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文檔簡(jiǎn)介
1、 PAGE PAGE 161 大班圖書教案40篇正文(1)大班語言活動(dòng)教案狐貍爸爸鴨兒子含反思教學(xué)目標(biāo):1、閱讀圖書,理解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情,理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。教學(xué)準(zhǔn)備:課件一套教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入,設(shè)下懸念。利用多媒體演示,師講述:在這個(gè)封面上你看到了誰?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?請(qǐng)幼兒說一說。二、師幼共讀,理解故事。(一)了
2、解狐貍找到鴨蛋后的心情1、狐貍到森林里干什么呢?你看得出嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。2、原狐貍肚子餓了,就到處找東西吃。他到河邊的草叢里,東翻翻,西找找,竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋!猜一猜,接下會(huì)發(fā)生什么事?(請(qǐng)幼兒自由說)(二)幼兒自由交流3、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?(請(qǐng)幼兒想一想)4、我們一起看,狐貍是怎么做的?(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出,大吃一頓。孵蛋,這個(gè)主意真好!(三)了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。1、那看看狐貍是怎么孵蛋的呢?(請(qǐng)幼兒邊觀察圖片邊說)對(duì)啊,把鴨蛋壓破了,就什么也沒得吃了。那怎么辦呢?誰有好主意?2、幼兒看著圖片說:(點(diǎn)擊圖片)可是,這個(gè)姿勢(shì)
3、就像受苦刑,還不到五分鐘,狐貍的四肢就酸得受不了了。(仔細(xì)看看,哪些地方你看出了狐貍酸的受不了了?)3、看,這個(gè)辦法不行。看,狐貍又想出一個(gè)什么好主意?(請(qǐng)幼兒說)可沒想到,在追兔子的時(shí)候,發(fā)生什么事情了?(樹皮繩子一松,差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。)4、看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。),你看出了嗎?5、這幅圖,我們一起看看,你看到了什么?(請(qǐng)幼兒說一說)(四)學(xué)學(xué)狐貍孵蛋的各種動(dòng)作,體會(huì)孵蛋的艱辛幼兒自由選擇一個(gè)孵蛋姿勢(shì),堅(jiān)持一會(huì)兒,體驗(yàn)孵蛋的艱辛三、討論交流,感悟父愛(一)感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。1、有一天,狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒,他連忙把鴨蛋吐了出。看這副圖,發(fā)生什么事
4、情了呢?2、沒想到,小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過,叫著:媽媽!媽媽!這時(shí),狐貍會(huì)怎么做呢?(誰學(xué)學(xué)狐貍說話)3、這時(shí),狐貍在想些什么呢?)4、小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了?這時(shí)小鴨子是怎么做的呢?狐貍最后有沒有吃掉小鴨子?不僅沒有吃掉小鴨子,還摘野莓喂小鴨子吃,那他為什么要嘆氣呢?5、再次分組討論:在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?(二)閱讀情景圖片,幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。1、等到鴨子睡醒,狐貍爸爸又會(huì)做些什么呢?課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖,狐貍和鴨子在做什么呢?:為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛,眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛,多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!2、狐
5、貍想:少了頓大餐,多了一個(gè)兒子,我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?你覺得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍?四、活動(dòng)延伸,延續(xù)父愛在這個(gè)充滿愛的故事里,狐貍爸爸還會(huì)為鴨兒子做些什么事呢?鴨兒子又會(huì)為狐貍爸爸做些什么呢?教學(xué)目標(biāo):狐貍爸爸鴨兒子是一個(gè)充滿愛的故事。當(dāng)狐貍把撿到的鴨蛋孵了21天變成小鴨子的時(shí)候,小鴨子突然叫他媽媽,本是打算吃掉鴨子的狐貍不吃鴨子了,因?yàn)榉醯斑^程中,孵出了小鴨子的友誼和愛。繪本中每一頁上,狐貍的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣,表現(xiàn)出狐貍狼狽、惱火、無奈、錯(cuò)愕、驚喜等多種心理活動(dòng)。這是一個(gè)情感突變,充滿愛的教育活動(dòng),眾所皆知,在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)中
6、,狐貍是是狡猾、奸詐、兇惡的動(dòng)物,他們不會(huì)把狐貍和愛這個(gè)溫馨的字連在一起。大班幼兒對(duì)文學(xué)作品,有很濃厚的興趣,并且已經(jīng)具備了一些閱讀能力,在此基礎(chǔ)上,通過設(shè)問、質(zhì)疑、討論等多種方式,一步一步地走進(jìn)繪本故事,走進(jìn)愛與被愛。(2)大班語言教案磨磨和吉吉含反思活動(dòng)目標(biāo):1、通過有序地觀看圖書,閱讀畫面,懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示,大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。3、初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書人手一冊(cè)、大書一本、字卡活動(dòng)過
7、程:1、通過談話,使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣。教師:吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子,磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?2、幼兒自己閱讀圖書,并輕聲地講給旁邊的同伴聽。教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。教師:誰說說,他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?把你看到的講給大家聽。4、初步感知故事,理解畫面內(nèi)容。!.:快思老.師教案網(wǎng)!展示故事大書,教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。教師提問:1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、讓幼兒說說看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快,磨磨講話慢)
