寧夏醫(yī)科大學五年制本科預防醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)方案

1、 寧夏醫(yī)科大學 五 年制 本 科預防醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)方案（中文版）專業(yè)名稱：預防醫(yī)學專業(yè) 專業(yè)門類：醫(yī)學類 專業(yè)代碼：100201基本學制：五年 授予學位：醫(yī)學學士一、專業(yè)簡介： 預防醫(yī)學是以人群為研究對象，以預防為主要指導思想，運用現(xiàn)代醫(yī)學知識和方法，采用宏觀與微觀的技術手段，研究健康影響因素及其作用規(guī)律，闡明外界環(huán)境因素與人群健康的相互關系，制定公共衛(wèi)生策略與措施，以達到預防疾病、促進健康、延長壽命、提高生命質(zhì)量為目標的一門醫(yī)學科學。寧夏醫(yī)科大學預防醫(yī)學專業(yè)于1973年開始招生，1981年開始招收全日制本科預防醫(yī)學專業(yè)學生，是國家級特色專業(yè)和自治區(qū)“十三五”重點專業(yè)，現(xiàn)有公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學一級

2、學科博士點、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學一級學科碩士點，勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學是自治區(qū)級重點學科，自治區(qū)示范教學實驗中心1個。形成了“圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，遵循高等教育規(guī)律，突出寧夏回族區(qū)域特色，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的預防醫(yī)學應用型高級專門人才”的發(fā)展定位。專業(yè)特色鮮明，辦學優(yōu)勢明顯。二、培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)具備良好的思想品德和職業(yè)態(tài)度，具有扎實的預防醫(yī)學、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的預防醫(yī)學實踐能力和現(xiàn)場工作能力、綜合分析和應用創(chuàng)新能力，具備良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，能從事疾病預防與控制、衛(wèi)生監(jiān)督、衛(wèi)生保健、健康促進和社區(qū)衛(wèi)生服務等工作，具有初步科研能力的應用型預

3、防醫(yī)學專門人才。三、培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生通過學習預防醫(yī)學的基本理論知識、相關的基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識，一定的人文、社會科學知識，畢業(yè)后能從事衛(wèi)生行政管理、疾病預防與控制，健康教育，環(huán)境保護，勞動保護，傳染病控制與職業(yè)病、婦幼保健和衛(wèi)生監(jiān)督，改進人群工作、居住的環(huán)境和衛(wèi)生條件，實施食品衛(wèi)生監(jiān)督與人群合理營養(yǎng)以及社區(qū)衛(wèi)生服務的指導及教學科研等工作。畢業(yè)生應獲得以下的態(tài)度、知識和能力： （一）態(tài)度要求：1有正確的人生觀和價值觀，愿為公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學事業(yè)貢獻力量；2熱愛公共衛(wèi)生事業(yè)和疾病預防控制工作，樹立預防為主的觀念，具有良好的敬業(yè)精神和醫(yī)德醫(yī)風，全心全意為人民健康服務；3有較強的法律意識，遵紀守

4、法，公正執(zhí)法，以保護人民健康、控制疾病、提高國民健康水平為己任；4樹立終生學習的觀念，充分認識不斷自我完善和接受繼續(xù)教育的重要性； 5具有創(chuàng)新精神，重視對新知識、新技能的學習和探索；6尊重同仁、樹立團隊意識。 （二）知識要求：1掌握相關生物科學的基礎知識和基礎醫(yī)學的理論知識及其研究方法，指導今后的疾病預防控制工作實踐；2掌握常見病、多發(fā)病、慢性病的發(fā)病原因、發(fā)生機理及診斷和防治原則；3掌握環(huán)境因素、生物因素、社會因素及心理行為因素對人群健康影響的基本理論知識；4掌握不同環(huán)境條件下有害因素對人群健康的危害、特點及影響因素；5掌握環(huán)境因素與健康關系研究的原理和方法，包括宏觀流行病學、衛(wèi)生統(tǒng)計學及衛(wèi)

5、生毒理學方法；6掌握不同條件下對健康有害因素的識別、監(jiān)測和評價的知識；7掌握社會醫(yī)學的基本知識及衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法的基本方法和程序；8掌握健康教育、健康促進的知識和方法。 （三）能力要求：1. 具有對不同環(huán)境條件下存在的有害因素的衛(wèi)生檢測和監(jiān)督的基本技能；2. 具有分析影響人群健康的各種因素、疾病發(fā)生和流行規(guī)律、開展科學研究的基本能力；3. 具有開展調(diào)查研究、制定現(xiàn)場調(diào)查計劃、設計調(diào)查表格及初步分析、研究的能力； 4. 具有對常見病、多發(fā)病和慢性病防治和開展社區(qū)衛(wèi)生保健服務的基本能力；5. 具有一定的健康的心理行為及社會工作能力、組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力； 6. 具備發(fā)現(xiàn)、分析和解決

6、公共衛(wèi)生問題及應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的初步能力； 7. 熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和衛(wèi)生法規(guī)，具有執(zhí)行衛(wèi)生法規(guī)的能力；8. 具有使用計算機辦公軟件、統(tǒng)計分析工具和計算機網(wǎng)絡的能力，能進行文獻檢索；9. 掌握一門外語，達到國家大學英語考試四級水平或通過學校組織的英語水平統(tǒng)測，能夠運用英語閱讀、翻譯本專業(yè)文獻。10.初步具備開展預防醫(yī)學科學研究的能力。 四、核心課程及考核方式：（一）核心課程1、專業(yè)基礎課程：基礎化學、有機化學、細胞生物學、人體解剖學、組織學與胚胎學、生理學、生物化學與分子生物學、人體寄生蟲學、醫(yī)學微生物學、病理生理學、診斷學、病理學、機能學實驗、藥理學、醫(yī)學免疫學、內(nèi)科學、外科學、

