2022部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（精選7篇）

1、2022部編版學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)教學(xué)作計(jì)劃（精選7篇）2022部編版學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)教學(xué)作計(jì)劃（精選7篇）時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，將迎來(lái)新的作，新的挑戰(zhàn)，讓我們起來(lái)學(xué)習(xí)寫教學(xué)計(jì)劃 吧。很多都分頭疼怎么寫份精彩的教學(xué)計(jì)劃，以下是編精整理的2022部編版學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)教學(xué)作計(jì)劃（精選7篇），希望能夠幫助到家。部編版學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)教學(xué)作計(jì)劃1、教材分析本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共組，分別是： 第組“進(jìn)西部”，第組“永遠(yuǎn)的童年”， 第三組“語(yǔ)的藝術(shù)”， 第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”， 第六組：“進(jìn)信息世界”， 第七組“作家筆下的”，第組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性

2、學(xué)習(xí)。第次是在“語(yǔ)的藝術(shù)”這組，以課學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了些語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“綜合”。第次是在“進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“綜合”。除去第六組，全冊(cè)共有課28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧 拓展”四部分組成。在每組課之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)“。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。些課的后還安排了資料袋或閱讀鏈 接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課，并附兩個(gè)字表。（）是

3、要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。ft，完成學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常字的識(shí)字任務(wù)。（）是要求寫的150個(gè)字，ft累計(jì)寫字量為2300個(gè)。本冊(cè)教材的注式與五年級(jí)上冊(cè)保持致，字、難字隨注，圓括號(hào)標(biāo)明，多字括 號(hào)標(biāo)明。精讀課和略讀課中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)次注次，其他部分中出現(xiàn)的字律不再注。為了便于識(shí)字，課中的字注本；些在語(yǔ)環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中 要給予定的提。、本冊(cè)教學(xué)標(biāo)認(rèn)識(shí)常漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，完成學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常漢字2300個(gè)。讀寫由識(shí)寫字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。朗讀課，要有感情。默讀課，有初步感受，并有定的速度（每5分鐘不少于300字）。能多種

4、法（借助詞典，聯(lián)系上下，利活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情 彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)法。閱讀詩(shī)歌，體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)的情感。閱讀說(shuō)明性章，能讀懂內(nèi)容，了解基本 的說(shuō)明法。略讀章，粗知意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作和想象作，內(nèi)容較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究 報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使常標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書寫規(guī)范。聽，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表的意見(jiàn)。稍作

5、準(zhǔn) 備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)。積極參與語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)展交流中發(fā)揮作。學(xué)習(xí)運(yùn)獲 取的資料，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。三、教學(xué)中需要注意的些問(wèn)題（）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，每課識(shí)字量不超過(guò)14個(gè)，對(duì)于要寫的字、精讀課中出現(xiàn)的新詞，師要引導(dǎo) 學(xué)隨時(shí)抄寫，及時(shí)聽寫檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)復(fù)習(xí)鞏固。（）閱讀教學(xué)1、奔絳加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。朗讀年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，且要做到有感情。默讀年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要 提理解平，要提默讀速度。2、狽鐘镅怨媛桑學(xué)習(xí)表達(dá)法。語(yǔ)課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)。在任何時(shí)候，我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù)。通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)理解內(nèi)

6、容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)法。在課中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。（三）語(yǔ)交際教學(xué)第，要激發(fā)興趣，引起學(xué)交流的欲望。第，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。第四，要不斷提學(xué)的語(yǔ)平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1苯步明確學(xué)作的性質(zhì)。2弊魑鬧傅即幽諶萑朧鄭作講評(píng)重在激勵(lì)。3憊鄄臁嘉、表達(dá)三種能結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。4奔憂科絞繃繁實(shí)鬧傅肌內(nèi)容來(lái)于斐斐_課件_園（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“利信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因ft活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問(wèn)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎 樣寫研究報(bào)告”的法：第步：確定話題； 第步：獲取資料；第三步：分析材料，形成觀

