發(fā)展性閱讀障礙中的語言加工與視覺加工缺陷的研究

1、發(fā)展性閱讀障礙中語言加工與視覺加工缺陷的相關(guān)研究 摘要一些關(guān)于發(fā)展性閱讀障礙的研究側(cè)重于語言異常，如非詞匯閱讀或閱讀異常；其他的研究主要集中在視覺異常，如心理物理學(xué)認(rèn)為，視覺的異常表現(xiàn)體現(xiàn)在對(duì)身心任務(wù)評(píng)估運(yùn)作的大細(xì)胞和小細(xì)胞層的外側(cè)膝狀體核上。但很少有人知道這兩種關(guān)系類型的不同。我們用Ternus的視覺運(yùn)動(dòng)顯示器（這被認(rèn)為依賴于大細(xì)胞和小細(xì)胞通道）來測(cè)量患有閱讀困難癥的兒童的非言語閱讀和非詞匯閱讀。結(jié)果表明，在Ternus任務(wù)測(cè)量中顯示閱讀與非言語閱讀能力是相關(guān)的，但與非詞匯閱讀能力無關(guān)。我們提供二擇一的結(jié)論解釋這些發(fā)現(xiàn)：第一種，非言語詞閱讀需要一個(gè)串行的從左到右的分配整個(gè)字母字符串的秘密關(guān)注

2、，而且神經(jīng)系統(tǒng)參與這種注意力的過程中同時(shí)扮演了Ternus顯示的重要角色反應(yīng)；第二種，非言詞閱讀和異常Ternus性能并不直接相關(guān)：神經(jīng)發(fā)育影響外側(cè)膝狀體核（LGN影響視覺，影響Ternus性能）和相鄰的內(nèi)側(cè)膝狀體核（MGN影響聽覺），且MGN畸形有可能對(duì)非言語詞閱讀產(chǎn)生更多的影響。什么是發(fā)展性閱讀障礙1.4.1 低成就定義此定義用兒童與其所處年級(jí)或年齡之間閱讀成績(jī)上的差異來定義閱讀障礙。如果兒童在標(biāo)準(zhǔn)閱讀測(cè)驗(yàn)上的成績(jī)低于所處年級(jí)或年齡閱讀成績(jī)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，又無智力落后的情況，就被鑒別為閱讀障礙兒童。1.4.2 不一致定義此定義用兒童的閱讀成績(jī)與其智力水平之間的差異來定義閱讀障礙，如果兒童具有正

3、常智力、教育機(jī)會(huì)、文化氛圍和經(jīng)濟(jì)條件，沒有明顯的情緒及神經(jīng)障礙，而閱讀成績(jī)明顯落后于就其智力所應(yīng)達(dá)到的閱讀水平，即為閱讀障礙兒童。兩種操作定義閱讀的哪些方面？早期主要指單個(gè)詞匯的閱讀和拼寫，側(cè)重正確率方面目前開始強(qiáng)調(diào)閱讀的不同層次-亞詞匯、詞匯、段落等閱讀的正確率和流暢性兩個(gè)方面1.介紹雙線路原理兩種路線：無詞匯路線和詞匯路線 1.1 在發(fā)展性閱讀障礙中的視覺加工缺陷1980年，Lovegrove和其他人開始從立場(chǎng)可見的持久性理論法證明一個(gè)患有發(fā)展性視覺處理缺陷孩子的問題。 實(shí)驗(yàn)過程：試驗(yàn)中用一個(gè)空白的刺激間距在一個(gè)正弦或方波光纜中存在交互作用，來測(cè)試好的和糟糕的讀者的可見持久性之間的差異。每

