生物學科課件第一部分

1、科學研討 精準策略 決勝高考2017高考一輪復習策略研討河北衡水中學生物中心教研室 孫麗萍 手機郵箱： 科學研究 明確方向 科學謀劃 高效備考 科學管理 決勝高考科學研討 精準策略 決勝高考考綱考題學情明高考方向知高考趨勢懂策略根本科學研究, 觀往知來第一篇章科學研究 明確方向一、考試范圍與要求第一部分 深研考綱二、考試的能力要求：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。：理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。理解和識記綜合運用知識遷移 一、深研考綱-考試范圍與要求考點

2、分布必修一必修二必修三選修一選修三類知識4597個9類知識171715實驗6教材中各個知識點所屬要求的統(tǒng)計表（一）知識的考查范圍 一、深研考綱-考試范圍與要求知識全面重視基礎選考內容注意綜合知識全面重視基礎選考內容注意綜合（一）知識的考查范圍 一、深研考綱-考試范圍與要求（2016全國卷1）4下列與神經細胞有關的敘述，錯誤的是（）AATP能在神經元線粒體的內膜上產生B神經遞質在突觸間隙中的移動消耗ATPC突觸后膜上受蛋白體的合成需要消耗ATPD神經細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)消耗ATP（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn) 一、深研考綱-考試范圍與要求（2016全國卷3）3下列有關動物水鹽平衡調節(jié)的敘

3、述，錯誤的是（）A細胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的調節(jié)B腎小管通過主動運輸吸收水的過程受抗利尿激素的調節(jié)C攝鹽過多后飲水量增加有利于維持細胞外液滲透壓相對恒定D飲水增加導致尿生成增加利于維持細胞外液滲透壓相對恒定(二)考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn) 一、深研考綱-考試范圍與要求（2016北京.4）足球賽場上，球員奔跑、搶斷、相互配合，完成射門對比賽中球員機體生理功能的表述，不正確的是（）A長時間奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能B大量出汗導致失水過多，抑制抗利尿激素分泌C在神經與肌肉的協(xié)調下起腳射門D在大腦皮層調控下球員相互配合（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)適當對教材進行補充、

4、處理 一、深研考綱-考試范圍與要求細胞學說建立過程 體溫調節(jié)水鹽調節(jié) 植物激素的應用 艾滋病的流行與預防I（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)1. 考綱要求 教材簡化 適當拓展（1）資料分析 提煉方法 提高素養(yǎng)問題指導閱讀提煉重點精講 一、深研考綱-考試范圍與要求（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn) 一、深研考綱-考試范圍與要求影響光合作用速率的環(huán)境因素癌細胞的防治胚胎干細胞的移植I細胞衰老凋亡與健康的關系人類基因組計劃及其意義 I人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)1. 考綱要求 教材簡化 適當拓展（2）內容淺顯 緊扣考綱 適當拓展 一、深研考綱-考試范圍與要求（二）考綱要

5、求的知識在教材中的呈現(xiàn)2.考綱要求 教材體現(xiàn)不明顯 查詢資料 充分挖掘 一、深研考綱-考試范圍與要求動物激素在生產中的應用（蘇教版P39）生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的應用（選修三生態(tài)工程）通過模擬實驗探究膜的透性 （人教版必修一P60問題探討） 模擬尿糖的檢測（蘇教版P19）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替（蘇教版P71）DNA的粗提取與鑒定(選修1)胚胎干細胞的移植I（浙科版P52）在人教版必修三30頁（科學 技術社會 評價應用激素類藥物的利與弊）必修三112頁設計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn) 一、深研考綱-考試范圍與要求補充依據(jù)其他版本習題資料網絡資料集體智慧（二）

6、考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)中圖版浙科版蘇教版增加教材中沒有考綱要求的題目 一、深研考綱-考試范圍與要求（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn) 一、深研考綱-考試范圍與要求通過模擬實驗探究膜的透性（一）教材裝置的分析提出問題：（充分利用問題探討的討論問題）1.滲透裝置的組成？2.半透膜的作用？3.漏斗內水面上升的原因？4.最終水面停止上升的原因？5.用紗布代替半透膜，液面的變化？6.若燒杯中換成同濃度的蔗糖溶液會怎樣？（二）教材裝置的應用（裝置的擴展）1.判斷某種物質是否能夠通過半透膜材料：淀粉 碘液 動物膀胱 細線 鐵架臺 燒杯目的：探究淀粉與碘是否能夠通過半透膜設計思路：預期結果與結論（設計表

7、格表示實驗結果） 鍛煉知識遷移能力提高表格的設計能力 通過模擬實驗探究膜的透性2.判斷不同溶液的濃度大小材料：兩種不同濃度蔗糖溶液 目的：判斷溶液濃度步驟：預期結果及結論：鍛煉試驗探究能力鍛煉了文字表述能力通過模擬實驗探究膜的透性3.變形U形管通過模擬實驗探究膜的透性左側右側清水蔗糖溶液清水葡萄糖溶液10%葡萄糖溶液10%蔗糖溶液10%葡萄糖溶液10%蔗糖溶液+蔗糖酶設計實驗證明蔗糖水解產物是否為還原糖？ 一、深研考綱-考試范圍與要求（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)3.考綱沒有要求 適當補充新陳代謝的概念和類型根對礦質元素的吸收、運輸、利用無性生殖和有性生殖的相關內容原核細胞和真核細胞的基因

