2021-2022學(xué)年度部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表模板(兩篇)

1、部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表（一）一、指導(dǎo)思想以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn), 致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提 高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)， 為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。二、班級(jí)學(xué)生情況分析本學(xué)期本班學(xué)生總數(shù)仍是*人，其中男生*人，女生*人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教 育，班級(jí)的許多孩子有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他們?cè)谏盍?xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣 等各個(gè)方面都有了一定的轉(zhuǎn)變，有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動(dòng)，天 真可愛(ài)， 好奇心強(qiáng)，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長(zhǎng)的文化層次和教育孩子 的意識(shí)也有所差異， 也就使得孩子的

2、起點(diǎn)區(qū)別挺大的。其中任政帆、葉素鉞、 呂桐桐、王淑禾、劉一川、張焯、夏子喬等孩子喜歡學(xué)習(xí)，父母也比擬重視對(duì) 孩子的教育，能配合學(xué)校，對(duì)孩子的教 育效果比擬好。有一局部孩子對(duì)課外閱 讀開(kāi)始有了興趣。但本班學(xué)生對(duì)朗讀和提問(wèn)有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力 的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生遺忘較快，班中局部學(xué) 生對(duì)生字掌握能力還 有待提高，如*等幾位學(xué)生學(xué)力成績(jī)還待進(jìn)步。因此本學(xué)期， 應(yīng)該更多 地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。但有的孩子學(xué)習(xí)目的不夠明確，行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。個(gè)別孩子課堂上的注意 力不夠集中，這就需要以后在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)工夫，爭(zhēng)取

3、以生動(dòng)活潑、 形式多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引孩子們的注意。在上個(gè)學(xué)期里他們通過(guò)閱讀課外書(shū)， 擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)他 們的讀書(shū)的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。使他們?cè)谧x課外書(shū)中從中受益，從而 提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大局部學(xué)生在一定的激勵(lì)下讀 起書(shū)來(lái)游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間， 閱讀時(shí)有頭無(wú)尾， 閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。寫(xiě)字方面，孩子們做的還是很 不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大局部孩子的曰語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng), 抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫(xiě)話(huà)或開(kāi)展編故事比賽，同時(shí)為今后的寫(xiě)作打下基 礎(chǔ)

4、。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；不少孩子思維敏捷， 但缺乏想象能力；受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱；很多孩 子主觀(guān)意識(shí)強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人， 不善于向同五、教學(xué)措施：（一）識(shí)字教學(xué)：字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有 六書(shū)之說(shuō)。其 中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。 一年級(jí)上冊(cè)的日月水火日月明展示象形、會(huì)意的造字方法， 增加趣味，又加深記憶。開(kāi)拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。以趣味性知識(shí)（主要是事物歸類(lèi)）和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字 的興趣和求知欲。如春夏秋冬猜字謎。（二）閱讀教學(xué)：重視朗讀的指

5、導(dǎo)。防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容六、教學(xué)時(shí)間安排一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間13. 1-3. 5春夏秋冬（2）姓氏歌（2）小青蛙（2）23. 83. 12書(shū)法猜展字評(píng)謎（1）（假2）期讀口書(shū)語(yǔ)交交流際會(huì)（2）1）地（3）快樂(lè)讀書(shū)吧（3）語(yǔ)文園33. 153. 1943. 223. 2653. 294. 264. 6-4. 974. 1

6、24. 1684. 194. 2394. 264. 30105. 6-5. 8115. 105. 14125. 175.21135. 245. 28145. 316.4156. 76. 1116吃水不忘挖井人（3）我多想去看看（3） 課外閱讀（2）書(shū)法（1）一個(gè)接一個(gè)（3）四個(gè)太陽(yáng)（2）語(yǔ)文園地（3）書(shū)法（1）小公雞和小鴨子（3）樹(shù)和喜鵲（2）怎么都快樂(lè)（2）課外閱讀（1）書(shū)法（1）口語(yǔ)交際（1）語(yǔ)文園地（3）靜夜 思（2）夜色（3）端午粽（2）彩虹（2） 課外閱讀（1）書(shū)法（1）語(yǔ)文園地（3）動(dòng)物兒歌（2）古對(duì)今（2） 書(shū)法（2）操場(chǎng)上（2）人之初（2）口語(yǔ)交際（1）語(yǔ)文園地（3）古詩(shī)二首（

