語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《快樂讀書吧：十萬(wàn)個(gè)為什么》教學(xué)課件

1、快樂讀書吧：十萬(wàn)個(gè)為什么第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí) 藍(lán)天、森林、大海，過去、現(xiàn)在、未來(lái)，述說著自然的奧秘，科技的精彩第1課時(shí)讀前指導(dǎo)課 通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了提出問題，并嘗試解決。其實(shí)面對(duì)身邊最為平常的事物，我們也可以提出許多有趣的問題，比如，為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會(huì)燃燒？請(qǐng)大家也試著提一提吧！猜測(cè)書名五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬(wàn)個(gè)為什么。 盧吉卜林十萬(wàn)個(gè)為什么當(dāng)我們捧起這本書，最先做什么事？書名 仔細(xì)閱讀這本書的封面，你獲得了哪些信息？作者、譯者出版社 米伊林（18961953），他從小酷愛讀書，喜歡大自然，喜愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)，童年時(shí)期曾仔細(xì)觀察和研究螞蟻的生活習(xí)性

2、，觀察天空和星象。對(duì)于普希金等名家的作品，他也愛不釋手。這一切，為他日后用作者簡(jiǎn)介文藝的手法，詩(shī)一般的意境創(chuàng)作科普作品打下了基礎(chǔ)。 代表作品：十萬(wàn)個(gè)為什么在你周圍的事物自動(dòng)工廠原子世界旅行記人怎樣變成巨人等。仔細(xì)閱讀這本書的封底，你獲得了哪些信息？ 封底有書的價(jià)格和條形碼。條形碼用來(lái)存儲(chǔ)書的相關(guān)信息，比如價(jià)格、出版社、出版日期等。 資料鏈接：此書由米伊林創(chuàng)作于1927年，兩年后正式出版。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自1934年翻譯到中國(guó)，先后有十余家出版社或發(fā)行單位從事此書的出版。80多年來(lái)，此書版次不斷增加，印數(shù)始終不衰，一直是廣大青少年的良師益友。1999年，十萬(wàn)個(gè)為什么被評(píng)為“感動(dòng)共和國(guó)的50本書”之

3、一。 米伊林的十萬(wàn)個(gè)為什么如此吸引讀者，它究竟是一部怎樣的書呢？ 你從目錄中發(fā)現(xiàn)了什么？ 作品采用“屋內(nèi)旅行記”的方式，選取了多個(gè)“旅行站點(diǎn)”：自來(lái)水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對(duì)每個(gè)站點(diǎn)中常見的事物，提出了許多看似簡(jiǎn)單卻不那么容易回答的問題。 讀一讀，說說這本有趣的書的結(jié)尾寫了些什么呢。 讀了目錄，你對(duì)哪個(gè)“旅行站點(diǎn)”感興趣？猜猜米伊林在這個(gè)站點(diǎn)可能會(huì)寫些什么。 你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會(huì)生爐子或者煮馬鈴薯?？墒钦?qǐng)你解釋一下：為什么爐子里的柴會(huì)畢剝作響？為什么煙會(huì)走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時(shí)候，從哪里來(lái)的煙？為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮

4、，煮的卻沒有？恐怕你不能解釋明白吧?；蛘邌柲悖核疄槭裁茨軠缁?？我的一位熟人回答說：“水能滅火，因?yàn)樗譂裼掷??！笨墒敲河鸵灿譂裼掷?，你倒是試試用煤油?lái)滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報(bào)火警了。你看，問題挺簡(jiǎn)單，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個(gè)關(guān)于最簡(jiǎn)單事物的謎，你愿意不愿意？讀了這段文字，你們有什么感受？?jī)?nèi)容有趣、語(yǔ)言生動(dòng)。閱讀策略： 閱讀科普作品的時(shí)候，可能會(huì)遇到一些不理解的科技術(shù)語(yǔ)。這時(shí)候要運(yùn)用在課上學(xué)過的方法，試著去理解。 讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學(xué)問題，現(xiàn)在有什么新的研究成果。 根據(jù)你的讀書經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為閱讀這類書籍還可以采用什么方法？看問題、找答案、記知識(shí)。

5、一邊閱讀一邊寫批注是很好的學(xué)習(xí)方法。讀文章的時(shí)候，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方，都可以寫批注?？梢匀Ξ嬒鄳?yīng)的詞句，也可以在旁邊空白處寫寫批語(yǔ)。寫批注 運(yùn)用學(xué)到的方法，自由讀一讀感興趣的章節(jié)吧！ 交流閱讀章節(jié)，談收獲。制訂閱讀計(jì)劃：十萬(wàn)個(gè)為什么閱讀計(jì)劃表班級(jí)_ 姓名_時(shí)間閱讀章節(jié)閱讀時(shí)間小組交流時(shí)間第1周第2周讀書筆記：十萬(wàn)個(gè)為什么閱讀記錄單旅行站點(diǎn)感興趣的問題作者解釋我的思考（收獲）寫作積累 在“我的思考”欄目，主要圍繞兩方面填寫：作者的解釋有道理嗎？關(guān)于這個(gè)問題，有什么新的研究成果嗎？十萬(wàn)個(gè)為什么有十萬(wàn)個(gè)問題嗎？為什么我們要喝水？有沒有透明的鐵？為什么我們要穿襯衣？為什么水不

