心理咨詢及輔導【習題】

1、心理咨詢與輔導第一章練習題一、單項選擇題1心理咨詢關注的是來訪者行為方面的問題。2心理咨詢處理的是來訪者心理矛盾。3心理咨詢服務的對象是需要幫助的正常人。 4下列對心理咨詢中所謂的“正常人”理解有誤的是心理咨詢只能處理正常的生活困擾，對異常心理沒有幫助。5心理咨詢談話中所謂的“個人化”是指來訪者的談話要圍繞個人體驗 6心理咨詢談話中所謂的“深入化”是指來訪者應深入挖掘內在的心理沖突7對心理咨詢談話中所謂的“過程化”理解有誤的是個人化就是一個將個人感受泛化到群體的過程 8以下對心理咨詢理解正確的是為了解決心理問題，來訪者必須面對自己不愿面對的痛苦9下列哪一項能夠較深入地體現(xiàn)咨詢的目的和來訪者探討

2、問題背后的原因 l 0與心理治療有關的歷史發(fā)展線索是精神分析學派11卞列對心理咨詢和治療的助人關系理解有誤的是對助人關系的基本內涵不存在學派間的區(qū)別l 2下列對心理咨詢和治療的助人性質和目標理解有誤的是總體目標都是解決當事人的現(xiàn)實生活中的問題1 3心理咨詢和治療在服務對象上的區(qū)別主要是心理咨詢針對的是發(fā)展性問題，心理治療針對的是障礙性問題1 4心理咨詢與輔導的主要任務是治療性任務和發(fā)展性任務15下列咨詢師與來訪者的關系中哪一個最適合咨詢關系陌生人16下列哪種現(xiàn)象符合咨詢關系的道德性咨詢關系接受后，咨詢師和來訪者互不往來17來訪者通過咨詢發(fā)生了改變，下列對這種改變表述正確的是來訪者是這些改變的主

3、角18下列對來訪者的決定權表述錯誤的是訪者有權決定是否接受咨詢但不能選擇咨詢技術19我國心理咨詢與輔導的發(fā)展與下列哪項聯(lián)系最密切學校咨詢20我國現(xiàn)代意義上的心理咨詢的形成與發(fā)展主要的影響者是西方心理咨詢的發(fā)展二、多項選擇題1從社會化的角度所理解的“關系”包括A人與個人的關系 B人與群體的關系 C人與自身的關系 D人與社會的關系2咨詢關系的重要性在于A是用以引發(fā)和處理重大情感和想法的主要媒介C是影響咨詢順利進行的因素D是保證求助者發(fā)生變化的基礎3心理咨詢的談話特點表現(xiàn)為B個人化 C深入化 D過程化4下列對咨詢師在咨詢中的態(tài)度理解有誤的是A咨詢師應該成為來訪者生活的權威B咨詢師應該教導者的身份進行

4、咨詢C咨詢師應該主動幫助來訪者解決生活中的困難5對咨詢中涉及到的“同情”理解有誤的是B同情是咨詢的一部分c同情可以促進咨詢的順利進行6心理咨詢與心理治療的基本一致性體現(xiàn)在A助人性質 B助人目標 C助人過程 D助人方法7心理咨詢與心理治療的相對區(qū)別體現(xiàn)在C服務機構 D服務對象8下列屬于治療性輔導范圍的是A神經性厭食 B考試焦慮9下列屬于發(fā)展性輔導范圍的是B自我認識偏差 C完美主義性格 D低成就動機10對心理咨詢的主要任務理解偏頗的是A主要面向少數(shù)人的問題 B主要是治療性問題C以問題學生為主11不符合咨詢關系的基本特質是B咨詢師應維持權威態(tài)度C咨詢師有義務為來訪者作決定 D咨詢師與來訪者要相互依賴

5、1 2.若咨詢師的能力不能勝任某項咨詢工作時， A不得建立咨詢關系 B要將來訪者轉介l 3下列不符合咨詢關系的道德性的是A咨詢師可以用來訪者熟悉的其他人的咨詢經歷鼓勵來訪者B咨詢關系接受后，應來訪者的邀請，咨詢師可以與他成為私下的朋友D咨詢師可以在生日的時候接受來訪者的禮物l 4來訪者保密權力可那些境況下解密 A純專業(yè)領域內的研討 B需要其他協(xié)助者介入并經來訪者同意時 C來訪者有自身危害或社會危害時15下列對學校心理咨詢與輔導中涉及到的倫理問題理解正確的是A在維護未成年學生的權利時，不能一味否定作為未成年學生監(jiān)護人的權力B在學校對需要幫助的學生可以實施主動干預，而非完全自愿原則C學校咨詢師若擔

6、任其他工作將影響其咨詢效果16下列對學校心理咨詢中的保密原則理解正確的是A對學生的心理咨詢也要遵循保密原則B作為未成年孩子監(jiān)護人的父母有一定的權力了解孩子接受咨詢的情況C學生管理部門出于對學生的負責，也有一定的權力知道學生接受咨詢的情況17下列對來訪者的知曉權表述錯誤的是B咨詢師要保留那些對來訪者具有威脅性的信息D咨詢師對來訪者問題進行分析時，要防止使來訪者感到焦慮的信息三、名詞解釋題 專業(yè)溝通特權：有保密的咨詢關系中，咨詢準則允許咨詢師利用自己的專業(yè)技能和來訪者進行深入而廣泛的私人探討。四、簡答題1什么是心理咨詢?(1)心理咨詢提供的足一種心理幫助：(2)心理咨詢服務的對象是需要幫助的正常人

7、；(3)心理咨詢是一個咨詢關系發(fā)展的過程；(4)心理咨詢足一個獨特的專業(yè)領域。2什么不是心理咨詢(1)只在表面探討小足咨詢性談話(2)只解決來訪者提出的問題小是咨詢的唯一目標(3)不尊重來訪者、忽視來訪者的覺悟和能力小足咨詢的態(tài)度(4)來訪者缺乏白身的領悟難以達成真正的改變3咨詢過程中來訪者的決定權和知曉權。答：決定權：來訪者有權決定足否接受咨詢和選擇咨詢技術。來訪者有權利參與咨詢目標的確定。 知曉權：咨詢帥要提供給來訪者完整、客觀和正確的信息。咨詢帥要告知來訪者相關的危險性。五、論述題 1論述心理咨詢足一個咨詢關系發(fā)展的過程。(1)人足關系的產物和存在，人的問題可以放到人與人的關系中探討。(

