2022年班主任工作總結(jié)模板集錦九篇

1、第 頁(yè)2022班主任工作總結(jié)模板集錦九篇班主任工作總結(jié)模板集錦九篇總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是我?guī)痛蠹艺淼陌嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)9篇，僅供參考，歡送大家閱讀。班主任工作總結(jié) 篇1時(shí)間過(guò)得好快，學(xué)期又臨近結(jié)束，為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，下面把本學(xué)期所做的的工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。初二了，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛時(shí)期，如我

2、班xx、張逸幾位雙差生，他們常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要許多條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈，如，上課不專心聽(tīng)講，不遵守課堂紀(jì)律，甚至逃課，課后作業(yè)不能及時(shí)完成，星期天經(jīng)常上網(wǎng)吧。針對(duì)這些現(xiàn)象，作為老班主任老師的我，總是動(dòng)之以情，曉之以禮，適時(shí)地在學(xué)期初，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守標(biāo)準(zhǔn)的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)滴，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。其次，針對(duì)初二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)及時(shí)解決問(wèn)題我能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生

3、進(jìn)行談心，及時(shí)解決問(wèn)題，積極會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。此外，針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、讀書(shū)、讀報(bào)等活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀，奮斗目標(biāo)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中，例如10月份的義賣活動(dòng)，全班44為學(xué)生都積極參與，在活動(dòng)中，同學(xué)們都鍛煉了自己的能力，感覺(jué)很開(kāi)心。又如，11月份的運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多學(xué)生都積極報(bào)名，并在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奮力拼搏，為班

4、級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，最終取得了年級(jí)總分第三名的好成績(jī)，好多位學(xué)生都拿到了最高5元錢的獎(jiǎng)勵(lì)。再次，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班值日干部做主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的處理事情的能力。最后，能積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。堅(jiān)持每天至少一天信息通過(guò)校信通發(fā)給家長(zhǎng)，及時(shí)的讓學(xué)生家長(zhǎng)了解、掌握自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況情況，到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還缺乏更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知

5、識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的局部心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、保護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位，如，xx同學(xué)由于自己缺乏自信心，竟然賴在家，不肯來(lái)學(xué)校讀書(shū)了。今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。班主任工作總結(jié) 篇2本學(xué)年我擔(dān)任了六4班的見(jiàn)習(xí)班主任工作,在這短短的一年工作學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間里,我學(xué)到了很多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師施老師給了我很大的幫助. 在班主任施老師的關(guān)心和幫助下，我認(rèn)真做好每一個(gè)工作，對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎，真正的做到互相關(guān)心、互相幫助，見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的煩瑣,細(xì)碎,當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及

6、如何管理好一個(gè)班級(jí),并幫助這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來(lái)回憶一下我這一個(gè)學(xué)期見(jiàn)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn)：一、作好方案，繁而不亂班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作方案。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)那么立,不預(yù)那么廢。 這說(shuō)明制定方案的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，在開(kāi)展班主任工作之前，在施老師的幫助下做好本學(xué)年的工作方案。二、抓好常規(guī)工作我作為見(jiàn)習(xí)班主任能做到班主任日常工

7、作的一些“必到：每天早上早早來(lái)學(xué)校催促學(xué)生進(jìn)行早讀；及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作；在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場(chǎng)積極配合班主任工作；自習(xí)時(shí)間能班主任管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律；在班會(huì)課與中午的讀報(bào)課時(shí)間也能積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)工作中去。除了以上幾個(gè)“必到之外我還積極了解班級(jí)學(xué)生的相關(guān)情況，走到學(xué)生中間，和他們談心交流。三、具體工作1. 德育方面：做好德育工作.五育并舉,德育為首. 班會(huì)課是德育工作的主陣地,我能積極參加班級(jí)中開(kāi)展的屢次班會(huì)，在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生，他們有著多才多藝的一面，有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不

8、是一味的責(zé)罵，心與心的交流勝過(guò)一切！平時(shí)更是要利用一切時(shí)機(jī)滲透德育教育.2. 學(xué)習(xí)方面：作為見(jiàn)習(xí)班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的，我在施老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn)：互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，施老師運(yùn)用集體的力量來(lái)感化他，促進(jìn)他學(xué)習(xí)，而不是老師一味的單純說(shuō)教?？傊诎嗉?jí)管理方面：我作為六4班的見(jiàn)習(xí)班主任，在班主任施老師的帶著下，能積極配合班級(jí)開(kāi)展各類活動(dòng)，關(guān)心班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù)，在班內(nèi)還積極開(kāi)展主題班會(huì)。在各類活動(dòng)中，我時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí)，平時(shí)仔細(xì)觀察，及時(shí)記錄下來(lái)；課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書(shū)籍，在思維共振中不斷進(jìn)步

9、。3. 衛(wèi)生方面：施老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，她不但能催促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日，而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比方說(shuō)當(dāng)面對(duì)班中有同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真做值日，她沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)給學(xué)生示范，給他們最好的典范，我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí)，不僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī)，而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺(jué)得要做到“落實(shí)到位，獎(jiǎng)罰清楚，細(xì)心仔細(xì)，教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法，而不是一味的去做。4. 家校聯(lián)系：積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，我配合施老師，以多種方式與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生在校情況及時(shí)反響給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也介紹學(xué)生在家里的表現(xiàn)，共同商討改變學(xué)生不良習(xí)慣的策略，努力的培養(yǎng)好每一位學(xué)生

