2022年中考物理復習杠桿（無答案）

1、滬粵版 杠桿綜合復習題1、下列四種情形中所使用的杠桿屬于省力杠桿的是 （ ）2、如圖是杠桿原理在生活中的應用，能省距離的是( ) 用羊角錘起釘子 B.用撬棒撬石頭 C.用啟子起瓶蓋 D.用釣魚竿釣魚3、以下四圖節(jié)選自我國古代科技著作(天工開物，其中說法正確的是( ) 甲乙丙丁A圖甲“沒水采珠”中，水面下采珠人下潛的越深受到水的壓力越小B圖乙“竹笆沉底”中，船上裝載的竹笆越多，船受到的浮力保持不變C圖丙“河池山錫”中，水由高處流下，水的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能D圖丁“六槳客船”中，劃水的船槳屬于省力杠桿4、如圖所示，作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B，在這個過程中，力

2、F的大小將( )不變 B.變小 C.變大 D.先變大后變小如圖所示，O為杠桿的支點，在杠桿的右端B點掛一重物MN是以A為圓心的弧形導軌，繩的一端系在杠桿的A點，另一端E可以在弧形導軌上自由滑動當繩的E端從導軌的一端N點向另一端M點滑動的過程中，杠桿始終水平，繩AE對杠桿拉力的變化情況（）A先變小，后變大 B先變大，后變小 C一直變小D一直變大 (6)6、身高相同的兄弟二人同用一根重力不計的均勻扁擔抬起一個900N的重物。已知扁擔長為1.8m，重物懸掛點與哥哥的肩之間的距離OA=0.8m，如圖所示。則（）A以O為支點，可計算出兄弟二人承擔的壓力之比為9：5B以O為支點，可計算出兄弟二人承擔的壓力

3、之比為4：9C以弟弟的肩B為支點，可計算出哥哥承擔的壓力為600ND以哥哥的肩A為支點，可計算出弟弟承擔的壓力為400N7、如圖所示，體積之比為12的甲、乙兩個實心物塊，分別掛在杠桿兩端，此時杠桿恰好水平平衡，則甲、乙兩個物塊的密度之比為( )A.11 B.12 C.21 D.41 8、在地震中，救援隊員把滾落在公路上的石塊撬起，如圖所示，若救援隊員在撬棒D點沿DM方向用力撬起石塊1，撬棒的支點是_點；若救援隊員在撬棒D點沿DN方向用力撬起石塊1，撬棒的支點是_點。這兩種方式中，沿_（填“DM”或“DN”）方向用力撬起石塊比較省力。9、如圖，在輕質(zhì)彎杠桿AOBC的C端施加一個最小的動力F，提起

4、懸掛在其A端重為200N的物體并保持靜止狀態(tài)，已知O為杠桿的支點，AO=50cm，OB=30cm，BC=40cm，則所施加的最小動力F的大小應為_N；10、如圖所示，質(zhì)量分布均勻的圓柱體重G500 N，圓柱體高AD40 cm，底面直徑AB30 cm，若要使該圓柱體的A點離開地面，則需要在D點施加的最小力是_N。 (9) (10)11、如圖所示，OA為一輕質(zhì)杠桿，O為支點，OA0.6 m，AB0.2 m，物體重為50 N，人手施加的拉力與杠桿成30，當杠桿在水平位置平衡時，人手施加的拉力大小為_N。12、如圖所示，一根足夠長的輕質(zhì)杠桿水平支在支架上，OA20 cm，G1是邊長為5 cm的正方體，

5、G2重為20 N當OB10 cm時，繩子的拉力為_N，此時G1對地面的壓強為2104 Pa.現(xiàn)用一水平拉力使G2以5 cm/s的速度向右勻速直線運動，經(jīng)過_s后，可使G1對地面的壓力恰好為零13、如圖為吊裝工具示意圖，物體M為重5 000 N的配重，杠桿AB的支點為O，OAOB12，每個滑輪重100 N當重為700 N的工人用300 N的力豎直向下勻速拉動繩子時，工人對地面的壓力為_N，物體M對地面的壓力為_N(杠桿與繩的自重、滑輪組摩擦均不計) （12） （13）14、如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。