8、2)咨詢關系是整個咨詢過程的重要部分，是咨詢效果的必要保證。2論述心理咨詢的專業(yè)獨特性？(1)心理咨詢的理論不僅限于心理學，還包括精神醫(yī)學等學科的支持。(2)心理咨詢的專業(yè)培訓與心理學專業(yè)學習不同，包括自我體驗、接受咨詢、實務訓練、實踐督導等內容。(3)心理咨詢對從業(yè)人員個人有獨特的要求。(4)心理咨詢有自身非常嚴格的道德要求和專業(yè)規(guī)范或準則。3論述心理咨詢的談話特點(1)個人化(2)深入化(3)過程化。4米訪肯存咨詢中是否需要同情。答 適度的同情在某些情景中是有益的，但同情不等同于咨詢，其有害性表現(xiàn)在兩個方面：同情會產生上下級的不平等關系，會默認某些需要糾正的行為。同情會妨礙來訪者的積極改變

9、。5分析心理咨詢與心理治療的相對區(qū)別。(1)服務對象(2)助人者(3)服務機構(4)歷史淵源6分析心理咨詢與心理治療的基本一致性。(1)助人性質和目標上的一致性(2)助人過程和方法上的一致性(3)助人關系和職業(yè)準則上的一致性7論述治療性任務與發(fā)展性任務的關系。(1)關于預防與治療、積極與消極的問題(2)關于面向大多數(shù)和面向少數(shù)的問題(3)關于發(fā)展心理咨詢和健康心理咨詢的區(qū)分問題(4) 治療性任務與發(fā)展性任務的不可分割8分析學校心理咨詢與輔導的倫理問題。(1)未成年學生和監(jiān)護人的權利(2)自愿與主動干預(3)角色沖突(4)保密與解密(5)專業(yè)能力(6)與其他教育工作者的關系第二章練習題一、單項選

10、擇題1精神分析療法的創(chuàng)始人是弗洛伊德2精神分析理論中影響人格形成的第一個階段是口唇期3精神分析理論中戀父情結出現(xiàn)的階段是性器期4精神分析理論中強調人格社會化的時期是潛伏期5孩子爬到高處害怕跌落的焦慮屬于現(xiàn)實性焦慮6否定的防御機制屬于防御機制中的哪種類型自戀性防御機制7不符合阿德勒療法理念的是咨詢目標是釋放來訪者的被壓抑的罪惡感8不符合以人為中心療法的人性觀是人只有在文化的引導下才能成長 9以人為中心療法所強調的咨詢技術是建立關系10弱化咨詢策略與技巧，強調咨詢師個人的作用處于首位的學派是以人為中心療法1 1完形療法強調的咨詢過程的焦點是來訪者現(xiàn)在的情況與經驗12對完形療法中的“未完成事件”的理

11、解正確的是指未表達出來的情感13對完形療法中的“逃避”的理解錯誤的是人們體驗了不愉快情境而從引發(fā)了逃避行為14下列不屬于基于經典制約原則的咨詢技術的是代幣制15下列對行為療法的理解有誤的是強調來訪者的主體地位16理性情緒療法中的情緒困擾均為非理性信念所致17在具體咨詢過程中，理性情緒療法的咨詢師常用的方法是咨詢師充當有力的說服者，堅持來訪者以實際行動參與其不敢做的事l 8現(xiàn)實療法認為人的五種基本需求是生存、愛與歸屬，權力、自由、享樂19現(xiàn)實療法認為的負責任的行為體現(xiàn)為正當、責任和現(xiàn)實20家庭治療中所指的三角關系是由母親、父親和孩子構成的三角關系21下列不符合敘事心理咨詢中后現(xiàn)代的現(xiàn)實觀的是真理

12、是對個體而言是絕對的二、多項選擇題1下列符合精神分析觀點到是A人是消極的，是受力比多控制的 B人具有生和死的本能C人的行為受到潛意識的控制 D人根據(jù)依據(jù)享樂和避免痛苦的原則行動2下列對精神分析理論中的前意識描述正確的是A個體在一般情況下不能意識到 D個體在努力索后能夠回憶起來的經驗3下列對精神分析理論中的自我描述正確的是B遵守“現(xiàn)實原則”C能夠調節(jié)自我和超我的矛盾4下列屬于幼稚性防御機制的有C幻想 D軀體化5屬于成熟性防御機制的有 A升華 B理智化 C幽默 6精神分析的咨詢目標是 A使個體的潛意識被意識到 C使自我的力量得到增強 7阿德勒療法的人性觀是B人是生活的創(chuàng)造者 C.人的本質是社會的

13、D來訪者的問題屬于在成長中受到了挫折8下列屬于阿德勒療法的主要概念的是A自卑情結 B追求優(yōu)越 C生活風格 9下列屬于以人為中心療法的主要概念的是 A.機體智慧 B.自我概念 10以人為中心療法所強調的咨詢師的態(tài)度是B真誠一致 C無條件的積極關注 D準確的共情11完形療法的人性觀是 B社會教化使人壓抑和否認自己的需求 C人要接受自己的本然狀態(tài) D人類有追求自身思想與行為完整與統(tǒng)一的趨向12咨詢中不強調技術的有 B以人為中心療法 C完形療法 13屬于完形療法中練習技術的是 A空椅技術B家庭作業(yè)D角色扮演1 4基于操作性制約原則的咨詢技術有 A行為塑造法 B行為消退法15下列符合理性情緒療法的人性觀

14、的是B不良情緒由不合理思維引發(fā) C.情緒困擾由不合理信念的語言內化形成 D非理性信念的最大特征是不客觀16下列屬于理性情緒療法的認知技術的是 A閱讀治療 D新的自我陳述17下列符合現(xiàn)實療法的人性觀的是A每個人都有一種健康的力量和成長的力量 B人的行為是自我決定的18家庭治療中所強調的家庭次系統(tǒng)包括B配偶次系統(tǒng) C親子次系統(tǒng) D手足次系統(tǒng)19下列對心理劇表述錯誤的是 A來訪者是“主角”，咨詢師是“導演” C日常生活中的行動與劇場中的演出是平行的 D咨詢的過程是一系列角色扮演的歷程20下列能夠體現(xiàn)游戲咨詢的效果的是 A自發(fā)性游戲增加 B特定情緒表達游戲增加C關系性游戲增加 21下列符合社會建構主義

15、理論的假設的是 A對現(xiàn)存的知識持批判態(tài)度 C知識是通過社會過程建構的 22下列對焦點解決短期心理咨詢的目標性質表述正確的是B咨詢確定的目標是來訪者認為的目標C咨詢確定的目標是具體的三、名詞解釋題1潛意識、前意識、意識：精神分析理論的觀點。潛意識：個體無法感知、不能意識到的精神活動。前意識：個體雖然當時意識不到，但可在集中注意、努力思索后同憶起來的那部分經驗。意識：個體可以覺察到的心理活動。2本我、自我和超我：精神分析理論的觀點。本我：人格結構中最原始的、與生俱來的潛意識部分，非理性，受本能支配，按照“快樂原則”行事。是人格發(fā)展的動力。自我：人格結構中的意識部分，遵守“現(xiàn)實原則”。超我：社會化的