7、點(diǎn)； 第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告。四、課時(shí)安排第組教學(xué)本組教材可1113課時(shí)。其中，精讀課45課時(shí)，略讀課23課時(shí)，語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“交流平臺(tái)”“積累”“趣味語(yǔ)”12課時(shí)。第組教學(xué)本組教材，可1214課時(shí)。其中，精讀課67課時(shí)，略讀課23課時(shí)，語(yǔ)交 際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，交流平臺(tái)、積累和課外書屋1課時(shí)。第三組教學(xué)本組教材，可1113課時(shí)。其中，精讀課45課時(shí)，略讀課23課時(shí)，語(yǔ)交 際1課時(shí)，習(xí)作23課時(shí)，交流平臺(tái)、積累l課時(shí)，展臺(tái)1課時(shí)。第四組教學(xué)本組教材可1114課時(shí)。其中，精讀課45課時(shí)，略讀課23課時(shí)，語(yǔ)交際 與習(xí)作34課時(shí)，回顧與拓展2課時(shí)。第五組本組教材的教學(xué)可安排1214

8、課時(shí)，其中，精讀課45課時(shí)，略讀課23課時(shí)，“語(yǔ) 交際”1課時(shí)，“習(xí)作”3課時(shí)，“交流平臺(tái)”“積累”“課外書屋”等2課時(shí)。第六組教學(xué)本組教材可1214課時(shí)，般星期完成個(gè)板塊。開始時(shí)可以l課時(shí)制訂和交流 活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)12課時(shí)展、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，必要時(shí)可把節(jié)語(yǔ)課連在起上。第七組本組教材的教學(xué)可安排1012課時(shí)，其中，精讀課45課時(shí)，略讀課23課時(shí)，“語(yǔ) 交際”1課時(shí)，“習(xí)作”3課時(shí)。第組1213課時(shí)，其中精讀課4課時(shí)，略讀課23課時(shí)，語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，回 顧拓展2課時(shí)。部編版學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)教學(xué)作計(jì)劃2、班級(jí)情況分析：本班共有學(xué)23。其中男15，8。絕部

9、分學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)，具有了定的閱讀能、語(yǔ)交際能和寫作能，也掌握了定的學(xué)習(xí)法。但是有個(gè)別學(xué)基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)疏于督促，還需師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)學(xué)習(xí)覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作 業(yè)，還需要師好好引導(dǎo)教育。、本冊(cè)教材分析：（）教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了個(gè)專題。依次是：1、進(jìn)西部；2、永遠(yuǎn)的童年；3、語(yǔ)的藝術(shù)；4、他們讓我感到；5、中國(guó)古典名著之旅；6、進(jìn)信息世界；7、作家筆下的；8、意欲風(fēng)情。其中第單元安排語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，第和第六單元突破了以課為主體的教材結(jié) 構(gòu)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊(cè)除去第六組，共有課28篇，其中精讀課14篇，略讀課14篇；均由“導(dǎo)語(yǔ)”“

10、課例”“語(yǔ)交際-習(xí)作”“回顧-拓展”四部分組成。些課后還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后還附有9篇選讀課，并附兩個(gè)字表。這些課從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。（）教材的主要特點(diǎn)1、加強(qiáng)標(biāo)意識(shí)，全、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)。2、教材內(nèi)容在豐富內(nèi)涵、拓寬題材體裁，進(jìn)步發(fā)揮語(yǔ)教科書育功能。教材內(nèi)容富有時(shí)代性和內(nèi)涵。進(jìn)步加強(qiáng)語(yǔ)教科書育功能。拓寬語(yǔ)的體和語(yǔ)體。3、專題設(shè)計(jì)更加靈活，編排形式在繼承中有發(fā)展。4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。5、順應(yīng)童理發(fā)展特點(diǎn)。6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提語(yǔ)綜合運(yùn)能。 三、學(xué)期教學(xué)標(biāo)1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使字典、詞典，有定獨(dú)

