蟲【解析】【詳解】 （ 1 ）考查對名著內容辨析能力。在昆蟲記中，作者這樣描述了螳螂殺夫：“然而在事實上，螳螂甚至還具有食用它丈夫的習性。這可真讓人吃驚！在吃它的丈夫的時候，雌性的螳螂會咬住它丈夫的頭頸， 然后一口一口地吃下去。 最后， 剩余下來的只是它丈夫的兩片薄薄的翅膀而已。 這真令人難以置信。 ”此外，當雌性金步甲與雄性金步甲交尾之后，雌性金步甲便將已經沒有用處的雄性金步

29、甲開膛破腹，殘忍地吞食。朗格多克蝎交配時也十分有趣。雄朗格多克蝎找到一個雌朗格多克蝎，邀請她去散步。當走了一定路程的時候， 它會兩只鉗緊緊地抓住雌性蝎， 然后尾巴與雌性蝎尾巴緊連在一起。 這個過程結束了以后，就尋找窩 , 找到合適的窩之后便把雌性朗格多克蝎帶進窩里。過了一會兒， 慘劇就會發(fā)生, 根據朗格多克 蝎的家規(guī)，雌性蝎會把雄性蝎給吃掉。第二天，這家大院門前只剩下雄朗格多克蝎的尸骨了。它們中的雌 性會產下卵，之后立即把卵殼撕開，小蝎子就這樣出世了。 可知，在交配后雌性會將雄性吃掉的昆蟲有螳螂、金步甲、朗格多克蝎。故選C。(2)考查對名著內容的識記能力。在昆蟲記這本書中，有一部分專門介紹了

30、“螢火蟲”，說它是最小最小的食肉動物，它捕獵時相當狠毒，先對蝸牛施以麻醉，然后對之下口，美餐一頓。五、(14分)閱讀下面的文字，回答小題。黃蜂筑巢到了霜降的時候，黃蜂陸續(xù)墜落陽臺了。一只又一只，總是不斷地出現(xiàn)。卻又不會大批地同時死亡， 有時候掃地，掃帚前面就蠕動著一兩只。秋日的陽光溫厚無力地照耀著，像攤開四肢時緩緩輸送的血脈，秋的日子將盡，前面似有一堵無力逾 越的無形的墻，在秋風的驛馬來往傳送急件的時候，擋住了那些沒有辦好移民文件的小生命。黃蜂的家族里，大部分沒有辦好移往冬天的手續(xù)。在陽臺上，我聽見一個細嗡嗡的聲音說：生活著多么好啊。但是我們，只有一死了。我聽見了這聲音，不忍把這只蜂掃進塵土和

31、枯葉里，便用掃帚挑起它，輕輕放到窗臺上，它像一個打 秋千的小孩一樣緊緊抓住掃帚尖，然后落在一片寧靜的秋天里。秋天的陽光罩住這個小小生命，仿佛舞臺的燈光罩住一個即將謝幕的芭蕾舞演員，它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身軀，身軀在陽光下異樣地鮮明美麗。那樣的金黃上印著那樣的黑紋，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黃應該是晚熟的金皇后玉米顆 粒的黃，浸透了陽光的純金之色，而那黑紋斑，卻是無月之夜的濃黑。這兩者套印在它的身上，就是晝與 夜，生命與死亡，溫柔和峻厲，無限與短暫。它蠕動，欲飛，顫抖，然后停住，仿佛它已經明了生命的期限似的，開始整頓自己，用毛茸茸的兩只 小手收拾整理自己的觸須，像呂布撥弄

32、兩根長長的花翎那樣，認真而又驕傲。那是兩根多么漂亮的觸翎啊， 它捋著它，一遍又一遍，如同一個清潔的愛美的人兒。小家伙！你原來是如此自愛呢！可是我們原來是怎么認識你的呢 ？我原來還以為你是個四處尋釁的亡命之徒呢！你的屁股 后面總是掛著一支毒箭，隨時準備刺向仇敵，我以為你是好斗的。黃蜂尾上針么，至今記得童年捅鳥蜂窩時，幾只 毛茸算的小爪子緊緊摳住鼻子上的毛孔，然后狠狠一刺至今鼻子還大著。黃蜂就是馬蜂，春天時竟在陽臺的墻縫里筑了巢，嗡嗡營營，不時地有起飛和返航，小小陽臺一下成 了熱鬧的空軍基地，給一家人造成威脅。如果要想毀掉這個基地和里面的眾多“殲擊機”也很客容易，晚上用一團泥巴糊住墻縫，就全數(shù)“悶