16、產物，遵守“至善原則”，主要在潛意識部分。3焦慮：精神分析理論的觀點。焦慮是由被壓抑的精神力量轉化而來的，分為三種：現(xiàn)實性焦慮、神經性焦慮、道德性焦慮。4自我防御機制：精神分析理論的觀點。 當個體的自我無法借助理性用直接的方法去控制焦慮時，就逐漸發(fā)展出一些習慣性的反應方式，這就是自我防御機制。5空白屏幕：精神分析理論的觀點。精神分析中，強調咨詢師的匿名立場，防止自我表露，對移情保持中立。6虛構目的論：阿德勒療法的觀點。人活在自己虛構的世界中，我們對現(xiàn)實的解釋以及我們賦予我們經歷的意義比客觀現(xiàn)實更重要。7自卑情結與追求優(yōu)越：阿德勒療法的觀點。隨著誕生而產生的自卑感是人成長的力量，通過追求控制和掌

17、握來達到完美和克服自卑足人的本能。其模式有兩類：成長性模式和傷害性模式。8生活風格：阿德勒療法的觀點。生活風格是個體為了確保自己在世界上安全和生存而選擇的抱負和目標。9社會興趣：阿德勒療法的觀點。社會興趣是指人傾向與他人發(fā)生聯(lián)系，并愿意為社會福祉做出自己的貢獻。10現(xiàn)象場：以人為中心療法的觀點?，F(xiàn)象場是個人特定的主觀經驗世界。 11實現(xiàn)趨同：以人為中心療法的觀點。表現(xiàn)為充分實現(xiàn)在遺傳限度內自己的潛能。12機體智慧：以人為中心療法的觀點。人類個體借助機體智慧評價好壞，以符合自我實現(xiàn)趨向。13自我概念：以人為中心療法的觀點。足自我知覺和自我評價的統(tǒng)一體。14價值條件：以人為中心療法的觀點。社會對個

18、體的尊重和關懷足有條件的，這種條件就包含了禮會的價值。15未完成事件：完形療法的觀點。指未表達出來的情感，包括悔恨、憤怒、怨恨、痛苦、焦慮、罪惡、遺棄感等。16逃避：完形療法的觀點。與未完成事件相關，指人們用來避免面對未完成事件、被免去體驗未完成情境所引發(fā)的不愉快情緒所使用的工具。17品質世界：現(xiàn)實療法的觀點。存在于大腦中的、形象的、自我感覺良好的事情，反映了個體需要得到滿足的狀況。18行為：現(xiàn)實療法的觀點。由行動、思考、感覺和生理四個相互聯(lián)系的要素組成。19融入：現(xiàn)實療法的觀點。是個體建立的一種有意義的雙向關系。融入關系使個體具有成功的認同。20畫家譜圖：家庭治療的觀點。足一種將家庭現(xiàn)實結果

19、和關系直觀化的方法，既可以用作評估家庭，也可以作為一種治療技術。21家庭雕塑：家庭治療的觀點。是一種非語言的經驗性技術。方法足讓家庭成員將自己置于一種空間上的安排，構成一個戲劇性的場面，家庭成員取各種姿態(tài)。其場面象征家庭成員對家庭關系的觀點。四、簡答題1精神分析理論中自我防御機制的類型。答 自戀性防御機制(否定、歪曲、投射)，幼稚性防御機制(內攝、退行、幻想、退縮、軀體化)，神經性防御機制(隱抑、隔離、轉移、反向、抵消、補償、合理化、自居)，成熟性防御機制(升華、理智化、幽默)。2精神分析療法中的咨詢技術的類型。答 分為收集信息的技術和干預技術，前者以自由聯(lián)想為代表，后者以解釋為代表。具體有：

20、結構化、自由聯(lián)想、解釋、夢的分析、抗拒的分析、移情的分析。3阿德勒療法的咨詢技術 基本技術：復述、反映、猜測與假設、解釋、非言語行為、即時性、對質、矛盾意向、創(chuàng)造意向。特別技術：澄清、自我控制、角色扮演、揭穿老套的游戲、情感開關、鼓勵、欲擒故縱、取悅、躲避問題小孩、早期記憶、家庭作業(yè)。4完形療法神經癥的層面答 第一層：虛偽；第二層：恐懼；第三層：僵局；第四層：內發(fā)層；第五層：爆發(fā)層。 5完形療法的重要目標答 提升來訪者的自我覺察能力。其一，通過咨詢使來訪者對某一特定領域的覺察增強，它強調作為內容的覺察；其二，通過咨詢使來訪者有能力在需要的時候自主而靈活地引入覺察，它強調作為過程的覺察。6行為療

21、法的咨詢步驟答 行為評估(準備階段)；行為分析(診斷階段)；行為治療(實施階段)；療效評估(結束階段)。7行為療法的咨詢技術。答：(1)于經典制約原則的咨詢技術：如系統(tǒng)脫敏法、厭惡療法和沖擊療法。(2)基于操作性制約原則的咨詢技術：如行為塑造法、行為消退法、代幣制、自我管理法。(3)基于社會學習和認知學習制約原則的咨詢技術：如示范療法、自信訓練、思維阻斷。8理性情緒療法的咨詢步驟答 教導來訪者理解ABC理論；確認來訪者情緒困擾有關的非理性信念(證明階段)；駁斥來訪者的非理性想法(放棄階段)；協(xié)助來訪者用合理的信念來取代非理性信念(重建階段)。9現(xiàn)實療法的咨詢過程。答 包括兩個主要成份：一是創(chuàng)建

22、咨詢環(huán)境，而足實施具體步驟以引起行為改變。具體分為：建立關系、探討需要、評價行為、制定計劃、做出承諾、拒絕借口、不用懲罰、保持信心。10心理劇的要素。答 心理劇包括五個基本要素：舞臺、主角、輔角、導演和觀眾。11游戲咨詢中玩具的選擇。答 玩具的種類：模擬實物類，發(fā)泄情緒類，投射內心世界類。12敘事心理咨詢的基本框架。答： 解構式傾聽與問話，外化與重新命名，開啟空間問話，從獨特結果開始構建故事，重新詮釋，新故事的流傳。13焦點解決短期心理咨詢的基本理念。答 事出并非一定有因，不當?shù)慕鉀Q方法常是問題所在，相信來訪者，小改變積累大變化，重新構建來訪者的問題。五、論述題1分析阿德勒療法的咨洵過程 答

23、建立合作的咨詢關系；發(fā)掘來訪者的心理動力分析與評價；鼓勵自我認識通過斛釋產生頓悟；幫助米訪者做出新的選擇重新定向和冉教育。2論述以人為中心療法的有效咨詢關系的條件 答 兩個必要條件：來訪者自身存在并認識到自我概念上的矛盾之處；來訪者與咨詢師之間存在良好的關系。咨詢師的態(tài)度：真誠一致、無條件的積極關注、準確的共情。3分析理性情緒療法中非理性信念及其特征 答 非理性信念的最大特征是不客觀。不適當?shù)乃伎挤绞接校涸愀饪膳禄⒉荒苋淌芑?、過度概括化和自我貶低化。非理性信念最人的特點足以各種“必須”、“應該”、“一定”來要求自己和外界，4描述理性情緒療法的咨詢技術和一般方法。認知技術：與非理性信念辯論與駁

