小微課 大智慧

1、PAGE PAGE 3小微課 大世界【摘要】“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=d853b1b4645cc5c6&k=%BD%CC%D3%FD%BD%CC%D1%A7&k0=%BD%CC%D3%FD%BD%CC%D1%A7&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=52066088_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c6c55c64b4b153d8&ssp2

2、=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1847666&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D6236071%2Ehtm&urlid=0 t _blank 教育教學(xué)過(guò)程中，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。微課符合幼兒的認(rèn)知心理規(guī)律，能促進(jìn)幼兒的自主性學(xué)習(xí)，同時(shí)能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，開(kāi)拓教師的視野。無(wú)論是對(duì)于幼兒還是對(duì)教師，微課無(wú)疑是一次思想改革，微課在幼兒園中的廣泛運(yùn)用有待于教師更多的扶持和積累?！娟P(guān)鍵詞】 小微課 大世界 微課教學(xué) 幼兒 教師微課在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用僅是一種嘗試，

3、但它卻真真切切為老師教學(xué)方式、幼兒學(xué)習(xí)方式、家園配合方式的提升提供了較大的幫助：老師們運(yùn)用微視頻，省卻了繁瑣的課前準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，也提升了自己的信息化水平；孩子們看到的微視頻不僅好看有趣，更有動(dòng)手操作的小實(shí)踐讓自己主動(dòng)接受挑戰(zhàn)；家長(zhǎng)們從微視頻上不僅了解了教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)知的基本步驟和方法，更深刻認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性。微課教學(xué)符合幼兒的認(rèn)知心理規(guī)律，促進(jìn)幼兒自主性學(xué)習(xí)幼兒期的認(rèn)知過(guò)程以具體形象性和不隨意性為主導(dǎo)形式，并逐漸開(kāi)始帶有一定的自覺(jué)性，微課以聲像結(jié)合、圖文并茂的方式展開(kāi)教學(xué)，吸引了孩子們的注意力，使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持濃厚的興趣，并為孩子提供了良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，無(wú)論在幼

4、兒園還是在家中，無(wú)論有沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的陪伴，幼兒都能通過(guò)觀看微課的視頻，進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。比如：我們制作了科學(xué)活動(dòng)神奇的水中花，通過(guò)制作紙花、放入水中、水進(jìn)入紙的纖維里，紙開(kāi)始膨脹，將花慢慢地打開(kāi)，到啟發(fā)幼兒觀察不同質(zhì)地的紙花在水中的不同狀態(tài)等環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，使孩子在觀看微課的學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿(mǎn)了好奇，引發(fā)幼兒深層地探究和思考“神奇”現(xiàn)象背后的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒的求知欲望，培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神。微課的形式還解決了幼兒個(gè)體差異問(wèn)題，能適應(yīng)不同能力的幼兒。幼兒動(dòng)手能力有高低，制作紙花的速度有快慢，觀察花在水中打開(kāi)的過(guò)程會(huì)因?yàn)槠渌變旱臓顩r而產(chǎn)生干

5、擾，注意力不能集中，因此集體做水中開(kāi)花的游戲會(huì)導(dǎo)致幼兒制作過(guò)程不充分、觀察思考的過(guò)程更不充分。而通過(guò)微課形式，幼兒可以在成人的引導(dǎo)下，在自主的空間學(xué)習(xí)和反復(fù)操作試驗(yàn)，根據(jù)接受知識(shí)的程度控制視頻的快慢，于是就產(chǎn)生了非常好的效果。二、微課的制作和運(yùn)用促進(jìn)了幼兒教師專(zhuān)業(yè)水平的提高微課是針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或某一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，因此在選材和確定微課內(nèi)容的過(guò)程中，教師深層次地思考教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，研究重點(diǎn)和難點(diǎn)，尋找突破口，充分地研究學(xué)情，做到課堂無(wú)幼兒，心中有孩子，這本身是一個(gè)“備教材、備孩子”的教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程，加深了教師對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的理解。微課短而精，正好彌補(bǔ)了幼兒注意力集中時(shí)間短的弱點(diǎn)，但要在短短的時(shí)

6、間內(nèi)將教學(xué)要領(lǐng)清晰地展示出來(lái)，就要求教師語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，邏輯性強(qiáng)，并易于幼兒理解。于是教師不斷地錘煉語(yǔ)言，提高了教師知識(shí)講解與總結(jié)的能力，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。比如：我們制作了大班美術(shù)活動(dòng)有趣的版畫(huà)，通過(guò)畫(huà)、刻、上色、印等四個(gè)環(huán)節(jié)條理清晰、講解精煉、環(huán)節(jié)流暢、非常直觀地展示了版畫(huà)制作的過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都有重點(diǎn)語(yǔ)言和操作提示。孩子、家長(zhǎng)以及一些沒(méi)接觸過(guò)版畫(huà)的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=d853b1b4645cc5c6&k=%D3%D7%B6%F9%

7、BD%CC%CA%A6&k0=%D3%D7%B6%F9%BD%CC%CA%A6&kdi0=0&luki=8&n=10&p=baidu&q=52066088_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c6c55c64b4b153d8&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1847666&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D6236071%2Ehtm&urlid=0 t _blank 幼兒教師通過(guò)本課都能了解版畫(huà)藝術(shù)，愛(ài)上版畫(huà)創(chuàng)作。教師在制作過(guò)程中對(duì)版畫(huà)的教學(xué)也有了更嫻熟的把握。微課的主體是微視頻

8、，制作微視頻就必須掌握PPT演播、手機(jī)拍攝、錄屏截屏、攝像等技能技巧以及后期制作的方法，熟練地掌握現(xiàn)代 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=d853b1b4645cc5c6&k=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5&k0=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5&kdi0=0&luki=4&n=10&p=baidu&q=52066088_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c6c55c64b4b153d8