6、會(huì)燃燒？我來(lái)問，你來(lái)答第2課時(shí)各小組搶答：輪流提問題，其他同學(xué)搶答。讀中推進(jìn)課我來(lái)說，你來(lái)猜猜謎底： 爐子燒著了，卻沒有火焰；空氣從哪里進(jìn)去，煙就從哪里出來(lái)。我來(lái)導(dǎo)，你來(lái)演例： 站在他家的水龍頭前，他開始思考有關(guān)水的問題。 提問：水為什么能滅火？人們?yōu)槭裁从盟畞?lái)洗滌？ 走到他家的爐子旁，他開始思考有關(guān)火的問題。 提問：_ 他家的餐桌，讓他想到了許多問題。 提問：_ 他家的廚房，又讓他想到了許多問題。 提問：_ 他家的碗柜和衣柜，也讓他想到了許多問題。 提問：_第二站：爐子第六站：鏡子的歷史 米伊林的十萬(wàn)個(gè)為什么，與一般的科普作品不同。他的講述娓娓動(dòng)聽，讓我們讀起來(lái)津津有味。他給內(nèi)容施了什么“魔

7、法”呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？簡(jiǎn)明的敘述。有趣的故事。米伊林擅長(zhǎng)講故事，書中講述了哪些故事？生動(dòng)的語(yǔ)言。從以下3個(gè)方面交流： 法國(guó)國(guó)王豪華的寢宮里有讓人震驚的大床，有昂貴的地毯、威尼斯出產(chǎn)的鏡子和最好的工匠制造的鐘表，但是你一定找不到我們?nèi)缃窨磥?lái)很平常的臉盆。人是從什么時(shí)候開始洗澡的 賞讀文段：自由讀文，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。 爐膛里，燃燒的松樹劈柴在噼啪噼啪地響著。跳躍的火焰仿佛樂師一樣，讓在爐灶前聚會(huì)的大家蹦蹦跳跳。藍(lán)色的搪瓷茶壺不停地向空中拋著自己的蓋子，活脫脫一個(gè)雜技演員。用生鐵做成的平底鍋愉快地咔嗒咔嗒地響著，跳躍著。連那銅做的大燉鍋也顧不上尊嚴(yán)地使勁翻滾著，灑出的沸水弄得自己旁邊的小生鐵鍋

8、全身都是。廚房實(shí)驗(yàn)室 一些材料怕水，一些材料怕酸，一些材料需要細(xì)心呵護(hù)，一些材料敲打和震動(dòng)也不怕。所以制作一件物品的時(shí)候，需要看這件東西需要用來(lái)做什么，會(huì)接觸到什么東西。 為什么不同的東西要用不同的材料來(lái)制作 內(nèi)容豐富，文字生動(dòng)，思想活潑，段落簡(jiǎn)短。 高士其我國(guó)科普作家高士其爺爺對(duì)這本書的評(píng)價(jià)： 他有著簡(jiǎn)明扼要地描述復(fù)雜現(xiàn)象和奧妙事物的罕見才能。 高爾基 高爾基評(píng)價(jià)米伊林的寫作風(fēng)格時(shí)說了這句話：小組討論： 你會(huì)向你的朋友推薦這本書嗎？為什么？寫書評(píng)。例： 本書的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，深入淺出，作者憑借他那生花妙筆，逐一道破生活中的小秘密，讓人印象深刻。 十萬(wàn)個(gè)為什么寫于1927年，90多年過去了，由于

9、科學(xué)的發(fā)展，我們今天讀他的作品，可能會(huì)找到一些不足之處。關(guān)于書中提出的問題，你知道有什么新的研究成果嗎？小組交流。推薦閱讀：中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么。背景介紹： 米伊林的十萬(wàn)個(gè)為什么是幾代人的科學(xué)啟蒙作品。1961年，中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么誕生了，書名借用了伊林的標(biāo)題。作家葉永烈撰寫篇目最多，當(dāng)時(shí)他還是北京大學(xué)大二的學(xué)生。他小時(shí)候就是讀著伊林家廚房里的科學(xué)故事長(zhǎng)大的。李四光、竺可楨、華羅庚、茅以升、蘇步青等曾為該書第二版審稿。內(nèi)容簡(jiǎn)介： 中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么叢書涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域，書中提出了許多有趣的問題：乘坐熱氣球能環(huán)游世界嗎？時(shí)光能倒流嗎？為什么飛機(jī)不像鳥兒一樣扇翅飛行？地球究竟正在變