24、斥、認知性的家庭作業(yè)、閱讀治療、新的自我陳述、技巧訓練等。情緒技術：完全的容忍與接納、角色扮演、示范作用、強有力的白我陳述、理情想象、克服羞愧練習等。行為技術：操作制約、自我管理、系統(tǒng)脫敏、生理回饋、肌肉松弛等。 在具體咨詢過程中，咨詢帥常用的方法：其一，咨詢師充當坦誠的忠告者，直接駁斥來訪者自我貶損的想法；其二，咨詢師充當有力的說服者，以鼓勵、勸誘甚至堅持來訪者以實際行動參與其不敢做的事，以駁斥其非理性的信念。5分析家庭治療的視角及特點。 家庭治療獨特的視角就是從家庭系統(tǒng)觀去看來訪者的問題，即不將個人從家庭中分離出來，而是放在家庭中去看家庭整個系統(tǒng)的問題。在家庭治療中來訪者不是一個人，而是一

25、個家。其特點是：(1)不著重于家庭成員個人內在的心理構造與狀態(tài)分析，而將焦點放在家庭成員的互動關系上。(2)從家庭系統(tǒng)的角度去解釋個人的行為與問題。(3)個人的改變有賴于家庭整體的改變。 6闡述家庭治療中影響家庭互動的要素。 (1)界限：各次系統(tǒng)之間應具有一個有彈性的、清晰的界限。(2)等級：各次系統(tǒng)之間權利和責任的關系。(3)規(guī)則：家庭成員在互動中約定或自然形成的行為規(guī)范及價值觀念，決定人們的行為模式，以及提供了他們未來的行動綱領。7論述游戲咨詢的原則。 游戲咨詢的原則的八項原則：態(tài)度熱情友好，理解并接納，寬容自由表達，識別反饋感受，尊重兒童的解決能力，禁止指導，循序漸進，設置限定。六、案例

26、分析題：（求助者劉某，性別：男，年齡：23，教育程度：中專，社會經濟地位：家境較差，婚姻狀況：未婚請結合某種具體的心理咨詢的理論，探討劉某問題的成因及解決途徑。）結合某一具體理論探討問題形成的原因，并就該理論的治療模式提出輔導方案。第三章練習題一、單項選擇題1廣義的咨詢目標是某一流派的咨詢師所持的，適用于其所有來訪者的目標2狹義的咨詢目標是某個來訪者特有的目標3心理咨詢的外部目標是咨詢專業(yè)組織設定的咨詢目標4心理咨詢的內部目標是咨詢師個人所持有的咨詢目標5有誰來設定咨詢目標來訪者6對價值干預解釋正確的是引導來訪者把自我探索集中在個人選擇與個人的需要之間的關系上二、多項選擇題1咨詢師忽視終極目標

27、的不利之處是A不能有效關注自身的成長和清理自己的問題B會在咨詢過程中缺乏對自己和來訪者的人性觀和價值觀對咨詢關系影響的覺察C容易糾纏于來訪者提出的具體問題和采取的策略和技巧，忽視了來訪者的成長2下列對“幫助來訪者更有效地處理自己的問題”理解有誤的是A咨詢師以多種方式激勵來訪者為他們自己服務B咨詢是咨詢師和來訪者雙方通力合作的過程C來訪者則通過咨詢師的協(xié)助而達到求助者的目標讓自己的狀態(tài)變得更好D來訪者的改變能否實現(xiàn)并不受咨詢師控制3下列對“幫助來訪者拓寬發(fā)展自己的空間”理解有誤的是A在來訪者的生活中引入以前沒有的內容B協(xié)助來訪者發(fā)展以前未及利用的機會C使來訪者的生活按照自己喜歡的方式進行稱為可能

28、4下列對“幫助來訪者發(fā)展處理自己問題的能力”理解有誤的是B使來訪者成為有效的自助者C咨詢過程對于來訪者而言也是一個學習過程 D咨詢者學會發(fā)展自己處理問題的能力5下列對咨詢目標設定理解有誤的是B咨詢師有責任決定咨詢目標C咨詢達到的是咨詢師想要達到的目標6如何理解價值中立的相對性 A咨詢過程發(fā)生價值干涉有其必要性 B咨詢過程必然涉及到價值干預 C咨詢師保持價值中立很難 7對價值中立的理解正確的是B咨詢師不對來訪者進行價值評判C.咨詢師對來訪者所持的價值觀給予完全的接納 D咨詢時要尊重來訪者的價值觀三、名詞解釋題1廣義的咨詢目標：又稱一般目標，足指某一流派或某一流派的咨詢師所持的，適用于其所有來訪者

29、的目標。2狹義的咨詢目標：又稱個別目標，是針對某個特定來訪者確定的咨詢目標，是一般目標在某個來訪者那里的具體化。3外部目標：咨詢專業(yè)組織或機構設定的咨詢目標，通常帶有職業(yè)規(guī)范和倫理要求的性質。4內部目標：咨詢師個人所持有的咨詢目標。5終極目標：不針對來訪者需要協(xié)助解決的具體問題，而是引導來訪者走向某種生活或成長之路的咨詢目標。終極目標即受到咨詢流派的理論影響，又受到咨詢師自身的價值觀影響。6中間目標：在具體的咨詢過程中，咨詢師和來訪者共同商定的目標。7直接目標：達到中間目標過程中的每項工作。8漏斗效應：對心理健康的觀點有如漏斗，窄端咨詢師和來訪者關于心理異常的觀點趨同，寬端_二者關于心理健康的

30、觀點趨異。 9價值中立：咨詢師小對來訪者進行價值評判，也不強迫來訪者服從治療師或咨詢帥的價值觀念，而足要求咨詢師對來訪者所持的價值觀給予完全的接納和充分的尊重。四、簡答題1心理咨詢目標對咨詢的意義答 (1)明確咨詢方向、引領咨詢過程；(2)影響咨詢關系的形成和發(fā)展；(3)反映咨詢進展、評估咨詢效果。 2咨詢的基本目標答 (一)幫助來訪者更有效地處理自己的問題；(二)幫助來訪者發(fā)展處理自己問題的能力；(三)幫助來訪者拓寬發(fā)展自己的空間。3設定具體目標的三步驟答 一、評估現(xiàn)狀明白當前的出境；二、思考想要達到的理想狀態(tài)，三、尋找從起點到終點的路徑。4美國心理協(xié)會(APA)提出的咨詢遵循的價值標準。答

