烤香腸活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

1、大班體育游戲烤香腸活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用鉆、跨的動(dòng)作完成游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。有初步的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步學(xué)會(huì)看示意圖。材料準(zhǔn)備：大泡沫板(兩人一塊)、示意圖、音樂(lè)磁帶等?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了什么？師：請(qǐng)小朋友將兩人抬著一塊地墊，跟著老師一起去郊游吧！師與幼兒在音樂(lè)的伴奏下嘗試泡沫墊的各種玩法：兩人把泡沫墊抬起來(lái)當(dāng)山洞，玩鉆山洞游戲。把泡沫墊放在地板當(dāng)作小船，玩搖小船游戲。兩人抬著泡沫墊一蹲一站當(dāng)作蹺蹺板。把泡沫墊放在地板當(dāng)小河，玩過(guò)小河游戲?；静糠郑簢L試探索鉆和跨的動(dòng)作，完成游戲“烤香腸?！睅煶鍪居螒蚴疽鈭D引導(dǎo)幼兒觀察：你看到了誰(shuí)

2、？游戲要幾個(gè)角色?結(jié)合示意圖，介紹游戲的玩法。交代游戲的注意事項(xiàng)：雙手護(hù)胸進(jìn)行自我保護(hù)。要注意安全，不單腳跳，別踢到別人的肚子。兩人合作共同完成游戲。幼兒結(jié)伴兩人一起游戲，師指導(dǎo)。交流分享，請(qǐng)能默契合作的幼兒來(lái)做示范。幼兒再次練習(xí)。游戲競(jìng)賽“烤香腸大賽”。出示示意圖，引導(dǎo)幼兒觀察游戲的玩法并嘗試。烤香腸大賽 (1)介紹游戲規(guī)則：A-第二個(gè)“廚師”在與第一個(gè)“廚師”拍手前不能提前越線。B.能團(tuán)結(jié)協(xié)作，率先烤好“香腸”的“廚師”組獲勝。幼兒競(jìng)賽。結(jié)合對(duì)幼兒進(jìn)行意志品質(zhì)教育。請(qǐng)配合較好的一組來(lái)示范。討論：為什么他們會(huì)烤得快？互換角色，再次比賽。三.結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒扮演“香腸”，躺在泡沫墊上，教師拿一

3、按摩球隨音樂(lè)在幼兒的身體的某個(gè)部位 滾動(dòng)?；顒?dòng)反思一、活動(dòng)的選材本次我選擇了這個(gè)體育活動(dòng)烤香腸這個(gè)題材，主要有兩方面原因，其一是根據(jù) 幼兒園的省級(jí)立項(xiàng)課題“運(yùn)動(dòng)課程實(shí)施中幼兒個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)”，選擇這個(gè)活動(dòng)比較注 重幼兒團(tuán)結(jié)合作方面的個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，其二，這個(gè)活動(dòng)來(lái)自上海學(xué)習(xí)觀摩的一個(gè)活動(dòng)， 根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平做修改的，覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)比較適合本班的幼兒，所以選擇了這 個(gè)活動(dòng)。二、活動(dòng)的目標(biāo)在本次的體育活動(dòng)中我想達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)，第一是嘗試用鉆、跨的動(dòng)作完成游戲， 體驗(yàn)成功的快樂(lè)。第二是有初步的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。在本次活動(dòng)中我把重點(diǎn)放 在 加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神這個(gè)目標(biāo)上，我覺(jué)得

4、在這個(gè)活動(dòng)中這個(gè)目標(biāo)也 完成的較好，到最后一個(gè)環(huán)節(jié)八人一組的競(jìng)賽活動(dòng)這個(gè)目標(biāo)更為突出。三、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：從幼兒活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活 動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用“玩”這個(gè)字眼， 聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)“玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)的積 極性也比往常高了許多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。這個(gè)活動(dòng)能扣緊幼兒園的課題活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)課程實(shí)施中幼兒個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)”，幼兒 團(tuán)結(jié)合作的能力的培養(yǎng)很明顯，也體現(xiàn)了堅(jiān)持性、克服困難等意志品質(zhì)?；顒?dòng)中，教師 以圖示去的形式讓幼兒探索游戲的玩法

5、與規(guī)則，在體育活動(dòng)中用圖示法的形式幼兒喜歡 而直觀形象，形式較新穎。在第二次游戲中，老師在第一次的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試自己看 圖示并分組討論玩法，競(jìng)賽的形式更進(jìn)一步推進(jìn)幼兒興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作完成動(dòng)作。整個(gè)活 動(dòng)體現(xiàn)了從易到難、循序漸進(jìn)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。缺點(diǎn)：在本次活動(dòng)中，幼兒參與興趣高，游戲時(shí)幼兒能看圖示討論游戲的玩法，并按照游 戲的規(guī)則進(jìn)行，而且有了很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但也存在著一些不足：圖示張貼的地點(diǎn)選擇方面還欠妥當(dāng)。圖示的張貼在笑臉墻上，沒(méi)有考慮幼兒是 否全部看清，部分幼兒沒(méi)有看清自己的紅隊(duì)還是綠隊(duì)。圖示的顏色不夠明顯，導(dǎo)致幼兒在最后8人組合一起玩游戲的時(shí)候，有一組小 朋友沒(méi)有看清楚玩法?？傊?，從這次體育活動(dòng)中，深深的感受到在體育活動(dòng)中要