德師風(fēng)個人工作總結(jié)（4篇）精選

1、20_德師風(fēng)個人工作總結(jié)（4篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。20_德師風(fēng)個人工作總結(jié) 第一篇：我們所處的時代是個信息化時代, 各行各業(yè)一日千里、日新月異, 教師行業(yè)也不例外, 因此, 要想成為一名優(yōu)秀的教師, 讓學(xué)生學(xué)得輕松, 教者教得愉快, 確實(shí)是件不容的事。教師每天擔(dān)負(fù)著繁重的工作, 在這種情況下, 就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時間, 通過學(xué)習(xí)中小學(xué)教師師德行為規(guī)范, 心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感, 應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任, 塑造為人師表的良好形象。一、愛崗敬

2、業(yè), 樂于奉獻(xiàn)教師要做到愛崗敬業(yè), 首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校, 樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值而自覺投身這種平凡工作, 對教育事業(yè)心存敬重, 甚至可以以苦為樂, 以苦為趣, 才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的, 教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感, 在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有究天下之際, 通古今之變, 成一家之言的獨(dú)立感, 在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作, 使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生, 使迷惘的青少年成為祖國的棟梁, 我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個明確的

3、目的, 為理想而奮斗, 雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè), 關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展, 這是每個教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中, 珍視為人師表這份榮耀, 嚴(yán)格要求自己, 才能贏得學(xué)生的愛戴, 家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。二、善待學(xué)生, 安于教學(xué)教育學(xué)生, 最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁, 注意尋找他們身上的閃光點(diǎn), 及時給予表揚(yáng), 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活, 及時了解學(xué)生的思想狀況, 及時排解學(xué)生的思想困惑, 公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解差生, 從不冷嘲熱諷, 而是耐心地幫助他們找差距, 給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧? 讓他們找

4、到自己的位置, 感覺到自己存在的價(jià)值。對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時給予鼓勵, 使他們感到自信。三、熱愛學(xué)生, 建立良好師生關(guān)系熱愛學(xué)生, 是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感, 是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛, 與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是源于血緣關(guān)系, 也不是源于教師的某種單純的個人需求, 而是源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感, 源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限期望。因此, 我們說, 師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生, 就越能贏得學(xué)生對自己的愛, 良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起并得到健康的發(fā)展。

5、這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑, 它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中, 激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動力, 推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此, 作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中, 首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?？梢? 樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。熱愛學(xué)生, 就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心, 尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生, 信任學(xué)生, 才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系, 才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法, 都可能給學(xué)生帶消極的影響。因此不允許教

6、師粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。俗話說：良言一句三冬暖, 惡語傷人六月寒。當(dāng)學(xué)生遇到困難時, 就要用熱情的話語鼓勵他;當(dāng)學(xué)生受窘時, 不妨說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時, 別忘記用他的閃光點(diǎn)燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時, 應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時, 換個角度想一想, 假如自己是犯錯學(xué)生時需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度, 與學(xué)生交談常要換位思考, 使學(xué)生從心底里體會到, 老師的所作是為了學(xué)生好, 是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做, 才能建立良好的師生關(guān)系, 才能樹起良好的師德形象。四、廉潔從教, 嚴(yán)于律己廉潔從教是處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形

7、勢下, 把廉潔從教作為教師道德規(guī)范, 更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對性。廉潔從教就是要求教師在整個教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操, 發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神, 自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響, 不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動, 不能用經(jīng)濟(jì)活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律, 不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年有些人把教育活動作為營利性活動, 把賺錢當(dāng)作一切活動的出發(fā)點(diǎn), 對教育事業(yè)和教師形象帶嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提, 是社會對教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容, 也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會風(fēng)氣的形成和發(fā)展。1、樹立正確的義利觀。堅(jiān)持大義為先, 私利居次, 要抵制金錢、名利

8、的誘惑, 拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利, 不貪受學(xué)生及家長的財(cái)物, 不貪占集體與他人的財(cái)物, 不沾染社會上的不良惡習(xí), 始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。2、公正執(zhí)教。廉潔從教, 在教育教學(xué)活動中公平、公正地對待每一個學(xué)生, 不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性, 充分反映了教師人格的崇高性。3、廉潔自律, 潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我約束, 自覺保持清廉純潔的作風(fēng), 這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論, 樹立正確的人生觀、價(jià)值觀, 加強(qiáng)師德修養(yǎng), 養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起, 不取一點(diǎn)一滴的

9、不義之財(cái), 不索一針一線的非法之物。要長期堅(jiān)持清廉自守, 持之以恒, 使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量?？傊? 加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè), 塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事, 這需要長時間的教師自身的高尚人格感染和教化學(xué)生, 需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實(shí)踐, 以求得社會對教師的尊重和理解。故然, 作為一名教育工作者, 通過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣, 時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn), 嚴(yán)格要求自己, 勤奮工作, 積極進(jìn)取, 進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè), 不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平, 以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生, 時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長, 言傳身教、為人師表, 為讓每一位學(xué)生適應(yīng)

10、時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!20_德師風(fēng)個人工作總結(jié) 第二篇：教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。平時按照師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己?；仡櫼炎哌^的路, 方方面面都有所提高, 下面從幾個方面對師德師風(fēng)進(jìn)行一下自我總結(jié)：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí), 提高素質(zhì)一年, 關(guān)心國家大事, 積極參加各部門組織的政治學(xué)習(xí), 通過學(xué)習(xí)切實(shí)增強(qiáng)了我的職業(yè)道德建設(shè)的自覺性和積極性。我始終牢記人民教師的神圣職責(zé), 為人師表。把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺行動, 牢固樹立和落實(shí)_。二、積極進(jìn)取, 努力工作一年, 本人處處嚴(yán)格要求自己。熱愛本職工作, 堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與相關(guān)業(yè)務(wù)知識, 不斷提高自己的理論水

