部編版小學(xué)語文五年級上冊第14課《圓明園的毀滅》優(yōu)質(zhì)教案

1、14.圓明園的毀滅【課前解析】關(guān)注圓明園修建過程：圓明園是清代大型皇家園林，由圓明園及其附園長春園和綺春園(后改名萬春園)組成，所以也叫圓明三園。 圓明園占地面積3.5平方千米，建筑面積達(dá)20萬平方米，一百五十余景，有“萬園之園”之稱。清帝每到盛夏就來到這里避暑、聽政，處理軍政事務(wù)，因此也稱“夏宮”。圓明園始建于康熙年間，最初是康熙帝給皇四子胤禛的賜園，康熙為之題匾“圓明園”。后代皇帝在位期間多次對圓明園進(jìn)行局部增建、改建，道光帝時，國事日衰，財力不足，但寧撤萬壽、香山、玉泉“三山”的陳設(shè)，罷熱河避暑與木蘭狩獵，仍不放棄圓明三園的改建和裝飾。1860年10月6日英法聯(lián)軍洗劫圓明園，搶掠文物，焚

2、燒，同治帝時欲修復(fù)，后因財政困難，被迫停止，改建其他建筑。八國聯(lián)軍之后，又遭到匪盜的打擊，終變成一片廢墟。圓明園在清室150余年的創(chuàng)建和經(jīng)營下，曾以其宏大的地域規(guī)模、杰出的營造技藝、精美的建筑景群、豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內(nèi)涵而享譽于世，被譽為“一切造園藝術(shù)的典范”，被法國作家維克多雨果稱譽為“理想與藝術(shù)的典范”。關(guān)注圓明園毀滅過程：1856年英國和法國在沙皇俄國和美國的支持配合下，聯(lián)合發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月6日，英法聯(lián)軍繞經(jīng)北京城東北郊直撲圓明園，晚7時，法侵略軍攻占了圓明園。英法侵略軍入園的第二天就不再能抵抗物品的誘惑力，軍官和士兵們都成群打伙沖上前去搶劫園中的金

3、銀財寶和文化藝術(shù)珍品。據(jù)當(dāng)時泰晤士報一則通訊稱：“據(jù)估計，被劫掠和被破壞的財產(chǎn)，總值超過600萬鎊。”實際上，被英法侵略軍搶走和破壞的物件，有很大一部分實屬無價之寶。這摧殘人類文化的滔天大罪，實在令人發(fā)指！【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“估、煌”等10個生字，會寫“毀、估”等15個字，會寫“毀滅、不可估量”等24個詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵詞句，體會課文的思想感情，并通過有感情地朗讀，讀出情感的變化。3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點，能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。4.能結(jié)合相關(guān)資料，體會七子之歌（節(jié)選）和平宣言（節(jié)選）

4、與課文表達(dá)的情感的相似之處。【教學(xué)重點】1.借助關(guān)鍵詞語，體會課文的思想感情，并通過有感情地朗讀，讀出情感的變化。2.能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。【教學(xué)難點】能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時安排】2課時 第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“估、煌”等10個生字，會寫“毀、估”等15個字，會寫“毀滅、不可估量”等24個詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵詞語，體會課文的思想感情，并通過有感情地朗讀，讀出情感的變化?！窘虒W(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，引

5、出課題教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^我們的首都北京嗎？北京的那些著名景點，給你留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)1：我去過故宮，故宮給我留下的印象是非常的大，里面的建筑很宏偉。預(yù)設(shè)2：我爬過長城，長城非常壯觀。預(yù)設(shè)3：我去過北京的鳥巢，看起來很大很漂亮。（出示課件3）教師引出課題：北京有這么多著名的景點，這跟它的歷史文化有著很大的關(guān)系。今天我們學(xué)習(xí)的課文就跟北京的一處景點有關(guān)，它是一座皇家園林，它的名字叫做“圓明園”，但它的身上又有著不一般的故事。我們一起走進(jìn)圓明園的毀滅。教師板書課題（14 圓明園的毀滅），學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計意圖：以談話作為導(dǎo)入，從學(xué)生的生活入手，消除學(xué)生的陌生感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出本課課