8、結構被子植物的發(fā)育過程 二、深研考綱-考試的能力要求能力要求實驗與探究能力獲取信息能力綜合運用能力理解能力（1）能理解所學知識點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確的描述生物學方面的內容（3）能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。（一）理解能力形成知識網絡靈活的表達方式較強的思維能力 二、深研考綱-考試的能力要求框號選項12345A組成細胞的化合物有機物無機物水無機鹽B人體細胞的染色體常染色體性染色體X染色體Y染色體C物質跨膜運輸主動運輸被動運輸自由擴散協(xié)助（易化

9、）擴散D有絲分裂分裂期分裂間期染色單體分離同源染色體分離（2016北京）將與生物學有關的內容依次填入圖中各框中，其中包含關系錯誤的選項是（）（一）理解能力1.引導學生構建知識網絡圖孤立片段 高一梳理知識網絡建構學科觀念發(fā)展觀、價值觀培養(yǎng)科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、探究能力 高三（一）理解能力（一）理解能力2.靈活的表達方式：（1）用文字準確描述生物現(xiàn)象（2）具有一定的圖文轉換能力2.靈活的表達方式（2016年全國卷1 29題）（3）將一個帶有某種噬菌體DNA分子的兩天鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放

10、，則其中含有32P的噬菌體所占比例為 ，原因是（1）用文字準確描述生物現(xiàn)象（一）理解能力2.靈活的表達方式（2016年全國卷1 29題）（3）將一個帶有某種噬菌體DNA分子的兩天鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為 ，原因是（1）用文字準確描述生物現(xiàn)象（一）理解能力用文字準確描述基本的生物現(xiàn)象全國卷3.31題（8分）凍原生態(tài)系統(tǒng)因其生物的生存條件十分嚴酷而獨具特色，有人曾將該生態(tài)系統(tǒng)所處的地區(qū)稱為“不毛之地”回答下列問題：（1）由于溫度的限制作用，凍原上物種的

11、豐富度較低豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少（2）與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比，通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機物質的積累，其原因是凍原生態(tài)系統(tǒng)中的溫度較低，不利于土壤中微生物（分解者）對土壤有機物的分解（3）通常，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會很長，原因是能量在沿食物鏈流動的過程中是逐級減少的（1）用文字準確描述生物現(xiàn)象2.靈活的表達方式（1）用文字準確描述生物現(xiàn)象（一）理解能力匯總教材中的重點語句習題有意增加敘述類的題目，增加書寫量習題中提取常見的答題的規(guī)范用語近三年全國各地高考題圖表匯總圖表類型2014201520168712191730242546121716182018010總數(shù)8187122柱形圖曲線圖

12、模式圖流程圖表格數(shù)學表達式（2）圖文轉換能力（一）理解能力圖文轉換能力曲線圖（2016全國卷1）29題（1）據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是；（2）b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高（填“CO2濃度”或“O2濃度”）（3）播種乙組植株產生的種子，得到的盆栽按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同，根據(jù)這一結果能夠得到的初步結論是（2016全國卷2）7（10分）為了研究溫度對某種酶活性的影響，設置三個實驗組：A組（20）、B組（40）和C組（60），測定各組在不同反應時間內的產物濃度（其

13、他條件相同），結果如圖回答下列問題：（1）三個溫度條件下，該酶活性最高的是組（2）在時間t1之前，如果A組溫度提高10，那么A組酶催化反應的速度會（3）如果在時間t2時，向C組反應體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時，C組產物總量，原因是圖文轉換能力曲線圖圖文轉換能力表格（2016全國卷3）（10分）為了探究某地夏日晴天中午時氣溫和相對濕度對A品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為5組，1組在田間生長作為對照組，另4組在人工氣候室中生長作為實驗組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對照組相同于中午12：30測定各組葉片的光合速率，各組實驗處理及結果

14、如表所示： 對照組 實驗組一實驗組二 實驗組三 實驗組四 實驗處理溫度/ 36 36 36 31 25 相對濕度/% 17 27 52 52 52 實驗結果 光合速率/mgCO2dm2h1 11.1 15.1 22.1 23.720.7（2016北京卷）（4）EVGP具有多個與抗體結合的位點為了研究上述兩種單抗（分別稱為A、B）與EVGP結合的位點是否相同，可按圖3所示簡要流程進行實驗 請將圖3中應使用的抗體填入下表i、ii、iii、iv處（填“A”或“B”或“無關抗體”），完成實驗方案（一種即可）抗體組別未標記抗體熒光標記抗體實驗組iii對照組1iiiiv對照組2同ii同ii圖文轉換能力表格

