大學(xué)生在推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的作用

1、黨在十七大學(xué)生在如何推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)測(cè)確指出：建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源化，弘揚(yáng)生態(tài)文明的重任，為構(gòu)建和諧校園搭建新的平臺(tái)。資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費(fèi)模式，生態(tài)文明觀念在全社會(huì)牢固樹立”。把建設(shè)生態(tài)文明與小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)緊密相連，其思維的前瞻和任務(wù)的艱巨不言而喻。學(xué)校是文明的發(fā)源地和擴(kuò)散地，在生態(tài)文明的建設(shè)中，學(xué)校承載著普及生態(tài)知識(shí)，傳播生態(tài)文課堂教學(xué)是生態(tài)文明觀形成的基礎(chǔ)青少年時(shí)期是學(xué)生人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們是新世紀(jì)的主人，要建設(shè)好生態(tài)文明，關(guān)鍵是在青少年學(xué)生的大腦中潛移默化，形成生態(tài)文明觀。在課堂教學(xué)中，不管音體美、語數(shù)外各科課程我們要認(rèn)真鉆研教材，在各

2、科教學(xué)中有意、有機(jī)、有效地進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的滲透，做到自然貼切，不牽強(qiáng)附會(huì)，不圖形式，注重實(shí)效。對(duì)于環(huán)保知識(shí)特別濃的課程，可以采取開門見山、直接導(dǎo)入、歸納總結(jié)環(huán)保知識(shí)。多了解一點(diǎn)關(guān)于生態(tài)和自然的作品，這類作品直接告訴要愛護(hù)花草樹木、保護(hù)有益動(dòng)物、和大自然交朋友的環(huán)保知識(shí)，我們要重點(diǎn)研究，編寫報(bào)告，激發(fā)環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為；欣賞世界文化遺產(chǎn)的作品，我們應(yīng)采取延伸、拓展、挖掘、同化，讓我們產(chǎn)生環(huán)境優(yōu)越感的同時(shí)感受到美好環(huán)境的生存。這類作品可查閱資料，我了解威尼斯、廬山瀑布、雪寶山的生存危機(jī)，如全球變暖導(dǎo)致威尼斯海平面上升了33毫米，威尼斯每年下沉3毫米，百年后將失去威尼斯的處境，廬山瀑布水源的減少，“飛

3、流直下三千尺”變成了飄灑的雨滴，雪寶山開發(fā)導(dǎo)致生態(tài)失衡等，提出振救方案，從而讓大學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)、從我做起的思想，形成生態(tài)文明觀。生態(tài)文化是反映人類種文化現(xiàn)象。包括物質(zhì)層面的生態(tài)文化形態(tài)，如生態(tài)博物館、綠色建筑等，又包括精神層面的生態(tài)文化形態(tài)，如生態(tài)知識(shí)、生態(tài)意識(shí)、生態(tài)思想、生態(tài)觀念、生態(tài)信仰、生態(tài)價(jià)值觀，還包括制度層面的生態(tài)文化形態(tài)，如環(huán)境法律制度、綠色食品標(biāo)志等。而校園文化指文明、向上、創(chuàng)新、寬松、協(xié)調(diào)包容、健康的一種和諧文化，使校園成為師生工作的樂園、生活的家園、精神的花園。要構(gòu)建和諧校園，人際關(guān)系和諧是關(guān)鍵，學(xué)校事業(yè)和諧是核心，生態(tài)環(huán)境和諧是基礎(chǔ)。因此，生態(tài)文化和校園文化都具

4、有超前性，生態(tài)文化是一種生存文化，為的是子孫后代的生存環(huán)境，而校園文化是一種培養(yǎng)人的文化，早在80年代鄧小平就提出的教育要面向未來，同時(shí)自古就有“十年樹木、百年樹人”之說。兩者之間又有兼容性，生態(tài)文化是核心，校園文化為生態(tài)文化的發(fā)展服務(wù)，所以生態(tài)文化應(yīng)成為校園文化的主流，生態(tài)文化成為校園文化的主流，包含著三個(gè)層面：一是生態(tài)文化理念的構(gòu)建層面，校長是一所學(xué)校的靈魂，而教師又是學(xué)生的榜樣，校長應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，了解地球資源的有限性和破壞生態(tài)環(huán)境的危害性，帶動(dòng)師生收看國情方面的影片收集國情方方面面的圖片和資料，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保教育的意識(shí)和行為，讓生態(tài)文化理念變成自覺的意識(shí)