6、題。同時引起學(xué)生思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（出示課件4）教師出示要求：自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀句子通。學(xué)生自由朗讀課文。1.學(xué)認(rèn)字。（出示課件5）不可估量 輝煌 殿堂 玲瓏剔透安瀾園 武陵春色 宏偉 奉命 灰燼教師提問：這些詞語你是否都會讀、理解了？學(xué)生開火車?yán)首x詞語。教師點撥：“煌、瓏、陵、宏、奉”是后鼻音，“殿、瀾、燼”是前鼻音。（出示課件6）教師指導(dǎo)學(xué)生通過加一加和形近字辨析識記“燼”和“瓏、陵、剔、燼”。教師啟發(fā)思考：看到“金碧輝煌、玲瓏剔透”你分別想到了什么？預(yù)設(shè)1：看到“金碧輝煌”我想到了很漂亮的宮殿，看起來很華美富貴。預(yù)設(shè)2：“玲瓏剔透”讓我覺得很干凈

7、、透明。教師點撥：“金碧輝煌”的“碧”是“翠青綠色”的意思。這個詞語形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目?！傲岘囂尥浮钡摹傲岘嚒敝妇杉?xì)致；“剔透”指明澈。這個詞語形容器物精致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧。也用來形容人聰明伶俐。（出示課件7）全班朗讀詞語。2.學(xué)寫字。（出示課件8）教師出示本課要求會寫的字，組織學(xué)生交流寫字方法。學(xué)生自主交流寫字方法，教師重點指導(dǎo)以下生字。（1）毀：“臼”里面是兩橫，書寫時要注意筆畫之間的位置關(guān)系和“臼”的筆順。（2）拱：左半部分中提的落筆要與右半部分“共”互相穿插、避讓。（出示課件9）（3）宏：注意“”的位置，與上面不相交。（4）奉：上半部分的三橫間距相等，長度按不同，撇和捺

8、不要相交，要舒展地覆蓋下半部分。（出示課件10）（出示課件11）教師組織學(xué)生做生字歸類游戲，幫助學(xué)生鞏固生字結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)：毀 估 拱 輝 煌 殿 陵 境 統(tǒng) 銷 上下結(jié)構(gòu)：覽 宏 奉半包圍結(jié)構(gòu)：唐 闖（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)初讀課文，了解了文章內(nèi)容，教師通過啟發(fā)、點撥相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解了課文中的字詞。）三、再讀課文，理清層次（出示課件12）教師引導(dǎo)：默讀課文，先概括每個自然段的意思，再思考課文可以分成哪幾個部分。學(xué)生默讀思考。預(yù)設(shè)1：我覺得第1自然段是一個總起段，講了圓明園的毀滅是中國以及世界文化史上不可估量的損失。預(yù)設(shè)2：第2自然段介紹了圓明園的位置。教師啟發(fā)思考：第2自然段除了告

9、訴我們圓明園坐落在北京西北郊之外，還說了什么呢？預(yù)設(shè)：還告訴我們它是由圓明園、綺春園和長春園組成的。教師引導(dǎo)：這叫作圓明園的布局。第3到第5自然段呢？預(yù)設(shè)：3自然段寫了圓明園內(nèi)有各種各樣的建筑和景觀。第4自然段介紹了圓明園收藏的珍貴歷史文物。第5自然段主要寫了英法聯(lián)軍毀滅圓明園的經(jīng)過。教師引導(dǎo)：我們知道了每個自然段的主要內(nèi)容，你能試著給文章劃分一下部分嗎？預(yù)設(shè)：文章可以劃分為三部分.第1自然段是第一部分，2至第4自然段是第二部分，第5自然段是第三部分。（出示課件13）教師小結(jié)：通過閱讀交流，同學(xué)們對文章從整體上有了一定的了解。文章可以劃分為三部分，第一部分（第1自然段）開篇點題，說明圓明園的毀