31、 仁慈和無害原則，盡職盡責，正直誠實，公平原則，尊重人的權利和尊嚴。五、論述題1如何看待心理咨詢中價值中立的相對性問題。答 咨詢過程發(fā)生價值干涉既有必要性(咨詢需要價值干預，咨詢過程是來訪者在咨詢師的影響下發(fā)生變化的過程)，也有必然性(保持價值中立很難做到)。2健全人格的基本要素答 高自我概念，愛，現(xiàn)實性，自發(fā)性，平衡性，整合性，道德愉快勝于道德痛苦。3概括心理健康的標準答 衡量心理健康的維度：對自身的態(tài)度，成長方式及程度，心理機能的整合度，自主性，適應性，控制力，4分析來訪者期望中存在的問題。答 (1)對能從咨詢中獲得什么沒有清晰的概念：(2)對咨詢的期望與一般的咨詢目標不一致；(3)對咨詢

32、有不正確的心態(tài)；(4)對咨詢報有不切實際的期望。六、案例分析題（c小姐大學畢業(yè)后進入這家高科技公司的培訓部門工作幾年來她拿著不菲的工資分述上述咨詢師對上述案例的處理是否恰當，并給出理由。） 從咨詢的基本目標分析： 合理之處：幫助來訪者更有效地處理自己的問題；幫助米訪者拓寬發(fā)展自己的空間。 不合理之處：幫助來訪者發(fā)展處理自己問題的能力 表面上咨詢師確實解決了來訪者的問題，但是在這個過程中，咨詢師忽略了來訪者的自我發(fā)展的能力。第四章練習題一、單項選擇題1咨詢關系中的客觀性強調咨詢師不因個人經驗而影響對來訪者問題的判斷2下列對咨詢關系中的主觀性理解有誤的是咨詢師對來訪者問題的判斷因個人經驗而不同3下

33、列對咨詢關系中的依附性與獨立性理解正確的是依附性為來訪者提供了重新獲得成長的環(huán)境4來訪者對咨詢師的初級認同的層次是來訪者認同咨詢師的專業(yè)角色和專業(yè)能力5下列不屬于咨詢關系的維持與發(fā)展階段的任務的是咨詢師對來訪者適應咨詢狀況的評估6咨詢師努力協(xié)助來訪者探索問題原因屬于咨詢關系發(fā)展的幫助改變階段7下列對共情的含義理解正確的是咨詢師設身處地體驗來訪者的內心世界8下列哪項的共情水平最低咨詢師重復來訪者的談話9下列違背積極關注的技巧的是強調來訪者對事件的意義的概括10下列不符合真誠的含義是咨詢師要真實地掌握咨詢理論和技術11不符合具體化的意義的是促進來訪者自我開放12即時化強調的是此時此地的情況13對阻

34、抗的描述錯誤的是多數(shù)阻抗是有意識的14對抗心理咨詢的來訪者通常的心態(tài)是為了證明自我的與眾不同15應對阻抗的基本原則是所有的不合作行為不一定都是阻抗16不屬于有效的應對阻抗的方法的是咨詢師可以終止咨詢關系17正向移情的含義是來訪者對咨詢師是積極的、接受的18咨詢師如何處理移情咨詢師應將移情看作正常現(xiàn)象19反移情的含義是咨詢師對來訪者產生的不適當情感20反移情對咨詢關系的不良影響是反移情可能造成咨詢師的枯竭二、多項選擇題1咨詢關系的目的性體現(xiàn)在A咨詢關系是單向的幫助關系C咨詢過程圍繞來訪者展開2來訪者自愿尋求幫助的含義是 B來訪者承認自己出現(xiàn)了適應問題C來訪者承諾為自己的選擇負責 D來訪者承認自己

35、需要專業(yè)幫助3咨詢關系的職業(yè)性體現(xiàn)在B來訪者需要擔負一定的責任C咨詢中堅持隱蔽性和保密性 4咨詢關系獨特性的含義是 A咨詢關系不同于朋友關系B咨詢關系不同于醫(yī)患關系 C咨詢師與每一個來訪者都有獨特的咨詢關系5.從來訪者的角度來說，咨詢效果產生的必備條件是A來訪者愿意接受咨詢師的幫助 B來訪者足夠開放C來訪者認同咨詢師的影響6.從咨詢師的角度來說，對來訪者理解的好處是A向來訪者傳遞相應的信息，使其產生被理解的情感體驗B向來訪者傳遞相應的信息，使其愿意繼續(xù)咨詢C對來訪者的問題逐步澄清，是其工作基礎7.咨詢關系本身的治療作用體現(xiàn)為 A有助于提高來訪者的求助動機 B有助于激發(fā)來訪者的自我效能 D有助于

36、增強來訪者克服困難的勇氣8.咨詢師對來訪者的接納的意義是A有利于營造安全氛圍 B有利于促進來訪者自由宣泄C有利于咨詢師體驗來訪者的內心世界 D有利于咨詢師為來訪者提供示范榜樣9.初級共情的含義是 A咨詢師以其自身為參照系統(tǒng) B在與來訪者交換自身體驗的水平上進行 C認識到來訪者體驗的內心感受 10.下列對積極關注的理解有誤的是B積極關注的目的是為了在來訪者心中建立良好的形象C我們可以通過一些非真實的贊揚來引發(fā)來訪者的自尊11.積極關注的意義是C積極關注使來訪者在安全接納的環(huán)境中學會接受自我D積極關注有利于來訪者關注被忽略的積極資源12尊重的含義是A尊重意味著平等B尊重的前提是完整的接納C尊重意味

37、著信任對方D尊重意味著保護隱私13.尊重的技巧是A認真觀察C深切感受 14.真誠強調的技巧是B咨詢師說的應該是真實的C真誠必須涉及咨詢師的自我表露15.在下列哪些情境中使用具體化的技巧A當來訪者的敘述過于概括、抽象時B當來訪者的含義模糊不清時 D當來訪者的敘述中包含專業(yè)術語時16.咨詢師運用即時化技巧的情形是A當咨詢師發(fā)現(xiàn)與來訪者的交談變得失去方向，并且沒有其他方法解決時B當咨詢師發(fā)現(xiàn)咨詢關系出現(xiàn)緊張時C當咨詢師發(fā)現(xiàn)來訪者說話很小心，彼此之間的信任成為問題時D當咨詢師發(fā)現(xiàn)來訪者越來越被動，依賴問題干擾了治療進程時17即時化的意義在于B幫助來訪者澄清感受，全面認識自我C有助于咨詢師發(fā)現(xiàn)咨詢關系中

