云河灣陳天龍-初一3月周

1、學 生杜 濤科 目語文年 級七年級教 師陳第 2 階段第 1 次課2014 年 3 月 23 日時段13：00-15：00課 題單元二復習文言文復習及作文提優(yōu)教 學目 標1、了解第本冊文言文的主要內容，進行總體把握，學習課文體現的時代意義；2、重點掌握課文大意、詞語、句子的用法并靈活運用；3、舉一反三，熟練應對相關練習。重 點難 點重點：理解課文大意，重點、重點段落難點：1、掌握的技巧并；2、對于弱項語言運用的熟練應對?？?點要 求1、綜合知識的巧妙運用；2、學會從生活中發(fā)掘內涵，生活感悟力，寫出好文章教學內容知識框架1、第二單元總復習2、下冊文言文精華集錦百川東到海3、課外知識集錦4、專項攻

2、關所向披靡知識點一：第二單元總復習重點講解 10 課10.木蘭詩詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉(xiāng)、家人團聚的內容寫得詳細。對出征前的準備及十年的征戰(zhàn)內容則寫得簡略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結構疏密有致，主要是為了更好地刻畫人物。以細膩的心理刻畫來塑造人物形象。第二段中對木蘭心理刻畫是全文最 的部分： “旦辭爺娘去，暮宿 邊，不聞爺娘喚女聲，但聞 流水鳴濺濺。旦辭 去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山 啾啾。”這段描寫展示了木蘭豐富多彩的內心世界，表現木蘭那少年纏綿的情懷。思念之情與愛國之情交織在一起，刻畫出木蘭毅然離家保國，不畏艱難險阻，勇往直前的氣概和剛強的性格。

3、用詞精當。如木蘭辭官還鄉(xiāng)，同親人合家歡聚一節(jié)，文中用一系列動詞：“開”、“坐”、 “脫”、“著”、“理”、“鐵”，含蓄地展示了木蘭此時的心理急于恢復女兒裝，表現了木蘭對和平生活的向往和歸來后喜不自禁的心情，刻畫出了木蘭天真活潑、淳樸可愛的性格。重點難點句子唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。這一句寫木蘭停機嘆息，設置了懸念，使讀者產生疑問，自然引出下文?！安宦劇薄拔┞劇眱删鋵ε肌柵嗡?，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。反復寫“無所思”、“無所憶”，反映了木蘭從軍前復雜的心理活動及嚴肅認真的態(tài)度。 “女亦”兩句是復沓句。復沓與疊句的區(qū)別是，復沓可以更換少數詞語，而疊句的詞語完

4、全相同?！芭唷眱删?，以及“旦辭爺娘去但聞燕山啾啾”兩節(jié)八句，也是復沓。旦辭爺娘去，暮宿 邊，不聞爺娘喚女聲，但聞 流水鳴濺濺。旦辭 去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山 啾啾。一方面寫征途的遙遠、行軍的神速和軍情的緊急，大刀闊斧地 出征健兒的豪邁氣概；一方面以宿營地的空寂荒涼的夜景烘托木蘭離家愈遠思親愈切，細針密線地刻畫年輕女子的細膩情懷，從而揭示出生活的驟然變化在木蘭性格中引起的特殊 。這兩句寫出了兒女情深和 氣概。赴戎機，。這句話緊承第三自 ，是對上段描寫的奔馳征途情景高度、形象的概括，表明馳抵戰(zhàn)場。也把行文引到描寫戰(zhàn)場上的生活和戰(zhàn)斗上來，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用。爺娘聞女

5、來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。此六句寫了家人的不同舉動，符合每個人的、性格、特點，描寫中的歡樂氣氛，富有濃郁的生活氣息和親切意味。重點段落對最后一自的理解最后一自 是個生動的比喻，以此比喻表現木蘭的機智聰慧，和伙伴們的驚訝；也是吟唱者對木蘭的贊頌之詞。此外，以雄兔雌兔比喻人之男女，恰恰是民歌語言運用的特點。疑難解惑1如何理解木蘭這一人物形象？木蘭文學史上一個不朽的人物形象。她是一個少女，又是一個金戈鐵馬的。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來以后又謝絕，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人理責任感融合到了一