5、形態(tài)。am大學(xué)注環(huán)保社團(tuán)樽蹲會(huì)直霽再購”年拆車惋務(wù)爭(zhēng)喀著.fL-一*丄_.才Wjfc、KrWl*二是生態(tài)文化在校園的呈現(xiàn)層面。學(xué)校校舍建筑美觀大方，花園綠地賞心悅目，做到春有花，夏有蔭、秋有果、冬有綠，在學(xué)校文化櫥窗上，貼上“祖國在我心中”、“教育三個(gè)面向”的磁磚畫，文化櫥窗里有“校園環(huán)境十嚴(yán)禁”、“學(xué)校就是我的家、校園文明靠大家”的警示語和“珍愛生命、愛護(hù)環(huán)境、快樂學(xué)習(xí)、幸福一生”的環(huán)境保護(hù)專欄，花園中奇石上刻有保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草的提示：如“花兒微微笑，請(qǐng)你繞繞道”、“我快活、你快樂”等。另一個(gè)方面要努力創(chuàng)造：“文明、整潔、和諧、美麗”校園校貌環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛，對(duì)校園生活的向往，產(chǎn)

6、生愛上學(xué)、樂讀書的心理效應(yīng)。在條件允許的情況下，開辟生態(tài)園、植物園，讓園林化的綠色校園成為生態(tài)文化呈獻(xiàn)的大課堂。努力把環(huán)境教育與美育結(jié)合，使校園環(huán)境孕育美感，形成環(huán)境優(yōu)美，生態(tài)文明的氛圍，產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的感染力。三是生態(tài)文化與校園文化的發(fā)展層面。生態(tài)文化有其歷史的積沉，自古有之，如逸周書上說：“禹之禁、春三月、山林不登斧斤”。就說明春天樹木剛剛復(fù)蘇是不能砍伐的，除保護(hù)生態(tài)外，還特別重視避免環(huán)境污染，如“殷之法，棄灰于公道者，斷其手”，其刑律之重，生態(tài)文化根深蒂固。校園文化與生態(tài)文化的發(fā)展密不可分，生態(tài)文明是踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，是建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)和保障，把資源節(jié)約、環(huán)境治理、生態(tài)保護(hù)

7、、人口數(shù)量的控制和素質(zhì)的提高都包括在發(fā)展的概念之中，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，兩者都是一個(gè)不斷發(fā)展、創(chuàng)新的過程，在學(xué)校發(fā)展上，必須注重生態(tài)與和諧的兩大發(fā)展因素，在校舍布局上，綠化、美化上，都要從生態(tài)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)出發(fā)，“前人栽樹，后人遮蔭”也就是生態(tài)發(fā)展理念的體現(xiàn)，在培養(yǎng)人才方面，教育理念方面，我們究竟培養(yǎng)的人才是否合乎祖國發(fā)展的需要，我們要嚴(yán)格實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才。的保障和窗口大學(xué)生日常行為規(guī)范有機(jī)結(jié)合，這是學(xué)校常規(guī)管理是生態(tài)文明建設(shè)生態(tài)文明建設(shè)要重視和輒二膻i加強(qiáng)隊(duì)員素質(zhì)教育的重要方面和主要抓手，因此，我們要把環(huán)保教育作為對(duì)隊(duì)員開展精神文明教育的有效載體來進(jìn)行。

8、一方面結(jié)合大學(xué)生生活，學(xué)校制定出：一系列的活動(dòng)計(jì)劃，讓大學(xué)生主動(dòng)的參加到這個(gè)活動(dòng)之中，我們都是先進(jìn)文明的一員，要自主行動(dòng)，做一個(gè)合格先進(jìn)大學(xué)生。在此基礎(chǔ)上學(xué)校實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)一些先進(jìn)的事跡，表揚(yáng)先進(jìn)的學(xué)生提高同學(xué)的積極性，對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣采取每天一量化、每周一總結(jié)、每月一評(píng)比，評(píng)選出文明個(gè)人在個(gè)人的行為上，要求領(lǐng)導(dǎo)做到公道、公平、公正，學(xué)校對(duì)師生提出快樂工作、快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、規(guī)范管理、打造特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流的奮斗目標(biāo)。為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在學(xué)生生命安全上對(duì)學(xué)生提出“嚴(yán)禁過度嬉戲，嚴(yán)禁翻爬欄桿，嚴(yán)禁乘坐三無車輛,嚴(yán)禁吃零食、霉變食品和過期食品”等安全十嚴(yán)禁；為了倡導(dǎo)文明，要求學(xué)生做到“要講文明話

