公開課教案教學設(shè)計課件人教初中語文七上《濟南的冬天》-(四三)

1、PAGE 濟南的冬天關(guān)鍵詞：老舍、濟南的冬天、溫晴一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：師：濟南是我國歷史文化名城，有“泉城”的美稱，清人劉鄂稱濟南“家家泉水，戶戶垂柳”清人劉風浩有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詩句。用老舍的話說：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，丘和冬的全賜給了濟南”。在作者的筆下，濟南的冬天如詩如畫，別具情致。今天我們來欣賞濟南冬天的美景。二、聲情朗讀，傳達意境。師：請同學們：正確、流利、有感情的朗讀課文，注意語速、語氣、重音。生讀課文，學生點評師：聽名家朗讀，比較認識自己的優(yōu)點及不足。（請聽配樂朗誦濟南的冬天，放錄音。）三、以自己喜歡的方式朗讀課文，整體感知全文師：

2、找出文中最能概括濟南冬天特點的詞語。生：溫晴師：作者是如何突出這一特點的？生：用對比的手法。師：運用對比手法寫有什么好處？生：突出濟南冬天的溫晴。師：優(yōu)美的文章是一杯清雅淡香的茶，是一壺醇濃的酒，越品會越發(fā)清香，越飲會越有滋味。今天，就讓老師帶個頭，我們一起進入課文，端起這杯清雅淡香的茶，掀開這瓶醇濃的酒，細細品味.教師帶著自己的感悟范讀課文，學生思考：怎樣用“冬天的濟南像_”，概括出文中冬日濟南給你留下的印象。生：冬天的濟南像春天。生：像搖籃。生：像慈祥的老人。生：像慈愛的母親。生：像秀美的圖畫。生：像優(yōu)美的山水畫。生：像美麗的少女。生：像透明的藍水晶。師：濟南的冬天令人陶醉，令人遐想。你認

3、為文中哪個句子或哪個詞語用的最妙？妙在何處？有感情的朗讀你所喜歡的語段。生1：我最欣賞的是第五段的“空靈的藍水晶”，大家都知道，水晶給人以純潔的感覺，藍水晶能讓人身心舒適，而濟南呢，就像一塊空靈的藍水晶，純潔得讓人不愿意去碰，就好像是個奇跡，在這一段中，作者用大量的綠來襯托，放眼望去，滿眼都是盎然的綠，連水都不忍得凍上，更何況是人呢？綠水與藍天應(yīng)和，它們相得益彰，即使之間相差了十萬八千里也是那么地融為一體。師：啊，這樣詩意的表達呀，太讓我驚嘆了!（生2舉手）師：好，請你來。生2：我最欣賞的是第二段的把小山比作一個搖籃，首先，這個比喻很生動，因為有了小山，所以人們感到心里有了依靠，有了安慰，而且

4、它讓人們感到舒適，感到暖和，也體現(xiàn)了濟南的冬天的溫晴。師：恩，對，不僅表現(xiàn)了“溫晴”，還表現(xiàn)了另外一個“溫情”，情感的情。繼續(xù)，哪一位？（生3舉手）生3：我最欣賞的是“帶水紋的花衣”，因為從這一句話看出山的色彩美，黃白相間，并不像其他地方，冬天的山總是嶙峋的，死氣沉沉的，從中也能看出濟南冬天的溫晴。并且，風兒吹過，那些沒有被雪覆蓋的草在風中搖擺，也能看出這座山很生機勃勃。師：恩，它給我們一種美麗的動感。（生4舉手）師：好，來試一下。生4：我覺得“小水墨畫”這個比喻最好，因為它后面加了一句“也許是唐代的名手畫的吧”，這張小水墨畫肯定是非常賦有詩意的，這就更襯托出濟南的山景的美。師：好，如果說把你

5、的“唐代的名手畫的吧”再引申一下，就是古樸。啊，這冬天，這種色彩顯得很古樸，那種畫面的構(gòu)圖顯得很古樸。師：自由朗讀第三自然段，思考這樣一個問題：“最妙的是下點小雪呀！”雪后山景“妙”在何處？生：妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，”松青翠與雪的白相映生色?！吧郊馊琢耍o藍天鑲上一道銀邊。”如洗的藍天與似銀的雪相映生輝。“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上了一件帶水紋的花衣；”白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。生：妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚?！币詣訉戩o，寫出動人的形態(tài)?！澳狞c薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！卑驯⊙┍扔鞒珊π叩纳?/p>