10、。以上便是這一年來(lái)，我在見(jiàn)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些缺乏之處，比方在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛(ài)心，有能力的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)做一名稱職的班主任，爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。班主任工作總結(jié) 篇3班主任是一個(gè)班的靈魂人物，既是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德和集體主義、個(gè)性品質(zhì)教育的重要指導(dǎo)者。在新形勢(shì)下要做好班主任工作，最重要的就是落實(shí)管理工作，在管理中要通過(guò)有效的溝通方式來(lái)到達(dá)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。本文結(jié)合小學(xué)班主任的工

11、作實(shí)踐對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了深度探討，提出了一些建議和策略，缺乏之處望大家斧正：一、樹(shù)立正確的教育觀念現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重人，關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)開(kāi)展，注重挖掘人的稟賦和潛能，重視人自身的價(jià)值表達(dá)，并致力于培養(yǎng)人的自尊，自信，自愛(ài)，自強(qiáng)，自立的意識(shí)，不斷提升人的精神品味和生活質(zhì)量，從而不斷提高人的生存和開(kāi)展能力，促進(jìn)人自身的開(kāi)展和完善。作為班主任，要充分尊重被教育者的主體地位，教學(xué)相長(zhǎng)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)，全方位、多角度貫穿正確的教育理念，從而適應(yīng)新的教育形勢(shì)。素質(zhì)教育的今天，越來(lái)越要求高素質(zhì)的綜合性人才，小學(xué)班主任要在整體把握學(xué)生的興趣愛(ài)好后，全面開(kāi)展孩子們的個(gè)性特征和創(chuàng)造能力

12、。二、小學(xué)班主任管理工作的方法1了解、尊重對(duì)方。只有了解對(duì)方，才能尊重理解對(duì)方，才能消除隔膜、消解誤解、化解矛盾。只有對(duì)對(duì)方充分了解了，才能更準(zhǔn)確地理解他們的想法和需求，才能更好地找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)和突破口，溝通才能發(fā)揮實(shí)效。班主任在溝通中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的中心角色，以平等的身份與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通。2運(yùn)用多種溝通技巧。在溝通中，多種技巧的靈活使用是必不可少的。班主任應(yīng)善于運(yùn)用各種語(yǔ)言與非語(yǔ)言溝通手段，以到達(dá)有效溝通。如，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，給一個(gè)鼓勵(lì)的目光，示意“老師相信你，堅(jiān)持，你一定會(huì)成功的。班主任在溝通時(shí)應(yīng)注意傾聽(tīng)、創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境。當(dāng)學(xué)生之間有了矛盾，班主任要善于傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)，然后綜合評(píng)判是

13、非，并不失時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。3在活動(dòng)中溝通。班級(jí)活動(dòng)可以把班級(jí)變成更有意思、更讓人喜歡的地方，它可以幫助班主任更好地了解每一個(gè)學(xué)生，解決最近學(xué)生中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，可以讓學(xué)生們彼此了解和關(guān)心，營(yíng)造良好的集體氣氛，可以讓任課教師與學(xué)生相互增進(jìn)了解、表達(dá)情感。班主任應(yīng)在班中開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在愉悅學(xué)生課余生活的同時(shí)加深師生情感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。4恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。低年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，就需要我平時(shí)進(jìn)行細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)。這時(shí)的表?yè)P(yáng)可以一種贊許的微笑，也可以是親呢的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。愛(ài)聽(tīng)贊揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，只有表?yè)P(yáng)運(yùn)

14、用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生一系列的反響。例如：上課了，大局部同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往又會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍；此刻假設(shè)從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊，此時(shí)，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。三、班主任與任課教師的有效溝通在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，每一位與學(xué)生直接接觸的老師，他們的品行、價(jià)值觀等或多或少地影響著學(xué)生。師生關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系的一個(gè)重要組成局部，它對(duì)學(xué)生

15、的學(xué)業(yè)及人格成長(zhǎng)有著巨大的影響。建立良好的師生關(guān)系是向?qū)W生進(jìn)行全面開(kāi)展教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提師生之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)，不能使學(xué)生“親其師而信其道，就不能發(fā)揮真正的教育作用，產(chǎn)生所期望的教育效果。因此，師生間應(yīng)建立起一種和諧美的交往關(guān)系。而這種良好關(guān)系的建立應(yīng)用“愛(ài)去經(jīng)營(yíng)，去實(shí)現(xiàn)。只有“愛(ài)才會(huì)讓學(xué)生“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。1創(chuàng)造時(shí)機(jī)，融洽關(guān)系。任課教師接觸學(xué)生僅局限于45分鐘的課堂，面對(duì)面談心、交流的時(shí)機(jī)很少，班主任應(yīng)努力創(chuàng)造時(shí)機(jī)，在學(xué)生與任課教師之間架起友誼的橋梁，密切師生感情。2良好的師生關(guān)系決定著一個(gè)學(xué)校的精神面貌。在教學(xué)過(guò)程中建立起一種民主的、和諧的、平等的師生關(guān)系。這一過(guò)程不僅僅是師生