4、個(gè)實(shí)驗(yàn)由一個(gè)光纜（ISI）周期重復(fù)10次，受試者報(bào)告說他們是否看到一個(gè)空白間隔。沒有報(bào)告一個(gè)空白間隔被認(rèn)為是第一項(xiàng)刺激措施仍在第二次中持續(xù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：閱讀糟糕的讀者比好的讀者在低空間頻率上存在更多的困難。原因在于信息在大細(xì)胞和小細(xì)胞這兩種視覺通路傳輸不一致所造成?？梢姵志眯岳碚?1976年，Breitmeyer和甘茲從靈長(zhǎng)類動(dòng)物的視覺學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)獲得解釋這兩個(gè)通道相互交互的理論，該理論認(rèn)為視覺刺激結(jié)束后需要長(zhǎng)時(shí)間的視覺持續(xù)，即可見持續(xù)性理論。Breitmeyer和甘茲認(rèn)為在一個(gè)注視點(diǎn)到另一個(gè)注視點(diǎn)掃描時(shí)，大細(xì)胞通道抑制小細(xì)胞通道，所以之前固定的刺激不可見，且掩飾了后面的刺激物。這樣的掩飾很明顯的干

5、擾閱讀。 測(cè)量對(duì)比敏感度Lovegrove和艾爾等在1980年提出測(cè)量對(duì)比敏感度，他們發(fā)現(xiàn)，閱讀障礙者在低空間頻率對(duì)比敏感度上比好的讀者明顯偏低。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：閱讀障礙者在大細(xì)胞通路上的一種破損，導(dǎo)致了大細(xì)胞通道在進(jìn)一步的刺激閃爍不成功，閱讀正常者的這種大細(xì)胞通道很正常，這種閃爍進(jìn)一步刺激大細(xì)胞通路，從而增加抑制小細(xì)胞系統(tǒng)，允許更大的對(duì)比敏感度。 1.2 Ternus的視覺運(yùn)動(dòng)測(cè)試Ternus顯示是一種基于閃動(dòng)現(xiàn)象的幻覺。它包括四個(gè)圓,第一和第四圈交替在屏幕上,所以只有三個(gè)圓圈出現(xiàn)在屏幕上。雖然只有三個(gè)圈存在，但視覺持久性發(fā)生在四圈出現(xiàn)后。 這些組合元素的運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺被認(rèn)為依賴于各自的大細(xì)胞和小細(xì)胞通

6、路。而元素運(yùn)動(dòng)取決于小細(xì)胞系統(tǒng)，因?yàn)橄到y(tǒng)維護(hù)持久性影像中心方塊，它排除群體運(yùn)動(dòng)感知。 Ternus 在1980年以后才開始用于研究在閱讀困難者身上。Slaghuis對(duì)正常的和非正常的閱讀者實(shí)施了Ternus的測(cè)試，證明了：(1)Ternus的視覺運(yùn)動(dòng)檢測(cè)能用于測(cè)量可見持續(xù)性。(2)閱讀困難者實(shí)際上在控制明顯的視覺運(yùn)動(dòng)檢測(cè)時(shí)確實(shí)有所不同。 上面結(jié)果產(chǎn)生的原因可以被解釋為閱讀障礙者的大細(xì)胞通路被打斷，所以在后期興奮的大細(xì)胞通道中這種閃爍不成功；而正常讀者的大細(xì)胞通道正常，所以閃爍更進(jìn)一步刺激大細(xì)胞通道，從而增加抑制小細(xì)胞通道，所以導(dǎo)致增加了組織運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的發(fā)生。1.3在發(fā)展性閱讀障礙中語言加工缺陷與

7、視覺加工缺陷有何聯(lián)系？ Slaghuis等人也測(cè)量了非詞匯閱讀。在這個(gè)試驗(yàn)中，閱讀障礙者的正常閱讀者值差的很遠(yuǎn)。這與閱讀障礙兒童在Ternus display上報(bào)告的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)顯著少于正常兒童的結(jié)論有什么關(guān)系呢？ Slaghuis等人通過測(cè)定團(tuán)體運(yùn)動(dòng)判別數(shù)量的平均值和非詞匯閱讀的準(zhǔn)確性兩者的相關(guān)來了解上述關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：沒有視覺缺陷和語言進(jìn)程 (非詞閱讀)缺陷兩者相關(guān)聯(lián)的任何證明。最新研究對(duì)Slaghuis等人的研究報(bào)告進(jìn)行了重復(fù)和擴(kuò)展。首先，為了克服Slaghuis等的實(shí)驗(yàn)中小的樣本量造成的相關(guān)性的限制 ，我們使用了閱讀障礙的大樣本和控制組（大約每組40人）。其次，我們處理了更多的危機(jī)的研究

