小學(xué)體育結(jié)題報(bào)告

1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持小學(xué)體育結(jié)題報(bào)告篇一：體育課題結(jié)題報(bào)告在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特色課程的研究課題研究報(bào)告朱志輝江西省萍鄉(xiāng)市麻田中心學(xué)校麻田中心學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，六年學(xué)制，是江西省摔跤后備人才訓(xùn)練基地。 在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特色課程的研究是我校向江西省基地辦上報(bào)的省級(jí)小學(xué)體育課題。該課題于XX年12月立項(xiàng)，歷經(jīng)近 2年多的研究。兩年中，我們以摔跤運(yùn)動(dòng)為依據(jù)，圍繞此課題所蘊(yùn)涵的主要目標(biāo)“培養(yǎng)低段學(xué)生音樂節(jié)奏感”進(jìn)行實(shí)踐研究，已完成各階段的實(shí)踐與研究任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將課題研究情況報(bào)告如下：一、課題背景從新課標(biāo)理念分析體育課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明，小

2、學(xué)體育的課程價(jià)值是從四個(gè)方面體現(xiàn)： 1. 增進(jìn)身體健康； 2. 提高心理健康水平； 3. 增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力； 4. 獲得體育與健康知識(shí)與技能。摔跤是一項(xiàng)重 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏向上的意志品質(zhì)，積極進(jìn)取、勝不驕敗不餒，健康快樂的心智。從身體上與心理上兩方面結(jié)合為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。從學(xué)生現(xiàn)狀分析目前體育教學(xué)中，忽視學(xué)生的個(gè)人興趣、愛好、特長(zhǎng)的培養(yǎng)， 壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 采取一種標(biāo)準(zhǔn)， 一個(gè)規(guī)格， “一刀切” “齊步走”的方法來(lái)對(duì)待學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，忽視甚至壓抑學(xué)生的體育興趣與體育特長(zhǎng)的發(fā)展。在傳統(tǒng)教材上，以傳授競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心，以技術(shù)達(dá)標(biāo)為目的，忽視全面鍛煉學(xué)生的身體，忽視體育

3、知識(shí)和健身方法的學(xué)習(xí)及終身體育意識(shí)與能力的培養(yǎng)。學(xué)校沒有按照國(guó)家體藝 2+1 的要求進(jìn)行教學(xué)，沒有充分重視體育給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的益處。從研究狀況分析在國(guó)內(nèi)同類課題中，有關(guān)體育方面的課題有不少，但是針對(duì)單項(xiàng)摔跤運(yùn)動(dòng)研究的課題不多。我校在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特色課程的研究是有關(guān)如何在學(xué)校開展摔跤運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮摔跤運(yùn)動(dòng)育人功能的研究。近幾年，隨著國(guó)家提倡素質(zhì)教育，各地各校都開設(shè)了多元化的特色課程，在研究農(nóng)村小學(xué)特色課程方面都有不錯(cuò)的成果。但是，在如何將摔跤運(yùn)動(dòng)發(fā)展成一所學(xué)校的特色課程方面還沒有發(fā)現(xiàn)有系列的研究，也沒有形成相應(yīng)的理論體系。摔跤是一項(xiàng)重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。因此，我校就想在

4、理論和實(shí)踐中去探索出摔跤課程的意義。二、理論依據(jù)在小學(xué)體育的各項(xiàng)工作中，必須轉(zhuǎn)變教育思想，按照素質(zhì)教育的要求，打破千人一面的單一局面，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，盡快適應(yīng)目前課程教材改革的需求。體育老師不僅要鉆研教材，掌握一定的教學(xué)方法，同時(shí)還要了解青少年兒童的解剖生理特點(diǎn)，心理發(fā)展的基本特征，重點(diǎn)應(yīng)了解自己傳授的年級(jí)，班級(jí)學(xué)生的個(gè)性特征。在掌握全體學(xué)生的共性的基礎(chǔ)上， 深入了解個(gè)別學(xué)生的特殊情況， 如體型，體重，個(gè)性心理特征。采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在體教學(xué)中給學(xué)生以足夠的自主權(quán)和自由度，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性品質(zhì)，而對(duì)不良品質(zhì)及時(shí)糾正，使學(xué)生的個(gè)性不斷朝著健康的方向發(fā)展。