11、識(shí)字的能。2、能鋼筆書寫楷書，款整齊，并有定的速度。能筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。3、能普通話正確、流利、有感情地朗讀課。4、默讀有定的速度，并能抓住章的意。5、能聯(lián)系上下和的積累，體會(huì)課中含義深刻的句。6、在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)法。閱讀說(shuō)明性章，能抓住要點(diǎn)，了 解章的基本說(shuō)明法。7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。9、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的些基本法。10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作和想象作，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改的習(xí)作，書寫規(guī)范、整 潔。11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中

12、，能初步了解查找資料，運(yùn)資料的法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)， 學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。四、具體教學(xué)措施1、課前努認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。在教學(xué)中，努結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求， 提課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)整的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。2、課堂上向全體學(xué)。注重民主、和諧氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)參與，主動(dòng)參與、積極參與， 課堂上努創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)積極進(jìn)情感體驗(yàn)。讓學(xué)在感悟中學(xué)習(xí)。3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)成的過(guò)程，抓住學(xué)的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)表?yè)P(yáng)、勵(lì)、引導(dǎo)。還要虛向他 學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)法，努提整體學(xué)的語(yǔ)素養(yǎng)。4、培養(yǎng)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。讓學(xué)在活動(dòng) 中、實(shí)踐中受到教育，

13、逐步培養(yǎng)學(xué)覺(jué)學(xué)習(xí)的能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。6、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。部編版學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)教學(xué)作計(jì)劃3、教材分析：本冊(cè)教材以專題組織單元，共組，分別是：“進(jìn)西部”、“永遠(yuǎn)的童年”、“語(yǔ)的藝術(shù)”、“他們讓 我感動(dòng)”、“中國(guó)古典名著之旅”、“進(jìn)信息世界”、“作家筆下的”、“異域風(fēng)情”。除去第六組，全冊(cè)共有課28篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓 展”四部分組成。全冊(cè)安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課，并附兩個(gè)字表（表要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，表要求會(huì)寫150個(gè)字）。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)

14、習(xí)。第次是在“語(yǔ)的藝術(shù)”這組，以課學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了些語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，稱之為“綜合”。第次是在“進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、 活動(dòng)貫穿始終的編排形式，稱之為“綜合”。、學(xué)情分析：本班現(xiàn)有學(xué)68，從語(yǔ)知識(shí)和能看，部分學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有較濃厚的讀書興 趣，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣看：些優(yōu)秀學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有較強(qiáng)的上進(jìn)以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的控能；些成績(jī)中等能做到上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚主動(dòng)探索知識(shí)的 意識(shí)；另外還有些學(xué)習(xí)“學(xué)困”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的病，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不良。從理素質(zhì)看：有些學(xué)的理素質(zhì)較好，敢

15、于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神，也有部分學(xué) 不敢膽表現(xiàn)，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅，另外有些學(xué)貪玩好動(dòng)，制差。本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題，在教學(xué)作中加教學(xué)改的度和度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積 極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)全健康發(fā)展。三、教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)在情境中覺(jué)地接受知識(shí)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的 快樂(lè)。組織學(xué)進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)熱愛(ài)語(yǔ)的興趣。閱讀教學(xué)重視學(xué)個(gè)的閱讀感受，提升品味語(yǔ)情旨的能；注重討論交流，提合作探究 學(xué)習(xí)的能。重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)境，情充分體會(huì)課地情感因素。采多種形式，如給畫配，分朗讀，組織舉朗讀賽，培養(yǎng)學(xué)語(yǔ)感，為更好的理解課打下基礎(chǔ)。語(yǔ)交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境