38、即時出現(xiàn)的問題1 8來訪者對咨詢設置的阻抗表現(xiàn)為A遲到 B臨時取消或到時不來 C延長時間或增加次數(shù)19下列對機能性的行為失調的解釋正確的是A機能性的行為失調給來訪者帶來了心理困擾B機能性的行為失調在一定程度上也給來訪者帶來了某些好處C機能性的行為失調可能導致阻抗20下列對移情的表述正確的是A移情是來訪者對咨詢師產生的情感和態(tài)度C來訪者對咨詢師的移情可能是積極的、也可能是消極的三、名詞解釋題1咨詢關系：在心理咨詢過程中咨詢師與來訪者之間形成的一種獨特的人際關系，通過這種專業(yè)關系咨詢師幫助來訪者獲得心理幫助，促進自我成長。2初級認同層次：來訪者認同咨詢師的專業(yè)角色和專業(yè)能力。3高級認同層次：來訪者

39、認同咨詢師的個人風格和人格魅力。4共情：能體驗他人的精神世界，就好像那是自己的精神世界一樣的能力。5具體化：在咨詢會談中具體澄清重要的事實以及特殊的情感。6即時化：咨詢師對咨詢會談中發(fā)生的事情作出反應，引導來訪者注意此時此地的情況。7自我卷入性陳述：咨詢師在咨詢過程中暴露自己當時的想法和感情。8關系即時化：咨詢師與來訪者討論白己在咨詢關系中的感受及看法。9此時此地：咨詢師與來訪者就會談過程中發(fā)生的事情展開討論。10阻抗：伍咨詢過程中來訪者反抗心理咨詢的適宜程序，并以此干擾產生領悟性效果的所有努力。11積極關注：咨詢師以積極的態(tài)度看待來訪者，注意強調他們的長處，有選擇地突山來訪者言語及行為中的積

40、極的方面，幫助來訪者認識并利用自身的積極因素。12移情：在咨詢關系中，來訪者對咨詢師產生的情感和態(tài)度，即米訪者將早期對父母或重要他人的情感轉移到咨詢師身上。13反移情：在咨詢關系中，咨詢師對來訪者產生的情感和態(tài)度，即在咨詢中咨詢師以不適當?shù)男袨閷Υ齺碓L者。四、簡答題1列舉咨詢關系本身的治療作用。答 有助于提高來訪者的求助動機；有助于激發(fā)來訪者的自我效能；有助于增強來訪者克服困難的勇氣。2說明初級共情和高級共情的含義。答 初級共情：咨詢師以其自身為參照系統(tǒng)，在與來訪者交換自身體驗的水平上進行，認識到來訪者體驗的內心感受，并通過言語表達出來。高級共情：咨詢帥在此基礎上表明自己的態(tài)度，并進一步引發(fā)來

41、訪者進行深入思考。3概括共情的五個層次。答 第一層次：咨詢師忽視來訪者的感受 第二層次：咨詢師簡單重復來訪者的談話 第三層次：咨詢師反映于來訪者表達內容一致，包括內容和情感兩方面的反應 第四層次：咨洵師試圖理解來訪者言語背后的含義 第五層次：咨詢師引導來訪者深入矛盾的內心世界。4說明共情的步驟和條件。答 步驟：首先，要從來訪者內心的參照體系出發(fā)；其次，以言語準確表達來訪者的內心感受；最后，引導來訪者對其感受進行深入思考。條件：其一，來訪者愿意向咨詢師表露，咨詢師能夠接受來訪者：其二，咨詢師能夠從來訪者立場看待問題；其三，咨詢師能夠傳達對來訪者的理解。5咨詢師運用即時化技巧的情形。(1)當咨詢師

42、發(fā)現(xiàn)與來訪者的交談變得失去方向，并且沒有其他方法解決時；(2)當咨詢師發(fā)現(xiàn)咨詢關系出現(xiàn)緊張時；(3)當咨詢師發(fā)現(xiàn)來訪者說話很小心，彼此之間的信任成為問題時(4)當咨詢師發(fā)現(xiàn)來訪者越來越被動，依賴問題干擾了治療進程時。6阻抗的表現(xiàn)形式。 (1)對咨詢設置的抗拒；(2)對回答問題的抗拒；(3)對自身問題的抗拒；(4)對指向自身的抗拒。五、論述題1分析咨詢關系的專業(yè)特征。(1)目的性：咨詢關系是單向的幫助關系，咨詢過程圍繞來訪者展開。(2)自愿性：來訪者自愿尋求幫助有三重含義：其一，意味著來訪者承認自己出現(xiàn)了適應問題；其二，意味著來訪者承認自己需要專業(yè)幫助；其三，意味著米訪者承諾為自己的選擇負責。(

43、3)職業(yè)性：時間和地點的限制；隱蔽性和保密性：獨特性；職責的明確限定。2分析咨詢關系的心理特征。 (1)客觀忡與主觀性：客觀性：咨詢師不能因個人經驗而影響對來訪者問題的分析和判斷，也不能強加價值觀念給米訪者。主觀性：咨詢師有一定的主觀卷入，必須以真誠的態(tài)度和共情的理解對待來訪者，使其感到被接納和理解。 (2)依附性與獨立性：依附性為來訪者提供了重新獲得成長的環(huán)境。 (3)情感交流：信任-理解：信任：其一，來訪者愿意接受咨詢師的幫助；其二，來訪者足夠開放；其三，來訪者認同咨詢師的影響。理解：首先，向來訪者傳遞相應的信息，使其產生被理解的情感體驗，成為咨詢的動力；其次，對來訪者的問題逐步澄清，是其

44、工作基礎。認同接納：初級層次：來訪者認同咨詢師的專業(yè)角色和專業(yè)能力。高級層次：來訪者認同咨洵師的個人風格和人格魅力。3論述咨詢關系的發(fā)展。 (1)咨詢關系的建立：咨詢師對來訪者適應咨詢狀況的評估；咨詢師提前了解來訪者的相關信息；良好的接待。(2)咨詢關系的維持與發(fā)展：在澄清問題階段，咨詢師鼓勵來訪者傾訴；在開始幫助與改變階段之前，咨詢師與來訪者要共同制定咨詢目標；在幫助改變階段，咨詢師努力協(xié)助米訪者探索問題原因。(3)咨詢關系的結束：咨詢過程的結束是一個過程，即處理分離的過程。4分析阻抗的來源。(1)來自成長過程中必然伴隨的痛苦；(2)來白機能性的行為失調；(3)來自對抗心理咨詢或咨詢師的心理

45、動機：對抗心理咨詢；對抗咨洵師。第五章練習題1下列不符合心理咨詢會談的特點的是雙向互惠性2.會談收集的信息可以分為認知性信息和情感性信息3.下列對會談收集資料的性質描述錯誤的是收集資料的重點是認知信息4.會談互動中的內容維度說明的問題是情感性信息比認知性信息的互動層次更深5.會談中下列時間維度互動最深的是現(xiàn)在狀態(tài)的信息6.下列對選擇性知覺解釋正確的是人們傾向于知覺并記住符合自己需要的信息7.在建立和發(fā)展咨詢關系之后，應該銜接的程序是收集適當?shù)暮捅匦璧男畔⑿纬稍\斷8對封閉式提問的作用理解有誤的是糾正來訪者的錯誤觀念9.下列屬于封閉式提問的是你現(xiàn)在感覺緊張嗎10.下列對鼓勵技術理解有誤的是鼓勵可以