8、吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助?鼓勵(lì)?6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。7、請(qǐng)幼兒說說除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語表達(dá)?(多和少,大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲:教師出示字卡,請(qǐng)幼兒說出與字卡上相反的詞語。吉吉和磨磨吉吉是個(gè)小兔子,磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時(shí)間,吉吉可以講完一個(gè)故事。但是,他們說話都很清楚。吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花,磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的
9、看了好多書,磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚咚咚咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵叮叮叮叮。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起真好聽!從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加兩人三腳的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一點(diǎn),磨磨跑得稍微慢一點(diǎn),他們還得了第一名!吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。活動(dòng)反思:在吉吉和磨磨活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,通過圖片的觀察、故事的講述,孩子感知了故事中
10、蘊(yùn)含的相反關(guān)系,從而對(duì)相反概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩相反詞配對(duì)游戲時(shí),我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞,并通過一系列的游戲,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分,故事不夠熟悉,所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。(3)大班語言活動(dòng)教案我被親了好幾下含反思大班語言活動(dòng):我被親了好幾下設(shè)計(jì)意圖:大班的孩子語言表達(dá)較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對(duì)詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動(dòng)手繪制小圖書,在本次詩歌欣賞活動(dòng)中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌我被親了好幾下為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散
11、文詩;當(dāng)你看到小手親泡泡一下、嘴巴親冰激凌好幾下等文字;會(huì)不會(huì)也像我一樣笑出聲呢?這首詩用簡(jiǎn)單的充滿童趣的語句表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛的情感;也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的一個(gè)用意是大班幼兒相對(duì)獨(dú)立;也開始有固定玩伴!偶爾還有小集體的現(xiàn)象;對(duì)于即將踏入小學(xué)的他們說一個(gè)親字更能給他們帶快樂并體驗(yàn)同伴間!群體中的親密友好;。相信整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們的表述會(huì)很豐富,情感體驗(yàn)也會(huì)很深刻!活動(dòng)目標(biāo):1、初步感知理解詩歌的內(nèi)容和形式特點(diǎn),知道親所代表的意義并學(xué)會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)。2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對(duì)文學(xué)語言的感受力,口語表達(dá)能
12、力和動(dòng)手操作能力。3、感知并體驗(yàn)親和被親的快樂,樂意與同伴分享愛的情感。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、在活動(dòng)前組織表演唱活動(dòng);讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵(lì)他們?cè)诒硌莩倪^程中大膽找朋友!交換朋友親一親!抱一抱體驗(yàn)友愛的情感。2、材料準(zhǔn)備,動(dòng)畫課件!詩歌圖片!音樂愛我你就抱抱我親字卡!紙張,畫夾,油性筆若干等?;顒?dòng)過程:一、小游戲親親你自然進(jìn)入活動(dòng)主題1、幼兒隨音樂自由舞蹈,師流露出對(duì)幼兒的贊賞并親親幼兒。指導(dǎo)語:小朋友,你今天真精神,讓我抱抱你,小朋友,你的歌聲真好聽!我喜歡你,讓我抱抱你,親親你吧!2、幼兒互相找同伴一起玩親一親,
13、抱一抱的游戲、感受親一親的樂趣。指導(dǎo)語:你們想怎樣表現(xiàn)自己對(duì)好朋友的喜愛呢?(幼兒個(gè)別自主回答)互相抱一抱,親一親吧!3、幼兒回到座位,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。提問:二、觀看課件,引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動(dòng)畫(無詩歌內(nèi)容)的部分課件,要求幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)。2、幼兒討論:說說自己看到的畫面,激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。指導(dǎo)語:小朋友們,剛才的動(dòng)畫好看嗎?你看完是什么樣的心情?你都看到了什么?三、進(jìn)一步欣賞散文詩,感知并理解親的含義1、播放完整的詩歌課件,幼兒欣賞,討論指導(dǎo)語:剛才大家都說的很好!在動(dòng)畫中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情,它們組合起就是一首很好聽的詩歌。現(xiàn)在
14、我們一起聽一聽!聽完后請(qǐng)猜猜詩歌的名字叫什么?說一說你都聽到了什么?2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結(jié)束后,幼兒集體討論自己欣賞后的感受,如:詩歌的名字是什么?聽到了什么?聽完詩歌后心情怎樣?有什么感覺?3、師針對(duì)幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應(yīng)的圖片,并鼓勵(lì)幼兒用完整句表達(dá)。4、師與幼兒簡(jiǎn)單討論后這首詩歌的句式特點(diǎn)及每段內(nèi)容。指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友找找看,詩歌的句子有什么排列特點(diǎn)呢?哪一句是說親了好幾下?哪幾句是說親了一下?詩歌有幾段?每一段說的是什么?你最喜歡哪一段?幼兒表述,師幫助整理提煉,這首詩每段中的句式,是按照前三句的親一下、第四句親了好幾下的規(guī)律排列的。全詩分成四段,每段分別說了
15、一種親密接觸,第一段是大自然景物的親密接觸,第二段是玩具類的親密接觸,第三段是身體部位的親密接觸,第四段是人物間的親密接觸。四、欣賞和配樂朗誦詩歌。1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。幼兒評(píng)價(jià)對(duì)師朗讀的感受,并朗讀出自己最喜歡的句子。師幼共同對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個(gè)字?師出示親字,請(qǐng)幼兒說說親的含義,一起感知并理解親代表的是喜歡、愛和關(guān)懷。2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦,在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。3、幼兒集體進(jìn)行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。五、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),仿編詩句、繪制圖書。1、請(qǐng)23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編,師幼對(duì)其仿編結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。指導(dǎo)語:這首詩歌里用親字說了很多好玩的