15、（2016江蘇32）（2016上海32）圖文轉換能力柱形圖圖文轉換能力模式圖（2016年全國卷2） （2016天津）（2016江蘇）考查形式 命題意圖1、識圖 - 獲取信息的能力2、析圖 - 處理信息的能力3、說圖 - 表達信息的能力4、繪圖 - 運用信息的能力圖文轉換能力曲線圖必修一：86頁練習題拓展題：反應物濃度和反應速率之間的關系必修二：25頁技能訓練 識圖和作圖必修三:11頁拓展題 利用表格中的數(shù)據(jù)繪制血糖濃度變化曲線柱形圖：必修一：63頁資料分析：物質跨膜運輸?shù)奶攸c 73頁技能訓練解讀圖表表格：必修一：56頁技能訓練 解釋數(shù)據(jù) 細胞核的實驗 108頁 技能訓練 設計實驗 設計并填寫表

16、格 124頁分析數(shù)據(jù)必修二：技能應用 設計表格并填寫比較減數(shù)分裂與有絲分裂的主要相同點和不同點 122頁技能訓練 分析圖解圖文轉換能力（1）能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。 具備實驗基礎技能具備設計實驗的能力具備評價和修訂實驗方案的能力（

17、二）實驗與探究能力 二、深研考綱-考試的能力要求 二、深研考綱-考試的能力要求（二）實驗與探究能力1.考綱中要求的實驗內容 必修一 11個 必修二 3個 必修三 5個 選修一 7個考綱要求的實驗分類模擬類教材1通過模擬實驗探究膜的透性必修一2模擬探究細胞表面積與體積的關系必修一3模擬尿糖的檢測必修一1.考綱中要求的實驗內容考綱要求的實驗分類探究類教材1探究植物細胞的吸水和失水必修一2探究影響酶活性的因素必修一3探究酵母菌的呼吸方式 必修一4低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化必修二5探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用必修三6探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化必修三7探究水族箱（魚缸）中群落的演替必修

18、三1.考綱中要求的實驗內容考綱要求的實驗分類調查類1調查常見的人類遺傳病必修二2土壤中動物類群豐富度的研究必修三驗證類1檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質必修一2葉綠體色素的提取和分離必修一1.考綱中要求的實驗內容2.教材中的隱含的實驗內容必修一36頁技能訓練設計實驗證明某一種或幾種無機鹽是這種植物生長發(fā)育所必須的56頁技能訓練分析數(shù)據(jù) 解釋數(shù)據(jù)得出結論研究細胞核是否為活細胞所必須的實驗108頁技能應用設計實驗探究影響酵母菌細胞呼吸的因素130頁思維拓展設計實驗證明動物細胞分化程度越高，他的全能性越受到限制，但細胞核仍具有全能性，只寫出實驗思路必修二7頁技能訓練設計實驗遺傳實驗：怎樣獲得純種？

19、96頁技能應用分析實驗結果鏈孢霉的生長實驗必修三49頁技能訓練評價實驗設計和結論生長素的極性運輸?shù)膶嶒炘O計108頁課外實踐設計實驗證明雌蛾分泌物性外激素吸引雄蛾前來交尾（11年海南卷）13取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生區(qū))，然后將胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分別在兩者切面的左側放置含有生長素的瓊脂塊(生長素濃度為促進胚芽鞘生長的最適濃度)，培養(yǎng)在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反，關于這一現(xiàn)象的說法，合理的是()A胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸B胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸C幼根向左彎曲生

20、長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸D幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸（2016年全國卷3 ） 4（3分）為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示根據(jù)實驗結果判斷，下列敘述正確的是（）科學史上的經典實驗的考查2.教材中的隱含的實驗內容（2016年全國卷1）（12分）已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關系和該等位基因所在的染色體是未知的生物

21、科學史上的經典實驗的考查2.教材中的隱含的實驗內容生物科學史上的經典實驗1細胞學說的建立過程（必一P10-11）2對細胞核功能的探索（必一P52-53）3對生物膜結構的探索歷程（必一P65）4關于酶本質的探索（必一P81）5光合作用的探究歷程（必一P101）6孟德爾遺傳實驗的科學方法（必二P2-11）7基因位于染色體上的實驗證據(jù)（必二P28）8人類對遺傳物質的探索過程（必二P42-46）9DNA雙螺旋結構模型的構建過程（必二P47）10促胰液素的發(fā)現(xiàn)（必三P23） 11生長素的發(fā)現(xiàn)過程（必三P46）生物科學史上的經典實驗的匯總（1）對教材基礎實驗的考查（2）課本實驗延伸變形的考查3.高考對實驗

22、能力的考查角度 二、深研考綱-考試的能力要求（二）實驗與探究能力考查類型201420152016匯總材料、試劑713929實驗過程66416實驗原理3014現(xiàn)象、結果471223試驗方法4408近三年全國各地試卷課本基礎實驗考查分類（1）對教材基礎實驗的考查201420152016匯總0213673163391510159341102近三年全國各地試卷實驗考查類型實驗目的實驗結果、結論實驗步驟、思路實驗分析自變量、因變量（2）課本實驗延伸變形的考查考查實驗目的（2015海南）【生物選修1：生物技術實踐】生產果汁時，用果膠酶處理果泥可提高果汁的出汁率?；卮鹣铝邢嚓P問題：（1）某同學用三種不同的果