6、起。木蘭的形象，了中華民族勤勞、善良、機智、剛毅淳樸的優(yōu)秀品質。 2作者為什么對木蘭詩進行這樣的繁簡處理？這首詩所要突出的正是木蘭孝敬父母、勇于擔當重任的性格，所以對的一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內容則不惜筆墨。另外，這種繁簡安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往祝福，對的冷淡和遠離。知識點二：文言文閱讀已五十余，累遷荊州刺史，太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才為昌邑令，十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者?！闭鹫f：“天知，地知，我知，何謂無知者！”密愧而出。 （資治通鑒）已經五十多歲了，多次升職做到荊州刺史、太守。該去赴任時，路過昌邑（地名），他曾經過的

7、荊州茂才（秀才）正是昌邑縣令，夜里揣著十斤黃金來送給。說： 我了解你，你卻不了解我，為什么？說：夜里沒有人知道。說：天知，地知，我知，你知，怎么能說沒有知道的！慚愧的走了。注：累遷：多次升官。昌邑：地名。茂才：秀才。1解釋加點的詞語。當之（）郡（）金十斤以遺震十斤以遺（）震故（）所舉荊州茂才為昌邑令2 下列句中加點的“而”與“密愧而出”中的“而”意義相同的一項是（）。（2分） A.道渴而死B.止而后前狼又至C.狼亦黠矣，而頃刻兩斃D.拔山倒樹而來 3.從這段文字可以看出怎樣的品質？翻譯全文一、語文知識積累及運用：1.下列選項中字音、字形完全正確的一項是（）（3 分）祈 q 禱斑斕氣沖斗 du

8、牛 鋒芒畢露污穢 hu腦髓 su一拍既合來勢洶洶嫉 j 妒 澎湃 pi鞠躬盡瘁人跡罕至驪 l 歌屏障熾 ch 痛雜亂無章2.下列每項各有一個錯別字，請用線標出并改正在方格內。（4 分）A人聲鼎沸 B回環(huán)曲折 C婦孺皆知 D叢山迭嶺萬丈狂瀾亦復如事鞠躬盡瘁義憤填膺芳草萋萋絕壁斷崖潛心慣注一瀉九屈連環(huán)家喻戶曉一反既往博學多識ABCD3.下列解釋不正確的一項是（）（3 分）A.人跡罕至：少有人來。 無從：沒有辦法。 B.驪歌：告別的歌。 熾痛：熱烈而深切。 C.縈帶：彎曲的帶子。鋌：疾走。D.迥乎不同：很不一樣。 氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。4.用詩文原句填空。（9 分）(1)山際見來煙，。

9、（山中雜詩）(2) ，何人不起故園情。（春夜洛城）(3)獨坐幽篁里，。（竹里館）(4)峨眉山月半輪秋，。（峨眉山月歌）(5) 故園路漫漫，_。（逢入京使），對鏡帖花黃。（木蘭詩），一切都將會過去；而那過去了的，。（了你）假如生活(8) 愛國是一個永恒的文學兩句：，古詩詞中也不乏表現這一的名句，請寫出前后相連的，。5、對下列病句修改不正確的是（）A.B.社會主義新農村的關鍵是改善廣大農民的文化素質。 修改：將“改善”改為“提高”。榮辱觀教育尤為重要。 修改：“青少年”后面加“進行”。時期，對青少年C.各級人民前加“能”。采取有效措施，關系到未成年人保護工作能否順利開展。修改： 在“采取”D.為減

10、少沙塵暴的危害，有關部門制定出防沙措施，研究了沙塵來源。修改：將“制定出防沙措施”與“研究了沙塵來源”對調。6. 依次填人下列句中橫線上的詞語，恰當的一組是10 級以上的大風就足使墻傾屋毀，地動山搖，造成性的。杭州作為旅游城市，以其的人文景觀和絢麗的自然風光吸引著國內外游客。的城墻是黑灰色的，濃重中透著一種。冷峻冷靜A結果 C豐厚豐富冷靜冷峻B D結果豐厚豐富7. 某企業(yè)車間因工作需要，放置了一個活動梯子，用時將梯子支上，不用時將梯子移到拐角處。為防止梯子砸人，在梯子旁寫了一個條幅：注意安全。，來廠的一位建議廠長將條幅內容改為：不用時請將梯子橫放。請你比較一下條幅修改前后的效果有何不同，說說理