16、間的認(rèn)知交流，更表現(xiàn)為一種師生間的情感溝通。譬如，學(xué)生喜歡學(xué)某一學(xué)科往往不是因?yàn)閷?duì)學(xué)科本身價(jià)值的理解，而是因?yàn)橄矚g教某一學(xué)科的那個(gè)老師把喜歡老師的情感遷移到對(duì)其任教的學(xué)科的喜愛(ài)。這就是師生情感的作用。有了它課堂上極易產(chǎn)生教學(xué)的積極反響，教師越講越有勁，學(xué)生越聽(tīng)越有趣，并且能減少學(xué)習(xí)疲勞。有效地進(jìn)行記憶、思維，從而大大地提高教學(xué)的效率。建立在良好師生關(guān)系上的教學(xué)是善的、更是美的。這就要求各科教師要充分展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，把教學(xué)過(guò)程建構(gòu)成一種新穎的、獨(dú)特的、豐富的和具有創(chuàng)造性的.智力活動(dòng)過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力，展現(xiàn)教師個(gè)性與教學(xué)過(guò)程的魅力。班主任工作總結(jié) 篇4班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作方

17、案的得力助手，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，尤其在學(xué)生成長(zhǎng)中有著特殊的地位和作用。班主任工作的質(zhì)量對(duì)學(xué)校的面貌和學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著深刻的影響，一個(gè)班幾十名學(xué)生，能否在德、智、體、美、勞等方面全面開(kāi)展，很大程度上取決于班主任工作的好壞，所以正確的管理方法就顯得非常重要。班主任管理工作各有妙方，有的以“嚴(yán)師著稱，有的以“精明聞名，有的以“愛(ài)心澆灌，有的以“智慧出奇。在這里，筆者就以幾年的班主任工作經(jīng)歷談點(diǎn)體會(huì)。學(xué)生畏嚴(yán)師，學(xué)生怕精明。嚴(yán)師把學(xué)生管乖了，卻也呆了；精明把學(xué)生管怕了，卻也多疑了。在班主任工作中，與其不準(zhǔn)他們做這樣，不準(zhǔn)他們做那樣，不如引導(dǎo)他們做這樣，引導(dǎo)他們做那

18、樣，因?yàn)樘嗟慕沽钪粫?huì)滋生學(xué)生逆反心理，加上很怕單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，就會(huì)使學(xué)生與學(xué)習(xí)、教師、家長(zhǎng)走得越來(lái)越遠(yuǎn)。在這種情況下，班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有效的組織活動(dòng)就顯得非常重要?；顒?dòng)既能鍛煉學(xué)生各方面的能力，又對(duì)班級(jí)管理工作帶來(lái)很強(qiáng)的正向作用。過(guò)去的一年，筆者任尋甸二中初一1班的班主任工作，班里幾個(gè)淘氣的學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)常缺交作業(yè)，上課講小話，還欺負(fù)小同學(xué)。筆者了解情況以后，任命他們當(dāng)了組長(zhǎng)，要求他們?cè)诠芾韯e人的同時(shí)，首先要管好自己，要會(huì)關(guān)愛(ài)組上的學(xué)生，組員才會(huì)服他們管。結(jié)果，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，不再有缺交作業(yè)現(xiàn)象，講小話現(xiàn)象也少多了，欺負(fù)小同學(xué)現(xiàn)象沒(méi)有了?！拔逅那跋?，我讓各組準(zhǔn)備35個(gè)節(jié)目，將給同學(xué)們

19、過(guò)他們的第一個(gè)“五四青年節(jié)，因?yàn)檫@是他們長(zhǎng)大的標(biāo)志。布置以后，各組組長(zhǎng)就非常來(lái)勁，帶著組上的學(xué)生積極排練，“五四那天晚上，各組的節(jié)目異彩紛呈，最令我欣慰的是各組的集體節(jié)目，有合唱、有集體舞、有課本劇，我沒(méi)動(dòng)一個(gè)腦細(xì)胞，學(xué)生就組織得出這么高品位的節(jié)目來(lái)，是他們喜歡做啊。在娛樂(lè)中，還插入了片段采訪，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，諸如“怎樣學(xué)好英語(yǔ)、“怎樣學(xué)做數(shù)學(xué)題、“作文經(jīng)驗(yàn)交流，讓班委說(shuō)“當(dāng)班委的苦與樂(lè)，讓差生說(shuō)“我多想做個(gè)好學(xué)生，讓人緣好的說(shuō)“怎樣做個(gè)好男生、“怎樣做個(gè)好女生在活動(dòng)中，學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉。后期又聽(tīng)班委反映，一些學(xué)生在上副科時(shí)就在里面講話、打鬧或隨便請(qǐng)假上廁所，上課教師生

20、氣卻也束手無(wú)策。面對(duì)這種情況，我先采取嚴(yán)管，哪幾個(gè)人講話，上廁所就叫來(lái)嚴(yán)訓(xùn)一頓，但效果不佳，屢禁不止，學(xué)習(xí)習(xí)慣依然沒(méi)有形成，又采取扣分甚至罰款，講小話的現(xiàn)象依然沒(méi)有被禁止。后來(lái)，幾個(gè)學(xué)生給我提建議了：在班上搞幾次各科知識(shí)大競(jìng)賽。我一聽(tīng)，很好呀！于是先給學(xué)生說(shuō)明比賽規(guī)程、比賽時(shí)間學(xué)期中期和學(xué)期末各一次、比賽內(nèi)容主要來(lái)源于各學(xué)科知識(shí)。組織活動(dòng)開(kāi)始了，分派學(xué)生出題，內(nèi)容涉及歷史、地理、生物、勞技、美術(shù)、音樂(lè)、政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各學(xué)科。學(xué)生分成八個(gè)組，活動(dòng)場(chǎng)面熱烈，各種知識(shí)較為齊備，輪答搶答都非常積極?；顒?dòng)中，學(xué)生的表達(dá)能力、搶答技巧也得到了鍛煉，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不但上課會(huì)認(rèn)真聽(tīng)