16、話,說的都是小朋友們平時(shí)熟悉的事物,不如我們也學(xué)著編一編詩句吧!看看你還能想到什么呢?2、師提出詩歌仿編的基木要求,幼兒每四人一組進(jìn)行討論并仿編詩歌內(nèi)容。要求:四人一組、前三人仿編句式親一下,最后那位小朋友仿編句式親了好幾下;嘗試用同一類事物進(jìn)行仿編。指導(dǎo)語:將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?3、師鼓勵(lì)幼兒嘗試將仿編的詩歌內(nèi)容,運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)出。提出繪畫要求:用你們的繪畫木領(lǐng),把剛才自己編的詩歌,在畫板上畫出。小組內(nèi)每人畫一句詩歌。幼兒按組進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,自主分配所繪畫的詩句。成果展示:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見圖3),并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內(nèi)容。六、結(jié)束部分:
17、評(píng)選我最喜歡的仿編詩歌,同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會(huì)。活動(dòng)延伸:將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書,放置在班級(jí)語言區(qū)角,或者開展班級(jí)自制圖書展覽,鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行閱讀或故事講述。附詩歌我被親了好幾下陽光親日歷一下,白云親大山一下,風(fēng)親蒲公英一下,雨滴親花兒好幾下。籃球親天花板一下,車子親墻壁一下,布娃娃親奶瓶一下,遙控器親電視機(jī)好幾下。鞋尖親石頭一下,屁股親地上一下,小手親泡泡一下,嘴巴親冰激凌好幾下、爸爸親我一下,媽媽親我一下.好朋友親我一下,我被親了好幾下。教學(xué)反思:通過這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn),
18、掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。(4)大班語言優(yōu)質(zhì)課教案國慶見聞含反思教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)教育理論依據(jù):幼兒園工作指導(dǎo)綱要中提出:對(duì)幼兒進(jìn)行愛他人,愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育;為幼兒提供寬松自然的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。愛國之情對(duì)于大班幼兒說有一些初步的感受,如:每周升旗活動(dòng)。但是還是有一些抽象。利用國慶節(jié)的活動(dòng),運(yùn)用親身經(jīng)歷感受祖國的美麗富強(qiáng),增強(qiáng)愛國熱情。大班幼兒對(duì)教師及同伴的言談話語持有興趣,帶有親近感并參與談話。是很符合幼兒年齡特征的活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路
19、:大班幼兒初步具有愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感,結(jié)合國慶節(jié)的節(jié)日教育活動(dòng),開展國慶見聞這一談話活動(dòng),激發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的所見所聞。加強(qiáng)愛國情感。鼓勵(lì)幼兒搜集照片,資料。發(fā)現(xiàn)和大家一起談話的快樂,學(xué)會(huì)與別人談?wù)摰姆椒耙?guī)則,提高語言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo):1、能圍繞話題,較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谧钣腥さ氖虑椤?、傾聽他人的談話,了解別人的談話內(nèi)容,養(yǎng)成不打斷別人講話的好習(xí)慣。3、初步嘗試圖書制作。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。教學(xué)重點(diǎn):幼兒能積極大膽表示自己看法。教學(xué)難點(diǎn):幼兒在表達(dá)過程中能用較連貫的語言表達(dá),嘗試捕捉有效的語言信息,使用基本的輪流交談規(guī)則。教
20、學(xué)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一份圖畫紙、彩色筆,訂書器。錄音機(jī)、小話筒。幼兒國慶節(jié)旅游外出活動(dòng)的照片,家長(zhǎng)幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片,圖片、口述日記布置照片墻。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放假前和家長(zhǎng)溝通,做好假期的外出準(zhǔn)備,幫助幼兒拍照,做好口述日記?;顒?dòng)過程:一、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題;師生一起欣賞照片墻,引出談話話題:你們看,國慶節(jié)大家都去各地游玩,你們覺得我們的祖國怎樣?你們遇到什么有趣的事情,講給大家聽一聽激發(fā)幼兒的愛國情感,幫助幼兒回憶假期里有趣的事情。二、幼兒圍繞中心主題自由交談;1、幼兒自由結(jié)伴,邊欣賞照片兩人一組談?wù)勛约旱乃娝劇?、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前說趣事,引
21、導(dǎo)幼兒感受祖國的美麗風(fēng)景,風(fēng)土人情。教師輪流參與幼兒的交談,提醒幼兒不打斷別人的談話,不插嘴養(yǎng)成輪流說話習(xí)慣。三、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍,提升孩子談話經(jīng)驗(yàn)。1、教師運(yùn)用比較照片的方法引導(dǎo)幼兒談?wù)擄L(fēng)景的美麗。教師分別請(qǐng)幼兒講給大家聽,自己在什么地方,看到了什么最美?看大家是否聽懂。如果聽不懂,為什么。引導(dǎo)幼兒按從上到下,從遠(yuǎn)到近順序、條理清楚,才能讓大家聽明白。2、【游戲】:我是講解員。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用時(shí)間的順序,把一件事情講給大家聽。教師幫助提示幼兒按照時(shí)間,地點(diǎn),人物,干什么,心情怎樣談?wù)撟约旱乃娝?。教師隨時(shí)記錄幼兒的談話內(nèi)容。3、【游戲】:我是小記者。鼓勵(lì)幼兒用現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式談話
22、交流,增強(qiáng)興趣。老師隨時(shí)把幼兒的談話錄音,引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。4、【游戲】:我是小作家:教師引導(dǎo)幼兒把自己談?wù)摰氖虑楫嬙趫D畫紙上,教師幫助記錄簡(jiǎn)單的文字。全體幼兒的繪畫裝訂成一本圖書國慶見聞投放到閱讀區(qū)供大家欣賞。教學(xué)評(píng)析:本次活動(dòng)通過調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),逐層遞進(jìn),并通講解員、我是小記者、我是小作家的小游戲引導(dǎo)幼兒專注傾聽,輪流交談等不同方式,表達(dá)個(gè)人想法,活動(dòng)的價(jià)值在于樂意聽、愿意說、并能大膽發(fā)表自己的見解?;顒?dòng)符合大班幼兒的年齡特征,從幼兒的需要出發(fā),讓愛國主義的情感從小植于幼兒心田?;顒?dòng)中幼兒會(huì)用合適的語言習(xí)慣和同伴交流,會(huì)在集體中發(fā)言,但態(tài)度還有些拘謹(jǐn),少數(shù)幼兒還有搶話的現(xiàn)象,老師運(yùn)用提示