23、膠酶進行三組實驗，各組實驗除酶的來源不同外，其他條件都相同，測定各組的出汁量，據(jù)此計算各組果膠的活性的平均值并進行比較。這一實驗的目的是。（2016四川） 8生長抑素（SS）是一種14個氨基酸的環(huán)狀多肽，由下丘腦合成釋放，直接影響促甲狀腺激素（TSH）的分泌設置處理組3的目的是探究 （2）課本實驗延伸變形的考查考查實驗步驟、思路（2）課本實驗延伸變形的考查（2016浙江） 欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見下表在適宜的實驗條件下，正常飼養(yǎng)，每隔一定時間測定耗氧量（單位時間內單位體重的氧消耗量），記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析（1）表中W是對丁組小鼠的處理，該處理是（2016北京）

24、 6人感染埃博拉病毒（EV）會引起致命的出血熱請將圖3中應使用的抗體填入下表i、ii、iii、iv處（填“A”或“B”或“無關抗體”），完成實驗方案（一種即可）（5）請你為治療EV病毒提供兩種思路考查實驗步驟、思路（2）課本實驗延伸變形的考查（2016全國課標I）（2）請用同學甲得到的子代果蠅為材料設計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學乙的結論（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并指出支持同學乙結論的預期實驗結果（2016浙江） 8（12分）（欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見下表在適宜的實驗條件下，正常飼奍，每隔一定時間測定耗氧量（單位時間內單位體重的氧消耗量

25、），記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析（2）預測實驗結果（設計一個坐標系，將預測的實驗結果用示意曲線表示）實驗結果及結論考查（2）課本實驗延伸變形的考查（2016全國課標II）（1）本實驗中，50min后1號試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號試管的實驗結果是由引起的；若1號試管的溶液是藍色，則說明2至7號試管的實驗結果（填“可靠的”或“不可靠的”）實驗結果及結論考查（2）課本實驗延伸變形的考查（2016江蘇） （2）如圖1為海帶中的IAA和ABA與海帶生長變化的關系海帶在后期生長緩慢，原因是 （2016浙江） 在適宜的實驗條件下，正常飼奍，每隔一定時間測定耗氧量記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析（3）分析與討論合成與分泌促平

26、狀腺激素釋放激素的細胞位于，該激素經的血液運至腺垂體發(fā)揮作用通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)是，實驗結果分析（2）課本實驗延伸變形的考查（2015福建卷）為探究不同缺氧時間對中樞神經細胞興奮性的影響，請回答：（1）本實驗的自變量是 。自變量、因變量考查（2）課本實驗延伸變形的考查（1）對教材基礎實驗的考查（2）課本實驗延伸變形的考查3.高考對實驗能力的考查角度 二、深研考綱-考試的能力要求（二）實驗與探究能力基礎實驗： 細之又細 實之又實實驗探究能力：過程滲透 分類提升 二、深研考綱-考試的能力要求（三）獲取信息能力（1）能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所

27、學知識解決相關的生物學問題。（2）關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。對新情境的適應能力關注熱點和科學史（2016年全國卷1 29題）有關DNA分子的研究中，常用32P來標記DNA分子用、和表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（APPP或dAPPP）回答下列問題； 二、深研考綱-考試的能力要求（三）獲取信息能力新情境大學教材教材小字教材練習題教材旁欄教材圖形 二、深研考綱-考試的能力要求1.新情境來源大學教材：基因互作 純合子致死 從性遺傳 染色體缺失配子不育表型模擬 課后習題：（2016北京.4）足球賽場上，球員奔跑、

28、搶斷、相互配合，完成射門對比賽中球員機體生理功能的表述，不正確的是（）A長時間奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能B大量出汗導致失水過多，抑制抗利尿激素分泌C在神經與肌肉的協(xié)調下起腳射門D在大腦皮層調控下球員相互配合1.新情境來源（ 2010年北京卷）環(huán)境激素是指由于人類的生產和生活活動而排放到周圍環(huán)境中的某些化學物質。為研究環(huán)境激素H對小鼠產生精子數(shù)的影響，用玉米油和環(huán)境激素H分別處理對照組和實驗組雄性小鼠（每千克體重注射12.5mL，每天1次，連續(xù)21天，n=20）。實驗結束后，對每只小鼠產生的精子計數(shù)。實驗內容及結果見下表。關注教材中的各種信息1.新情境來源 2016年上海卷課本插圖：教材