16、，使學(xué)情境地進(jìn)語(yǔ)交際。在語(yǔ)交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備作。重視常教學(xué)中的語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)在?；钪兄鲃?dòng)進(jìn)語(yǔ)交際，不斷 提語(yǔ)交際能。繼續(xù)開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。設(shè)置采蜜本，注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句，豐富語(yǔ)，提語(yǔ)表達(dá)能和語(yǔ)素養(yǎng)。6、改進(jìn)評(píng)價(jià)式，注意情境性評(píng)價(jià)。建好學(xué)成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)成長(zhǎng)檔案。利多媒體進(jìn)教學(xué)，制作出符合課地有聲有的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)前， 使學(xué)愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。并充分發(fā)揮組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)幫原則。開展豐富多彩的語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)視野，提語(yǔ)素養(yǎng)。部編版學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)教學(xué)作計(jì)劃4、學(xué)基本情況分析本班有學(xué)31，其中17，男14。部分學(xué)書寫認(rèn)真，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，總體來(lái)看，多數(shù)同學(xué)喜

17、歡語(yǔ)，興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，但也有相當(dāng)部分學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí) 態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)?，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能都較差。雖說(shuō)課外閱讀 的興趣有所增強(qiáng)，但知識(shí)狹窄，不懂得正確積累和運(yùn)，也不太善于表達(dá)的想法；特別是學(xué)的 獨(dú)閱讀能及寫作能較差，作篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)癟味。所以，在本學(xué)期我要努激發(fā) 學(xué)讀書的熱情，真正拓寬學(xué)的語(yǔ)知識(shí)，努全提學(xué)的語(yǔ)素養(yǎng)。、教材分析：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共組，分別是：第組“流連童年”，第組“情越間”，第三 組“啟智于邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“貫長(zhǎng)虹”，第六組“讀點(diǎn)李”。全冊(cè)共有講讀課25篇，閱讀課10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個(gè)。

18、并附兩個(gè)字表。字表（）是要求認(rèn)識(shí)的116個(gè) 字。字表（）是要求寫的152個(gè)字。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮標(biāo)：教學(xué)任務(wù)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專聽別講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲響亮、態(tài)度；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)品 的習(xí)慣繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)留觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)寫記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)修改作和通

19、過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。培養(yǎng)萬(wàn)路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)所學(xué)語(yǔ)的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼，利漢語(yǔ)拼幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。3、識(shí)字寫字。準(zhǔn)確認(rèn)讀116個(gè)字。能夠按筆畫順序正確默寫字152個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。4、語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽別講話，聽懂別說(shuō)的段話和件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課所 寫的故事。能在看圖或觀察事物后，普通話說(shuō)段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句較通順，有禮貌。樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)，說(shuō)清楚的意思。

20、5、閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課。能背誦指定的課，能復(fù)述課，會(huì)分朗讀 課。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課，能不出聲，不指讀，邊讀邊想，并注意默讀的速度。能聯(lián)系語(yǔ)環(huán)境和活實(shí)際，理解常詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)字理解課內(nèi)容，想象課所描繪的情境，知道課的意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課。能借助字典學(xué)習(xí)字詞，初讀課，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù) 習(xí)習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年童讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)知識(shí)，根據(jù)需要搜集信息。部編版學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)教學(xué)作計(jì)劃5、學(xué)情分析：本班共有學(xué)43。絕部分學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)具有了定的閱讀能、語(yǔ)交際能和寫

21、 作能和語(yǔ)綜合運(yùn)能，也掌握了定的學(xué)習(xí)法。但是有個(gè)別學(xué)基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)疏于督促， 還需師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)學(xué)習(xí)覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要師好好引導(dǎo)教育。、教學(xué)理念：1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)個(gè)性。2、語(yǔ)教育要向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)，并全位提每個(gè)學(xué)的語(yǔ)素養(yǎng)。3、語(yǔ)教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、泛利語(yǔ)課程資源。4、語(yǔ)教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建語(yǔ)觀。語(yǔ)優(yōu)秀教案要重視探 究語(yǔ)教育與現(xiàn)代社會(huì)以和童活世界的諸多關(guān)聯(lián)。5、建和形成旨在充沛調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)式，促進(jìn)學(xué)在教師指導(dǎo)下主動(dòng) 的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。6、注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的