23、語言:別人說的時(shí)候你該怎樣聽,怎樣才是尊重別人,認(rèn)真聽也能學(xué)到很多本領(lǐng)。幫助引導(dǎo)幼兒掌握談話的規(guī)則,歸納提煉幼兒的經(jīng)驗(yàn),理清幼兒的思維。提升談話的水平。教學(xué)反思:在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。(5)大班語言優(yōu)秀教案月亮的味道含反思活動(dòng)目標(biāo):1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗(yàn)小動(dòng)物齊心協(xié)力,成功嘗到月亮的快樂心情。2、有興趣自主閱讀圖書,能對(duì)故事畫面大膽提出自己的想法。3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?;顒?dòng)重點(diǎn):感受故事所蘊(yùn)含
24、的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖書月亮的味道人手一本、與故事情節(jié)相符的PPT、背景音樂、故事錄音?;顒?dòng)過程:一、談話導(dǎo)入,引發(fā)想象師:周老師知道小朋友一定嘗過許多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們肯定沒嘗過。是什么味道呢?你們看-(出示圖書封面指向書面)(月亮的味道)師:哎,小朋友想想看,月亮?xí)形兜绬?那假如月亮有味道,你覺得月亮?xí)鞘裁次兜滥?(幼兒自由敘述,并說出原因。)師:呀,月亮的味道這么好呀!那么是誰想嘗月亮的味道呀?(長(zhǎng)頸鹿)除了長(zhǎng)頸鹿還會(huì)有誰也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好,等一會(huì)兒我們跟著長(zhǎng)頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過,你們?cè)诳吹臅r(shí)候要一頁
25、一頁仔細(xì)翻看,找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪里?等會(huì)講給在座的新老師和小朋友們聽,好不好?(好)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一本書,記住周老師剛才講的話哦!看清楚,哪里最有趣。二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導(dǎo)。師:好,小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認(rèn)真,很仔細(xì)的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰說說,你覺得最有趣的是哪一頁?上幫周老師翻到這一頁。預(yù)設(shè)提問p4師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出大象的大和烏龜?shù)男?,讓幼兒覺得有趣。P11:師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出小老鼠這么小,它怎么會(huì)吃到這月亮的?是靠小動(dòng)物的幫忙。再讓幼兒猜測(cè),小老鼠接下會(huì)怎么做呢?P12:師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物睡覺時(shí)的溫馨場(chǎng)面,體現(xiàn)小
26、動(dòng)物們團(tuán)結(jié)。三、完整欣賞,想象遷移師:這確實(shí)是個(gè)有趣的故事,讓我們?cè)倩匚兑幌略铝恋奈兜馈?播放配樂故事)師:小朋友聽得都很認(rèn)真。那么剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)(翻到p1),這大月亮下面一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?(眼睛)你們覺得是誰的眼睛?(動(dòng)物的眼睛)有幾個(gè)動(dòng)物?(九個(gè))你們剛剛聽故事的時(shí)候聽到了幾個(gè)?(八個(gè))少了誰?(小魚)(翻到p13)小魚為什么沒去?(引發(fā)幼兒思考)小魚又是怎么想的呢?(引導(dǎo)幼兒用故事中的話回答)師小結(jié):小魚離不開水。月亮的倒影是吃不到的。(這一環(huán)節(jié)如果在第二環(huán)節(jié)幼兒提到就不用再講)師:我們?cè)倩剡^想一想,月亮的味道怎么樣?你從哪里看出的?(這是它們吃過的最好吃的東西)可是,小動(dòng)物吃到月亮容
27、易嗎?(不容易)師:是啊,真不容易!要不是小動(dòng)物們齊心協(xié)力,它們?cè)趺纯赡車L到月亮的味道呢?那么,小朋友想想看,平時(shí)在我們游戲中,有沒有遇到過這樣的情況呢?就是需要大家齊心協(xié)力才能取得成功的?(幼兒自由敘述)師:對(duì)了,像接力賽、小熊爬等游戲都是要靠齊心協(xié)力才能取得成功的。如果你是小動(dòng)物,你會(huì)用什么方法去嘗月亮的味道呢?(幼兒自由敘述)師:小朋友的辦法一定還有很多很多。我們回教室把想的辦法都畫出,然后告訴小朋友們聽,好嗎?活動(dòng)反思:整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛比較好,小朋友都能積極回答問題,閱讀習(xí)慣也很好。教師的設(shè)計(jì):談話導(dǎo)入-自主閱讀-分析理解-想象遷移,條理清晰,從書本到現(xiàn)實(shí)生活,起到一定的教育意義。不足
28、的是,在引入部分,當(dāng)幼兒回答月亮沒有味道時(shí),教師再提出那假如月亮有味道,你覺得月亮?xí)鞘裁次兜滥?就顯得不合理?;蛟S轉(zhuǎn)變角色,說成可是有一群小動(dòng)物卻偏偏說它有味道,那會(huì)是什么味道呢?這樣就銜接起了。另外,在讓幼兒看書前,教師提的問題找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪里?目標(biāo)太大,孩子思考點(diǎn)不明確,可以改為還有哪些小動(dòng)物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒有?其二、書本身沒有頁碼,教師可以編上頁碼,這樣既便于孩子對(duì)應(yīng)翻閱,又是數(shù)字的整合。(6)大班語言公開課教案姐姐收藏家含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、能理解收藏品的含義,將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。2、對(duì)有意義的收藏充滿期待。3、
29、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt:小小收藏家、收藏盒一個(gè),里面有收藏物(小石子、手帕、畫)【活動(dòng)過程】一、姐姐的收藏品。1、教師出示盒子,念念上面的字收藏幼兒園。(這是姐姐的收藏盒)姐姐收藏了什么?她為什么會(huì)有這個(gè)想法?還有幾天我們就要畢業(yè)了?2、里面的東西都是姐姐的寶貝,摸一摸會(huì)是什么呢?(石頭、手帕、畫)(假如摸到石子)猜猜姐姐為什么會(huì)收藏小石子?啟發(fā):每件東西都有一個(gè)有趣的故事,會(huì)是什么故事呢?(手帕、畫)以同樣的方式
30、展開。二、收藏家的故事。姐姐為什么會(huì)將這些我們看起是非常普通的東西當(dāng)成是寶貝,并將它們精心收藏呢?1、教師完整講故事(利用ppt)2、提問:是不是姐姐本就喜歡石頭、樹葉、畫?才收藏它們呢?姐姐為什么要收藏小石子?原她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起。要是讓你收藏,幼兒園的哪個(gè)地方是你最喜歡的?姐姐為什么要收藏手帕?原這一塊手帕,把自己和好朋友收藏了起。你的好朋友是誰呢?姐姐為什么要收藏畫?原她把最親愛的老師收藏了起。在你們的心中,有沒有你喜歡的老師呢?3、提升:收藏的東西不是要好看、漂亮,只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的,哪怕是很破舊的東西,也是寶貝,是值得收藏,值得保存的三、你想