11、由。(3 分)8. 學?！按翰菸膶W杜”要舉辦一個“走進文學”的活動，要求參與者用精練的語言從作品內容、人物形象、寫作方法中選擇一個方面對文學名著進行評點。如果你也是其中的一名參與者，請從以品中選擇一部或其中的一篇，作出評點。(2 分)供選作品：繁星、童年、寓言知識點三：現代文閱讀你遺失感動了嗎上，跟學生們談起“感動”這個話題。我問：“感動是一種美好的情感，感動的本質和內核是善曾經讓人感動嗎?”他們就像回答明天有沒有勞動課一樣爽快，異口同聲地回答：“沒有!”“那么，被感動過嗎?比如讀到一篇文章，認識一個人，或者聽一首歌?！蔽依^續(xù)啟發(fā)孩子們。他們交頭接耳，竊竊私語，零零星星地再次回答：“沒有，老師

12、!”這個，讓心情沉重起來。孩子們無邪的笑臉，我難以置信。真的沒讓他們感動嗎?“的父母為付出那么多，也不曾讓感動嗎?”“天天讀書，周末補課，晚上自習，哪有時間被感動啊。”有嘴快的孩子回答。還有的孩子在沉默。是 變得冷漠，還是他們的年紀尚還稚嫩?或許是， 一向都看重他們的學習成績，以致他們漸漸喪失掉感動的能力 都不心驚?而成人的世界，又有多少人，已經不會感動? 心，被什么敲打著。倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味!而對值得感動的事件毫無 ，又是多么遺憾。清晰記得，多年前的那個正月十五，我提著行囊走 門，對母親的絮叨保持的沉默。外面正是鵝毛大雪，很冷。我坐上人力車，催促母親趕緊回家，她卻

13、忽然記起了什么，讓我等等，立刻轉身走回巷口。半天，她氣喘吁吁地跑過來，塞給我一只熱乎乎的熱水袋：“剛灌的，焐好就不冷了?！避囎影l(fā)動了，我一直沒有回頭，抱著熱水袋，淚水流了一臉。那次，我第一次懂得感動，懂得了風雪中的母愛。2歲時，我曾經待業(yè)，想讀書，又沒錢交電大的學費。一位好友來看我，不厭其煩地勸我振作，陪我一個下午。臨走時，她將一張50元(那時可不是小錢)擱到桌子上，看見驚愕，她微笑著說：“不要我，去買書吧，地生活。”感動就這樣悄悄延伸。剛參加工作，第一次走上講臺的我緊張慌亂，嗓子也莫名其妙地啞了。后面聽課的是一位優(yōu)秀教師，卻一直微笑著，給我鼓勵的目光。下了課她走到我身旁， 地說：比我當年強多

14、了!即使一面之交，感動也會不期而至。前，又在“感動中國的上看到，一位放棄讀研、到貧困山區(qū)支教的大學生。他說：“有一次我給學生們布置作文，其中一位同學這樣寫道，2008年，如果他能到去看一看，住一住的平房，他就是最的人看到這里我流淚了。很多次面對著孩子們我都流下了眼淚，不知道這是為什么”然而，我知道他的眼淚為何而流。即使素不相識，我跟許多人一樣，也被深深感動。如果沒有感動，的心靈將盛放些什么?的如何延伸?曾在文章中寫道：“還能不能夠被哪怕一絲微小的事物而感動得流淚，是檢驗心靈品質的一張 PH試紙。”感動，其實是一種能力，也是一種檢測。如果你的心靈刀槍不入，堅強無比，那就是一塊什么都不長的鹽堿地了。生活里難免存在、背叛、誹謗和冷漠，但是，請讓自己依舊被感動，為某個人、某個故事、某個瞬間流淚，而且被這力量催促著去做點什么只有懂得感動，才會相信有干凈的奉獻，有純粹的溫暖，才會懂得世界萬象，何為表里?！叭绻愕男撵`刀槍不入，堅強無比，那就是一塊什么都不長的鹽堿地了?！甭撓等?，揣摩句子中“鹽堿地”的含義。(1分)第段劃線句“外面正是鵝毛大雪，很冷”這一環(huán)境描寫作用？(2分)請在第段的橫線上補寫一句議論性的文字，來揭示被感動進而又感動他人的內在精神品質。(2分)文章用“你遺失感動了嗎”為題，好在哪里?(2分)“生活里難免存在、背叛、誹謗和冷漠，但是，請讓