22、精神。 三、教材分析：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共七組，分別是：第組“春光限”，第組“科技之光”，第三 組“有志竟成”，第四組“世界各地”，第五組“間真情”，第六組“軍風(fēng)采”，第七組“與然”。四、教學(xué)標(biāo)()識(shí)字與寫字教學(xué)1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個(gè)字。2、能夠按筆順正確默寫206/181個(gè)字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。硬筆書寫楷書，款整齊，有定的速度。能筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。()閱讀教學(xué)能普通話正確、流利、有感情地朗讀課。默讀有定的速度，默讀般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)知識(shí)，根據(jù)需要搜集信息。能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下和的積累，推想課中有關(guān)詞句的意思

23、，辨別詞 語(yǔ)的感情彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟章基本的表達(dá)法。在交流和 討論中，敢于提出的看法，作出的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述印象最深的場(chǎng)景、物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)的情 感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性章，能抓住要點(diǎn)，了解課的 基本說(shuō)明法。在理解課的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)，注意通過(guò)詩(shī)的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)30篇(段)。擴(kuò)展閱讀。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。 (三)

24、語(yǔ)交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。2、不時(shí)提學(xué)的語(yǔ)平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)習(xí)慣。 (四)習(xí)作教學(xué)懂得寫作是為了我表達(dá)和與交流。養(yǎng)成留觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富的見(jiàn)聞，珍視個(gè)的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素 材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作和想像作，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué) 寫常見(jiàn)應(yīng)。修改的習(xí)作，并主動(dòng)與他交換修改，做到語(yǔ)句通順，款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表 達(dá)需要，正確使常的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作要有定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。 五、教學(xué)措施：1、學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)識(shí)字能，因ft教學(xué)要更加放。要?jiǎng)?lì)學(xué)在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下，理解字詞的意思，以便在邊沒(méi)有字典、

25、詞典的情況下，妨礙閱讀。2、朗讀要求，不只要做到正確、流利，且要做到有感情。要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情， 培養(yǎng)語(yǔ)感。3、通過(guò)課后的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)法。在課中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。4、要根據(jù)課的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與法戰(zhàn)略。5、語(yǔ)交際教學(xué)要激發(fā)學(xué)興趣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。6、作指導(dǎo)從內(nèi)容，作講評(píng)重在激勵(lì)。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)在活中學(xué)語(yǔ)、語(yǔ)，在服務(wù)活的同時(shí)，提讀寫能。部編版學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)教學(xué)作計(jì)劃6、班級(jí)基本情況：本班共有學(xué)31，其中男16，15。從總體情況來(lái)看，這班學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并不濃， 整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)般，雖然部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互

26、團(tuán)結(jié)互助的 不多，學(xué)的語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在知識(shí)，多數(shù)學(xué)能在基礎(chǔ)部分掌握的還較牢固，但在 對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)能，很多孩只能借助具書去理解，聯(lián)系上下理解的能沒(méi)有形成。在 閱讀，有部分學(xué)練習(xí)題和短根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀 不懂章和不能把握章思想情感的現(xiàn)象。在作，有學(xué)寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感 差；甚還有個(gè)別學(xué)基本語(yǔ)句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)閱讀和 作練習(xí)，提學(xué)的綜合能，爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量有所上升。、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了個(gè)專題（篇課）。依次是：我愛(ài)閱讀，是故鄉(xiāng) 明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性章，活的啟，遨游漢字王國(guó)，母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振

27、興中華，進(jìn)澤東。其 中第單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)交際習(xí)作和回顧拓展四部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成個(gè)有機(jī) 的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取全新的編排式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課例由4篇課組成，其中精讀課兩篇，略讀課2篇。語(yǔ)交際習(xí)作獨(dú)成個(gè)欄，并在有 的單元中提供多個(gè)度供教師和學(xué)選擇?；仡櫷卣褂蓚€(gè)欄組成，其中有個(gè)固定欄：“交流平臺(tái)”“積累”，另有“展臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)”穿插安排，其中“展臺(tái)”“成語(yǔ)故