5、在參加體育活動(dòng)中，人不僅要投入較高的體力和技能，而且要求有智力，情感和行為的參與，需要反復(fù)持續(xù)的努力，向各種困難作斗爭(zhēng)，可以培養(yǎng)頑強(qiáng)，果斷，堅(jiān)毅和奮力拼搏，積極進(jìn)取的精神，這些個(gè)特征都是未來(lái)社會(huì)發(fā)展所必須具有的。三、研究目的1 、開發(fā)、優(yōu)化“摔跤”課程資源：在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，充分挖掘、開發(fā)、改造、優(yōu)化摔跤課程教育的資源。2、鍛造“摔跤”教師，一支具有“摔跤”精神特色的教師隊(duì)伍，就必須具備高尚的職業(yè)道德，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，不畏艱難的品質(zhì)以及較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)“摔跤”學(xué)生：我們的研究目標(biāo)決不是指少數(shù)人或部分人具有某種技能和本領(lǐng)，而是指全體學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美

6、素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和交往素質(zhì)的全面提高。在延展自己的摔跤特長(zhǎng)，發(fā)展自己的個(gè)性的同時(shí)使學(xué)生在文化知識(shí)的得以牢固掌握。在提高運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧的健康發(fā)展。四、研究?jī)?nèi)容1、建立“四定、四有”管理機(jī)制的研究（ 原文來(lái)自： 小草 范 文 網(wǎng) : 小學(xué)體育結(jié)題報(bào)告）即摔跤訓(xùn)練定時(shí)間、 定地點(diǎn)、 定人員、 定內(nèi)容； 有計(jì)劃、有教案、有記錄、有考核2、構(gòu)建“一三一”體育建設(shè)體系的研究即一種體育文化氛圍；三條建設(shè)途徑體育特色學(xué)校物化環(huán)境建設(shè)、體育訓(xùn)練活動(dòng)環(huán)境建設(shè)和體育特色課程環(huán)境建設(shè)；一種體育素養(yǎng)指在體育活動(dòng)的感染與熏陶下所形成的勇敢、頑強(qiáng)、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及靈活、機(jī)智、

7、不甘落后的進(jìn)取精神和自我調(diào)節(jié)能力3、摔跤育人功能的研究通過(guò)對(duì)學(xué)生的摔跤知識(shí)和訓(xùn)練的培養(yǎng)和熏陶，形成的勇敢、頑強(qiáng)、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及靈活、機(jī)智、不甘落后的進(jìn)取精神和自我調(diào)節(jié)能力4、整合摔跤教育資源、編寫摔跤技能教材的研究摔跤是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在本地適合學(xué)生學(xué)習(xí)和使用的教材少之又少，可以說(shuō)是幾乎沒有。因此，學(xué)校應(yīng)盡可能的整合教育資源，開發(fā)出適合學(xué)生使用的教材。 針對(duì)學(xué)生的體能發(fā)展特點(diǎn)，將學(xué)生分為三個(gè)層次：一、 二、 三年級(jí)： 挑選或編寫能夠激發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)，在實(shí)踐中做到在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，注重興趣的培養(yǎng)。四、五年級(jí)：挑選或編寫能夠提高學(xué)生的素質(zhì)的教材，及摔跤基本功的知識(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的素

8、質(zhì)及興趣的保持。六年級(jí)：挑選或編寫摔跤技術(shù)性較強(qiáng)的教材，讓學(xué)生掌握一般的技術(shù)，注重摔跤實(shí)踐的運(yùn)用。五、研究方法1. 調(diào)查法：主要是通過(guò)問卷調(diào)查，召開座談會(huì)，個(gè)體調(diào)查、訪談等方式對(duì)學(xué)生體育興趣進(jìn)行調(diào)查并分析研究。 2. 行動(dòng)研究法： 即在教與學(xué)的過(guò)程中， 邊實(shí)踐， 邊探索， 邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出學(xué)校開設(shè)摔跤特色課程的有效方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是本課題研究的最重要方法。3. 文獻(xiàn)研究法：通過(guò)廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，綜述論證，學(xué)習(xí)、借鑒和運(yùn)用已有的研究成果和方法，以保證本課題研究定位準(zhǔn)確、方向正確。六、課題實(shí)施步聚（一）組建課題研究機(jī)構(gòu)