7、兒科學、婦產(chǎn)科學。2、專業(yè)課程：職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學、衛(wèi)生毒理學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、兒童少年衛(wèi)生學、婦幼保健學、環(huán)境衛(wèi)生學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、流行病學、衛(wèi)生法規(guī)與監(jiān)督學、健康教育與健康促進、社會醫(yī)學、公共衛(wèi)生基礎實驗、公共衛(wèi)生基礎實驗，公共衛(wèi)生常用技能、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學案例、共衛(wèi)生與預防醫(yī)學案例，衛(wèi)生化學、衛(wèi)生事業(yè)管理學。（二）考核方式考試課程： 1、理論課采用期中考試、平時成績和期終成績的考核方式。2、實踐課程考核方式注重形成性評價：公共衛(wèi)生基礎實驗、：考勤+實驗報告+實際操作考核；公共衛(wèi)生常用技能：考勤+課堂表現(xiàn)+現(xiàn)場技能操作；公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學案例（、）采用：考勤+課堂討論+平時作業(yè)+案例分析

8、考試。3、考察課程：采用期平時成績和期終成績的考核方式。五、各類課程學時學分畢業(yè)最低學分為284.5學分，課內(nèi)總學時3792學時，其中：必 修 課：214.0學分，占總學分的75.22，課內(nèi)總學時數(shù)為3416學時；選修課：8.5學分，占總學分的2.98%，課內(nèi)總學時數(shù)為136學時；實習：臨床實習16周，專業(yè)前實習4周，專業(yè)實習8周，現(xiàn)場實踐1周，畢業(yè)論文12周，41學分，占總學分的14.41%。創(chuàng)新課程：4學分，軍事訓練：2學分；具體安排在課表中體現(xiàn)。創(chuàng)新課程、軍訓與社會實踐的學分占總學分的2.11%。課程體系學時學分安排課程類型學分總學時理論學時實踐學時所占比例（%）必修課通識必修課67.5

9、107263044223.72專業(yè)基礎課94.5150491958533.22專業(yè)課5284053230818.28小計21434162081133575.22選修課8.51362.98選修課(非限定性)及通識課152405.27創(chuàng)新學分41.41臨床實習165.62軍事訓練20.71專業(yè)前實習41.41專業(yè)實習82.81現(xiàn)場實踐10.35畢業(yè)論文124.22合計284.53792100六、時間分配項目周數(shù)學年上課考試入學教育軍事教育臨床實習專業(yè)實習（階段I）專業(yè)實習（階段II）現(xiàn)場實踐畢業(yè)論文假期合計第一學年342121352第二學年3621452第三學年3621452第四學年2621644

10、52第五學年181811241合計150912164811245249七、學業(yè)考核與學位授予學完教學計劃規(guī)定的課程，修滿學分，通過畢業(yè)論文答辯準予畢業(yè)。符合中華人民共和國學位條例規(guī)定和學校學士學位授予標準者，經(jīng)我校學位評審委員會批準，授予醫(yī)學學士學位。八、主要實踐教學環(huán)節(jié)安排臨床實習：安排實習16周，設置內(nèi)、兒、傳染三個模塊，內(nèi)科8周、兒科4周、傳染科4周；專業(yè)實習(階段I)4周，主要在各級疾病預防控制中心實習；專業(yè)實習(階段II)8周，主要在各級疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督部門實習；現(xiàn)場實踐1周；畢業(yè)論文12周，主要完成畢業(yè)論文及答辯。預防專業(yè)培養(yǎng)過程具有豐富的實踐內(nèi)容，本科學生學習期間實踐或?qū)嵙暯虒W

11、時間約占五分之二，與應用型人才培養(yǎng)的目標相適應。（一）模塊化實驗：由基礎性實驗、綜合性實驗和設計性（研究性）實驗構成的實驗體系，以培養(yǎng)學生的素質(zhì)、知識和技能為目標，其中基礎性實驗由公共衛(wèi)生基礎實驗和公共衛(wèi)生基礎實驗構成，占60%；綜合性實驗由實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗構成，占2030%；設計性（研究性）實驗由給定實驗目的、要求和實驗條件，學生自主設計實驗方案，并加以實現(xiàn)的實驗構成，占1020%。（二）見習和實習：實施專業(yè)課前實習、專業(yè)實習、畢業(yè)論文實踐三階段的專業(yè)實踐，強化實踐教學環(huán)節(jié)，提升教學效果。通過現(xiàn)場實習、群體現(xiàn)場實踐、案例討論等教學實踐，突出預防醫(yī)學實踐能力的培養(yǎng)，促進學生自主學習?，F(xiàn)場實踐：學生在修業(yè)年限期間，應累計有不少于1周的現(xiàn)場實踐經(jīng)歷，取得1學分的社會實踐學分。創(chuàng)新實踐：鼓勵學生主持或參加學校大學生創(chuàng)新科研項目,通過“導師一貫制”培養(yǎng)參與教師科研，發(fā)表研究論文或調(diào)研報告，強化學生創(chuàng)新能