10、滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。第二部分（第24自然段）介紹圓明園的布局、建筑和文物，再現(xiàn)昔日輝煌。第三部分（第5自然段）介紹圓明園毀滅的過程。（設(shè)計意圖：通過對段落主要內(nèi)容的分析、文章的部分劃分，幫助學(xué)生理清了文章的結(jié)構(gòu)和層次，有助于學(xué)生從整體上把握文章，為后續(xù)深入理解課文奠定了基礎(chǔ)。）四、結(jié)合資料，體會情感（出示課件14）教師引導(dǎo)：結(jié)合自己搜集的資料，再閱讀下面的內(nèi)容，說一說圓明園給你留下了什么樣的印象。（出示課件15）教師展示圓明園的圖片和介紹。圓明園，中國皇家園林。從1709年興建直到1860年焚毀，共經(jīng)營了151年。總面積約為5200畝，比頤和園還要大850畝，約等于8.5個紫

11、禁城。（出示課件16、17）(1)法國大文豪雨果對圓明園有這樣的評價：你只管去想象,那是一座令人心馳神往的，如同月光城堡一樣的建筑，是一個令人嘆為觀止的、無與倫比的杰作。(2)人們常說，希臘有帕特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，而東方有圓明園。(3)法國大文豪雨果在給巴特勒上尉的一封信中寫道：圓明園不僅是一個絕無僅有、舉世無雙的杰作，而且堪稱夢幻藝術(shù)之崇高典范我們所有教堂的所有珍品加起來也抵不上這座神奇無比、光彩奪目的東方博物館。(4)圓明園是中國歷史上建造規(guī)模最大、內(nèi)部裝潢最精美的皇家園林。(5)圓明園歷史悠久。歷時150多年，才最終形成圓明園四十景，被譽為“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精

12、華”。可以說“一座圓明園，半部清代史”。(6)圓明園以“萬園之園”聞名于世，它匯集了來自中外的名園勝景，有著難以計數(shù)的聞名遐邇的園中園。（出示課件18）教師展示火燒圓明園的文字資料及視頻。咸豐十年（1860年）英法聯(lián)軍攻占北京后，英國軍隊首領(lǐng)額爾金在英國首相帕麥斯頓的支持下，下令燒毀圓明園。3500名英法聯(lián)軍沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，近300名太監(jiān)、宮女、工匠葬身火海。這是世界文明史上罕見的暴行。其實被焚毀的不僅只是圓明園一處，而是包含圓明園在內(nèi)的京西皇家三山五園等。學(xué)生根據(jù)自己搜集到的資料和教師出示的資料思考、交流自己對圓明園的印象。（出示課件19）教師引導(dǎo)：再次朗讀課文，體

13、會課文表達(dá)的情感，談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生自由朗讀課文，并交流感受。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.（出示課件20）教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了圓明園，認(rèn)讀、書寫了生字詞。同時，我們了解了課文的主要內(nèi)容。為什么作者說圓明園的毀滅是不可估量的損失呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.（出示課件2123）課堂演練。3.（出示課件24）布置課后作業(yè)。（1）認(rèn)真書寫本課生字。（2）搜集關(guān)于圓明園的資料，了解歷史。（3）繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。 第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點。能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。2.

14、能結(jié)合相關(guān)資料，體會七子之歌（節(jié)選）和平宣言（節(jié)選）與課文表達(dá)的情感的相似之處?！窘虒W(xué)過程】一、精讀課文，體會情感1.學(xué)習(xí)第3、4自然段。教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了圓明園的毀滅，簡單了解了圓明園。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（出示課件26）教師組織學(xué)生默讀第24自然段，思考：作者都詳細(xì)地介紹了圓明園哪幾個方面的內(nèi)容來再現(xiàn)它輝煌的過去？學(xué)生自主默讀課文，交流問題，教師相機指導(dǎo)。（1）布局美。（出示課件26）教師板書（布局）預(yù)設(shè)：此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。教師板書（眾星拱月）教師提問：什么是“眾星拱月”？預(yù)設(shè)：很多星星圍繞著月亮。教師點撥：“眾星拱月”

15、比喻多個個體擁戴一個核心。這是圓明園的總特點。（出示課件29）教師引導(dǎo)：圖片中就是圓明三園的位置分布，找一找哪里是星，哪里是月？預(yù)設(shè)：圓明園是月，旁邊的小園是星。教師點撥：眾多小園環(huán)繞、簇?fù)碇梢妶A明園獨特的地位，難怪說圓明園是“萬園之園”。（2）建筑美。（出示課件30）教師板書（建筑）教師提問：除了宏大的規(guī)模和布局外，圓明園值得這么高評價的原因還有哪些？預(yù)設(shè)：圓明園內(nèi)還有各式各樣的建筑。教師點撥并啟發(fā)思考：看一看在這一自然段中，園中都有哪幾類景觀呢？預(yù)設(shè)1：有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣，有熱鬧的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野，還有仿建的各地名勝。預(yù)設(shè)2：有很多景物是根據(jù)

