2021中班藝術(shù)活動(dòng)《小小雨點(diǎn)》

1、中班藝術(shù)活動(dòng)小小雨點(diǎn)（歌唱）許甜甜老師中班藝術(shù)活動(dòng)小小雨點(diǎn)（歌唱）設(shè)計(jì)意圖該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時(shí)其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性，好記好學(xué)，如果放在小班段的孩子學(xué)習(xí)是適宜的，但僅僅放在 學(xué)習(xí)歌曲方而覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，因?yàn)槠涓柙~雖說有重復(fù)的地方，但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方 就是用替換的方式對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編， 這對幼兒來說更具有學(xué)習(xí)的價(jià)值， 因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)除了學(xué)習(xí)歌曲的部分，還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時(shí)，為了使學(xué)習(xí)和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性，在這兩個(gè)環(huán)節(jié) 中穿插了 “扮演角色”和“抽卡”游戲，幫助幼兒完成預(yù)定的活動(dòng) 目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。嘗試

2、用替換的方式仿編歌曲，體驗(yàn)其中的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲圖片卡（小雨點(diǎn)、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏?；▓@、魚池、田野的圖片或柵欄活動(dòng)過程出示小雨點(diǎn)卡片引入活動(dòng)。引導(dǎo)語：這是誰呀？（小小雨點(diǎn)）我們跟著小雨點(diǎn)，和著小小雨點(diǎn)的歌曲邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室吧。教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動(dòng)作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。學(xué)習(xí)歌曲小小雨點(diǎn)（一）出示小雨點(diǎn)圖片，學(xué)習(xí)歌曲。過渡語：小雨點(diǎn)從天上落下來，發(fā)出了什么聲音？（沙沙 沙”）引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點(diǎn)“沙沙沙沙 沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里？誰會怎樣？（ 1

3、）教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片, 幫助幼兒理解歌詞。（落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂” 的意思。）（ 2 ）配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。學(xué)唱第二、第三段歌曲。過渡語：小雨點(diǎn)還會落到哪里呢？誰又樂了？（1）教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上（ 2 ） 教師用唱的方式進(jìn)行驗(yàn)證。 結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)， 幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué) 嗎？旋律、歌詞有什么規(guī)律？前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和 后半段歌詞重復(fù)。歌詞好記：小小雨點(diǎn)落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾 巴、苗兒樂得往

4、上爬。學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。引導(dǎo)語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。（ 1 ） 教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進(jìn)行小 結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時(shí)候用輕而短促的聲音唱。扮演角色表演唱。幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。們來玩引導(dǎo)語：小雨點(diǎn)除了落在這些地方，它們還會落在哪里？等一會我 游戲，就知道答案了講解規(guī)則：幼兒分

5、成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到 老師念完“石頭剪刀布”后兩隊(duì)同時(shí)出拳，贏隊(duì)派一名代表抽卡 片，輸隊(duì)根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。教師講解完游戲規(guī)則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。幼兒游戲“石頭剪刀布”第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒 根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里？這里有誰想和小雨滴交 朋友？它會樂得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。再次游戲，贏隊(duì)抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。 （ 2 遍）完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動(dòng)，簡單點(diǎn)評今天小朋友不但學(xué)會了唱小小雨點(diǎn)的歌，而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方

6、，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點(diǎn)還可以去哪些地方？編出更多好聽的新歌。律動(dòng)小小雨點(diǎn)走出教室?；顒?dòng)反思一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的二、環(huán)節(jié)安排的目的 活動(dòng)設(shè)計(jì)主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、 創(chuàng)編歌詞這幾 方面進(jìn)行。首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整卬象，我將 感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)弓I入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲， 而且能 弓I導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動(dòng)狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時(shí)間。在學(xué)習(xí)歌曲部分，以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在弓I導(dǎo)幼兒唱好歌曲（也就是怎樣表達(dá)歌曲的情感）方而，首先從弓I導(dǎo)幼兒感受小雨點(diǎn)落下來的狀 態(tài)（輕盈、模仿”沙沙沙沙沙” 的

7、聲音等），以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方而激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲 音表現(xiàn)歌曲的情感。當(dāng)然，本次活動(dòng)的目標(biāo)之創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點(diǎn)還吸弓I和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的三、教學(xué)手段的運(yùn)用利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面 , 首先要理解歌詞，活動(dòng)中，教師按“小雨點(diǎn)落在哪里”的先后順序 向幼兒提問，再根據(jù)幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片，同時(shí)有意識地按 照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序， 記住歌詞。游戲加強(qiáng)歌唱

8、活動(dòng)的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲，既鞏固了新學(xué)的歌曲，又 增加了活動(dòng)的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽 卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動(dòng)氛圍輕松。關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況，幫助突破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點(diǎn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在里，XX樂得X X”這兩句銜接有困難的時(shí)候，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。相信幼兒能力，做到適時(shí)放手。比如在分段教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒 己經(jīng)掌握了 “小小雨點(diǎn)， 小小雨點(diǎn)， 沙沙沙沙沙”這句后， 我都是 讓幼兒自己唱，當(dāng)后起拍難點(diǎn)句一一“落在XX 里， XX 樂得 XX X” 這一句還沒掌握時(shí)，我?guī)е麄兂?，一旦發(fā)現(xiàn)他們己經(jīng)掌握了，就不再帶唱了四、不足與改進(jìn) 活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在 創(chuàng)編環(huán) 節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要