8、限制，也就是它忽視了現(xiàn)在非常重要的研究本身支持的閱讀障礙兒童亞類型這個(gè)理念。 3.2 語音障礙與表征障礙已經(jīng)確立,閱讀障礙兒童在Ternus測(cè)試上與正常讀者不同。我們轉(zhuǎn)而考慮異質(zhì)和亞型。是所有的閱讀障礙兒童在Ternus行為中均表現(xiàn)異常,還是僅僅只是其中的一部分？如果只有部分，怎樣辨別閱讀障礙兒童中的異常部分?一種方法是嘗試挑出亞型一:純語音障礙(非詞閱讀異常而例外詞閱讀正常).亞型二:純表征障礙(非詞閱讀正常而例外詞閱讀異常).并將兩種亞型的Ternus文件進(jìn)行比較。程序如下. 從所有的80個(gè)兒童樣本中，從不規(guī)則詞正確讀取數(shù)中,減去非詞的正確數(shù).這個(gè)減數(shù)的正值表明,詞匯路線比非詞匯路線有優(yōu)勢(shì)

9、,在語音障礙中這個(gè)正值頗高. 這個(gè)減數(shù)的負(fù)值表明, 非詞匯路線比詞匯路線有優(yōu)勢(shì), 在表征障礙中這個(gè)負(fù)值頗高. 針對(duì)這80個(gè)兒童,我們嚴(yán)格根據(jù)這個(gè)指數(shù)進(jìn)行排名（不規(guī)則詞-非詞）。指數(shù)比最高的正值還要高的兒童,算為純語音障礙兒童,既語音障礙兒童的指數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正常范圍.換句話說,他們和正常兒童組相比,識(shí)別非詞比識(shí)別不規(guī)則詞有更大劣勢(shì).這樣的孩子有10名.(占差讀樣本的25%)指數(shù)比最小的負(fù)值還要小的兒童,算為純表征障礙兒童,既表征障礙兒童的指數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于正常范圍.換句話說, 他們和正常兒童組相比,識(shí)別不規(guī)則詞比識(shí)別非詞有更大劣勢(shì).這樣的孩子有3名.(占差讀樣本的7.5%)對(duì)兩個(gè)極端組的Ternus團(tuán)體

10、分?jǐn)?shù)的分析顯示,群體影響不顯著(F (1,11) = 0.014, P 0.05),ISI效應(yīng)顯著( F (11,121) = 24.36, P 0.001) ,交互影響顯著 ( F (11,121) = 2.05,P 0.05).數(shù)據(jù)在表2中.表2語音障礙組與表征障礙組的ISI百分比的平均值.很明顯,在短ISI時(shí),表征障礙比語音障礙引發(fā)的組運(yùn)動(dòng)要少,在長(zhǎng)ISI時(shí),比語音障礙引發(fā)的組運(yùn)動(dòng)要多. 然后,比較語音障礙兒童與優(yōu)秀兒童.兩因素方差分析顯示,群體效應(yīng)不顯著(F(1,46) =0.98,P 0.05)。ISI差異顯著(F(11,506) =119.97, P 0.001),交互效應(yīng)顯著(F

11、(11,506) =8.14, P 0.001).數(shù)據(jù)見表3.然后, 比較表征障礙兒童與普通兒童. 兩因素方差分析顯示, 表征障礙兒童與優(yōu)秀兒童無顯著差異.組效應(yīng)和交互效應(yīng)均不顯著. ISI差異顯著(F(11,429) =79.04, P 0.001). 數(shù)據(jù)見表4.為了進(jìn)一步證實(shí)這些發(fā)現(xiàn),我們略微放寬標(biāo)準(zhǔn)增加了樣本數(shù)(n=7)重新分析,結(jié)果精確的相似, 組效應(yīng)和交互效應(yīng)均不顯著. ISI差異顯著(F(11,332) =126.92, P 0.001)異質(zhì)的證據(jù)很明顯了.僅僅有部分的發(fā)展性閱讀障礙者在Ternus任務(wù)中表現(xiàn)異常這些兒童是屬于語音障礙者。發(fā)展性的表征閱讀障礙不同于閱讀障礙，并且在