16、古代詩人的詩情畫意建造的。（出示課件31）教師小結(jié)：沒錯，圓明園中的建筑風(fēng)格多樣，有民族建筑，還有西洋景觀。教師板書（民族建筑 西洋景觀）（出示課件3239）教師出示資料補充：這些景觀你都見過嗎？我們一起來看一看。教師提問：看完圖片，你有怎樣的感受？預(yù)設(shè)1：我感覺圓明園一定很美，里面有這么多景物和建筑。預(yù)設(shè)2：圓明園的建筑風(fēng)格真多，有的景觀還非常的奇特。預(yù)設(shè)3：我感覺圓明園真的很大，能在里面容納這么多種風(fēng)格的建筑。教師點撥：不同風(fēng)格的建筑都匯聚在這個園林中，將多、美、奇融為一體，難怪作者會說“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里” 。這表達(dá)了作者怎

17、樣的感情？預(yù)設(shè)：表達(dá)了作者對圓明園的贊美之情。教師引導(dǎo)：誰來帶著這樣的贊美來讀一讀？學(xué)生朗讀。（3）收藏美。（出示課件40）教師板書（收藏）教師提問：除了布局、建筑外，圓明園值得這么高評價的原因還有哪些？預(yù)設(shè)：圓明園內(nèi)還有很多珍貴的歷史文物。教師板書（歷史文物 珍貴）（出示課件41）教師引導(dǎo)學(xué)生了解第3自然段的結(jié)構(gòu)是“總分總”，第一句話是過渡句。教師啟發(fā)思考：我們一起看課后第三題，讀一讀句子，注意表示時間的詞語，說一說這些文物有什么特點。預(yù)設(shè)1：從“上自先秦時代”“下至唐、宋、元、明清”這些表示時間的詞語中，我感受到了這些文物歷史悠久。 教師引導(dǎo)：從文物的種類上來看呢？預(yù)設(shè)：有青銅禮器，還有名

18、人書畫、奇珍異寶，我覺得這些歷史文物數(shù)量眾多、品種豐富。（出示課件42）教師點撥：這些詞語不但寫出了圓明園所藏文物歷史悠久，還寫出了文物的數(shù)量眾多、品種豐富，強調(diào)了它的價值之高和收藏不易，說明了其在世界上的地位。（出示課件4345）教師引導(dǎo)：我們一起來看看這些珍貴文物的圖片吧。教師引導(dǎo)：多么令人感到驕傲??！請你體會著這份贊美和自豪讀一讀。（出示課件46）學(xué)生朗讀。（出示課件47）教師引導(dǎo)：圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，為什么這樣說？預(yù)設(shè)：因為圓明園的布局美、建筑美、收藏美。（出示課件48）教師指導(dǎo)朗讀：再來讀一讀第1自然段，讀得慢一些，語調(diào)低沉一些，以體現(xiàn)沉痛的心情。2.學(xué)

19、習(xí)第5自然段。（出示課件49）教師提問：課文最后一個自然段哪些地方寫出了侵略者丑惡的嘴臉？預(yù)設(shè)1：我從“侵入、闖進(jìn)、拿得動、掠走、破壞、毀掉”這些詞語中感受到了英法聯(lián)軍的野蠻，他們搶奪走了許多珍貴寶物。預(yù)設(shè)2：我還有補充，這一段中的“銷毀、奉命、放火、燒”這些字詞也能感受到英法聯(lián)軍的野蠻貪婪。（出示課件50）（出示課件51）教師引導(dǎo)學(xué)生思考: “1860年10月6日”“10月18日和19日”“三天”這些表示時間的詞語給你帶來了什么樣的感受?預(yù)設(shè)1：從“1860年10月6日”“10月18日”可以看出，英法聯(lián)軍在圓明園內(nèi)破壞時間長達(dá)十幾天。預(yù)設(shè)2：從“10月18日和19日”可以看出，英法聯(lián)軍連著兩