7、3） 課外閱讀（2）書(shū)法（1）荷葉圓圓（2）要下雨了（2）語(yǔ)文園地（3）書(shū)法（2）文具的家（3）一分鐘（2）動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)（2）課外閱讀（1）書(shū)法（1）小猴子下ft（3）口語(yǔ)交際（1） 語(yǔ)文園地（3）課外閱讀（1）書(shū)法（1）棉花姑娘（3）咕咚（2）課外閱讀（2） 書(shū)法（2）小壁虎借尾巴（3）語(yǔ)文園地（3） 課外閱讀（1）書(shū)法（2）復(fù)習(xí)（1）17復(fù)習(xí)（2）18復(fù)習(xí)（3）19復(fù)習(xí)（4）20期末考試伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課 程的要求， 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。三、教材分析（一）教材編寫(xiě)本冊(cè)教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè) 8

8、 個(gè)專(zhuān)題，包 括 2 個(gè)單元“識(shí)字”和 6 個(gè)單元課文。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)融為一體，表達(dá)從 整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）教材特點(diǎn)圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，充分表達(dá)整合。每組教材圍繞專(zhuān)題組合成一個(gè)整體。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課 文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，大多是 圍繞本單元專(zhuān)題安排的。每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)。細(xì)致研讀教材，我們就 會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)的，前面有布置，中間 有鋪墊，后面有展示交流，處處表達(dá)了整合的思想。集中安排的識(shí)字課，內(nèi)容豐富，形式

9、多樣。本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課集中安排，形式多樣，大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式, 易于朗讀。包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)組成的 韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文，占全部課文的半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的吃水 不忘挖井人， 有介紹自然常識(shí)和科技成就的棉花姑娘。全冊(cè)課文布以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思想內(nèi)涵比擬全面，蘊(yùn)含著熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖 國(guó)、關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想 情感因素，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開(kāi)放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛, 有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活

10、的，有反映家庭生活 的。有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣。有童話(huà)，散文， 詩(shī)歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣， 與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如四個(gè)太陽(yáng)，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，情 感世界和想象世界。大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)伙伴。無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)，還是課文后的練習(xí)，或是語(yǔ)文園地，不是以表達(dá)的方式 或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻表達(dá)的，非常親切、自然。 讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書(shū) 的

11、時(shí)候要思考問(wèn)題，讀書(shū)以后利他人交流感受，提出自己不懂的問(wèn)題，并運(yùn)用 閱讀所得親身實(shí)踐，等等。這樣安排， 使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“識(shí)字加油站”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn) 字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)方法。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教 育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、平等、自 主的氣氛中，通過(guò)多層面的交流，到達(dá)相互切磋、共享信息的目的。在此過(guò)程 中，學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，要學(xué)會(huì)善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)， 更要善于篩選

12、別人的意見(jiàn)，補(bǔ)充、完善自我認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教科書(shū)，不管是問(wèn)題的 設(shè)計(jì)，還是插圖的編排，都努力表達(dá)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。在教師教學(xué)用書(shū)中，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議?！翱谡Z(yǔ)交 際”“展示臺(tái)”在這方面體 現(xiàn)得更加充分。給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感, 不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)文園地里設(shè)有“展示臺(tái)”，鼓勵(lì) 學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字，有的用競(jìng)賽的方式，有的用激勵(lì)的方式，從不同的角 度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字，開(kāi)展課外閱讀。另外還有一些展示活動(dòng)，鼓 勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力， 鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等。表達(dá)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。教材

13、中安排了許多實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。除 鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，還鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察生活，體驗(yàn)生活。另外，還表達(dá)了學(xué) 科間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌，唱靜夜思唱三字經(jīng)。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)春天，畫(huà)對(duì) 課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個(gè)風(fēng)箏放一 放這些活動(dòng)，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課 文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的生活。另外，教材還表達(dá)開(kāi)放性和彈性，增加適應(yīng)性。識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字表達(dá)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外, 在教科書(shū)里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。學(xué)生如 果是識(shí)字的有心人， 教師如果經(jīng)常做這

14、方面的引導(dǎo)，定期給學(xué)生展示、交流的 機(jī)會(huì)，學(xué)生所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書(shū)規(guī)定的識(shí)字量。閱讀方面，在教科書(shū)的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。此類(lèi)課文不作 統(tǒng)一要求，但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓勵(lì)。教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時(shí)間的安排，在教師教學(xué)用書(shū)中，只建 議了每個(gè)單元的課時(shí)安排，具體到每一課的課時(shí)，教師可以根據(jù)具體情況靈活 處理。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)常用字，會(huì)寫(xiě)在本課認(rèn)識(shí)的或以前己經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn) 的新偏旁。對(duì)全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫(xiě)的字，要 了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭

15、或書(shū)面運(yùn)用；最重要的是把字寫(xiě)對(duì)、 寫(xiě)好，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)， 學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重 激勵(lì)、多鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受 的想法， 樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。了解詞句要少 而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞， 提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊 讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，

