教育敘事：愛美的孩子

1、教育敘事：愛美的孩子案例背景:追求美是孩子的天性，保護它就是保護了一顆追求美的心靈。孩 子的審美期并不是一蹴而就，而是螺旋式發(fā)展的。在最初可能是追求 事物的完美；到了 3歲以后會把關(guān)注的焦點投注在自己身上，要求穿 某件衣服，或者把媽媽的化妝品涂得滿臉都是；4歲開始會有自己的 審美，挑選美好的環(huán)境或者藝術(shù)品；5-6歲的時候，知道了顏色搭配， 也明白口紅要涂在唇線以內(nèi)才漂亮。所以一般3-5歲是孩子的審美敏 感期，在這段成長過程中，孩子逐漸形成了自己的審美觀。案例描述：1、一天，在小朋友們玩桌面玩具的時候，我發(fā)現(xiàn)李迎春小朋友 拿著畫筆往自己指甲上涂，我覺得好奇，走過去一看，她的指甲都是 紅色的了，我

2、問她干什么，她說：“老師，我在涂指甲油啊，漂亮吧？” 沖我滿足的一笑，我只好點點頭說：“恩，漂亮”。當我抬頭一看時， 更驚訝了，她的眉毛是綠色的，我立刻秒懂，原來是拿彩筆當化妝品 了。2、程文靜小朋友是個活潑開朗愛臭美的小女孩。一次，在小朋 友們自由活動的時候，她跑過來對我說:“老師，看我的發(fā)箍好看嗎？” 我一看，她自己把彩色的紙圈在頭上，是她自己用彩筆畫的，當時我 既好笑，又佩服孩的想象力。因為真的挺好看的，有種民族風的感覺。3、許可是個活潑可愛的女孩子，說起話來總會露出甜甜的酒窩， 怪惹人愛的。每逢和伙伴們玩耍時都是嘻嘻哈哈的談?wù)撝约旱钠嫠?妙想，例如：希望自己是海洋里的美人魚，但最后的

3、結(jié)局與故事里不 同，自己漂亮的雙腿，能穿著漂亮的高跟鞋和王子跳著旋轉(zhuǎn)的舞步 嗯，還要畫漂亮的眼影，口紅呢！以至于每次美術(shù)活動的時候，不管 是什么主題，她都要畫一條色彩鮮艷的美人魚放在畫面的一角。4、最近一個小朋友媽媽告訴我，她家寶寶在家里總是穿著她的 高跟鞋走來走去，她們都好擔心，怕她會摔倒，可是寶寶根本不聽勸， 反而見人就問，好看嗎，還一臉的開心模樣。5、一天早晨，盼盼小朋友一來教室就哭了，我就驚訝的問她怎 么了，她只是搖搖頭什么也不說，我就把她抱到我身邊安慰她，叫她 不要難過，有什么事情跟老師說，然后她輕輕地告訴我，因為今天媽 媽不給她穿裙子，她很傷心，她真的很想穿周末媽媽買的新裙子，我

4、笑了笑說：“寶貝，別傷心了，老師知道你很喜歡穿裙子，但是今天 有點冷，媽媽是怕你感冒，才沒有讓你穿的，等天氣好了，再穿來給 老師看看，好嗎？ ”她聽了我的話終于停止了哭泣，乖乖的點點頭。6、我們班的孩子每次到了表演節(jié)目或者參加比賽，總是開心的 問：“老師，我們要化妝嗎？ ”即使化妝時間很長，她們也會安靜的 坐著一動不動?；陫y以后總是小心翼翼的，生怕把妝弄花了。案例分析：在幼兒園里，特別是中班和大班的孩子，對自己的形象有了自己 的愿望和審美標準，尤其女孩子對自己的衣著和服飾產(chǎn)生起濃厚興 趣。例如，總是喜歡化妝、穿高跟鞋、涂指甲等。在成人眼里這些都 很離譜，不是孩子們該想的事情，甚至有家長為此特

5、別的苦惱和反感。 但是這些女孩子們總是熱情不減，并且總在所有人面前去炫耀，直到 得到你的夸獎之后，她們才會帶著滿足的神情離開。除了這些，女孩 子還喜歡漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿著和打扮。案例反思：剛來到幼兒園上班的時候，對案例中的現(xiàn)象很不能理解，覺得幼 兒愛化妝是早熟，愛美是“臭美”，但是通過不斷地閱讀書籍和查閱 資料，才知道幼兒的這種愛美是正常的，是幼兒審美敏感期的表現(xiàn)。 成人的氣質(zhì)是由兒童期間的審美導致的，童年的審美奠定了人一生的 審美傾向和生活品質(zhì)。美能幫助孩子形成屬于他自身的氣質(zhì)，對孩子 將來的魅力和氣質(zhì)有很大的影響。而且幼兒園指導綱要中指出：“要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，

6、 就要尊重孩子的天性”。愛美就是孩子的一種天性，作為幼兒教師， 要做的就是被保護和引導他們天性中固有的品質(zhì)，尊重幼兒的想法和 創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和形式，幫助他們順利度過審 美敏感期，分享他們創(chuàng)造的快樂。在這個時候，孩子需要的是我們成 人的肯定，我們也無需對美做任何評判。案例解決措施：首先，老師看到孩子愛美、“臭美”的行為，應(yīng)該給予尊重和理 解，而不是一味打壓和禁止，否則會讓剛剛進入敏感期的孩子無法充 分體會成長的美好以及對美好事物的追求，甚至于有些孩子會變得膽 小、孤僻，不再有勇氣探索未知的世界。我們應(yīng)該為孩子準備適宜的 環(huán)境，布置優(yōu)美溫馨的幼兒園環(huán)境，并給予正確的協(xié)助和引導?？梢?結(jié)合敏感期出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境：如設(shè)立化妝間、時裝間，增加化妝 及服飾的課程，讓孩子提高審美情趣，展示自己的美。其次，家園共育。老師引導家長正確認識幼兒的“臭美”，并采 取一定的措施引導幼兒形成正確的審美觀，不必糾結(jié)、苦惱。在家居 環(huán)境方面，形成整潔、干凈的衛(wèi)生習慣，給孩子自己的玩耍空間，讓 孩子發(fā)現(xiàn)