9、學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)重視教科研，并由學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)和協(xié)調(diào)課題研究，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，健全了體育課題研究組織機(jī)構(gòu)。1. 成立了以朱志輝校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)課題研究工作實(shí)施全程管理。（二）課題研究的階段步驟本課題實(shí)行分段進(jìn)行研究，定期匯總。課題研究的分為三個(gè)階段：第一階段： XX 年 9 月-XX 年 8 月1、成立課題組，制訂課題方案，明確任務(wù)2、建立“四定、四有”管理機(jī)制的研究3、編一套摔跤操4、邀請(qǐng)省、市摔跤教練邀請(qǐng)定期對(duì)全體教師進(jìn)行理論知識(shí)講座，讓教師對(duì)摔跤與教育教學(xué)形成特色模式的思想上提高認(rèn)識(shí)，并有足夠的理論保障。5、完成第一階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告第二階段： XX 年 9

10、月 XX 年 8 月1、構(gòu)建“一三一”體育建設(shè)體系2、摔跤育人功能的研究3、整合摔跤教育資源的研究4、開發(fā)校本教材5、公開課課例研討6、完成第二階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告第三階段：XX年9月-XX年8月1、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行分析，并完成分析報(bào)告2、將教學(xué)過(guò)程中的資料、教案等進(jìn)行歸檔、整理3、完善校本教材4、公開課課例研討5、完成結(jié)題報(bào)告（三）課題研究的實(shí)施策略1、立足學(xué)校校本課程, 搭建師生展示平臺(tái)以省體育局局長(zhǎng)劉鷹題寫的“體教結(jié)合，培養(yǎng)人才”八字為辦學(xué)目標(biāo)，立足校本課程研發(fā)、打造摔跤傳統(tǒng)學(xué)校、構(gòu)筑師生幸福樂園之路， 確定了 “以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主體，以教育科研和體藝教育為兩翼”的“一體兩翼”發(fā)展模式。

11、按照“一體兩翼”的素質(zhì)教育發(fā)展模式，在校本課程的拉動(dòng)之下， 根據(jù)每個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)， 全員參與到摔跤、 乒乓球、 舞蹈、書法、英語(yǔ)、手工制作、音樂、田徑、籃球九個(gè)校本 課程當(dāng)中。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就有了很大程度的提高，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得到了滿足，老師也品嘗到了課改的樂趣。現(xiàn)在每天下午4： 00 4： 30 走進(jìn)麻田小學(xué)校園，豐富多彩、陽(yáng)光動(dòng)感的校本活動(dòng)課堂就會(huì)呈現(xiàn)在大家眼前。極大的激活了師生創(chuàng)造的潛能，全面實(shí)現(xiàn)了課程開發(fā)和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的 “雙贏” ， 培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展、 學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生。2、積極促進(jìn)摔跤項(xiàng)目?jī)?yōu)先發(fā)展，狠抓科學(xué)訓(xùn)練培育優(yōu)秀人才體教結(jié)合的主要目標(biāo)是培育全面發(fā)展的體育后備人才，而科

12、學(xué)的訓(xùn)練和管理是學(xué)校辦好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要保證。麻田中心小學(xué)通過(guò)“四個(gè)到位”管理措施，高度重視摔跤科學(xué)訓(xùn)練和管理工作，切實(shí)提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化水平。? 多方來(lái)協(xié)調(diào) 人員安排到位。學(xué)校建立健全了摔跤傳統(tǒng)項(xiàng)目工作的管理體制，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校教務(wù)處、 德育處、 總務(wù)處、 體育教研組負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格按照麻田中心學(xué)校摔跤傳統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施方案要求，確保大家各司其職，各負(fù)其責(zé)。實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)管理到位，班主任組織到位，教練指導(dǎo)到位，安全檢查到位，學(xué)生人人參與到位的良性管理體制。?納入課程表 時(shí)間調(diào)控到位。把每天上午、下午的大課間活動(dòng)和體育課兩節(jié)連堂的安排納入學(xué)校的課程表與作息時(shí)間

13、表，確保了專業(yè)隊(duì)每天的訓(xùn)練時(shí)間?，F(xiàn)在，每天上（下）午各30 分鐘的大課間活動(dòng)，每次80 分鐘的體育課，每天 4： 00 5:30 的專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練都開展的井然有序。?每天有重點(diǎn) 內(nèi)容設(shè)置到位。學(xué)校根據(jù)申報(bào)省級(jí)摔跤課題方案以及各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)、制訂了較為合理的學(xué)期總活動(dòng)計(jì)劃、周活動(dòng)計(jì)劃和每日各班級(jí)專業(yè)隊(duì)的具體安排，編寫了摔跤校本教材。按照教材一、二年級(jí)安排最基本的柔韌性練習(xí)與游戲；三、四年級(jí)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作；五、六年級(jí)開設(shè)實(shí)戰(zhàn)與摔跤舞課。活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置到位，并把具體安排表發(fā)給各指導(dǎo)老師與班主任，做到師生一目了然，心中有數(shù)。活動(dòng)更規(guī)范 組織形式到位 。學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)之間比賽每月 25 號(hào)舉行，其形式多樣