21、課，而且還會(huì)自己看書(shū)做題了。這樣，學(xué)生的課堂紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)熱情也高了，通過(guò)出題答題活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，全面提高了學(xué)生各方面的素養(yǎng)。不僅集體活動(dòng)要組織、要引導(dǎo)，就是個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題也不一定非要耳提面命去教導(dǎo)，因?yàn)槟菢幼钊菀鬃寣W(xué)生厭煩。班上李某從一進(jìn)校門就開(kāi)始琢磨在學(xué)校里如何與人相處，與學(xué)校的壞學(xué)生有較多往來(lái)，積累得一大套所謂的處世經(jīng)驗(yàn)：什么跟壞學(xué)生怎樣相處，會(huì)帶來(lái)什么好處，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生有多壞，會(huì)做些什么事，什么學(xué)校政教處有多黑暗，該怎樣與政教處周旋等。很長(zhǎng)時(shí)間他卷入這種認(rèn)識(shí)里不能自拔，跟他講道理卻講不通，仿佛兩條平行線越說(shuō)越遠(yuǎn)，沒(méi)有相交的時(shí)候，我說(shuō)我的，他說(shuō)他的，隔膜

22、之深不是我所預(yù)料到的。于是我退一步，姑且成認(rèn)他的說(shuō)法正確，讓他把這一些認(rèn)識(shí)寫下來(lái)，整理成一種理論供應(yīng)其他人欣賞評(píng)論，于是他很來(lái)興趣，下去很快就動(dòng)筆了，幾天以后，他來(lái)找我說(shuō)有些地方感覺(jué)有些片面，要我跟他提提意見(jiàn)，我快樂(lè)極了，對(duì)他的文章作了指導(dǎo)，改了一些消積和片面的說(shuō)法，待他修改好以后，我讓他拿到班上去學(xué)習(xí)，受到同學(xué)們的高度贊揚(yáng)，我就勢(shì)表?yè)P(yáng)到：“思想家是怎樣產(chǎn)生的呢？就是在對(duì)生活的細(xì)心觀察和不斷研究之后總結(jié)出來(lái)的，李某有望成為思想家。這以后該生好似換了一個(gè)人，就是在這一種不是教育的教育中李某糾正了思想認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)熱情也高了，生活很有信心。由此我反思到，哪個(gè)孩子不想上進(jìn)，哪個(gè)孩子沒(méi)有自尊，他們都想學(xué)好

23、，可在他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)往往得不到正確的引導(dǎo)，因而出現(xiàn)逆反心理，甚至作踐自己。教師的職責(zé)就是要?jiǎng)?chuàng)造一種條件讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染，積極主動(dòng)的迎接各種挑戰(zhàn)。一切的訓(xùn)斥責(zé)備和空洞的苦口婆心都不能改變他們，關(guān)鍵是要幫助他們樹(shù)立起生活的信心、學(xué)習(xí)的信心。這樣看來(lái)，與其空洞的說(shuō)教，天天禁止天天犯，不如根據(jù)學(xué)生實(shí)際有效的組織幾次活動(dòng)，把學(xué)生旺盛的精力引到正道上來(lái)，既引導(dǎo)好了學(xué)生，又培養(yǎng)了他們多方面的能力，豈不快哉。班主任工作總結(jié) 篇5一、思想指導(dǎo)由于我是第一次當(dāng)班主任，剛從學(xué)校里畢業(yè)出來(lái)很多觀念和思想的模式與學(xué)生還是很接近。在于師生之間的交流方面我們可以暢所欲言，而且我都是奉行平等和藹的原那么學(xué)生對(duì)于我的

24、思想和教育形式還是可于接受的。于是我利用自己的這方面的優(yōu)勢(shì)對(duì)進(jìn)行各個(gè)方面的思想的教育，從黨與我們的聯(lián)系到學(xué)生日常生活中應(yīng)該注意的禮貌禮儀的小節(jié)的注意。我在自己所教授的每節(jié)課中都會(huì)適時(shí)的根據(jù)當(dāng)天班級(jí)里所發(fā)生的事情進(jìn)行總結(jié)，然后以小引大來(lái)對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行德育的教育。所采用的依然是以事說(shuō)物，以情感人的方法。二生活方面由于大局部學(xué)生是在校住宿的，因此在生活中對(duì)學(xué)生的關(guān)心是必不可少的。我經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生的宿舍，不管是在吃飯的時(shí)候還是他們臨睡前我都會(huì)在每個(gè)時(shí)段去注意和觀察他們的日常起居。這樣才能真正的了解學(xué)生的所可能遇到的問(wèn)題。每次我到宿舍時(shí)學(xué)生總是喜歡主動(dòng)與我交流和傾訴他們的想法與遇到的麻煩。而我所要做的就