9、&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1847666&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D6236071%2Ehtm&urlid=0 t _blank 信息技術(shù)，微課的制作讓教師從習(xí)慣的細(xì)節(jié)中追問(wèn)、思考、發(fā)現(xiàn)、變革，由學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，提高信息技術(shù)與學(xué)科的整合能力，跟上時(shí)代的步伐。三、微課在幼兒園教學(xué)中引發(fā)的思考1微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合使用 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&f

10、v=17&is_app=0&jk=d853b1b4645cc5c6&k=%B6%E0%C3%BD%CC%E5&k0=%B6%E0%C3%BD%CC%E5&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=52066088_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c6c55c64b4b153d8&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1847666&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D6236071%2Ehtm&urlid=0 t _blank 多媒體特性，對(duì)于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)

11、容， HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=d853b1b4645cc5c6&k=%D6%C6%D7%F7&k0=%D6%C6%D7%F7&kdi0=0&luki=1&n=10&p=baidu&q=52066088_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c6c55c64b4b153d8&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1847666&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Eco

12、m%2F9%2Fview%2D6236071%2Ehtm&urlid=0 t _blank 制作的結(jié)果是適得其反。 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=d853b1b4645cc5c6&k=%D3%D7%B6%F9&k0=%D3%D7%B6%F9&kdi0=0&luki=9&n=10&p=baidu&q=52066088_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c6c55c64b4b153d8&ssp2=1&stid=0&t=t

13、pclicked3_hc&tu=u1847666&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D6236071%2Ehtm&urlid=0 t _blank 幼兒的思維方式最主要的還是具體形象性思維，面對(duì)面、手把手地教與學(xué)是幼兒園教學(xué)的主要方式，不能為了微課而微課，比如：有的老師為了追求“微”時(shí)尚，將洗手、穿衣、吃飯等常規(guī)培養(yǎng)制作成了微視頻，而這些動(dòng)作要領(lǐng)在老師當(dāng)面示范時(shí)效果是最好的，做成微課反而浪費(fèi)了時(shí)間，多此一舉。微課一般在510分鐘左右，而在 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=ne

14、ws&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=d853b1b4645cc5c6&k=%D3%D7%B6%F9%D4%B0&k0=%D3%D7%B6%F9%D4%B0&kdi0=0&luki=10&n=10&p=baidu&q=52066088_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c6c55c64b4b153d8&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1847666&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D6236071%2Ehtm&urlid=0 t _b

15、lank 幼兒園平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中， HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=d853b1b4645cc5c6&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&kdi0=0&luki=7&n=10&p=baidu&q=52066088_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c6c55c64b4b153d8&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1847666&u=http%3A%2F%2F

16、www%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D6236071%2Ehtm&urlid=0 t _blank 教師的講解一般也在十分鐘之內(nèi)，這引起了部分教師的誤解，以為幼兒園所有的教學(xué)活動(dòng)講解部分都可以用微課的形式來(lái)呈現(xiàn)，于是我們看到網(wǎng)絡(luò)上有些幼兒教師共享的美術(shù)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)其實(shí)是不合適采用微課形式的，因此微課的選材一定要慎重考慮。2微課的制作需要 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=d853b1b4645cc5c6&k=%D0%C5%

17、CF%A2%BC%BC%CA%F5&k0=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5&kdi0=0&luki=4&n=10&p=baidu&q=52066088_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c6c55c64b4b153d8&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1847666&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D6236071%2Ehtm&urlid=0 t _blank 信息技術(shù)的支撐，目前幼兒園教師在拍攝錄像方面問(wèn)題不大，但在后期制作過(guò)程中存在技術(shù)缺陷。這就不能將一些好

18、的思路更清晰地融入到微課中，影響了微課的效果。因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高幼兒園教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力極其重要。3微課在幼兒園中的價(jià)值不僅在于本班孩子的需要和教師個(gè)人的發(fā)展，它可以通過(guò)資源建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)交流和共享，當(dāng)“微課庫(kù)”里存放大量的微課以后，教師可以象課程用書(shū)一樣取之即用，用之改進(jìn)，不斷完善，將可避免很多的重復(fù)勞動(dòng)，讓更多的幼兒和教師受益，這就要求建設(shè)一個(gè)良好的微課資源庫(kù)。有關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該通過(guò)培訓(xùn)、比賽、展示、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，鼓勵(lì)廣大 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=1

19、7&is_app=0&jk=d853b1b4645cc5c6&k=%D3%D7%B6%F9%BD%CC%CA%A6&k0=%D3%D7%B6%F9%BD%CC%CA%A6&kdi0=0&luki=8&n=10&p=baidu&q=52066088_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c6c55c64b4b153d8&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1847666&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D6236071%2Ehtm&urlid=0 t _blank 幼兒教師制作各種教學(xué)內(nèi)

20、容的微課，并通過(guò)建立微課平臺(tái)、集中展播和共享交流等長(zhǎng)效機(jī)制，向廣大教師推薦優(yōu)秀微課作品，扶持微課制作和積累，達(dá)到資源共享的效果。微課在 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=d853b1b4645cc5c6&k=%D3%D7%B6%F9%D4%B0&k0=%D3%D7%B6%F9%D4%B0&kdi0=0&luki=10&n=10&p=baidu&q=52066088_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c6c55c64b4b

21、153d8&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1847666&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D6236071%2Ehtm&urlid=0 t _blank 幼兒園的興起是一次思想的改革，是一種促進(jìn) HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=d853b1b4645cc5c6&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&kdi0=0&luki=7&n=10&p=baidu&q=52066088_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c6c55c64b4b153d8&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1847666&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D6236071%2Ehtm&urlid=0 t _blank