14、，既有班級(jí)、年級(jí)之間的摔跤操，集體基本功團(tuán)體對(duì)抗，又有隊(duì)員之間的個(gè)體比拼。每年 6 月份的校園藝術(shù)節(jié)、 10 月份的運(yùn)動(dòng)會(huì)，摔跤是必須進(jìn)行的規(guī)定項(xiàng)目，現(xiàn)已成為我校競(jìng)技場(chǎng)上的亮點(diǎn)與特色。并且學(xué)校的摔跤舞蹈多次參加省、市、縣的文藝演出，獲得教育系統(tǒng)、體育系統(tǒng)和社會(huì)的高度關(guān)注。七、課題成果（一）新的理論認(rèn)識(shí)1、學(xué)生體育大課間活動(dòng)心理傾向的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，并能經(jīng)常參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體健康的可持續(xù)發(fā)展是體育教學(xué)的主要目標(biāo)之一。兒童心理學(xué)研究表明，興趣是最好的老師。兒童對(duì)事物的態(tài)度、興趣是他們重要的價(jià)值取向。 體育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出： “學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和

15、習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣， 只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣， 才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因比，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。從目前所收集的反饋信息來(lái)看，學(xué)生普遍持肯定、歡迎的態(tài)度，而且語(yǔ)言中激情與愉悅。三（2）班林舒之說(shuō)： “我十分感謝我們的學(xué)校、校長(zhǎng)、摔跤老師，他們給了我們體育鍛煉的機(jī)會(huì)，給了我們強(qiáng)身健體的機(jī)會(huì)。 ” ；四（ 1）班劉星把校園比作“快樂大本營(yíng)” ，有的同學(xué)把它稱作“快樂的天堂” 。許多同學(xué)用藝術(shù)的方式謳歌這種快樂的生活。學(xué)生將體育大課間活動(dòng)所帶來(lái)

16、得影響歸納為以下幾方面： （ 1）獲得了知識(shí)：認(rèn)識(shí)了許多體育器械，如軟式網(wǎng)球、獨(dú)輪車、 滑板車、 輪滑等；（ 2）掌握了技能，學(xué)到了許多技巧，提高了速度、平衡、支撐、判斷能力等； （ 3）培養(yǎng)了優(yōu)良的道德品質(zhì)，如謙讓、團(tuán)結(jié)、友愛、關(guān)心等等。2、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不歇?jiǎng)恿Α?創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才， 人才成長(zhǎng)靠教育。 ” 我們認(rèn)為：創(chuàng)新教育是教育者能在教育實(shí)踐中找出學(xué)生意識(shí)、思維的腦力活動(dòng)到實(shí)踐活動(dòng)外顯行為的切入點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的全過(guò)程進(jìn)行教育。把空談變?yōu)閷?shí)在的、可操作的內(nèi)容和方法提供給學(xué)生，加以培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而使學(xué)生成為一個(gè)具有創(chuàng)新精

17、神和實(shí)踐能力的社會(huì)、國(guó)家所需要的人的教育。而現(xiàn)代體育教學(xué)是“知識(shí)流、情感流、信息流”三流合一的藝術(shù)流程，發(fā)揮學(xué)生喜愛新興體育游戲的情感作用，利用同學(xué)間所見、所聞相互傳遞的信息，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所積累的生活知識(shí)去創(chuàng)新，一定能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)取得較為理想的教育效果，它是本課題的研究設(shè)計(jì)假設(shè)方案之一。我們通過(guò)看看動(dòng)作想想方法觀察比較發(fā)現(xiàn)不同嘗試練習(xí)建立雛型改進(jìn)完善班級(jí)表演實(shí)驗(yàn)效果逐步提高成熟運(yùn)用的實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生基礎(chǔ)創(chuàng)新素質(zhì)中的思考能力、 觀察能力、 對(duì)比能力、 模仿能力、 動(dòng)手能力、 表現(xiàn)能力、選擇能力、 調(diào)節(jié)能力、 耐挫能力和合作能力得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。學(xué)生們自玩、自創(chuàng)、自編的摔跤游戲不斷涌現(xiàn)，在活動(dòng)中