46、是肯定式的，也可以是否定式的11.澄清技術在下列哪種情況下使用當咨詢師需要對來訪者的談話含義進一步確認時12.對解釋的理解有誤的是屬于傾聽反映的類型13.在給來訪者提供信息的同時，還要與來訪者討論獲得信息的途徑和方法14.應用面質技術時，不常涉及的內容是來訪者的實際表現(xiàn)與咨詢師的預期療效之間的差異。15對自我表露理解正確的是咨詢師向來訪者暴露個人的信息二、多項選擇題1心理咨詢會談的特點是A目的的明確性 D角色的規(guī)定性2下列屬于咨詢師獲得的認知性信息的是B來訪者感到對生活失去了興趣 D來訪者對工作十分不滿3下列表述屬于情感性信息的是B我覺得最親近的人是我母親 C我喜歡性格內向的學生 4評估的目的

47、在于A鑒別來訪者的問題是否屬于心理咨詢和輔導的范圍C評估來訪者的問題以確定合適的咨詢目標5對會談中互動的三個維度的表述正確的是B個人化信息比一般眭信息的互動層次更深C現(xiàn)在狀態(tài)的信息比過去的信息互動層次更深6下列不適宜的會談環(huán)境是A咨詢室色彩鮮艷 D咨詢室放置電話7下列對咨詢會談中的非言語行為理解錯誤的是B非言語行為具有說話功能C非言語行為具有高度自覺性 8來訪者的非言語行為的主要表現(xiàn)是A面部表情B軀體行為C聲音特征D總體印象9咨詢師對來訪者的非言語信息的正確態(tài)度是B敏感地察覺并理解來訪者的非言語信息C利用自己的非言語行為更好地促進咨詢工作D對非言語信息要足夠敏感10常用的傾聽技巧有A關注的身體

48、姿態(tài) B適時的回應與反饋 D恰當?shù)奶釂?1傾聽包括A觀察和覺知來訪者的姿式、面部表情、語音語調等非言語行為B傾聽和理解來訪者的言語信息C聯(lián)系來訪者所生活的環(huán)境對整個人進行傾聽D傾聽來訪者提到的需要受到挑戰(zhàn)的信息12傾聽過程中容易出現(xiàn)的錯誤是A選擇性傾聽 B評價性傾聽 C同情性傾聽 13錯誤的傾聽態(tài)度是A傾聽時根據(jù)自己的是非標準進行評判 B傾聽時產生同情心C傾聽時保持客觀冷靜D傾聽時根據(jù)社會價值進行評判14下列用到澄清技術的情況的是A省略 B模糊代詞 C絕對言辭 15解釋時需要注意的問題有A解釋的提出要以來訪者能夠理解為前提B解釋的方式要以易于引發(fā)來訪者思考為佳D解釋的進度要以來訪者能夠接受為準

49、三、名詞解釋題1收集資料：傘面而準確的獲知與來訪肯求助的問題相關的信息。2個案概念化：咨詢師依據(jù)某種心理理論對來坊者的問題進行理論假設。3相倚性：在交流中一方的反應在一定程度上依賴于另一方的行為。4選擇性知覺：人們傾向十知覺并記住符合自己需要的信息。5關注：咨詢師能夠與來訪者同在的方式，既包括軀體方面，也包括心理方面。6傾聽：咨詢師攫取和理解米訪肯所傳達的信息的能力，無論這些信息是言語或非言語，足清晰或含糊。7封閉式提問：提問給對方的回答提供了備選答案，具有非常明顯的引導性和強制性。8開放式提問：提問沒有限制米訪肯的思路，無備選答案，以引導短語提提出，需要對方給與詳細的解釋說明。9鼓勵：咨詢帥

50、借助肯定式的苦語或非言語，或重復談話關鍵語句等方式，來強化來訪者的敘述，鼓肋其繼續(xù)講述。10澄清：要求來訪者對其陳述中含義模糊、意思不明確的地方進一步解釋說明，以便咨詢師確切了解對方所要表達的內容。11釋義：咨詢帥將來訪者表達的內容經過理解后反饋給米訪者，即對來訪者的敘說進行實質性說明。12情感反映：咨詢師把來訪者表述的、體驗的情緒及感受反饋給米訪者，探查米訪者感情卷入的程度。13歸納概括：咨詢帥將來訪者講述的事實、情感以及通過非言語行為傳遞的信息進行分析綜合，以概括的形式進行歸納總結，并向來訪者表達出來。14主動反應：咨詢師主動地介入會談過程，從咨詢師自身的參考體系出發(fā)為來訪者提供新的信息，

51、對來訪者的問題提出新的解釋，帶給來訪者更有力的影響。15解釋：咨詢師從自己的參考體系出發(fā)對來訪者的心理困擾做出說明，為來訪者提供一種新的認識自己及其問題的方式。16信息提供：咨詢師為來訪者提供與其問題密切相關的參考性信息，以幫助來訪者者應對問題。17面質：咨詢師向來訪者直接指出其存在的混亂不清、白相矛盾、實質各異的觀點、態(tài)度或苦行。四、簡答題1概括會談的特點。答目的的明確性；內容的選擇性；過程的計劃性；角色的規(guī)定性；單向非互惠性；關系的時限忡。2列舉典型會談的的基本方面。答建立和發(fā)腱咨詢關系；收集適當?shù)暮捅匦璧男畔⑿纬稍\斷；觀察、測驗和評價在會淡過程中收集到的信息；應用某些干預方法與技術使來訪

52、者產生積極改變：觀察和評價哪些干預與技術被證明是特別有效或成功的；結束會談及終止契約。3說明會談中互動的三個維度。答 (1)內容維度：情感性信息比認知性信息的互動層次更深。(2)個人化維度：個人化信息比一般忡信息的互動層次更深。(3)時間維度：現(xiàn)在狀態(tài)的信息比過去的信息互動層次更深。4列舉關注的技巧。答 S：面對來訪者；0：開放的姿態(tài)；L：靠近來訪者；E：日光接觸；R：放松的態(tài)度。5簡要列舉主動反應中要注意的問題。答堅持以對來訪者的理解作為首要任務；認識到主動反應可能帶來的問題；力強理論學習提高實踐技能；反思個人的表達習慣。6簡要說明面質的作用。答協(xié)助來訪者澄清自己混淆的感受與態(tài)度，增進白我了