25、是撫慰與開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們適應(yīng)不能改變的，學(xué)著改變可以改變的事情。例如學(xué)生埋怨自己的宿舍太窄，人多不方便時(shí)。我便開(kāi)導(dǎo)他們說(shuō)我們?nèi)耸且环N群居的動(dòng)物，那么彼此之間就得學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)寬容對(duì)方。宿舍是小了點(diǎn)，但是如果我們之間相處融洽了，心寬了這地方就大了。難道不是嗎？我在生活中總是把自己當(dāng)成他們的大姐，而不是班主任，所以學(xué)生一有頭疼腦熱總是向我訴說(shuō)。三、學(xué)習(xí)方面由于我們是電子專業(yè)，自然有很多的實(shí)際的操作。除了我上課所教的理論知識(shí)，在課外我也很注重學(xué)生的知識(shí)的應(yīng)用。除了對(duì)感興趣操作的學(xué)生進(jìn)行必要的幫助，對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)不興趣的學(xué)生我進(jìn)行實(shí)物誘導(dǎo)、用一些簡(jiǎn)單的可行的發(fā)光的閃燈實(shí)物讓他們喜歡并感興趣去做。還經(jīng)常

26、對(duì)他們進(jìn)行思想的開(kāi)導(dǎo)。四、總結(jié)為了使我們班的學(xué)生感覺(jué)在一個(gè)自由、開(kāi)放、團(tuán)結(jié)的班級(jí)里生活學(xué)習(xí)，我都從各個(gè)方面盡力去做好?？赡苁堑谝划?dāng)班主任吧，很多事情沒(méi)有我想象中進(jìn)行的順利和應(yīng)有的效果，但是我相信只要我盡心去做、努力去做。我想我會(huì)找到一些適合的方法來(lái)處理班里的各種事情，當(dāng)好一名班主任。班主任工作總結(jié) 篇61、把平安教育融入幼兒的日常生活中加強(qiáng)對(duì)幼兒的平安教育，提高他們的平安意識(shí)。幼兒年紀(jì)小，還不能很好地區(qū)分是非，要確保幼兒的平安，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透有關(guān)的平安知識(shí)，如讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫 的號(hào)碼和用途，遇

27、到緊急情況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時(shí)尖的那頭要朝地面等，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能;在游戲活動(dòng)前，向他們提出明確的活動(dòng)要求，活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行適時(shí)的提醒。提高幼兒的保護(hù)能力。平時(shí)，還注意認(rèn)真檢查幼兒有無(wú)攜帶不平安物品，如：別針，小珠子，項(xiàng)鏈等之類的物品。發(fā)現(xiàn)后我們及時(shí)妥善處理，排除一切不平安因素。我們通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)平安方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。寫時(shí)，有的孩子不知不覺(jué)會(huì)把鉛筆咬在嘴里。我們?cè)谔嵝延變翰话雁U筆咬在嘴里玩的同時(shí)，給幼兒說(shuō)明鉛筆的作用并教給他們正確使用鉛筆

28、的方法。孩子在生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來(lái)的事情，除了穩(wěn)定他們的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的方法，杜絕平安隱患，讓幼兒信賴?yán)蠋煛?、為幼兒提供輕松愉快的平安環(huán)境。幼兒的平安和健康是關(guān)系到家庭幸福的大事，作為班主任，就要從保護(hù)孩子生命的高度出發(fā)，提高自己崗位的平安意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，力求以每樁小事做起，耐心細(xì)致周到，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不平安隱患，做到防患于未然，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安和健康的開(kāi)展環(huán)境，做好幼兒的每日生活。開(kāi)學(xué)初，我們就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不平安因素。平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩

29、它們;把平時(shí)常用的鋒利的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否平安，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨平安的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。3、把平安教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹(shù)立幼兒的平安意識(shí)。我們依據(jù)學(xué)期平安教育方案，通過(guò)事例，讓幼兒了解同小貓小狗相處的危險(xiǎn)性，知道小貓小狗會(huì)傷人，不能隨便逗撩它們，并且教孩子自我保護(hù)的方法，以及被小動(dòng)物傷害后的一些簡(jiǎn)單的解救方法。在教學(xué)活動(dòng)中我們充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，采用幼兒喜歡的游戲、觀察討論、模仿等方法，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中樹(shù)立牢固

30、的平安意識(shí)。4、家園溝通，確保幼兒園外平安。本學(xué)期，我們利用節(jié)假日來(lái)臨前，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家與外出、來(lái)園與離園時(shí)的平安。衛(wèi)生工作：這個(gè)學(xué)期h1n1流感肆虐，幼兒園也相繼出現(xiàn)了手足口病、水痘等傳染病，雖然不可怕，但還是比擬棘手，孩子年齡小抵抗力差，容易感染和傳播。所以，我們結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，向孩子進(jìn)行防治各種傳染病的知識(shí)宣傳，催促孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每天做好晨檢工作的同時(shí)，加強(qiáng)了班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作。每天用施康消毒液稀釋后給桌面、地面、衛(wèi)生間進(jìn)行消毒。按要求進(jìn)行清洗、消毒。還利用午睡的時(shí)間對(duì)教室用紫外線進(jìn)行消毒，如有太陽(yáng)盡可能地為每位孩子曬被子，并且在感冒流行的一段時(shí)間內(nèi)每天起床后給