20、天在園內(nèi)放火。預(yù)設(shè)3：從“三天”可以看出，這把大火時間之久，破壞力之大圓明園化為一片灰燼。（出示課件52）教師提問：課文題目是圓明園的毀滅，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？預(yù)設(shè)：這樣寫，更能凸現(xiàn)這樣一座文化藝術(shù)寶庫的毀滅是一件多么令人痛心的事，從而激發(fā)讀者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨。教師引導(dǎo)：課本上有一幅插圖，這是圓明園大水法的遺址。大水法是當(dāng)年園內(nèi)最為壯觀的歐式噴泉景觀，位于長春園北部，是中西營造藝術(shù)完美融合的典范。插圖中大水法遺址中屹立的幾個大理石石柱，它們破敗的樣子就記錄著英法聯(lián)軍摧殘中華文化的滔天罪行。教師點撥：為什么我們國家的園林會被侵略者隨意燒毀呢？結(jié)合

21、著之前學(xué)過的知識說一說。預(yù)設(shè)：那時候清政府非常的腐敗無能，沒有辦法抵抗，只好任西方侵略者燒毀圓明園。教師點撥：落后就要挨打，因為清政府的腐敗無能，導(dǎo)致國力衰弱、任人宰割，這是多么令人痛惜的一件事啊?。ǔ鍪菊n件53）教師指導(dǎo)朗讀第5自然段：朗讀時應(yīng)體現(xiàn)痛惜、憤怒之情，語速稍慢，聲調(diào)可提高?！瓣J進(jìn)”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”可以讀重音。學(xué)生自由朗讀第5自然段。教師小結(jié)：通過對課文的學(xué)習(xí)，我們感受到了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的痛惜、憤怒、不可置信！同時我們也感受到，落后就要挨打的道理，只有國力強盛，才能屹立不倒。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過對圓明園的布局、建筑、文物的分析，幫助學(xué)生深刻理解圓明園昔日的輝煌。

22、借助資料，豐富了學(xué)生對課文內(nèi)容的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生更深的情感體驗。）拓展閱讀，深化情感（出示課件54）教師過渡：侵略者不但搶奪、毀壞了我們的文物，他們還掠奪了我們的土地，屠殺了我們的人民。我們一起來看“閱讀鏈接”中的七子之歌（節(jié)選）和和平宣言（節(jié)選）。結(jié)合下面的資料讀一讀。（教師展示課件中超鏈接的音視頻以及文字資料）（出示課件56）教師啟發(fā)思考：這讀了以上內(nèi)容，你又有什么體會要和大家分享呢？預(yù)設(shè)：它們都抒發(fā)了作者對侵略者惡行的憎恨。教師小結(jié)：除了這份憤怒外，其實作者們還抒發(fā)了對祖國的贊美和對和平、統(tǒng)一的呼喚。這樣的侵略是可恥的，也是極其痛心的，它給世界人民帶來了無法換回的傷害。所以我們更要珍惜和平

23、，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)百年強國夢努力奮斗！請大家再次有感情地朗讀課文。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過對閱讀鏈接以及資料的閱讀，強化學(xué)生對結(jié)合資料體會情感的能力，豐富了學(xué)生的情感認(rèn)知。）三、課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.（出示課件58）主題概括。2.（出示課件59）教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)課文，從布局、建筑、文物三個方面了解了圓明園輝煌燦爛的過去，同時我們還體會到課文表達(dá)的情感，感受到英法聯(lián)軍的野蠻行徑。相信通過對課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對于和平、愛國都有了更深的體會，我們應(yīng)牢記歷史，不忘國恥，發(fā)憤圖強！3.（出示課件60、61）課堂演練。4.（出示課件62）布置課后作業(yè)。（1）完成素養(yǎng)提升本課練習(xí)。（2）