31、收藏什么?聽完了姐姐收藏的故事,現(xiàn)在你最想的是什么?你的收藏品想好了嗎?(相互討論)幼兒作簡(jiǎn)單的交流延伸:有興趣的話回去也可以去準(zhǔn)備一個(gè)收藏罐,收藏一些對(duì)你說非常有意義的物品,到時(shí)候把你的收藏與大家分享,一起聽聽你的故事,好嗎?【活動(dòng)反思】一、活動(dòng)亮點(diǎn)1、活動(dòng)選材活動(dòng)的選材與主題走進(jìn)小學(xué),作為那些即將要離開幼兒園的孩子們,此刻,對(duì)于他們說,更多的是對(duì)幼兒園的依戀與不舍。為此,我便選擇了本次活動(dòng)小小收藏家。此活動(dòng)是在豆豆收藏家的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改和創(chuàng)編?;诒景嗪⒆觽兣c我正在讀一年級(jí)的女兒的深情,于是,我便將故事中與孩子們相離較遠(yuǎn)的豆豆這一角色,替換成了孩子們熟悉的、關(guān)注的、喜愛的唯唯姐姐,并將故
32、事中,對(duì)同伴的收藏進(jìn)行了改編。這一切的一切,都于孩子們的現(xiàn)狀、需求與喜好?;顒?dòng)中,孩子們活躍的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這與生活的教材之魅力所在。2、師幼互動(dòng)在今天的活動(dòng)中,通過猜猜姐姐的收藏盒盒、通過一系列老師的提問、以及課件的播放,使整個(gè)活動(dòng)形成了良好的師幼互動(dòng)。3、多媒體制作今天的多媒體是活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)。一段姐姐生活中的真實(shí)記錄、一段煽情的音樂,配上老師的真情朗誦,把孩子們帶入了情感的意境中,每個(gè)孩子們都為之而感動(dòng),一段即將離園時(shí)依戀而又的情感,又一次爬上了孩子們的心頭。二、不足之處活動(dòng)中,教師的提問意識(shí)還有待提高。如:在提出問題后的一些追問上。活動(dòng)中,孩子們提到了要收藏
33、太平洋,這個(gè)是孩子們對(duì)故事月亮船的收藏,在月亮船的故事里,孩子們知道了太平洋。然而,我卻沒有進(jìn)行一些適宜的追問,這也是較為忽略的一點(diǎn)。其次,在對(duì)姐姐的每一樣收藏品的討論上,沒有進(jìn)行深入地探討與挖掘,其實(shí),在這其中,也隱含了很多的教育價(jià)值。因此,在后續(xù)的活動(dòng)中,對(duì)于提問的設(shè)計(jì),有待提高。(7)大班上學(xué)期語言教案秋天的顏色含反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解詩歌的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。2、通過涂涂畫畫,學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書,并用自己的語言表達(dá)圖書的內(nèi)容。3、體驗(yàn)制作圖書的樂趣,感受秋天的多彩。4、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。活動(dòng)重難
34、點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察圖片,用講述的方式仿編詩歌。難點(diǎn):制作圖書?;顒?dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機(jī)、膠水?;顒?dòng)過程:大班上學(xué)期語言教案秋天的顏色含PPT課件2、出示楓葉:它又是誰?他會(huì)說秋天是什么顏色的呢?出示圖文詩句,楓葉說:秋天是(請(qǐng)幼兒回答)3、出示松樹:它是誰,又會(huì)怎么說呢?出示圖文詩句,松樹說:秋天是綠色的。4、師:菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的,那么在它們腳下的大地會(huì)怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地,引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩句,大地說:秋天是彩色的。5、完整朗讀詩歌。三、分組活動(dòng),制作圖書。秋天這么美麗,你們想不想把秋天畫出,讓更多的人
35、知道秋天的顏色呢?1、半成品展示,告訴幼兒如何操作,講述規(guī)則。2、分組活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。3、涂色結(jié)束,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫紙,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。4、組織幼兒討論,根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色,可以重復(fù),滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。師:剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色,還有許多東西也想說一說,它們會(huì)怎么說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)最后用一句總結(jié):大地說秋天是彩色的,讓我們用雙手裝扮美麗的秋天,好嗎?5、制作圖書。四、展示圖書。講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽的說,勇敢的說)五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)
36、束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美,感受大自然的美麗。教學(xué)反思:幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。(8)大班下學(xué)期語言教案院子里有什么含反思活動(dòng)目標(biāo)1.樂于觀察身邊的事物2.仔細(xì)觀察畫面,感知繪本內(nèi)容3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:電子課件,字卡(泥),詞卡(翻開,感覺,靜悄悄)幼兒準(zhǔn)備:幼兒繪本,活頁游戲(一)活動(dòng)過程一、游戲?qū)耄鲋黝}1.游戲冰箱里面有
37、什么游戲方法:請(qǐng)56名幼兒上臺(tái),站成一排,然后臺(tái)下的幼兒集體問冰箱里面有什么,臺(tái)上的幼兒按站隊(duì)的順序依次回答。回答錯(cuò)誤或沒跟上速度的人被淘汰。2.教師:小朋友們太棒了,能說出這么多東西,說明大家平時(shí)觀察的很仔細(xì),今天老師想請(qǐng)大家看一個(gè)關(guān)于院子里有什么的故事。二、介紹封面,引出故事1.展示封面,請(qǐng)幼兒觀察:封面上畫的是哪里?都有些什么?2.介紹書名院子里有什么并帶領(lǐng)幼兒朗讀3.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說院子里還會(huì)有些什么?三、幼兒自主閱讀1.幼兒取出繪本,自行閱讀2.請(qǐng)幼兒用完整的句子進(jìn)行表達(dá):這個(gè)院子里有什么?你喜不喜歡這樣的院子?為什么?3.請(qǐng)幼兒有序的收起繪本四、集體閱讀,
38、理解故事1.教師播放課件中的繪本PPT,引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀(1)閱讀23頁:畫里有誰?他們?cè)谀膬?在干什么?猜猜他們?cè)谙胧裁?(2)閱讀47頁:在這個(gè)院子里你能看見什么?這些東西我們很容易看到,有什么東西是我們不容易看到的呢?(3)閱讀89頁:你看到了什么?還有沒有別的發(fā)現(xiàn)?(提醒幼兒仔細(xì)關(guān)擦樹葉、草叢和花朵)(4)閱讀1011頁:這三幅圖里你看到了什么?請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量并用蘋果樹上有倆只小鳥這樣的句式進(jìn)行表述(5)閱讀1213頁:翻開泥土,看看里面有什么?(教師適時(shí)出示字卡泥和詞卡翻開并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解)你認(rèn)為泥土里還會(huì)有什么?(6)閱讀1417頁:在這個(gè)院子里,有哪些東西我們是可以聽到的?