31、孩子吃大蒜，以增強(qiáng)孩子的抵抗力。每天對(duì)班級(jí)內(nèi)環(huán)境進(jìn)行清掃，讓孩子生活在一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)、生活好處所。1，做好生病幼兒的護(hù)理工作，每日定時(shí)喂藥，降低生病率，堅(jiān)決杜絕傳染病流行。本學(xué)期，班級(jí)無(wú)一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。2，積極帶著幼兒鍛煉身體，開(kāi)展了豐富多采的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。3，夏季午睡時(shí)，提醒幼兒穿適量的衣物，為幼兒勤擦汗，即時(shí)更換汗?jié)竦囊路?，為體弱孩子調(diào)整床位。教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。4，進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好，每天教育幼兒細(xì)

32、嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。讓幼兒克服“邊吃飯邊講話邊玩的不良習(xí)慣。5， 離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來(lái)接。班主任工作總結(jié) 篇7學(xué)校開(kāi)展班主任工作研討，我有幸被安排作以匯報(bào)，現(xiàn)在講一下我淺薄的經(jīng)驗(yàn)。我今天之所以能說(shuō)一點(diǎn)淺薄的經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)槲沂鞘星趭^刻苦的教師群體的一分子，是我在這個(gè)群體中努力向各位有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)的結(jié)果。并且我做的還極其不夠?？傉f(shuō)班主任工作是對(duì)學(xué)生心靈施加影響的工作，因而很微妙，又因?yàn)閷W(xué)生們都是說(shuō)大不大說(shuō)小不小的半成年人，叛逆心理強(qiáng)，對(duì)班主任戒備心理強(qiáng)，因而在帶班中就格外需要細(xì)

33、心行事，除了少數(shù)需要當(dāng)機(jī)立斷的之外，多數(shù)都應(yīng)多思考工作的方法，多詢問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的同志，思考成熟再去做事，實(shí)在不好做的工作先放一放， 一般來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)可以多一點(diǎn)，隨便點(diǎn)沒(méi)有事，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)指出具體值得表?yè)P(yáng)的地方，不然學(xué)生會(huì)認(rèn)為是在挖苦他。批評(píng)的話可以忍一忍，盡量縮小打擊面，分出主次，要同時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，以免讓多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己在受批評(píng)，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)往往比批評(píng)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我深深認(rèn)識(shí)，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生的影響都是極有限的，能對(duì)班級(jí)影響大的是班中的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣學(xué)習(xí)氣氛，所以我不急于為一件件小事去批評(píng)單個(gè)的學(xué)生，從而不至于因?yàn)槌Ｅu(píng)一些學(xué)生而造成他們的誤解，認(rèn)為我的出發(fā)點(diǎn)就是批評(píng)他們從而與我或與班干部

34、們對(duì)抗，甚至結(jié)成小集團(tuán)來(lái)對(duì)抗，而是動(dòng)之以情，曉之以理，努力營(yíng)造一種積極向上的班風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這種氣氛中受熏陶，受影響。我從以下方面來(lái)營(yíng)造這種氣氛。一、對(duì)自己的要求我力爭(zhēng)在為人治學(xué)做事各個(gè)方面給作出模范，首先自己做勤奮刻苦力求做時(shí)代的旗手，然后呼吁學(xué)生也來(lái)做這樣的人。面對(duì)任何困難挫折，不去報(bào)怨難以改變的外部環(huán)境，先努力改變自己。如在年前最冷的那些天，學(xué)生們?cè)缟蠈?shí)在不想鉆出被窩，單靠懲罰說(shuō)教效果不明顯，我就干脆在5點(diǎn)半到寢室去喊他們，只用喊一聲，學(xué)生們便不好意思再睡了，一個(gè)個(gè)爬起來(lái)了，這比懲罰和說(shuō)大道理效果明顯得多。在我的心目中，我首先是一個(gè)語(yǔ)文老師，然后才是一個(gè)班主任，即首先不計(jì)時(shí)間，不計(jì)精

35、力地備好每一堂課，上好每一堂課，然后才能心中坦然地自信地來(lái)做關(guān)于班主任的工作。二、關(guān)于班委工作的思路1、我對(duì)班干部的第一個(gè)要求是忠誠(chéng)，其次是任何時(shí)候任何情況下自覺(jué)遵守紀(jì)律，其次是有積積極性有工作能力。忠誠(chéng)守紀(jì)缺一不可，不能絕對(duì)忠誠(chéng)就容易外表一套背后一套，把班主任蒙在鼓里，不能自覺(jué)遵守紀(jì)律便需一邊批評(píng)一邊任用，作班干部的不能給廣闊同學(xué)樹(shù)立典范，一般同學(xué)便容易心中不服。所以我寧可任用柔柔弱弱的男生甚至女作班干部，也不用強(qiáng)橫粗大的學(xué)生，班委集體是為同學(xué)們效勞，能讓人佩服的只有為大家奉獻(xiàn)的熱情與努力，而不是高高在上對(duì)別人的強(qiáng)迫。通常在組建班委時(shí)，對(duì)學(xué)生們的情況不熟悉，開(kāi)始主動(dòng)接近班主任，膽大能力強(qiáng)的學(xué)