18、我們驚喜的發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生在改變： 我校的摔跤隊(duì)自發(fā)的形成了 “傳、幫、帶”的學(xué)習(xí)方式，隊(duì)員們經(jīng)過(guò)研究決定了：會(huì)的學(xué)生要將學(xué)到知識(shí)傳給不會(huì)的同學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)了教其他同伴學(xué)習(xí)的任務(wù)；高年級(jí)的學(xué)生要主動(dòng)幫助低年級(jí)的小朋友；女同學(xué)要主動(dòng)帶領(lǐng)男同學(xué)加入到學(xué)習(xí)中來(lái)。無(wú)論是課間活動(dòng)還是在課外業(yè)時(shí)間， 你都能看見孩子們練習(xí)的身影。 別看他們年紀(jì)小，可當(dāng)起老師來(lái)還真實(shí)像模像樣的。通過(guò)一段時(shí)間的自發(fā)練習(xí)，會(huì)做摔跤操的人員成倍增人，特別可喜的是隊(duì)伍中多了許多女隊(duì)員。正因?yàn)橛辛怂麄兊墓餐?，讓大家真正的體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。3、摔跤運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)課緊密聯(lián)系新課改告訴我們要積極開發(fā)體育課程資源，為此每一位體育老師都積極研

19、究。他們將摔跤運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)課堂形成了頗具特色的校本體育教材。我們發(fā)現(xiàn)摔跤操具有多功能鍛煉價(jià)值，就把它帶進(jìn)體育課堂，出現(xiàn)前所未有的歡快場(chǎng)面，你看那孩子們活動(dòng)的場(chǎng)面，時(shí)而變成地上爬，時(shí)而雙手握拳，時(shí)而蹲馬步，展現(xiàn)出一派生動(dòng)活潑的場(chǎng)面。孩子們的身心得到了充分的舒展，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)， 想象力展開了翅膀， 主體地位得到充分尊重。 “快樂星期二”時(shí)，一個(gè)個(gè)學(xué)生都在進(jìn)行摔跤運(yùn)動(dòng)，這已經(jīng)成為學(xué)校了一道獨(dú)特的風(fēng)景線，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)提高了教師的教學(xué)水平。4、孕育著生命歡歌的運(yùn)動(dòng)節(jié)我校以前每年一次運(yùn)動(dòng)會(huì)都是以傳統(tǒng)的體育競(jìng)賽項(xiàng)目如：跳遠(yuǎn)、跳高、跑步為主要內(nèi)容，現(xiàn)在“生命歡歌”運(yùn)動(dòng)節(jié)以嶄新的面貌出現(xiàn)成為

20、孩子們的面前，讓他們充分享受童年運(yùn)動(dòng)的樂趣。在第二屆運(yùn)動(dòng)節(jié)中，我們將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與摔跤項(xiàng)目結(jié)合，設(shè)立了摔跤操比賽、摔跤舞比賽、摔跤操比賽三項(xiàng)單項(xiàng)比賽，全校學(xué)生齊上陣。同學(xué)們將自己一年來(lái)的練習(xí)成果用比賽形式展現(xiàn)出來(lái)了，并且在比賽中也清楚的認(rèn)識(shí)到自己與他人之間的差異。許多學(xué)生在比賽后都做了認(rèn)真小結(jié)，找出差距，并默默地努力著希望來(lái)年可以超越對(duì)手取得好的成績(jī)。學(xué)校還每月開展一次班級(jí)間的摔跤操比賽，讓全校的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了。（二）實(shí)踐成果1 、通過(guò)三年的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越喜歡摔跤這項(xiàng)運(yùn) 動(dòng)。2、三年來(lái)課題組成員根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，編寫了一 套有利于學(xué)生練習(xí)的摔跤操。3、課題組成員為了使摔跤課程讓學(xué)生更容

21、易接受，創(chuàng) 編了摔跤舞。4、課題組成員編寫了適應(yīng)學(xué)校的摔跤校本教材。附：課題研究中師生獲獎(jiǎng)情況表：表一：論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況表二：教師其他獲獎(jiǎng)情況表三： XX-XX 年課題組成員輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情八、研究中存在的問題本課題研究雖然取得了很多顯著的成果，但也出現(xiàn)一些問題：在研究過(guò)程中，專業(yè)型教師比較少，課堂中還不能自如的駕馭課堂教學(xué)。在研究過(guò)程中，教師的對(duì)摔跤運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，教師還不能準(zhǔn)確把握體育課堂中如何進(jìn)行摔跤訓(xùn)練。. 在學(xué)校的各種摔跤比賽中，指導(dǎo)老師還缺少創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)編摔跤節(jié)目缺少新穎與特色。. 在研究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)老師不會(huì)運(yùn)用摔跤精神培育學(xué)生不怕苦不怕頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。篇二：體育課題結(jié)題