39、哪些是可以用鼻子聞到的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作分別表現(xiàn)看聽聞)(7)閱讀1821頁:我們能不能看見風(fēng)?我們?cè)趺茨芨杏X到風(fēng)的存在呢?(風(fēng)吹在皮膚上,樹葉隨風(fēng)飄動(dòng),風(fēng)箏在天上飛請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象舉例。適時(shí)出示詞卡感覺并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解)(8)閱讀2223頁:這個(gè)時(shí)候還有風(fēng)嗎?你是怎么看出的?(教師適時(shí)出示詞卡靜悄悄并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解)(9)閱讀24頁:畫面中是什么時(shí)候?畫面中的人打算做什么?2.教師播放課件中的故事動(dòng)畫,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事五、結(jié)束活動(dòng)1.教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié),給幼兒留下問題,為下一課時(shí)做鋪墊。問題:蚱蜢躲在草叢里容不容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?布置家庭作業(yè):活頁游戲(一)2.師幼共同整理物品,結(jié)束活動(dòng)教
40、學(xué)反思:教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。(9)大班語言游戲活動(dòng)教案夜里什么人不睡覺(1)含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步理解讀本內(nèi)容,知道哪些人在夜里不睡覺。2、能按順序翻閱圖書,仔細(xì)觀察讀本畫面。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、一本大書、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。2、書架、錄音機(jī)、音樂光盤。【活動(dòng)過程】一、談話導(dǎo)入,讓幼兒說說夜里不睡覺的人。提問:1、夜晚到的時(shí)候,我們都在做什么?2、有沒有人在晚上不睡覺呢?二、出示讀本,引發(fā)閱讀興趣
41、。(一)觀察封面,提問:畫面上有誰?她們?cè)谧鍪裁??(二)認(rèn)識(shí)書名夜里什么人不睡覺三、幼兒自主閱讀小書,初步感知圖書內(nèi)容。(一)幼兒自主閱讀小書,教師觀察并指導(dǎo)幼兒閱讀。(二)提問:你從書里看到了誰夜里不睡覺?(幼兒自由說)四、大書導(dǎo)讀,初步理解讀本內(nèi)容。(一)閱讀P4-9并提問:黑夜靜悄悄,真的每個(gè)人都睡了么?(二)閱讀P10-23,引導(dǎo)幼兒了解夜里什么人不睡覺。師提問:有誰在夜里不睡覺呢?你從什么地方看出的?(三)遮擋畫面,引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比知道夜里什么人不睡覺。提問:我們有這些美好的東西,是誰在夜里不睡覺為我們辛勤工作?五、歸納小結(jié),提出再次閱讀的要求。師:看完了圖書,書中說了醫(yī)生、警察、船
42、長(zhǎng)在夜里不睡覺,他們?yōu)槭裁床凰X呢?下次我們?cè)倏纯磮D畫書里是怎么說的?教學(xué)反思:從執(zhí)教的情況看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。(10)大班優(yōu)秀語言教案動(dòng)物聚會(huì)含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.能按一定方位順序較連貫地講述。2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融熱鬧氛圍。3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、小猴子毛絨玩具。2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛
43、圖。3、活動(dòng)音樂磁帶。【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入:大家看,誰了?出示猴子。小猴子說:今天森林里可熱鬧了,小動(dòng)物們都聚會(huì)了,你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?二、看圖、猜圖(一)池塘里動(dòng)物。1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘,大家看,池塘里有誰?河馬躺在什么上面?表情怎么樣?另一只河馬在干什么?嘴巴是什么樣的?猜一猜它會(huì)發(fā)出什么聲音?2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?3、教師小結(jié):池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上,氣墊上還插了一頂遮陽傘,另一只河馬哎呦哎呦地推著氣墊,大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停,岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去,啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。(二)大樹周圍動(dòng)物。1、池塘一邊大樹上有些誰?(引導(dǎo)幼兒從樹
44、上到下,從前到后觀察),它們分別在干什么?如:大樹的最上邊是誰?在干什么?嘴巴是什么樣的?在說什么?松鼠下邊是誰?在干什么?樹枝被壓得怎么樣?松鼠后邊是誰?本在做什么?現(xiàn)在在干啥?神態(tài)怎么養(yǎng)?啄木鳥后邊是誰?神態(tài)怎么樣?2、教師小結(jié):池塘一邊有棵茂密大樹大樹上,松鼠一個(gè)勁兒地叫好,原三只頑皮小猴正攀著樹枝,樹枝被壓得一顫一顫地,可們還不停地忽悠忽悠,啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!(三)玩蹺蹺板動(dòng)物。1、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?它們看上去怎么樣?為什么?2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情偷笑)哪
45、兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?引出擔(dān)心,著急。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚,它們笑瞇瞇的,肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽到啊的一聲,正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了,小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑,原這小野豬在捉弄烏龜,長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著,真為烏龜捏把汗。(四)木桌附近動(dòng)物。1、池塘的另一邊,有一個(gè)大木桌,誰坐在木桌旁邊?它們?cè)诟墒裁?2、小猴看見誰向它們游過了?聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?3、師幼小節(jié):池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果,看見一條大鱷魚朝們游,它們喊到:鱷魚大哥,一個(gè)!準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。(五)洗