9、，語言親切和藹，會(huì)說請(qǐng)、您好、對(duì)不起、謝謝、再見等常用文明語，不要說臟話，辱罵他人；要愛護(hù)校園環(huán)境，不要亂扔、亂吐、亂刻、亂畫；要講究個(gè)人衛(wèi)生，勤洗臉腳勤洗澡，常換衣被常漱口，不要出現(xiàn)臟亂差現(xiàn)象；要崇尚科學(xué)文明，不要傳播迷信書刊和開展迷信、邪教活動(dòng)”等校園文明禮儀十要十不要；還結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀，討論制定出教師八榮八恥和學(xué)生八榮八恥；為了減少校園里的噪音，我們還要求學(xué)生說話悄悄，走路輕輕，做到“快、靜、齊”養(yǎng)成文明說話、文明走路的習(xí)慣。盡管我們用水方便，一打開水龍頭就能用上清潔的水，但我國依然是個(gè)水資源缺乏的國家，教育學(xué)生節(jié)約用水是我們義不容辭的責(zé)任。為了讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，我們?cè)趯W(xué)生餐廳里

10、寫上鋤和的古詩和“每一分錢每一粒米都是父母的心血和汗水”的警世語。為了保護(hù)清江的源頭，我們將垃圾分類儲(chǔ)存，運(yùn)送到垃圾處理廠，讓文明禮儀、保護(hù)環(huán)境變成個(gè)人的自覺行動(dòng)。另一方面緊扣活動(dòng)載體，全面育人。我們還注+一孑“一工從校內(nèi)擴(kuò)展到社區(qū)，由于小型水電站的增加，我們組織開展環(huán)境問題的社會(huì)調(diào)查，如“哭泣的洋魚”、“呻吟的清江河”“如何保護(hù)雪寶山”等等，我們還要主動(dòng)走向雪寶山、走上街頭，設(shè)點(diǎn)宣傳，開展“靚麗校園、靚麗家鄉(xiāng)”活動(dòng)，結(jié)合“學(xué)雷鋒做好事”活動(dòng)，我們必須打掃好衛(wèi)生，做到校門口三包，校門清、街道凈。結(jié)合世界環(huán)境日的主題：“我們只有一個(gè)地球”、“我們的地球居住地家園”、“為了地球上的生命”等開展宣傳

11、教育活動(dòng)。每年的春秋游活動(dòng)，我們有意識(shí)地作好安排，可以組織學(xué)生去河邊或山上認(rèn)識(shí)花草樹木，尋找春天的腳步。去雪寶山考察鳥類和動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境，去清江河觀察了解洋魚的數(shù)量，讓學(xué)生接觸大自然，了解大自然，進(jìn)行“綠色植物、有益動(dòng)物知多少”的智力競(jìng)賽等活動(dòng)。結(jié)合植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國慶、學(xué)校校慶日等重大節(jié)日，學(xué)校開展“請(qǐng)春姑娘來作客”、“我為學(xué)校獻(xiàn)禮”、種植“黨員示范林、團(tuán)員希望林、隊(duì)員成長林”等活動(dòng)。美化教室，綠化校園，創(chuàng)設(shè)和諧優(yōu)美、溫馨的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校訂閱一定的植物、花卉盆景雜志，讓學(xué)生學(xué)習(xí)植樹知識(shí)，學(xué)會(huì)護(hù)理花草樹木的技能，為綠化祖國，改善生態(tài)環(huán)境作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。學(xué)校還可以在校園廣播臺(tái)，設(shè)置“環(huán)保之窗”、“地球之音”等欄目保證每學(xué)期有環(huán)保專題廣播，環(huán)保專題板報(bào)，我們還可以利用晨會(huì)開展環(huán)保故事演講、環(huán)保詩歌朗誦，環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)