29、上的模式圖是高考題中模式圖的鼻祖（2016年全國卷2） 課本插圖：教材上的模式圖是高考題中模式圖的鼻祖相關信息：每章節(jié)相關知識的拓展和聯(lián)系思維拓展：是考察學生對每一章節(jié)知識的理解能力和靈活運用知識的能力人教版教材其中最突出的特點是教材中增加了大量的資料分析，共有25 篇。它是由圖表、文字說明和討論題組成，以一定順序呈現(xiàn)出大量的與知識點緊密結合的實驗結論、數(shù)據(jù)、客觀事實等。它具有科學、真實、具體生動、說服力強等特點。在高考題中出現(xiàn)的幾率很大。如：必修三32頁人體的提問調節(jié)和水鹽調節(jié)資料分析：（2015新課標卷)2.端粒酶由RNA和蛋白質組成，該酶能結合到端粒上，以自身的RNA為模板合成端粒DNA

30、的一條鏈。下列敘述正確的是A.大腸桿菌擬核的DNA中含有端粒B.端粒酶中的蛋白質為RNA聚合酶C.正常人細胞的每條染色體兩端都含有端粒DNAD.正常體細胞的端粒DNA隨細胞分裂次數(shù)增加而變長關注教材小字、旁欄、課后題關注諾貝爾生理醫(yī)學獎2015年：屠呦呦瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)青蒿素聯(lián)系育種，生物多樣性價值2014年：發(fā)現(xiàn)了一種大腦定位系統(tǒng)-內部GPS，可以指導我們的空間定位，為更高級的認知功能提供了細胞基礎?？梢耘c神經調節(jié)、信息傳遞、人腦的高級功能等相聯(lián)系2013年：發(fā)現(xiàn)細胞內部囊泡運輸調控機制可以分泌蛋白的形成與分泌、受體等相關聯(lián)。2012年：成年體細胞重新誘導回早期干細胞狀態(tài)，以用于形成各種類型

31、的細胞，應用于臨床醫(yī)學?？梢耘c細胞分化、胚胎干細胞的培養(yǎng)、器官移植建立聯(lián)系。3.關注生物新進展關注與生物相關的社會民生問題3.關注生物新進展【生物高科技】：人類基因組計劃；器官移植；生化武器；生物芯片；生物制藥等【人類與健康】：艾滋病；吸煙；吸毒；口蹄疫；瘋牛??；炭疽病；埃博拉病毒、中東呼吸綜合征等【環(huán)境污染與保護】：大氣污染（溫室效應、臭氧空洞、霧霾）；水污染（水花、赤潮）固體污染；沙塵暴；酸雨；厄爾尼諾；拉尼娜；美國洛杉磯化學煙霧事件；日本米糠油事件；近年我國長江流域的自然災害；比利時“二惡英”事件等【可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)農業(yè)】：糧食問題；無土栽培；生物固氮；生物防治等【西部大開發(fā)】：環(huán)境問題

32、、措施等等 理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。4.綜合運用能力 二、深研考綱-考試的能力要求（四）綜合運用能力一、2016年全國新課標I卷分析第二部分 精研考題二、近五年的全國新課標I卷規(guī)律三、2017年高考預測一、2016年全國新課標I卷分析（一）整體評價1.考查的知識沒有脫離現(xiàn)行教材知識體系2.在“能力立意”方面達到了相當高的水平一、2016年全國新課標I卷分析（二）試題的突出特點 1、命題思想，體現(xiàn)新課程理念（1）注重考查學生的生物學科素養(yǎng)（2）注重考察學生的探究能力（3）注重聯(lián)系生活貼近社會民生6理論上，下列關于人類單基因遺傳病的敘述，正確的是（ ）

33、A常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率B常染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率CX染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率DX染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率31.（9分）病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細胞破裂，T淋巴細胞功能喪失，導致其患腫瘤病，病患動物更易被其他病原體感染，給新生的乙個體接種甲疫苗可預防該腫瘤病?；卮鹣铝袉栴}：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是 。（2）新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為 可誘導B淋巴細胞增殖、分化成 和記憶細胞。記憶細胞在機體被

34、病毒甲感染時能夠 ，從而引起預防該腫瘤病的 作用。（3）免疫細胞行使免疫功能時，會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質跨膜運輸方式，這兩種方式的共同點有 （答出兩點即可）?！敬鸢浮浚?）免疫功能下降（2）抗原 漿細胞 迅速增殖分化，大量分泌抗體（3）能運輸生物大分子等；運輸過程形成囊泡；需要消耗能量一、2016年全國新課標I卷分析（三）試題的突出特點2、考查內容，立足教材（1）立足教材 突出主干一、2016年全國新課標I卷分析一、2016年全國新課標I卷分析一、2016年全國新課標I卷分析（二）試題的突出特點（2）必修模塊 比例均衡題號分值總分2016必修一分子與細胞1 3122533%295308必修

35、二遺傳與進化662331%2953212必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境262736%4656319一、2016年全國新課標I卷分析（二）試題的突出特點（3）突破教材 綜合提升2（6分）離子泵是一張具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子下列敘述正確的是（）A離子通過離子泵的跨膜運輸屬于協(xié)助擴散B離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度階梯進行的C動物一氧化碳中毒會降低離子泵擴膜運輸離子的速率D加入蛋白質變性劑會提高離子泵擴膜運輸離子的速率一、2016年全國新課標I卷分析（二）試題的突出特點 3.命題選材 強調實驗探究題號實驗內容3測定酶的活力29DNA分子研究中放射性同位素標記示蹤應