53、解及對現(xiàn)實的合理認識；促進來訪者發(fā)現(xiàn)自身存在的不和諧之處；讓來訪者學會在必要時對自己、對他人做出面質。7簡要列舉專業(yè)建議的原則。答 完全以米訪者的利益為出發(fā)點；充分考慮建議對來訪者的適用性；委婉提出建議史易于為來訪者接受：謹慎提建議可能帶來的消極影響。五、論述題1論述會談的作用。答 (一)收集資料：全面準確的獲知與來訪者求助的問題相關的信息。足咨詢師獲得和澄清米訪者資料的過程。資料包括兩類：認知性信息和情感性信息。資料的收集包括言語信息和非苦語信息；來訪者在會談開始時求助的問題未必足核心問題。 (二)評估：存全面掌握來訪者情況的基礎上進行，足咨詢師選擇適當?shù)氖A技術實施治療的依據(jù)。評估的目的：

54、鑒別來訪者的問題是否屬于心理咨詢和輔導的范圍；評估來訪者的問題以確定合適的咨詢目標。 (三)治療作用2舉例分析會談雙方的信息加工過程。（無答案）3分析自我表露的作用、形式和應用原則 答 (1)自我表露的作用：其一，使米訪者感受到咨詢師的真實，增進彼此距離；其二，有利十促進來訪者的自我暴露。(2)暴露的兩種形式：其一，表明咨洵師在會談當時對來訪者的體驗；其二，咨詢師講述過去自己的有關經歷和情緒體驗。(3)自我表露時的原則：要反思白我表露的動機和時機；要考慮自我表露的程度和深度；要思考自我表露帶米的影響。六、案例分析題（第一次，麗麗是由她的父母陪同而來的.）分析上述案例中咨詢師采取了哪些會談技術，

55、它們分別起到了什么樣的作用。關注：有利十建立良好的咨詢關系，增強了來訪者信任感，更加開放白己。傾聽：有助于建立良好的咨詢關系；有助于宣泄來訪者的情緒；有利于咨詢工作的展開。開放式提問：引導對方講出有關事實、情緒、想法等更多詳細的內容。澄清：要求來訪者對對陳述中含義模糊、意思不明確的地方進一步解釋說明，以便咨詢師確切了解對方所要表達的內容。第六章 心理咨詢過程練習題一、單項選擇題1對咨詢過程中的助人過程理解有誤的是（助人包括咨詢師的自我?guī)椭?咨詢探索一行動階段的任務是（來訪者嘗試改變）3助人自助應該在哪個階段考慮(結束階段)4建立初步的咨詢關系之前需要確認(來訪者的問題屬于心理咨詢與輔導的范疇

56、)5來訪者在咨詢初期主要的表述形式是(問題陳述)6來訪者在開始階段不涉及的活動是(嘗試新的可能性)7結束會見中對時限性的解釋有誤的是(時限性因來訪者的差異而不同)8對來訪者的情況有所了解后，隨后要(展開探討)9探討與感應階段互動的最高層次是(咨詢關系的互動)10下列屬于結束階段的一般目標的是(邁向現(xiàn)實的勇氣)11來訪者在結束階段的狀態(tài)是(對于獨自面對現(xiàn)實，充滿信心)12咨詢師在結束階段出現(xiàn)對抗的原因是(來訪者的表現(xiàn)未能達到預期的咨詢目標)13不符合結束階段考慮轉介的情況的是(長期咨詢無效；來訪者當前的重大壓力不能及時、有效處理)二、多項選擇題1對咨詢過程中的自助過程理解正確的是(A自助是咨詢的

57、終極目標B自助是對來訪者而言的C自助要在咨詢師的幫助下實現(xiàn)D自助是一個學習的過程)2咨詢常模針對的是(A咨詢會談的方式 B咨詢過程的基本設置)3對來訪者的求詢意愿與期望表述正確的是(A求詢意愿與期望越強烈，咨詢效果越好C來訪者的求詢意愿與期望，制約著他對咨詢的期待D來訪者的求詢意愿與期望，制約著他進入后的體驗與評價)4開始階段咨詢師的活動與工作是(A協(xié)助來訪者進入咨詢狀態(tài) C了解背景資料；促成來訪者傾訴 D了解咨詢愿望；協(xié)商咨詢目標)5開始階段咨詢師注意的問題是(A緩解來訪者的緊張情緒 B建立良好的第一印象C。逐漸澄清來訪者的問題 D收集背景資料)6開始階段咨詢師的哪些不當行為可能造成阻礙(A

58、調入問題陷阱 B說教式邏輯分析 C不適當?shù)奶魬?zhàn))7咨詢師方面不能按時結束的原因是(B被來訪者控制D渴望認同 )8來訪者方面不能按時結束的原因是(A意圖控制咨詢 B產生移情 C試探 )9按時結束會談的合理做法是(A預先告知時間 B適時提醒時間 C及時中斷話題 D進行會談小結)10對來訪者表現(xiàn)出的解決問題的急切性認識正確的是(A來訪者急切的心情可以理解，但咨詢師不能代替他去面對生活中的問題B咨詢師可以從來訪者最急切的問題人手了解情況，緩解其情緒C來訪者的情緒是否得到緩解是咨詢質量的評價指標)11有利于來訪者探索改變的心理感受是(A感到自己是有力量的 B準備接納以前不敢面對的反應C感到能主動地操控自

59、我)12來訪者在探討一行動階段的活動是(A與咨詢師的互動 B積極行動、嘗試新的可能性)13可能造成診斷中的危險的因素是(A職業(yè)投射 C理論投射 D貼標簽)14來訪者在結束階段的矛盾狀態(tài)主要是(C對于改變結果既有滿意又有失望 D對于將要獨自面對的現(xiàn)實，既有信心又有焦慮)15結束階段可能的阻礙的原因有(A來訪者對今后生活的實際焦慮 B來訪者不想結束的分離焦慮)三、名詞解釋題概念化過程：咨詢師將來訪者離散的資料進行有意義的整合，形成對來訪者問題結構化的思考方式。四、簡答題1從咨詢師自身分析，簡要列舉開始階段阻礙的原因。答：開始階段可能的阻礙不是來訪者的抗拒，而是從咨詢師自身分析：1咨詢師的預設 2調

60、入問題陷阱 3說教式邏輯分析 4不適當?shù)奶魬?zhàn)2列舉探討一行動階段一般的過程目標。答：(一)探討與感應：對來訪者的情況有所了解后，要展開探討而非直接解決問題。這是一個咨詢師充當促進方、來訪者充當探討者的互動過程。分為四個層次：第一層次：集中在具體事實內容的交流；第二層次：集中在來訪者的行為模式；第三層次：集中在咨詢關系的建立；第四層次：個人與個人的互動。(二)問題整合：概念化過程：咨詢師將來訪者離散的資料進行有意義的整合，形成對來訪者問題結構化的思考方式。(三)目標整合：確定咨詢的方向。(四)領悟：會談的目的要通過領悟實現(xiàn)。來訪者從意識層面對自己的問題有所領悟，并泛化到日常生活中。4列舉探討一行