24、有機會參觀圓明園遺址，銘記歷史，發(fā)憤圖強。四、板書設(shè)計【課后反思】圓明園的毀滅是統(tǒng)編版教材五年級上冊第四單元中的一篇精讀課文。本篇課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，通過初讀讓學(xué)生整體感知文章，把握文章主要內(nèi)容和情感基調(diào)。對于這個年齡段的大部分學(xué)生來說，中國近代史有些陌生，在教學(xué)時需要通過講解和資料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容以及豐富對課文內(nèi)容的認(rèn)知，這也是本單元的重要訓(xùn)練點。所以在課堂中，我通過出示資料、圖片，播放音視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受到圓明園布局的宏大，建筑的多樣和文物的珍貴，從而激發(fā)學(xué)生對昔日圓明園燦爛文化的熱愛。在此基礎(chǔ)上，再將圓明園的毀滅與之作對比，痛惜、憤怒、難以置信的情感體驗就更加深刻了。課后

25、編排了閱讀鏈接版塊，通過七子之歌（節(jié)選）和和平宣言（節(jié)選）再次強化了學(xué)生對結(jié)合資料感悟情感的能力。整節(jié)課學(xué)生思維活躍，課堂積極性很高，收到了良好的教學(xué)效果。14圓明園的毀滅 課文先描述了圓明園昔日的布局、建筑風(fēng)格及收藏的文物，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯麗；再講述了圓明園慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景色，抒發(fā)了對祖國燦爛文化的無限熱愛以及對侵略者野蠻行徑的無比憤慨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。五年級的學(xué)生對語言文字已經(jīng)有了一定的理解能力，在初讀課文后對這段歷史有一定了解，但情感上又不是十分鮮明，尤其是把這份情感升華為民族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo)。在教學(xué)中，應(yīng)透過字里行間充分挖掘“

26、愛恨變換”的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，帶著他們在愛的情感中走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。課前，可布置學(xué)生圍繞圓明園的布局、建筑、收藏的文物等方面搜集有關(guān)文字、圖片、音像等資料，教師也可緊扣課文內(nèi)容，適當(dāng)準(zhǔn)備一些材料以幫助學(xué)生理解課文。課上，先讓學(xué)生默讀課文，了解每個自然段主要講了什么，體會課文表達(dá)的感情基調(diào)；再根據(jù)每個自然段的特點，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，進(jìn)步理解課文內(nèi)容，體會情感；然后引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點，帶著對課文內(nèi)容的深入理解，有感情地朗讀課文；最后借助閱讀鏈接進(jìn)行拓展閱讀，加深對本課內(nèi)容的理解和情感的體會，在此基礎(chǔ)上再讀課文，讀出自己的感受?！局R與技能】1學(xué)習(xí)本課生

27、字詞。2默讀課文，理解課文內(nèi)容。3領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點。4能結(jié)合相關(guān)資料，體會七子之歌(節(jié)選)和平宣言(節(jié)選)與課文表達(dá)的情感的相似之處。【過程與方法】1借助關(guān)鍵詞句，體會課文的思想感情，并通過有感情地朗讀，讀出情感的變化。2能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。重點1默讀課文，理解課文內(nèi)容。2借助關(guān)鍵詞句，體會課文的思想感情。難點領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點。能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。教師：多媒

28、體教學(xué)課件。學(xué)生：搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片。2課時第一課時1學(xué)習(xí)生字詞。2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。3正確、流利、有感情地朗讀課文。重點學(xué)習(xí)生字詞。難點初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1(課件出示圓明園斷垣殘壁的圖片)同學(xué)們，請靜靜地觀賞這幅圖，你看到了什么？想到了什么？(學(xué)生舉手回答)2從1860年開始，這些斷壁殘垣就默默地佇立在北京西郊圓明園遺址，歷經(jīng)150余年巋然不倒，它們，是在訴說一段歷史。這堂課，就讓我們走進(jìn)這段歷史。(板書課題：圓明園的毀滅)二、初讀課文，整體感知1默讀課文，概括每個自然段的意思。(1)小組討論、交流。(2)

29、師生共同總結(jié)：第1自然段：闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失；第2自然段：介紹圓明園的布局；第3自然段：介紹圓明園的建筑風(fēng)格；第4自然段：介紹圓明園收藏的珍貴文物；第5自然段：講述了圓明園被毀滅的經(jīng)過。2思考：課文可以分成哪幾個部分？(1)小組討論、交流。(2)教師總結(jié)：課文可以分成三個部分。第一部分(第1自然段)：闡明圓明園的毀滅是不可估量的損失；第二部分(第24自然段)：從圓明園的布局、建筑風(fēng)格和收藏的珍貴文物三個方面具體介紹圓明園曾經(jīng)的輝煌；第三部分(第5自然段)：講述圓明園被毀滅的經(jīng)過。3再次朗讀課文。4學(xué)習(xí)生字詞。(1)課件出示本課要求會認(rèn)的字，指名讀，教師糾正字