36、用、半保留復制30探究不同光照處理對植物光合作用的影響31病毒感染動物引起的免疫反應與腫瘤之間的關系32設計遺傳雜交實驗一、2016年全國新課標I卷分析（二）試題的突出特點4.能力考查 強調邏輯推理能力（1）要求正確闡述生物學的基本事實（2）全面考查學生的思維過程（3）對新情景的分析及知識的遷移運用能力一、2016年全國新課標I卷分析（二）試題的突出特點5.命題形式，穩(wěn)中求變1.考點分布發(fā)生變化2.注重語言的規(guī)范運用3.答題形式有所改變4.選修考察更重實驗一、2016年全國新課標I卷分析（三）試題創(chuàng)新之處二、五年全國新課標I卷命題規(guī)律（一）重視基礎 突出主干1. 重視基礎，立足教材2014年1

37、. 關于細胞膜結構和功能的敘述，錯誤的是 A.脂質和蛋白質是組成細胞膜的主要物質 B.細胞衰老時，其細胞膜的通透性會發(fā)生改變 C.甘油是極性分子，所以不能以自由擴散的方式通過細胞膜 D.細胞產生的激素與靶細胞膜上相應受體的結合可實現(xiàn)細胞間的信息傳遞2014年3. 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機體正常生命活動的必要條件，下列敘述錯誤的是A.內環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應外界環(huán)境的變化B.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行C.維持內環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經細胞的正常興奮性D.內環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細胞提供能量，有利于生命活動的進行2014年 29（1）在觀察大蒜根

38、尖細胞有絲分裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用是（）；龍膽紫溶液屬于（）性染料，能夠使細胞中的 （）著色。 （2）用光學顯微鏡觀察細胞，可以看到細胞核。細胞核的功能可概括為：（） 二、五年全國新課標I卷命題規(guī)律（一）重視基礎 突出主干2015年2. 下列關于植物生長素的敘述,錯誤的是A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯合成受生長素濃度的影響 2015年4. 下列關于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是A.草本階段與灌木階段

39、群落的豐富度相同B.草本階段比灌木階段的群落空間結構復雜C.草本階段比灌木階段的群落自我調節(jié)能力強D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造適宜環(huán)境 2015年31題. （2）如果要調查這一湖泊中該值的種群密度，常用的調查方法是標志重捕法。標志重捕法常用于調查（活動能力）強、活動范圍廣的動物的種群密度。（3）在該湖泊中，能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點是（單向流動 逐級遞減）。熟悉教材吃透教材靈活運用教材（一）重視基礎 突出主干2.主干突出，規(guī)律明顯（一）重視基礎 突出主干2.主干突出，規(guī)律明顯（一）重視基礎 突出主干2.主干突出，規(guī)律明顯（一）重視基礎 突出主干2.主干突出，規(guī)律明顯必修一對主

40、干知識的考查規(guī)律：組成細胞的元素分子和細胞結構連續(xù)四年考察 光合作用和呼吸作用至少考查其一；光合作用考查幾率較大；對物質運輸考查頻繁（2.主干突出，規(guī)律明顯（一）重視基礎 突出主干遺傳變異，基因的表達（選擇）、減數(shù)分裂（選擇）、遺傳定律（選擇和簡答均有涉及，其中必有一道簡答），進化多年沒有考查，連續(xù)兩年考查了基因頻率。（2.主干突出，規(guī)律明顯（一）重視基礎 突出主干側重動物生命活動的調節(jié)的考查，體液調節(jié)連續(xù)四年考查，免疫調節(jié)隔年考；生態(tài)每年必考，其中種群的特征，種間關系及群落演替出現(xiàn)頻率較高，生態(tài)的題型在近四年選擇和簡答均有涉及，但是今年沒有大題。（2.主干突出，規(guī)律明顯（一）重視基礎 突出主

41、干（2012新課標31）一對毛色正常鼠交配，產下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。分析認為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結果（控制毛色的基因顯隱性未知，突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因）；二是隱性基因攜帶者之間交配的結果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）。假定這只雄鼠能正常生長發(fā)育，并具有生殖能力，后代可成活。為探究該鼠毛色異常的原因，用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配，得到多窩子代。請預測結果并作出分析。（1）如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常的鼠比例均為 ，則可推測毛色異常是 性基因突變?yōu)?性基因的直接結果，因為 （2）如果不同窩子代出現(xiàn)

42、兩種情況，一種是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠比例是 ，另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為 鼠，則可推測毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結果。（3.遺傳考查，穩(wěn)中求變（一）重視基礎 突出主干分離定律與基因突變結合，推測表現(xiàn)型之比（補充設計）（2013新課標31）一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某種植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）。這對相對性狀就受多對等位基因控制?？茖W家已從該種植物的一個紫花品系中選育出了5個基因型不同的白花品系，且這5個白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異。某同學在大量種植該紫花品系時，偶然發(fā)現(xiàn)了1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花。（1）假設上述植物花的