33、”死在里面了。但是，何苦呢 ? 畢竟是一些沒有攻擊過人的小生命，即便是黃蜂，也不忍去荼毒無辜?！暗搅饲锾焖鼈冏约壕屯炅??！蔽艺f。從春天到夏天，它們天天從我們的頭頂、臉前飛來掠去，人無傷害之心，蜂子也決不主動攻擊，連誤會也沒發(fā)生。相安無事之下，我忽然發(fā)現(xiàn)了這些小家伙是非常有靈性，非常善解人意的，它們仿佛看得見你的心里沒有存著歹意。后來，我越看越覺出它們的可愛、團結、忙碌，甚至把觀察它們的活動當做了我每天的樂趣，金色蜂群仿佛是陽光鋒芒變幻孵化而出的生命，連同那嗡嗡的聲音也像是夏日陽光的聲音呢這些一粒一粒的、飛翔的小光芒啊!再后來，就是寒露、霜降了。它們掙扎在季節(jié)的墻邊，墜落在時限的海關前，無限珍惜

34、，異常溫柔。它們當中沒有一個使用過上天配發(fā)給自己的箭。我聽見這些陸續(xù)墜落陽臺的小生命說: 生活著多好啊，但是我們，只有一死了。明日立冬。明年請務必再來聚會呵，小家伙!文中有兩處詳細的細節(jié)描寫，寫了黃蜂垂死時的哪兩個“舉動”?在作者筆下，黃蜂像人一樣充滿著感情。作者眼中的黃蜂是什么樣的呢 ?請在文中找出至少八個詞語。品味文中畫線句子，簡要賞析其表達效果。秋天的陽光罩住這個小小生命，仿佛舞臺的燈光罩住一個即將謝幕的芭蕾舞演員，它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身軀，身軀在陽光下異樣地鮮明美麗?！吧钪嗝春冒。俏覀冎挥幸凰懒恕?，體現(xiàn)了黃蜂對待生命和死亡分別是什么態(tài)度 ?【答案】 18. 抓

35、住掃帚尖整理觸須。鮮明美麗靈性 清潔 愛美 自愛 善解人意可愛 團結 忙碌運用比喻，把垂死的黃蜂比作即將謝幕的芭蕾舞演員，形象生動地寫出了黃蜂臨死前優(yōu)雅的形態(tài)，表 現(xiàn)了作者對黃蜂的憐愛和贊嘆。首尾呼應，強調了黃蜂對生命的熱愛和不舍，無限珍惜，以及不得不面對死亡時的從容與坦然，無限溫柔?！窘馕觥俊?18 題詳解】本題考查細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現(xiàn)人物細微復雜感情，點化人物關系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，使文章的描寫更加細膩、豐富。找到描寫黃蜂垂死時的情節(jié)分析，第段“它像一個打秋千的小孩一樣緊緊抓住掃帚尖，然

36、后落在一片寧靜的秋天里”，第段“它蠕動，欲飛，顫抖，然后停住，仿佛它已經明了生命的期限似的，開始整頓自己，用毛茸茸的兩只小手收拾整理自己的觸須”，提煉作答即可?！?19 題詳解】本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。仔細閱讀文章，抓住作者對黃蜂的描寫進行分析提煉，如第段“身軀在陽光下異樣地鮮明美麗”中的“鮮明美麗”，第段“認真而又驕傲。那是兩根多么漂亮的觸翎啊，它捋著它，一遍又一遍，如同一個清潔的愛美的人兒”中的“認真、驕傲、清潔、愛美”，第段“你原來是如此自愛呢！”中的“自愛

37、”， 第段“我越看越覺出它們的可愛、團結、忙碌”中的“可愛、團結、忙碌”。據此分析提煉詞語作答即可?！?20 題詳解】本題考查句子的賞析。解答此題關鍵在于賞析角度的選擇。一般多從描寫或修辭的角度入手。畫線句子將“黃蜂”比作“謝幕的芭蕾舞演員”，運用比喻的修辭，為讀者形象地勾畫出黃蜂臨死前的表現(xiàn)，并以陽光作陪襯，讓我們看到它死前從容、優(yōu)雅的姿態(tài)，表現(xiàn)出作者對它們深深的憐愛與贊美之情。【 21 題詳解】本題考查學生對文句作用的理解和分析能力。這個句子在文中出現(xiàn)了兩次，第一次在第段，交代這個季節(jié)是黃蜂死亡的時間，表現(xiàn)了黃蜂在死前對生的眷戀。第二次在第段，再次強調黃蜂對生的眷戀，同時結合作者對自己一家與黃蜂和平相處的描述，可以看出黃蜂的善良與勤勞，它們雖然對生命無比的眷戀，卻又能平靜的面對死亡。這樣首尾呼應，將作者的情感推向高潮，更能引起讀者的共鳴。第三部分 習作（ 22 題 50 分）閱讀下面文字，根據要求作文你做過飯嗎？修過自行車嗎？干過農活嗎？請就你某次動手做事的經歷寫一篇作文。要求：題目自擬；文體不限；不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；文章中不要出現(xiàn)真實地名、校名和人名?！敬鸢浮?范