10、冷還是變暖精彩片段： 海象的長(zhǎng)牙有什么用？ 海象的長(zhǎng)牙是它尋找食物的工具，海象常常潛入海底，用長(zhǎng)牙插入泥沙翻出來(lái)貝類吃。當(dāng)然海象的長(zhǎng)牙還是對(duì)付敵人的武器。 對(duì)比閱讀：中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么與米伊林的十萬(wàn)個(gè)為什么在內(nèi)容和表達(dá)上有什么不同嗎？ 中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么米伊林的十萬(wàn)個(gè)為什么不同的相同的不同的實(shí)踐活動(dòng)： 為十萬(wàn)個(gè)為什么設(shè)計(jì)一套試卷，題目包括10道判斷題，10道多項(xiàng)選擇題，2道簡(jiǎn)答題，并制訂一份完整的答案。推薦閱讀：優(yōu)秀科普作品。李四光的看看我們的地球高士其的灰塵的旅行賈蘭坡的人類起源的演化過程 自主選擇閱讀書目，按學(xué)生所選書目，成立讀書小組。 各小組的書目選好了，該怎么讀呢？聽聽其他小伙伴是怎么

11、說的。 生1：閱讀科普作品的時(shí)候，碰到不理解的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，我通常聯(lián)系上下文來(lái)理解，或者查找相關(guān)資料幫助理解。 生2：在閱讀的時(shí)候，我在書中寫了不少批注，還寫了讀書筆記呢！ 生3：讀科普作品，我長(zhǎng)知識(shí)啦！讀完后，我準(zhǔn)備制作一份科普小報(bào)。 生4：科普作品中的小故事很有意思，讀完后，我要和同學(xué)演一演。制訂小組讀書計(jì)劃。選擇書目看看我們的地球 （ ）灰塵的旅行 （ ）人類起源的演化過程（ ）活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容 月 日 月 日個(gè)人閱讀：_ 月 日 月 日小組讀書分享：_ 月 日 月 日全班展示交流準(zhǔn)備小組討論：選擇小組交流形式、內(nèi)容讀書筆記 小品表演讀后感 配樂朗讀手抄報(bào) 實(shí)驗(yàn)演示 小組成員分工 有

12、位作家曾經(jīng)說過，能夠從自己細(xì)心整理過的書架上找到自己想找的書，是件很棒的事。如果能夠把自己最喜歡的作品介紹給別人，也會(huì)是一件很美好的事。這個(gè)學(xué)期，我們閱讀了不少科普作品，讓我們一起走進(jìn)科學(xué)的世界，分享書中的精彩片段，分享你的讀書收獲吧！第3課時(shí)讀后分享課知識(shí)競(jìng)賽：灰塵的旅行人類起源的演化過程 看看我們的地球連一連李四光高士其賈蘭坡比一比 制作思維導(dǎo)圖，比較中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么與米伊林的十萬(wàn)個(gè)為什么在內(nèi)容、寫法等方面的異同?？家豢?展示課前設(shè)計(jì)的試題，指名答題。運(yùn)用思維導(dǎo)圖，梳理結(jié)構(gòu)： 自主繪制選讀書目的思維導(dǎo)圖，可以繪制整本書的，也可以繪制某個(gè)章節(jié)的。 全班展示交流，對(duì)照思維導(dǎo)圖，介紹所選書目或

13、章節(jié)的主要內(nèi)容。 展開想象，對(duì)你所讀書目的作者進(jìn)行采訪，你可以問他關(guān)于書的內(nèi)容，也可以問其他相關(guān)問題。用你自己的語(yǔ)氣提問，然后用該作者的語(yǔ)氣回答。交流讀書方法： 能說說你是怎樣讀這部書的嗎？分享讀書成果：小組交流，推選優(yōu)秀成果，全班展示。全班交流。示例：制作作家名片；配樂誦讀精彩片段；看圖講述書中故事；實(shí)驗(yàn)演示科學(xué)原理；小品表演某個(gè)章節(jié)；展示優(yōu)秀讀后感；展示科普手抄報(bào)；展示優(yōu)秀讀書筆記。筆記可以是讀書記錄單，也可以是在書中寫的批注。多元評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)閱讀興趣閱讀方法閱讀習(xí)慣閱讀量閱讀成果評(píng)價(jià)等級(jí)閱讀評(píng)價(jià)表 班級(jí)評(píng)議：評(píng)價(jià)各小組閱讀情況，評(píng)選“優(yōu)秀讀書小組”。 小組評(píng)議：組內(nèi)評(píng)價(jià)個(gè)人閱讀情況，推選“閱讀之星”。 科學(xué)是永無(wú)止境的，它是一個(gè)永恒之謎。愛因斯坦 科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；