12、Ternus任務(wù)中表現(xiàn)無異常。表3 語音障礙組與正常組的組運(yùn)動(dòng)判斷平均值第二種調(diào)查異質(zhì)的方式是研究語言和視覺變量之間的相關(guān)。首先，表3表明三種測(cè)量之間的交互相關(guān)。選擇的樣本為既有閱讀數(shù)據(jù)又有Ternus數(shù)據(jù)的兒童。表4顯示三種測(cè)量之間的交互相關(guān)和組運(yùn)動(dòng)的判斷總數(shù)。組判斷的總數(shù)值與單個(gè)單詞類型無相關(guān)。在Slaghuis等人（1996）的數(shù)據(jù)中，非詞閱讀的精確性和組判斷平均值之間的相關(guān)不顯著。他們的實(shí)驗(yàn)樣本較小，然而，此次研究樣本擴(kuò)大后，并未顯示相關(guān)顯著。這種失敗可能是因?yàn)槭褂媒M運(yùn)動(dòng)判斷作為考察方式并不適當(dāng)，因?yàn)槲覀兎诸惖倪@兩種閱讀組在平均值上的差別不大。而在Z分?jǐn)?shù)的差別大。三類Ternus指數(shù)相

13、關(guān)關(guān)系見表5表4 表征障礙組與正常組的組運(yùn)動(dòng)判斷平均值如表5所示，截距和坡位指數(shù)與三類詞型之間顯著相關(guān)，R2與規(guī)則詞語及非詞閱讀之間相關(guān)顯著(P 0.04 所有情況下)，與不規(guī)則詞之間的相關(guān)微弱。我們發(fā)現(xiàn)，詞匯通道與三類Ternus測(cè)試之間的相關(guān)均顯著，非詞匯通道與與三類Ternus測(cè)試之間的相關(guān)均顯著。然而，這并不表明Ternus行為與雙通道之間有真正的聯(lián)系，因?yàn)?，例外詞語閱讀的準(zhǔn)確性和非詞閱讀的準(zhǔn)確性之間相關(guān)顯著。因此，如果某一通道真與Ternus行為相關(guān)，另一個(gè)通道的測(cè)量分?jǐn)?shù)也應(yīng)與Ternus分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)相關(guān)顯著。方法是計(jì)算偏相關(guān)。例外詞閱讀和非詞閱讀的Ternus指數(shù)之間的偏相關(guān)數(shù)據(jù)見表6

14、.不規(guī)則詞閱讀的偏相關(guān)均不顯著。與之相比，非詞閱讀的Ternus指數(shù)與例外詞閱讀部分，在截距和坡位指數(shù)上相關(guān)顯著。R2部分相關(guān)接近顯著(P 0.10, 雙尾).結(jié)論很明顯，Ternus測(cè)試中的表現(xiàn)與詞匯通道不相關(guān)，但與非詞匯通道相關(guān)：兒童在非詞閱讀中表現(xiàn)越差，截距越高，坡位指數(shù)越平。以上結(jié)論與我們研究的兩類亞型分析一致（純語音障礙在Ternus測(cè)試中表現(xiàn)異常，純表征障礙則不）4.討論4.1發(fā)展性閱讀障礙的亞型證據(jù) 目前人們廣泛認(rèn)為發(fā)展性閱讀障礙的一種亞型是表征障礙(Holmes, 1973等),另一種亞型是語音障礙(Temple and Marshall, 1983等)我們的結(jié)論進(jìn)一步證實(shí)了這

15、種分別，Ternus測(cè)試中語音障礙和表征障礙的閱讀障礙者的表現(xiàn)異常。表5 三種測(cè)試準(zhǔn)確性與Ternus指數(shù)(截距,坡位和R2)之間的相關(guān)我們的研究同最近三篇(Borsting et al., 1996; McPherson et al.,1996; Spinelli et al., 1997).有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)性的研究結(jié)論一致。Borsting 等人（1996）以成人作為樣本，研究了17名閱讀障礙者與9名正常人之間巨細(xì)胞系統(tǒng)的功能。并未評(píng)估26名主試的標(biāo)準(zhǔn)的閱讀能力，但所有報(bào)告有閱讀障礙的主試在讀、寫方面均有困難，他們均與正常對(duì)照組有區(qū)別。Borsting 等人的研究與本研究結(jié)論相符合：巨細(xì)胞