11、平和綜合素質(zhì)。不斷學(xué)習(xí)新知識更新自己, 探索教育教學(xué)規(guī)律, 提高教育科研水平。積極支持領(lǐng)導(dǎo)工作, 講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞, 不計(jì)較個人得失。始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng), 認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)和各級部門交給的各項(xiàng)任務(wù)。三、注重舉止, 為人師表在平時的工作中, 能夠按照師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。做事堅(jiān)持原則, 誠實(shí)正直, 言行一致, 模范遵守社會公德。修飾打扮適合教師身份, 做到了儀表端莊, 整潔得體, 具有良好的職業(yè)審美情感。四、存在問題1、政治學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃, 沒有系統(tǒng)性,抓得不夠緊。2、在工作中還不夠細(xì)致, 有時也存在應(yīng)付。3、在新課標(biāo)中探究不夠, 教改方面動腦不夠。4、

12、不能主動大膽為學(xué)校出謀劃策, 有明哲保身之想法。五、存因剖析1、在政治理論、職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)方面,主要是對其重要性認(rèn)識不足。覺得一名普通教師, 只按照學(xué)校行政的布置去完成就好了。對專業(yè)知識學(xué)習(xí)也是這樣, 其實(shí)知識在不斷更新,自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。存在這一問題,也是思想上認(rèn)識不足。2、工作中不夠細(xì)膩,也是不夠負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。主要沒有充分利用好一切時間, 各項(xiàng)工作的計(jì)劃性、持久性、反饋性都不夠, 說白了是主觀不夠努力。3、在新課標(biāo)實(shí)施中雖然有過一些嘗試, 但沒有大膽實(shí)施,更沒有把它當(dāng)作課題實(shí)施, 而是一種突發(fā)的念頭, 這對理念的轉(zhuǎn)變是不夠的,對改革縮手縮腳, 開拓精神不足, 尤其是一些成功的教學(xué)嘗試, 更

13、沒有用文字的形式記下。4、在教學(xué)上似乎有些想法, 是否可以嘗試, 但總不想去跟領(lǐng)導(dǎo)說, 總認(rèn)為多一事不如少一事, 領(lǐng)導(dǎo)叫我做, 把它做好就行了, 其實(shí)主人翁精神不夠。5、安于現(xiàn)狀、明哲保身似乎成了常理, 人家也可以理解, 自己也應(yīng)該識相, 最好把工作做得在中間位, 好了已經(jīng)不可能, 差了還難為情, 想混同于普通教師, 其結(jié)果肯定會差, 其實(shí)有悖于教師職業(yè)道德。六、整改措施1、一定要給自己定規(guī)矩, 堅(jiān)持認(rèn)真學(xué), 認(rèn)真寫體會, 做到學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),活到老學(xué)到老, 有一個真誠而清醒的政治頭腦,有較好的理論水平和較深的專業(yè)素養(yǎng), ,并在日常教育教學(xué)活動中努力踐行。2、要利用一切時間做好各項(xiàng)工作,

14、做得扎實(shí)、有序, 每個細(xì)小的工作要踏實(shí)做好。做學(xué)生的思想工作是無止境的, 要有一種誨人不倦的精神, 使每位學(xué)生獲得理想的成績。3、只有探索才會前進(jìn), 在教學(xué)上要大膽實(shí)踐, 敢于實(shí)踐,勇于探索, 不斷探索、開拓。4、爭做主人翁,決不做局外人, 只要對教學(xué)有利不管是否被采納, 也要敢于提出, 努力實(shí)踐, 為學(xué)校出謀劃策, 把學(xué)校當(dāng)作自己的家。5、發(fā)揚(yáng)與時俱進(jìn)的精神, 有一份光發(fā)一份熱, 決不安于現(xiàn)狀, 在平凡的工作中留下一串堅(jiān)定的腳印?？傊?通過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動, 我較清醒地認(rèn)識反省了自我, 努力對照那些優(yōu)秀教師的言行, 使自己早日成長為一名優(yōu)秀的教師。20_德師風(fēng)個人工作總結(jié) 第三篇：百年大

15、計(jì), 教育為本；教育大計(jì), 教師為本；教師大計(jì), 師德為本。什么是師德師風(fēng)？師德是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè), 教書育人, 為人師表, 誨人不倦, 有教無類這都是師德。十_大教育潛力的隊(duì)伍, 他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師, 教師只有放下架子, 經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議, 才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性, 不斷改進(jìn)自己的工作。三、樂教勤業(yè), 是師德規(guī)范的最高境界。屈指算, 將近十_大動力。那么, 到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象, 讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師, 必須有四大

16、支柱, 有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性, 高超的教育智慧支撐起教師的靈性, 宏闊的課程視野支撐起教師的活性, 遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊, 一個沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師, 根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師說是十_大意義, 才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作, 越是能體會到教師工作的無窮魅力?？偠灾? 通過師德學(xué)習(xí), 我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識, 規(guī)范自己的行為, 隨著時代的前進(jìn), 不斷地更新自我, 以身作則, 率先垂范, 真正做到寓德于教, 為人師表。20_德師風(fēng)個人工作總結(jié) 第四篇：踏上三尺講臺, 也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師, 也就選擇了無悔的人生。將近十_大的成功和欣慰。熱愛教師工作為教育事業(yè)奮斗終身是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè), 看成是教師的最高美德。干一行, 愛一行, 工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè), 服從領(lǐng)導(dǎo), 不打折扣, 認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中, 我嚴(yán)于律己, 寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求, 查找不足, 及時糾正, 對別人的缺點(diǎn), 則盡量寬容。教書育人, 為人師表, 注意教師形象, 在