43、紫色（顯性）和白色（隱性）這對相對性狀受8對等位基因控制，顯性基因分別用A、B、C、D、E、F、G、H表示，則紫花品系的基因型為_；上述5個白花品系之一的基因型可能為_（寫出其中一種基因型即可）（2）假設該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若要通過雜交實驗來確定該白花植株是一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個白花品系中的一個，則： 該實驗的思路； 預期的實驗結果及結論（3.遺傳考查，穩(wěn)中求變（一）重視基礎 突出主干同樣是遺傳定律與基因突變結合考查，但考查角度由推表現(xiàn)型之比改為推測基因型；分離定律改為自由組合定律，由補充設計改為補充設計和對思路、結果結論等的全程設計。（2014

44、新課標5）下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖（深色代表的個體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個體）。近親結婚時該遺傳病發(fā)病率較高，假定圖中第代的兩個個體婚配生出一個患該遺傳病子代的概率是1/48，那么，得出此概率值需要的限定條件是A.2和4必須是純合子B.1、1和4必須是純合子C.2、3、2和3必須是雜合子D.4、5、1和2必須是雜合子（3.遺傳考查，穩(wěn)中求變（一）重視基礎 突出主干通過系譜圖，以逆向推理的方式考查分離定律（2014新課標32）現(xiàn)有兩個純合的某作物品種：抗病高桿（易倒伏）和感病矮桿（抗倒伏）品種。已知抗病對感病為顯性，高桿對矮桿為顯性，但對于控制這兩對相對性狀的基因所知

45、甚少?；卮鹣铝袉栴}：（1）在育種實踐中，若利用這兩個品種進行雜交育種，一般來說，育種目的是獲得具有 優(yōu)良性狀的新品種。（2）雜交育種前，為了確定F2代的種植規(guī)模，需要正確的預測雜交結果。若按照孟德爾遺傳定律來預測雜交結果，需要滿足3個條件：條件之一是抗病與感病這對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律；其余兩個條件是（3）為了確定控制上述這兩對性狀的基因是否滿足上述3個條件，可用測交實驗來進行檢驗。請簡要寫出該測交實驗的過程。 （3.遺傳考查，穩(wěn)中求變（一）重視基礎 突出主干以實驗設計的方式考查自由組合定律的條件（2015新課標32）假設某果蠅種群中雌雄個體數(shù)目相等，且對于A和a這對等位基

46、因來說只有Aa一種基因型（1）若不考慮基因突變和染色體變異，則該果蠅種群中A基因頻率：a基因頻率為 。理論上該果蠅種群隨機交配產生的第一代中AA、Aa和aa的數(shù)量比為 ，A基因頻率為 。（2）若該果蠅種群隨機交配的實驗結果是第一代中只有Aa和aa兩種基因型，且比例為2：1，則對該結果最合理的解釋是 。根據(jù)這一解釋，第一代再隨機交配，第二代中Aa和 aa基因型個體數(shù)量的比例應為 。（3.遺傳考查，穩(wěn)中求變（一）重視基礎 突出主干基因頻率計算，隨機交配后子代基因型比例，純合致死及基因分離定律進行綜合考察（3.遺傳考查，穩(wěn)中求變（一）重視基礎 突出主干（2016新課標32）（12分）已知果蠅的灰體和

47、黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關系和該等位基因所在的染色體是未知的同學甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體：黃體：灰體：黃體為1：1：1：1同學乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性請根據(jù)上述結果，回答下列問題：（1）僅根據(jù)同學甲的實驗，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性？（2）請用同學甲得到的子代果蠅為材料設計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學乙的結論（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并指出支持同學乙結論的預期實驗結果）判斷基因的位置，設計實驗并預期結果和結論（3.遺傳考查，穩(wěn)中求變（一）重視基礎 突出主干

48、重視實驗與遺傳規(guī)律的綜合練習重視培養(yǎng)學生的實驗探究能力側重于思路的訓練二、五年全國新課標I卷命題規(guī)律（二）不同模塊，比重不同二、五年全國新課標I卷命題規(guī)律（三）重視實驗 關注素養(yǎng)1.實驗探究 ?？汲Ｐ露?、五年全國新課標I卷命題規(guī)律（三）重視實驗 關注素養(yǎng)2.分值比例 凸顯地位近5年全國新課標卷實驗分值分布年份12年13年14年15年16年題號32、396、29（1）31（2）4、29（1）3229 39（1)（4)3 29 32分值14分14分 21分 15分24分比例15.6% 15.6% 23.3% 16.7%26%啟示：1.重視實驗探究能力的培養(yǎng)2.增加練習的頻率3.練習題向高考題的題型

49、靠攏近五年全國新課標I卷中圖表數(shù)量表 20122013201420152016坐標圖 242 1模式圖 41 1表格 1111概念圖 匯總76312二、五年全國新課標I卷命題規(guī)律（四）圖表減少，載體轉換二、五年全國新課標I卷命題規(guī)律（五）思想傳承 改革創(chuàng)新群落演替2013年32題 2014年30題 2015年4題種間關系2011年31題 2014年6題種群特征2012年6題 2013年5題 2015年31題2015年全國卷230題 ：三組果實中，成熟最早的是組，其原因是。乙烯具有促進果實成熟的作用，該組乙烯的含量（或釋放量）高于其他組（3分，其它合理也給分）31題：若丙種動物的數(shù)量增加，則一段