6、女，寫出雪的情態(tài)。師：想不到濟南的冬天是如此的色彩斑斕，怪不得老舍先生要說“最妙的是下點小雪呀”，因為下雪之后的濟南就像一幅色彩絢麗的圖畫。師小結(jié)：冬天的濟南的確是一幅畫，我們領(lǐng)略了畫中景，也欣賞了景中畫。它是一幅色彩斑斕的水彩畫，也是一幅寧靜和諧的水墨畫。美呀，太美了。老舍先生不愧為一位語言大師，但他也是一位丹青高手呀。師：對這幅畫的美深有體會的同學請站起來作一番朗讀。（全體學生皆起，教師參與，全班齊讀3、4段）師：從這些優(yōu)美的語句中，能清晰感受到作者的感情，請同學們討論一下，作者對濟南的冬天的感情是怎樣的？生：喜歡、熱愛濟南。生：贊美濟南、師：對，熱愛、喜歡是不是一種美好的情懷？生（齊）：

7、是。師：那席幕蓉筆下的貝殼因為熱愛生命才一絲不茍地將其居所制作的如此精美，老舍喜歡濟南冬天，那是源于老舍內(nèi)心深處對自然對生活熱愛。那你認為還有什么也是一種美好的情懷？我們怎樣才能擁有美好情懷？請同學們思考后在組內(nèi)議一議，交流一下。生：真誠也是一種美好情懷，我們只有珍愛生活，珍愛生命，才會去真誠待人待事。生：寬容也是一種美好情懷，寬容也是源于內(nèi)心深處對人生的一種熱愛，不熱愛生活的人，無法愛自己，愛他人（全班同學鼓掌）師：真的很精彩，從同學們的討論中老師得出啟發(fā)：只有熱愛生活的人，才能繪出美麗的人生，現(xiàn)在，請同學們根據(jù)剛才的交流，步入下一環(huán)節(jié)。四、你寫我寫，大家一起寫師：和大自然或是生活說句悄悄句

8、來表達你從中受到的啟發(fā)。生：讓我們用贊美的眼光去看這個世界，你會發(fā)現(xiàn)你得到的也是一種贊美。生：大自然，你真美妙，我們會加倍珍惜你。生：愿我們每一個人好好活過生命里的每一天，因為生活那么美好，我們有什么理由說不呢？師：希望大家本著一顆熱愛生活的心去描繪自己美麗的人生。法國雕刻家羅丹曾這樣說，美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美。然而，它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河，真是美的令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季節(jié)，不同的地方，展現(xiàn)出不同的美姿。只要同學們熱心的觀察生

9、活，抓住景物的特征，選準角度，在描繪時用一些修辭方法，并將自己的感情融會其中，相信同學們一定能寫出美妙的文字來。教學反思：優(yōu)美的文章是一杯清雅淡香的茶，是一壺醇濃的酒，越品會越發(fā)清香，越飲會越有滋味。濟南的冬天無疑是一篇經(jīng)典美文，因為他融注了作者對濟南的深情！在教學中，我著重指導學生品讀優(yōu)美的語言。對語言的品味深度可以看成是本課成敗的一條標尺。俗話說：“書讀百遍，其意自見”。因此，我在教學中，運用了多種朗讀方法，如：聽配樂朗誦、教師范讀、指名讀、自由讀、齊讀、想讀等，讓學生從讀中來品味老舍這位語言大師語言魅力。以此來體會作者對濟南冬天的喜愛之情。特別是想讀，在描寫：“陽光朗照下的冬天”時，有這

10、樣一句話：“請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，這是不是個理想的境界？”我采用了想讀，我讀，學生閉上眼睛思考，想像自己走進“陽光朗照下的冬天”效果出乎意料的好。在教學中，我充分尊重學生的主體地位，采用了自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正地成為了學習的主人。如：美的發(fā)現(xiàn)這一部分，濟南的冬天令人陶醉，令人遐想。你認為文中哪個句子或哪個詞語用的最妙？妙在何處？有感情的朗讀你所喜歡的語段。這一問題充分調(diào)動了學生的積極性，使課堂氣氛非?；钴S。 下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代?；顒舆^程：1.主

11、持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。 水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。主持人：下面請聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，

12、水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水

13、”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請看小品這又不是我家的大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲

14、乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”旁白：“那又是誰家的呢？”主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？齊：主動關(guān)好。小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝?？答：我要做?jié)水的主人，不浪費一滴水。小記者：請這位同學談?wù)労脝?？?/p>

15、：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约?。動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學們的笑聲不斷

16、。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。 6.活動效果： 此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代?；顒舆^程：1.主持人上場，神

17、秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。 水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。主持人：下面請聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫

18、大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。（1）（生）