16、功能障礙并非在所有的發(fā)展性閱讀障礙者中存在，它僅僅存在于非詞閱讀差的被試之中。McPherson等人（1996）使用誘發(fā)電位法（ERP），考察了不同類型的閱讀障礙（包括有語音缺陷的閱讀障礙和沒有語音缺陷的閱讀障礙）和正常讀者在語音加工過程中的大腦激活情況。與圖片詞匯測(cè)驗(yàn)所不同的是，該研究以聽覺的形式向被試呈現(xiàn)口語詞，被試的任務(wù)是判斷啟動(dòng)刺激和探測(cè)刺激的起始（initial）音素是否相同，記錄被試的 ERP。結(jié)果發(fā)現(xiàn)正常讀者的 ERP 在押韻目標(biāo)詞上出現(xiàn) N400 效應(yīng)，具體說來，在目標(biāo)詞出現(xiàn)250450ms 之間，押韻目標(biāo)詞 ERP 波幅小于不押韻的目標(biāo)詞 ERP 的波幅，這種效應(yīng)廣泛分布在雙

17、側(cè)皮層(顳中頂，頂葉和枕葉)，在后腦區(qū)達(dá)到頂峰。非語音障礙的閱讀障礙者在這個(gè)時(shí)間段出現(xiàn)了同樣的 N400 啟動(dòng)效應(yīng)，但只在顳中頂。語音障礙者在 250450ms 之間沒有出現(xiàn)任何效應(yīng)，但在 450550ms 之間在后腦區(qū)出現(xiàn)了啟動(dòng)效應(yīng)。Spinelli等人（1997）采用意大利兒童作為被試，研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展性閱讀的表征障礙與傳輸系統(tǒng)缺陷之間并不相關(guān)。4.2 為什么一些研究在差讀者身上沒有發(fā)現(xiàn)大細(xì)胞缺失的證據(jù)？（1）盡管大多數(shù)對(duì)這一問題的調(diào)查在差讀者身上找到了大細(xì)胞缺失的證據(jù)。Hogben認(rèn)為這些研究可能選取了不同的差讀者人群樣本，要么是招募被試的方法不同要么是選取樣本標(biāo)準(zhǔn)差異特別是篩選出一些語音

18、編碼差的會(huì)包括有足夠比列的大細(xì)胞缺失的閱讀障礙者以致能夠發(fā)現(xiàn)群間不同，而其他的選擇標(biāo)準(zhǔn)這樣的閱讀障礙者在樣本中少的可憐。（2）我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了Hogben 的觀點(diǎn)。既然通過詞典程序的閱讀能力與有無大細(xì)胞缺失問題沒有直接關(guān)系，與涉及非詞閱讀的診斷（如Woodcook單詞破譯測(cè)試）相比，強(qiáng)調(diào)閱讀的這方面問題的診斷性閱讀測(cè)試（如對(duì)不規(guī)則詞的朗讀測(cè)試）就更不可能挑選出有大細(xì)胞缺失問題的差讀者。（3）這在我們的數(shù)據(jù)中直接得到了顯示。我們選取了40位差讀者，并對(duì)他們進(jìn)行了規(guī)則詞、不規(guī)則詞和非詞閱讀測(cè)試，把他們按照非詞閱讀成績(jī)的中位值分成兩組，然后分析兩組間“Ternus 表現(xiàn)”的不同，較差的非詞閱讀組

19、R2明顯較低（(0.759 vs. 0.580; F (1,34) = 4.216,（4）P 0.05),有一個(gè)略微明顯的低坡(0.0261 vs. 0.0167;F (1,34) = 3.211, P = 0.0821), 但在截距上無差別。當(dāng)我們把差讀者按不規(guī)則詞閱讀成績(jī)的中位值分成兩組時(shí)，兩組間“Ternus指數(shù)”沒有任何不同。4.3 非詞閱讀和對(duì)“Ternus展示”反應(yīng)之間的關(guān)系該如何解釋？（1）我們發(fā)現(xiàn)通過非詞典通路的閱讀能力與Ternus相關(guān)的視覺加工之間有關(guān)聯(lián)，而后者與通過詞典通路的閱讀能力無關(guān)聯(lián)。為什么會(huì)這樣呢？（2）可以采取的一個(gè)簡(jiǎn)單的方法就是要證明“Ternus任務(wù)”和非詞