46、澡動(dòng)物。1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?2、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述:不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象,哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了。三、教師有感情地講述圖片小猴子說:森林里真熱鬧,真想再聽一聽這個(gè)故事,讓我們一起聽聽。四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序小猴子說:剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖,很想把故事講給大家聽,可是我不記得故事的順序了,請(qǐng)小朋友幫幫我。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景。小猴子說:你們真了不起,一下就記住的這么清楚,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我給你們帶了森林掛圖和小動(dòng)物,請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎?1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼
47、在它們玩得地方。2、完成后送到老師這里,并請(qǐng)一名幼兒講述。六、教師小結(jié)幼兒講述情況?!净顒?dòng)延伸】小朋友真了不起,我很喜歡你們,特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì)去,隨動(dòng)物狂歡音樂走出活動(dòng)室。教學(xué)反思:在今天的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。但是活動(dòng)過程中,課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限,有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察,因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。(11)大班語言教案貪吃的小貓(下)含反思活動(dòng)背景:分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故
48、事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。設(shè)計(jì)思路:瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書。綱要中也指出應(yīng):通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。因此開展了這次活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo):1、能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。2、能用較連貫的語言大膽表述自己
49、續(xù)編的故事。3、能進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論?;顒?dòng)準(zhǔn)備:(一)物質(zhì)準(zhǔn)備1、學(xué)具:自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙2、教具:自制圖書評(píng)價(jià)表(二)前期經(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事活動(dòng)過程:(一)組織幼兒討論,切入主題1、教師用一本書直接切入:今天我們要制作圖書。2、教師:一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?3、觀察自評(píng)表,討論圖書要素的條件(二)教師出示自制圖書自評(píng)表,請(qǐng)幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?(三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。1、組織幼兒按編故事的小
50、組分組,討論上一次根據(jù)貪吃的小貓所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?2、小組共同協(xié)商分工合作。引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下的頁數(shù)按照繪制的速度分配。(四)分工合作,繪制小書,并進(jìn)行自評(píng)。每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評(píng)表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對(duì)照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。(五)共同分享,閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講
51、述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表,小組之間互相評(píng)價(jià)。活動(dòng)延伸:1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花?;顒?dòng)反思:通過觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲,這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的好教材。我在上課文第一自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的?這些矛盾的詞語作者為什么能把它們用在一起??jī)烧咧g用什么詞把它們連接起?讓學(xué)生找出,體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上說它可是的句式說一段話,有同學(xué)說:小狗的性格實(shí)在有些古怪,
52、說它溫順吧!它的確有時(shí)侯很溫順,它會(huì)在你寫作時(shí)走過讓你摸一下、抱一下,可是它又是那么盡職,每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人侵?jǐn)_。又如在學(xué)課文第二自然段時(shí),我讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,同時(shí)讓學(xué)生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會(huì)到的。同學(xué)們通過朗讀揣摩,從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛之情。有同學(xué)說:貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊ǎ埬_印是比較臟的,而在作者眼中腳印是小梅花,從這句話中我體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛之情。還有同學(xué)說:我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中體會(huì)到了作者對(duì)貓的叫聲不是厭煩而是喜歡。還有同學(xué)說:我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會(huì)貓與作者之間有著感情。總之,學(xué)生們從
53、語言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛之情。通過這一篇課文的教學(xué),我體會(huì)到語文教學(xué)要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)揣摩,既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,又能培養(yǎng)學(xué)生說話、寫作的能力。(12)大班語言教案漂流屋含反思設(shè)計(jì)思路漂流屋是大班語言領(lǐng)域文學(xué)活動(dòng)中的一篇故事。作品內(nèi)容寓意美好,語言生動(dòng)形象。講述了一對(duì)小兄妹制作漂流屋與小動(dòng)物們共同分享的美妙故事。針對(duì)幼兒中幾乎都是獨(dú)生子女,存在自私,霸道,不愿與同伴分享玩具、圖書等情況而制訂本次活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)教材特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教育環(huán)節(jié)理解故事和制作漂流屋,以集中教育活動(dòng)的形式開展。通過聽、學(xué)、討論等形式領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品寓意、情感,知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分