28、事”“課外書屋”各兩次，“趣味語(yǔ)”次。本冊(cè) 共有課28篇，其中精讀課14篇，略讀課14篇；教材后還附有8篇選讀課，共32篇。課從 精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放培養(yǎng)閱讀能的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)教材是在前冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的 延續(xù)性，同時(shí)有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：專題組元的度更加靈活多樣；加強(qiáng)整合的編寫的更加明確；課既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇，增加了富有時(shí)代感的新課；強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)思考；改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)的綜合實(shí)踐能；拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 三、教學(xué)總標(biāo)1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使字典、詞典，會(huì)定獨(dú)識(shí)字能。2

29、、能鋼筆書寫楷書，款整齊，并有定的速度。能筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美。3、能普通話正確、流利、有感情地朗讀課。4、能聯(lián)系上下和的積累，體會(huì)課中含義深刻的句。5、在閱讀中揣摩章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)法。閱讀說(shuō)明性章，能抓住要點(diǎn)，了解章的基本說(shuō)明法。6、默讀有定的速度，并能抓住章的意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀 書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。7、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作和想象性的作，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改的習(xí)作，書寫規(guī) 范，整潔。8、學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、加強(qiáng)識(shí)字、寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)的課外閱讀興趣和對(duì)書法的愛(ài)好

30、。2、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀。3、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)。4、初步領(lǐng)會(huì)內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)的章。5、能按習(xí)作要求寫出學(xué)合格的習(xí)作。五、教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課的好習(xí)慣。2、抓住知識(shí)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣習(xí)題供學(xué)訓(xùn)練。3、逐步提語(yǔ)表達(dá)能，為學(xué)的終發(fā)展打下基礎(chǔ)。4、培養(yǎng)主學(xué)習(xí)能。5、聯(lián)系閱讀和活實(shí)際，激發(fā)學(xué)常練筆。六、教學(xué)法與措施：1、激趣，倡導(dǎo)主、合作、探究的學(xué)習(xí)法。2、根據(jù)語(yǔ)課程和童發(fā)展的需要，精設(shè)計(jì)作業(yè)、編排語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。3、提出課前預(yù)習(xí)要求，布置課前預(yù)習(xí)。4、善于運(yùn)現(xiàn)代教學(xué)模式，向全體學(xué)。5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學(xué)的視野。6、認(rèn)真做好作業(yè)的批改、講評(píng)，組織好單元考查。7、尊重學(xué)格，關(guān)學(xué)的

31、思想學(xué)習(xí)及活，民主、真誠(chéng)對(duì)待他們。耐幫扶學(xué)困，使其健 康成長(zhǎng)，積極上進(jìn)。部編版學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)教學(xué)作計(jì)劃7、指導(dǎo)思想1、語(yǔ)教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建語(yǔ)觀。語(yǔ)教學(xué)設(shè)想要看重探求語(yǔ)教育與現(xiàn)代社會(huì)以及童活世界的諸多關(guān)聯(lián)。2、語(yǔ)教育要向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)，并全位進(jìn)步每個(gè)學(xué)的語(yǔ)修養(yǎng)。3、注重過(guò)程，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合，扶植終學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。、學(xué)情分析本班共有學(xué)50。部分學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%。學(xué)具有了定的閱讀能、語(yǔ)交際能和寫作能和語(yǔ)分析使能，也

32、掌握了定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)疏于管理，還需師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)學(xué)習(xí)盲，不能及時(shí)完成作業(yè)，還需師好好指導(dǎo)教育。本 班學(xué)還有個(gè)最的問(wèn)題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極 差距。三、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共組，分別是：第組“進(jìn)西部”，第組“永遠(yuǎn)的童年”，第三 組“語(yǔ)的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的”，第組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)共有課28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，