16、要 求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培 養(yǎng)閱讀的興趣一關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè)趣，讀有所得。使學(xué)生自然 而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”， 這和喜歡識(shí)字同樣重要。愛(ài)讀書(shū)，才 能得到樂(lè)趣；得到樂(lè)趣，就更愛(ài)讀書(shū)?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生 讀書(shū)興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成 功。重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更 多地積累詞、句、段。加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣 闊天地， 學(xué)生，包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo) 學(xué)生，給他們交流、展示的機(jī)會(huì)，他們

17、會(huì)還你一個(gè)驚喜！五、教學(xué)重難點(diǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于 發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要在平時(shí)注意對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固。要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線(xiàn)格上正確、工整地書(shū)寫(xiě)聲母、 韻母和音節(jié)。在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識(shí)字。關(guān)于識(shí)字詞串識(shí)字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤，即通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物，讀詞成串要 邊讀邊想， 連串成篇，形成積累，熟讀成誦?？磮D會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文 重在誦讀。轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，識(shí)字能力。關(guān)于課文多讀精講，注重

18、積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。講究方法，提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà) 和實(shí)物， 聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識(shí)字過(guò) 程中重視寫(xiě)字指導(dǎo)， 求質(zhì)量，不求數(shù)量。教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀(guān)察圖畫(huà)、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練 相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。關(guān)于單元練習(xí)練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ) 交際等板塊。字詞方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練， 激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。寫(xiě)字方面，寫(xiě)的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言

19、。包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī) 等?？谡Z(yǔ)交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。六、教學(xué)措施堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾 聽(tīng)、用于發(fā)言和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律, 不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，成認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式, 不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。重視寫(xiě)字教學(xué)，從基本筆畫(huà)開(kāi)始，提高學(xué)生的寫(xiě)字入體率，嚴(yán)格要求，培 養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣。對(duì)于低年學(xué)生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛(ài) 學(xué)語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級(jí)段的年段要求，使課堂教學(xué)

20、有綱可循對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們 的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、觀(guān)察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí) 際或課外知識(shí)等手段來(lái)理解文章中一些比擬關(guān)鍵的詞語(yǔ)，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀 理解能力。七、整改方向向 35 分鐘要質(zhì)量。讓自己對(duì)教材把握、理解更到位，充分做好課前的準(zhǔn)備工作，提高課堂教學(xué)效率。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的 學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，利用博客讓孩子把自己的見(jiàn)聞感受表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)孩子的表 達(dá)能力， 養(yǎng)成樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。八、教學(xué)時(shí)間安排一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教

21、學(xué)內(nèi)容13. 1-3. 5春夏秋冬（2）姓氏歌（2）小青蛙（2）部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表(二)23. 83. 1233. 153. 1943. 223. 2653. 294. 264. 6-4. 974. 124. 1684. 194. 2394. 264. 30105. 6-5. 8115. 10 一 5. 14125. 175.21135. 245. 28145.316.4156. 76. 1116猜字謎（2）口語(yǔ)交際（1） 語(yǔ)文園地（3）快樂(lè)讀書(shū)吧（3）吃水不忘挖井人（3）我多想去看看（3） 課外閱讀（2）書(shū)法（1）一個(gè)接一個(gè)（3）四個(gè)太陽(yáng)（2）語(yǔ)文園地（3）書(shū)法（1）小

22、公雞和小鴨子（3）樹(shù)和喜鵲（2）怎么都快樂(lè)（2）課外閱讀（1）書(shū)法（1）口語(yǔ)交際（1）語(yǔ)文園地（3）靜夜 思夜色（3）端午粽（2）彩虹（2） 課外閱讀（1）書(shū)法（1）語(yǔ)文園地（3）動(dòng)物兒歌（2）古對(duì) 今（2）書(shū)法（2）操場(chǎng)上（2）人之初（2）口語(yǔ)交際（1）語(yǔ)文園地（3）古詩(shī)二首（3） 課外閱讀（2）書(shū)法（1）荷葉圓圓（2）要下雨了（2）語(yǔ)文園地（3）書(shū)法（2）文具的家（3）一分鐘（2）動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)（2）課外閱讀（1）書(shū)法（1）小猴子下ft（3）口語(yǔ)交際（1） 語(yǔ)文園地（3）課外閱讀（1）書(shū)法（1）棉花姑娘（3）咕咚（2）課外閱讀（2） 書(shū)法（2）小壁虎借尾巴（3）語(yǔ)文園地（3） 課外閱讀（1）書(shū)法（2）復(fù)習(xí)（1）17復(fù)習(xí)（2）18復(fù)習(xí)（3）19復(fù)習(xí)（4）20期末考試一、教學(xué)方面(一)學(xué)生基本情況分析經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過(guò)對(duì)偏旁部首 的認(rèn)識(shí)還不熟。