36、生有很多在一兩個(gè)月后表現(xiàn)出真面目，過(guò)分自作主張或拉幫結(jié)派不能守紀(jì)。因此一開(kāi)頭我只造一兩個(gè)最勤快實(shí)在的學(xué)生負(fù)責(zé)工作，在隨后的相處中慢慢發(fā)現(xiàn)一個(gè)提起一個(gè)。2、班干部一旦選出來(lái)，便培養(yǎng)他們奉獻(xiàn)的意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到多做事多奉獻(xiàn)在任何時(shí)候任何地方都是沾光的事，因?yàn)樵谶@過(guò)程中能極大提升自己的能力，能展示自己的價(jià)值，而一旦把自己鍛造成一塊金子，那么無(wú)論放到哪里都有會(huì)發(fā)光。無(wú)論走到任何地方都會(huì)成為高層次的人。3、疑人不用，用人不疑，班干部一經(jīng)選出，便放手讓其工作，力求每周召開(kāi)一次碰頭會(huì)，交流各種思想以及對(duì)班級(jí)事務(wù)的看法，研討將要實(shí)施的措施，共同作出決策，以求班級(jí)的各項(xiàng)措施都能切合實(shí)際。三、面對(duì)全體同學(xué)的工作思

37、路、任何行動(dòng)都有一個(gè)原始的推動(dòng)力，這便是動(dòng)機(jī)，所以第一步便是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓這理想如燈塔一樣照亮學(xué)生們前進(jìn)的方向，以天下為己任，為民族為集體至少也要為自己的家族為自己的未來(lái)而奮斗。、有了遠(yuǎn)大目標(biāo)后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛能是無(wú)限的，只要不斷改良學(xué)習(xí)方法，總能進(jìn)一少提高學(xué)習(xí)效率，并時(shí)常用比擬充分挖掘了自己潛力的例子來(lái)鼓舞學(xué)生，如保加利亞人一生學(xué)了四十種外語(yǔ)，路遙在三年的寫作時(shí)間中，每天只給自己留分鐘的散步時(shí)間。、引導(dǎo)學(xué)制定學(xué)習(xí)方案，制出一生的，一期的，一月的，一天的方案，然后認(rèn)真執(zhí)行。、引導(dǎo)學(xué)每天反響，反思，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)面寫出來(lái)，不斷改良方案。、持續(xù)振奮學(xué)生的精神，常常鼓

38、勵(lì)學(xué)生要自強(qiáng)不息。振奮學(xué)精神的常用方法有：講勵(lì)志小故事；開(kāi)班會(huì)；唱豪壯的歌；書(shū)面寫出并貼出自己的目標(biāo)、座右銘；引導(dǎo)學(xué)生宣誓、喊口號(hào)、引導(dǎo)學(xué)生寫反思性日記，多讀書(shū)，多摘抄。四、面對(duì)單個(gè)學(xué)生的工作思路1、堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有向上向善熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愿與老師配合的一面，努力引導(dǎo)學(xué)與其自己的消極面作斗爭(zhēng)。2、牢記自己是教育工作中的主導(dǎo)方，相對(duì)學(xué)生中強(qiáng)勢(shì)群體，教育工作中的所有過(guò)失、沖突、不理智都應(yīng)由自己來(lái)承當(dāng)責(zé)任，因此教育中出現(xiàn)任何問(wèn)題都應(yīng)從自己身上找原因。3、能讓學(xué)生心服口服的只能是高深的學(xué)識(shí)、優(yōu)良的師德、為學(xué)生不辭辛勞付出熱情和汗水的行動(dòng)，而不是暴力或強(qiáng)迫。任何教育手段只有讓學(xué)生從內(nèi)心深處理解并內(nèi)化為學(xué)生的行

39、動(dòng)意識(shí)，才能發(fā)揮積極的作用。4、盡可能公平地一視同仁地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。5、盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生，了解越深入，教育時(shí)針對(duì)性才可能越強(qiáng)。6、注意觀注能量大的學(xué)生，各方面特殊的學(xué)生以及小群體有的學(xué)生能帶動(dòng)幾個(gè)人，形成一個(gè)小群體，對(duì)這些學(xué)生要格外小心收伏，7、實(shí)行正面教育的原那么，以鼓勵(lì)為主，賞識(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，從而使學(xué)生有信心取得更大的成功。在任何時(shí)候?qū)W(xué)生積極的評(píng)價(jià)超過(guò)消極的評(píng)價(jià)，盡可能不以恨鐵不成鋼的思想來(lái)將學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處，最后使得學(xué)生垂頭喪氣，比方學(xué)生答復(fù)錯(cuò)問(wèn)題、作業(yè)寫得不好也要先肯定他的長(zhǎng)處，他們比起不思考不答復(fù)下列問(wèn)題不寫作業(yè)不是強(qiáng)多了嗎。但不能籠統(tǒng)說(shuō)個(gè)好字，那樣學(xué)生會(huì)認(rèn)為是挖

40、苦，如可以說(shuō)，“認(rèn)真思考了，繼續(xù)努力?！白鳂I(yè)及時(shí)交上來(lái)了，很不錯(cuò)，只是條理分朗些、字跡工整些會(huì)更好。你重做一遍讓我看看。讓任何一個(gè)學(xué)生都感受到自己是善意地幫他而不歧視他敵視他，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，一般先放一放，讓自己頭腦冷靜一下再處理。任何學(xué)生不好對(duì)付的時(shí)候，可以先作調(diào)查，調(diào)查他的家庭背景、學(xué)習(xí)背景、人生目標(biāo)、生活閱歷、心靈世界、同學(xué)關(guān)系、性格愛(ài)好等方面內(nèi)容，一旦調(diào)查清楚，也就容易教育了。對(duì)學(xué)生的教育如同種地，如果不種任何作物，就將長(zhǎng)滿雜草，難以去除，最好的方法是種上有益的莊稼，莊稼長(zhǎng)好了，雜草也就自然長(zhǎng)不起來(lái)了。態(tài)度決定高度，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)。班主任工作總結(jié) 篇8教師被譽(yù)