20、閱讀兩者在某種程度上都與時(shí)間信息加工有關(guān)。而閱讀障礙者的時(shí)間信息加工受到全面損傷。但正如Stern(1993)（p83)指出的，這一論點(diǎn)使人相信在正常人身上有一個(gè)超越感知和運(yùn)動(dòng)邊界的全面系統(tǒng)負(fù)責(zé)各種時(shí)間信息加工形式。但還沒有證據(jù)證明大腦中存在這種形態(tài)獨(dú)立的時(shí)間信息加工系統(tǒng)。由此可知此方法似乎沒什么用。(3)相反，我們要提出兩種可能的解釋，兩種解釋都有推測(cè)的成分。根據(jù)第一種推測(cè)，非詞閱讀和“Ternus測(cè)試”的表現(xiàn)之所以出現(xiàn)聯(lián)系是因?yàn)榉窃~閱讀需從左到右相繼分配注意，注意可能會(huì)占用大細(xì)胞和小細(xì)胞外側(cè)膝狀核通道，而這些通道又被從左到右的眼動(dòng)以同樣的方式占用。根據(jù)第二種推測(cè)，非詞閱讀和“Ternus測(cè)

21、試”的表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)是一種巧合，因?yàn)榇嬖谥鴥蓚€(gè)結(jié)構(gòu)臨近而功能無關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)。(4) 我們認(rèn)為詞典閱讀對(duì)字母是并行加工的，而非詞典閱讀對(duì)字母是從左到右連續(xù)加工的。具體來說，詞典通路是把所有字母作為一個(gè)字母串同時(shí)輸入:一個(gè)單詞中所有字母同時(shí)激活該詞的正字法詞條。相反，非詞典通路對(duì)一個(gè)字母串中的字母從左到右進(jìn)行加工，一次一個(gè)字母。Rostle和Colthheart發(fā)現(xiàn)的所謂“晦氣效應(yīng)”能證明這一說法。他們?cè)陔p通道計(jì)算機(jī)模式（DRC模式）朗讀和正常成人讀者閱讀這兩種方式中對(duì)非詞閱讀進(jìn)行了研究。DRC模式模仿成人，一個(gè)字母一個(gè)字母地按左右順序從字母識(shí)別系統(tǒng)輸入到詞典通路，這樣對(duì)由多個(gè)字母表示的一個(gè)或更多

22、音素的非詞的命名時(shí)間超過字母音素一一對(duì)應(yīng)的非詞命名時(shí)間。(5) 詞匯閱讀首先受到詞典通路的影響，部分受到非詞典通路的影響，而非詞閱讀主要受非詞典通路的影響。如果詞典通路是并列運(yùn)行的，他就不會(huì)受字母長(zhǎng)度影響。如果詞典通路是按一個(gè)一個(gè)連續(xù)運(yùn)行的，他就會(huì)受到字母長(zhǎng)度的影響。假若這些提議理論上成立，預(yù)計(jì)結(jié)果就該是：比起刺激是一個(gè)非詞來說，刺激是一個(gè)詞時(shí)的命名潛伏期受字母長(zhǎng)度的影響要小得多。對(duì)于被試為人和DRC模式情況都是如此。(6) 詞典閱讀并列運(yùn)行，非詞典通路循序運(yùn)行。如果一個(gè)個(gè)字母運(yùn)行的非詞典通路真的牽涉到從一個(gè)字母到下一個(gè)的眼睛移動(dòng)，那么大細(xì)胞通道為什么對(duì)非詞閱讀重要而對(duì)不規(guī)則詞閱讀不重要，以及