6、 （1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向 (選填“左”或“右” )調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)。（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為： 。他這樣得出的結論是否合理？ ；理由：_（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是： 。（

7、4）實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如上圖甲所示，當在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？(請設計兩種方案). _ ； _ 。（5）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見不同。甲認為能平衡。于是他讓每次杠桿傾斜時靜止，做這個實驗也得出了杠桿平衡條件。甲認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？ （選填對或錯），甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪個實驗方案好，并說明理由： 實驗方案好；理由是 。15、小紅和小明利用如圖所示裝置探究杠桿的平衡條件(1)若實驗前杠桿靜止如圖甲所示，此時杠桿處于 （選填“平衡狀態(tài)”或“不平衡狀態(tài)”），可將杠桿兩端的平

8、衡螺母向_(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡(2)在實驗過程中，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的是_(3)在杠桿兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，測出力臂，多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中次序F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm11102522101203215310小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡條件是： _。(4)杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小紅在杠桿上的A點處掛4個鉤碼，如圖乙所示，為使杠桿在水平位置重新平衡，應在B點掛 個鉤碼如果將B處的鉤碼換成彈簧測力計，那么手對彈簧測力計的拉力 （選填“大于”“等于”“小于”）六個鉤碼的重力。(5)當杠桿平衡后，將A點和B點下方所掛的鉤碼同時向支

9、點O靠近移一格，杠桿_(填“左側下降”“右側下降”或“仍水平平衡”)(6)如圖丙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，當彈簧測力計在原位置逐漸向左傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將_(填“變大”“變小”或“不變”)，原因是 。(7)小明實驗時改變鉤碼的個數(shù)和位置進行了多次實驗，其目的是_15、小明在書上看到古希臘科學家有這樣一句流傳很久的名言：“給我一個支點，我就能撬起整個地球！”這句話便說的是杠桿原理，引起小明的興趣，他設計實驗探究“杠桿的平衡條件”：(1)實驗沒有掛鉤碼時，若杠桿左端下傾，則應將右端的平衡螺母向_(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水

10、平位置平衡(2)實驗中，用如圖甲所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻提醒小明不要采用這種方式，這主要是因為此種方式_A一個人無法獨立操作 B需要使用太多的鉤碼 C力臂與杠桿不重合D力和力臂數(shù)目過多(3)甲圖中，不改變支點O右側所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側第2格的鉤碼不動，將左側另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡，實驗中，保持杠桿在水平位置平衡的目的是_(4)于是小明又做了幾組數(shù)據(jù)，記錄在表格中，便得出了杠桿的平衡條件.實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm123162432636336他這樣得出的結論是否合理？為什么？答：_

11、(5)杠桿在水平位置平衡后，用手使杠桿緩慢地轉(zhuǎn)過一個角度(如圖乙)后松手，杠桿_ (選填“能”或“不能”)保持靜止(6)實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符其原因是：_16、如圖所示，一輕質(zhì)杠桿的B端掛一質(zhì)量為10kg的物體，A端用一細繩將杠桿系于地上，細繩與杠桿間的夾角為30，OA=1m，OB=0.4m，此時杠桿在水平位置平衡，現(xiàn)在O點放一質(zhì)量為5kg的物體，用F=10N的水平拉力使物體以0.

12、1m/s的速度向左勻速滑動，問：(1)物體未滑動時，細繩承受的拉力為多大？(2)物體運動到距O點多遠的地方，細繩AC的拉力恰好為零？(3)在移動物體的過程中F做的功及功率是多少？ 17、如圖所示，繩子MO吊起輕質(zhì)杠桿AB，AB可繞O自由轉(zhuǎn)動。物體C浸沒在水中使杠桿在水平位置靜止。已知C是體積為1dm3重70N的實心物體。D是棱長為20cm、重320N的正方體。已知OA：OB=2：1，(g=10N/kg)求：(1)物體C的密度；(2)B端對物體D的拉力大??；(3)D對地面的壓強。 18、如圖所示，是利用電子秤顯示水庫水位裝置的示意圖。該裝置主要由不計重力的滑輪C、D，長方體物塊A、B以及輕質(zhì)杠桿MN組成。物塊A通過細繩與滑輪C相連，物塊B通過細繩與杠桿相連。杠桿可以繞支點O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，杠桿始終在水平位置平