41、為人類靈魂的工程師，根本原因是在于其工作的對(duì)象是人和人的心靈。育人，這是一項(xiàng)最有意義而責(zé)任也最為重大的工作，在一定意義上可以說(shuō)一個(gè)人的命運(yùn)取決于他所受的教育，特別是在學(xué)生階段。而戰(zhàn)斗在育人第一線的是廣闊的班主任，他們“官小事大，肩上有千斤重任，腳下是萬(wàn)里征程，可謂任重 道遠(yuǎn)。 一名好班主任會(huì)把學(xué)生放在平等地位，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地開(kāi)展工作呢？班主任的高度熱情和責(zé)任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤為重要。一、堅(jiān)持兩把手抓思想，一手“軟，一手“硬，以“軟為主教育工作的特殊性就在于其對(duì)象是活生生的有獨(dú)立思想性格和意志的人，因此，班主任就不能

42、像管理無(wú)生命的物品一樣做單純的“管理者，因?yàn)槠渥灾?、自尊的意識(shí)更強(qiáng)，對(duì)外在約束的對(duì)抗意識(shí)也最敏感和最強(qiáng)烈。所以，抓學(xué)生的各種事情特別是思想工作時(shí)，一定要首先給予他們充分的尊重，以溫和的態(tài)度、“軟的手法去處理，注重思想的交流、心靈的溝通、感情的理解和道理的引導(dǎo)，使其心服；切忌簡(jiǎn)單、粗暴、高高在上的強(qiáng)行壓制。即使是對(duì)那些言行強(qiáng)硬、態(tài)度惡劣的學(xué)生，班主任也應(yīng)該用耐心以柔克剛，“動(dòng)之以情，曉之以理，切忌“針尖對(duì)麥芒，互不相讓。事實(shí)證明，以尊重和理解為根底的示人以親的“軟的教育方式，其效果是最好的。“教育離不開(kāi)尊重，沒(méi)有尊重的教育不會(huì)有好結(jié)果。但個(gè)別時(shí)候?qū)W(xué)生的個(gè)別言行，也必須施以恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)硬手段，必要時(shí)

43、要“壓，要“兇。否那么，教師一味地“軟也可能會(huì)害了學(xué)生，合理的恰當(dāng)?shù)摹坝惨彩沁M(jìn)行良好教育所必不可少的。不過(guò)，這種手段不可多用，就像核武器一樣，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)知道其威力后，就不宜多用，以保持其威懾力量。否那么，過(guò)多地“狂轟濫炸，必然會(huì)導(dǎo)致師生“同歸于盡。二、堅(jiān)持兩只眼看問(wèn)題，一時(shí)睜，一時(shí)閉，以睜為主學(xué)生的事情千變?nèi)f化，極為復(fù)雜，即使是再全能的班主任，也沒(méi)有必要事無(wú)巨細(xì)面面俱到。因此，在班級(jí)日常事務(wù)的管理中，對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要么睜大雙眼、嚴(yán)格要求，不能有半點(diǎn)馬虎或放松，直到問(wèn)題有效解決；要么干脆閉上雙眼，給學(xué)生充分的信任，讓他們自己去處理、解決問(wèn)題。即該管時(shí)嚴(yán)格地一管到底，不需要管時(shí)就完全交給學(xué)生

44、自覺(jué)、自為。因?yàn)?，我們育人成長(zhǎng)，既需要有必要的教育引導(dǎo)，但這只是手段；更需要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)、自為精神，這才是目的。例如，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，不必要時(shí)就裝作不知，或知道也不過(guò)問(wèn)、不探究，讓學(xué)生自我反省和自我教育，到達(dá)“此處無(wú)聲勝有聲的最正確效果。兩種方法的多少，對(duì)不同的年級(jí)不同的學(xué)生肯定是不同的，但從總體上說(shuō)，對(duì)于此自在人生觀形成階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更多的還是需要班主任嚴(yán)格、認(rèn)真和耐心的教育和引導(dǎo)，以較好地到達(dá)“教是為了不教的最終目的。三、堅(jiān)持兩片嘴講道理，一片贊，一片罵，以贊為主這一點(diǎn)很容易理解，即教育學(xué)生時(shí)多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)、少責(zé)罵。因?yàn)閺男睦斫嵌瓤矗娴馁澋恼Z(yǔ)言讓人容易接受，而反面的罵的語(yǔ)言那么一般令人難以接受。我覺(jué)得教師的根本心理之一是要相信學(xué)生，而且事實(shí)上每一個(gè)學(xué)生也都有要求進(jìn)步和受到鼓勵(lì)的愿望，特別是對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我們批評(píng)教育的心理更應(yīng)如此。所以，班主任在給學(xué)生講道理時(shí)，一定要以下面的贊的語(yǔ)言為主，激而勵(lì)之，即使在批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要多找其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以喚起學(xué)生的自尊心和自覺(jué)性。例如，批評(píng)學(xué)生時(shí)多說(shuō)“你留給我的印很不象等等，促使學(xué)生的自責(zé)、自省和改良。事實(shí)也同樣證明，正面教育的效果是最好的，“好孩子是夸出來(lái)的。但是，以贊為