23、為什么的抑制缺陷會(huì)影響非詞閱讀而對(duì)不規(guī)則詞閱讀無影響就顯而易見了。當(dāng)然對(duì)非詞閱讀來說從一個(gè)字母到下一個(gè)字母的眼睛移動(dòng)是沒有必要的。但是如果非詞典通路按我們說的那樣運(yùn)行，那么一定會(huì)在某種程度上牽涉到注意從一個(gè)字母到下一個(gè)字母一直到左邊的轉(zhuǎn)移。(7)這些觀點(diǎn)與Cobettta 和Shulman的較成熟的主張有關(guān)。這兩位對(duì)大細(xì)胞和小細(xì)胞的加工不特別關(guān)心，他們特別關(guān)心的是“存在一套心理神經(jīng)加工過程在背后主導(dǎo)注意的分配。而我們的推測(cè)恰好是，這樣的過程涉及非詞閱讀，因?yàn)榉窃~閱讀要求注意按正在讀到的字母串的連續(xù)位置而連續(xù)分配。在對(duì)獲得性閱讀障礙的各種形式進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，Ladavas et al.提出了相

24、同的觀點(diǎn)，他明確地采用了雙通道閱讀模式來解釋他們的數(shù)據(jù)，對(duì)非詞閱讀來說大聲讀效果相當(dāng)差，而在忽視性閱讀障礙中發(fā)現(xiàn)的結(jié)果是大聲讀非詞比讀詞更差。他們的解釋是詞典通路通向被注意焦點(diǎn)環(huán)繞的單一知覺單位，而音韻通路通向一個(gè)偏差了的注意焦點(diǎn)在顯示的范圍內(nèi)多個(gè)知覺單位中靠左的位置。(8)我們依據(jù)外側(cè)膝狀核包含著加工視覺信息的大、小細(xì)胞，內(nèi)側(cè)膝狀核包含著加工聽覺信息的大、小細(xì)胞的事實(shí)，對(duì)為什么非詞閱讀和“Ternus表現(xiàn)”會(huì)相關(guān)進(jìn)行了兩個(gè)可能的推測(cè)。傳統(tǒng)上把內(nèi)側(cè)膝狀核分為中層和表層，人們認(rèn)為中層是大細(xì)胞區(qū)，雖然一般沒有把表層區(qū)相應(yīng)地看成小細(xì)胞區(qū)，相比之下，它是，這很清楚。 (9)Stein提出，內(nèi)側(cè)膝狀核大

25、細(xì)胞參與對(duì)聽力刺激中的快速時(shí)空變化的反應(yīng)。據(jù)我們所知，還沒有對(duì)內(nèi)側(cè)膝狀核的兩個(gè)分區(qū)在快速的隨時(shí)間變化信號(hào)的加工方面進(jìn)行比較。但是，外層區(qū)是主要皮層區(qū)的中間部分的凸突，比中層區(qū)有更短的潛伏期，這就為它在時(shí)空加工上起重要作用的推測(cè)搭建了一個(gè)合理的基礎(chǔ)。如果這樣，言語知覺將主要依靠這些細(xì)胞，這與Kraus et al.的研究一致。他發(fā)現(xiàn)在豚鼠的內(nèi)側(cè)膝狀核的一些分離區(qū)存在著一個(gè)層，加工光譜時(shí)空變化，他的特點(diǎn)是使音素轉(zhuǎn)換對(duì)綜合言語刺激作出回應(yīng)。(10)Galaburda and Livingstone (1993)對(duì)五位死亡的閱讀障礙者的大腦中的內(nèi)、外側(cè)膝狀核進(jìn)行了分析。在左腦的內(nèi)側(cè)膝狀核上，與正?？刂平M比較，閱讀障礙者的大細(xì)胞相對(duì)較少。在左、右腦的外側(cè)膝狀核上，閱讀障礙組比正常組在大細(xì)胞皮層上的細(xì)胞要小，而在小細(xì)胞層上兩組細(xì)胞的大小無區(qū)別。(11)這可以證明，要是給這些閱讀障礙者作一些適當(dāng)?shù)臏y(cè)試，他們會(huì)在“Ternus測(cè)試”中表現(xiàn)異常（因?yàn)樗麄兊耐鈧?cè)膝狀核大細(xì)胞異常），也