30、音，指導(dǎo)學(xué)生識記生字。(2)課件出示本課要求會寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點字書寫示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。三、走進(jìn)圓明園，體會“不可估量”的價值1默讀課文，從文中找出三個高度評價圓明園的歷史地位和文化價值的詞句。(圓明園是一座舉世聞明的皇家園林。它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。)2為什么人們給圓明園這么高的評價呢？讓我們走進(jìn)圓明園，慢慢了解。(1)自由朗讀第2自然段。這一自然段中有一個詞：眾星拱月，它是什么意思？(學(xué)生借助工具書理解這個詞語的意思。)(課件出示圓明園的分布構(gòu)成圖)請同學(xué)們在圖上找一找，哪是“星”，哪是“月”？有沒有同學(xué)知道圓明園

31、的面積有多大？補充資料：圓明園的總面積350公頃，占地約5200畝。(最新制定的方案顯示，圓明園遺址公園規(guī)劃范圍東至圓明園東路，南到清華西路，西至圓明園西路，北到規(guī)劃公路一環(huán)，占地面積458.9公頃。)四、課堂小結(jié)在氣勢如此恢宏的圓明園里，有多少讓我們嘖嘖稱贊風(fēng)格各異的建筑呢？收藏著多少珍貴的歷史文物呢？下堂課我們再繼續(xù)暢游圓明園。 eq avs4al(圓明園,的毀滅) eq blc(avs4alco1(曾經(jīng)的輝煌blc(avs4alco1(布局,建筑風(fēng)格,收藏的珍貴文物),被毀滅的經(jīng)過) 第二課時1理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略圓明園曾經(jīng)的輝煌，了解圓明園毀滅的經(jīng)過。2理解課文中重點句子的深刻含義，體會

32、圓明園的輝煌和毀滅反映著祖國的強盛與衰敗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。3閱讀七子之歌(節(jié)選)和平宣言(節(jié)選)，體會其與本課表達(dá)情感的相似之處。重點理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀，了解圓明園毀滅的經(jīng)過。難點理解課文中重點句子的深刻含義，體會圓明園的輝煌和毀滅反映著祖國的強盛與衰敗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。一、走進(jìn)圓明園，體會“不可估量”的價值1在氣勢如此恢宏的圓明園里，有多少讓我們嘖嘖稱贊風(fēng)格各異的建筑呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)圓明園。2齊讀第3自然段。(1)找出文中概括說明圓明園的建筑及景觀的詞。(中外風(fēng)景名勝、幻想的境界。)(2)圓明園的景觀，可以分為哪幾類？(仿

33、照各地名勝建造的、根據(jù)古代人的詩情畫意建造的、西洋景觀。)(3)讀帶“有也有”“有也有還有”的句子，說說你體會到了什么，并模仿這種句式介紹圓明園的建筑。(4)這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！大家知道圓明園著名的景點有多少處嗎？(5)學(xué)生介紹了解到的情況，教師補充。圓明園著名的景點就有40處。這40處景觀也是“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周圍。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院風(fēng)荷”“安瀾園”，有“君子軒”還有“關(guān)帝廟”等。后又續(xù)增了8處景觀。3指名讀第4自然段。(1)這一自然段中哪一句話寫出了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物眾多，用橫線畫出來。(“上自”先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。)(2)指名讀“上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶”，并說說你的感受。(“上自”“下至”不但寫出了所藏文物歷史悠久，朝代眾多，還寫出了文物的數(shù)量、品種豐富，強調(diào)了它的價值之高和收藏不易，說明了其在世界上的地位。)(3)學(xué)生介紹自己了解到的園內(nèi)收藏的歷史文物。(4)教師補充：(課件出示圓明園珍貴文物資料圖)園內(nèi)珍藏著不計其數(shù)的孤本秘籍名人字畫金銀珠寶青銅禮器，古玩陶瓷價值根本難以估算在巴黎的拍賣會上圓明園內(nèi)海晏堂前噴水