54、享。活動(dòng)目標(biāo)1、能領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品的情感和簡(jiǎn)單寓意,知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。2、學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。3、嘗試運(yùn)用多種技能制作各種小屋,發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力,提高動(dòng)手制作能力。4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時(shí)貼、刻刀等材料?;顒?dòng)過程環(huán)節(jié)一:理解故事1、出示水盆中的漂流屋,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。師:小朋友快過看看水里漂的是
55、什么呀?幼:像個(gè)小房子;還有窗戶呢?幼:老師,這個(gè)小房子是誰做的?幼:這么小,誰住得進(jìn)去呀?老師,這給誰住呀?師:小朋友有這么多的問題啊!那讓我們一起聽聽漂流屋這個(gè)故事好嗎?聽完小朋友就知道了。2、音樂聲中,教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。師:原,這個(gè)小房子有個(gè)好聽的名字叫什么呢?幼:漂流屋師:漂流屋就是一種可以在水上漂漂去的小屋子,大家喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表述,教師適當(dāng)指導(dǎo)。3、結(jié)合小圖書,幼兒學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。師:小朋友翻開手中的小圖書,我們一起邊看圖書邊學(xué)講故事好嗎?老師還有很多問題要讓小朋友們思考呢?提問(穿插于邊看邊學(xué)講故事中):是
56、誰發(fā)現(xiàn)了漂流屋?青蛙有沒有獨(dú)占了漂流屋?河邊的小動(dòng)物分別用什么做屋子?小動(dòng)物們?cè)谄魑堇锔墒裁?漂流屋原的主人是誰?小兄妹發(fā)現(xiàn)漂流屋時(shí)心情怎么樣?當(dāng)看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的?4、組織幼兒討論:師:青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時(shí)他們是怎么做的?幼:小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動(dòng)物們。幼:青蛙請(qǐng)朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。師:對(duì)了,美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學(xué)習(xí)呢?(教師指導(dǎo)幼兒講述)環(huán)節(jié)二:制作漂流屋5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。師:小朋友想不想自己動(dòng)手做一個(gè)漂流屋送給家人,朋友或是小動(dòng)物呢?幼:老師,我想送給您;我想送給小松鼠;我
57、想送給爸爸可以嗎?師:大家可以自己制作,也可以找朋友商量以后合作完成,使用剪刀時(shí)一定要注意安全,廢紙屑不亂扔,如果要使用刻刀,可以請(qǐng)老師幫忙。(幼兒動(dòng)手制作時(shí)教師從旁指導(dǎo)協(xié)助完成)6、欣賞作品,互贈(zèng)作品?;顒?dòng)反思本次活動(dòng)中以柚皮制作的精美小屋出現(xiàn),引起幼兒強(qiáng)烈的興趣。幼兒聽故事非常認(rèn)真,積極思考。幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊學(xué)講故事中穿插的許多提問,讓幼兒更易理解故事內(nèi)容,明白美好的事物要和大家共同分享。教師在活動(dòng)中語言生動(dòng)形象,自繪掛圖精美形象。對(duì)幼兒的回答適時(shí)地加以引導(dǎo),使幼兒輕松學(xué)習(xí),寓教于樂,掌握故事寓意。(13)大班語言公開課教案貪吃的哈羅德活動(dòng)目標(biāo):1.感受幽默有趣的故事情節(jié)帶的快樂。2.能夠
58、一頁一頁的翻閱圖書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察,尋找故事情節(jié)的發(fā)展。4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書、小圖書、小字卡、大圖飾活動(dòng)過程:1.出示大圖書的封面,談話引入,引導(dǎo)幼兒猜想。引導(dǎo)語:故事的名稱叫,貪吃的哈羅德,小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀?(貪吃的蛇、好吃的蛇、喜歡吃東西的蛇)那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。2.出示大圖書貪吃的哈羅德,師幼一起觀看,完整欣賞故事。翻開第1頁-第4頁學(xué)習(xí):小朋友你們看哈羅德身體發(fā)生了變化,它怎樣了?小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動(dòng)物的?(兔子、長(zhǎng)頸鹿、大象、獅子、
59、袋鼠)。第5頁學(xué)習(xí):猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動(dòng)物。第6-7頁教師講述。哈羅德打了個(gè)噴嚏,把小動(dòng)物們都打到哪里去了?馬戲團(tuán)的老板為什么開心得不得了?3.幼兒自由閱讀圖書。引導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友坐在座位上,把這本好看的圖畫書再看一遍吧!提出閱讀要求:提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書,提醒幼兒坐姿,注意觀察幼兒看畫面時(shí)的動(dòng)作、表情等。4引導(dǎo)幼兒選出自己認(rèn)為最有趣的的一張畫,并講給同伴聽一聽?;顒?dòng)延伸:幼兒創(chuàng)作,想象故事結(jié)尾,打完噴嚏后肚子空了,還能吃下些什么?(14)大班語言教案小豬變形記含反思活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:繪本,超越語言,跨越文化,給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開闊了自己的視野,豐
60、富了生活經(jīng)驗(yàn),而繪本故事中的圖畫,更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對(duì)美的感受。小豬變形記是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立,是人生的思想的飛躍,這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程:小豬總覺得自己不幸福,一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)妝扮成斑馬,一會(huì)裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí),受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動(dòng),讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候,他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿,而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒有
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