50、時間后，甲種植物數(shù)量也增加，其原因是。乙種動物以甲種動物為食，丙種動物數(shù)量增加導致乙種動物數(shù)量減少，從而導致甲種植物數(shù)量增加（3分，其他合理答案也給分）二、五年全國新課標I卷命題規(guī)律（五）思想傳承 改革創(chuàng)新（2016年全國卷3 5）（3分）我國諺語中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理若鷹遷入了蟬，螳螂和黃雀所在的樹林中，捕食黃雀并在棲息于林中，下列敘述正確的是（）A鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量B該生態(tài)系統(tǒng)中細菌產生的能量可流向生產者C鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)D鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向二、五年全國新課標I卷命題規(guī)律（五）思想傳承 改革創(chuàng)新不能一味追新

51、，還要兼顧經典習題從不同層次不同方向進行拓展(2011浙江卷，3)在離體實驗條件下單條神經纖維的動作電位示意圖如下圖所示。下列敘述正確的是Aab段的Na內流是需要消耗能量的Bbc段的Na外流是不需要消耗能量的Ccd段的K外流是不需要消耗能量的Dde段的K內流是需要消耗能量的（2016全國卷1）4下列與神經細胞有關的敘述，錯誤的是（）AATP能在神經元線粒體的內膜上產生B神經遞質在突觸間隙中的移動消耗ATPC突觸后膜上受蛋白體的合成需要消耗ATPD神經細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)消耗ATP二、五年全國新課標I卷命題規(guī)律（五）思想傳承 改革創(chuàng)新二、五年全國新課標I卷命題規(guī)律（五）思想傳承 改革創(chuàng)新建議

52、（1）把各省考題分別進行分類研究。（2）對各省考題多進行橫向和縱向比較找出共性（3）高度關注各省高頻考點，重復考的幾率較高（4）各省考題中所涉及知識平時沒有復習到的一定注意補充。二、五年全國新課標I卷命題規(guī)律（五）思想傳承 改革創(chuàng)新1細胞的生命歷程：分裂分化2細胞增殖、DNA復制、基因的表達3動物激素的調節(jié)：垂體的作用、血糖調節(jié)4光合作用色素的提取和作用5種群密度的調查6基因分離定律的實質和應用：致死現(xiàn)象29影響酶活性的因素 實驗設計 曲線圖30神經調節(jié)：神經興奮的產生、傳導和傳遞過程、突觸模式圖31光合作用的實驗設計、表格分析32基因自由組合定律的實質和應用：計算39果醋的釀造40細胞核移植

53、（六） 選考模塊 綜合性強 20072016課表卷選修考察范圍選修年份考察內容選修年份考察內容選修一07微生物培養(yǎng)與應用 選修三07細胞工程胚胎工程08胡蘿卜素的提取08動物細胞培養(yǎng)09微生物培養(yǎng)與應用 09胚胎工程10芳香油的提取10植物組織培養(yǎng)11微生物培養(yǎng)與應用11生態(tài)工程 12植物組織培養(yǎng) 12基因工程 13泡菜的制作 13基因工程、胚胎工程14微生物培養(yǎng)與應用 14動物細胞工程 15微生物培養(yǎng)與應用15基因工程 16微生物的培養(yǎng)與應用16基因工程（六） 選考模塊，綜合性強二、五年全國新課標I卷命題規(guī)律【例題】（2012全國）30、（3）圖（a）中神經元和之間形成的突觸（放大后的突觸如

54、圖（b）所示）中，突觸小體是神經元的 （填“軸突”、“樹突”、“細胞體”）末端膨大形成的，突觸后膜位于神經元的 （填“軸突”、“樹突”、“細胞體”）32、（1）該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于 （填“不同”或“同一”）種群。（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一個 （填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）。（3）若丙組平均時間 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他兩組，則實驗結果支持該假說。測試時要求甲、乙、丙3組拋出項圈或棍棒的距離 （填“相同”或“不同”），本實驗中項圈或棍棒相當于該草原上的 。（七）化繁為簡，強調規(guī)范二、五年全國新課標I卷命題規(guī)律【例題】（2013全國）29、（2）實驗過程中，導致萌發(fā)種子干重增加的主要元素是 （填“C”、“N”或“O”）。30、（3）脂肪細胞 （填“是”或“不是”）胰島素作用的靶細胞。32、（3）與草叢相比，針葉林中的動物分層現(xiàn)象 （填“簡單”或“復雜”）。（七）化繁為簡，強調規(guī)范二、五年全國新課標I卷命題規(guī)律【例題】（2014全國）30、3130、（3）近50年來，由于人類過度開墾，導致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化，該現(xiàn)象表明：與該地區(qū)具有的自然演替相比，人類的開墾活動使得該地區(qū)群落的演替速度 （填“未發(fā)生改變