22、報(bào)告在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特色課程的研究課題研究報(bào)告朱志輝江西省萍鄉(xiāng)市麻田中心學(xué)校麻田中心學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，六年學(xué)制，是江西省摔跤后備人才訓(xùn)練基地。 在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特色課程的研究是我校向江西省基地辦上報(bào)的省級(jí)小學(xué)體育課題。該課題于XX年12月立項(xiàng)，歷經(jīng)近 2年多的研究。兩年中，我們以摔跤運(yùn)動(dòng)為依據(jù)，圍繞此課題所蘊(yùn)涵的主要目標(biāo)“培養(yǎng)低段學(xué)生音樂節(jié)奏感”進(jìn)行實(shí)踐研究，已完成各階段的實(shí)踐與研究任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將課題研究情況報(bào)告如下：一、課題背景從新課標(biāo)理念分析體育課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明，小學(xué)體育的課程價(jià)值是從四個(gè)方面體現(xiàn)： 1. 增進(jìn)身體健康； 2. 提高心理健康水平； 3. 增強(qiáng)社會(huì)

23、適應(yīng)能力； 4. 獲得體育與健康知識(shí)與技能。摔跤是一項(xiàng)重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏向上的意志品質(zhì)，積極進(jìn)取、勝不驕敗不餒，健康快樂的心智。從身體上與心理上兩方面結(jié)合為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。從學(xué)生現(xiàn)狀分析目前體育教學(xué)中，忽視學(xué)生的個(gè)人興趣、愛好、特長(zhǎng)的培養(yǎng)， 壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 采取一種標(biāo)準(zhǔn)， 一個(gè)規(guī)格， “一刀切” “齊步走”的方法來(lái)對(duì)待學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，忽視甚至壓抑學(xué)生的體育興趣與體育特長(zhǎng)的發(fā)展。在傳統(tǒng)教材上，以傳授競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心，以技術(shù)達(dá)標(biāo)為目的，忽視全面鍛煉學(xué)生的身體，忽視體育知識(shí)和健身方法的學(xué)習(xí)及終身體育意識(shí)與能力的培養(yǎng)。學(xué)校沒有按照國(guó)家體藝 2+1 的要求進(jìn)行教學(xué)，沒有充

24、分重視體育給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的益處。從研究狀況分析在國(guó)內(nèi)同類課題中，有關(guān)體育方面的課題有不少，但是針對(duì)單項(xiàng)摔跤運(yùn)動(dòng)研究的課題不多。我校在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特色課程的研究是有關(guān)如何在學(xué)校開展摔跤運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮摔跤運(yùn)動(dòng)育人功能的研究。近幾年，隨著國(guó)家提倡素質(zhì)教育，各地各校都開設(shè)了多元化的特色課程，在研究農(nóng)村小學(xué)特色課程方面都有不錯(cuò)的成果。但是，在如何將摔跤運(yùn)動(dòng)發(fā)展成一所學(xué)校的特色課程方面還沒有發(fā)現(xiàn)有系列的研究，也沒有形成相應(yīng)的理論體系。摔跤是一項(xiàng)重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。因此，我校就想在理論和實(shí)踐中去探索出摔跤課程的意義。二、理論依據(jù)在小學(xué)體育的各項(xiàng)工作中，必須轉(zhuǎn)變教育思想，按照素質(zhì)教

25、育的要求，打破千人一面的單一局面，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，盡快適應(yīng)目前課程教材改革的需求。體育老師不僅要鉆研教材，掌握一定的教學(xué)方法，同時(shí)還要了解青少年兒童的解剖生理特點(diǎn)，心理發(fā)展的基本特征，重點(diǎn)應(yīng)了解自己傳授的年級(jí)，班級(jí)學(xué)生的個(gè)性特征。在掌握全體學(xué)生的共性的基礎(chǔ)上， 深入了解個(gè)別學(xué)生的特殊情況， 如體型，體重，個(gè)性心理特征。采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在體教學(xué)中給學(xué)生以足夠的自主權(quán)和自由度，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性品質(zhì)，而對(duì)不良品質(zhì)及時(shí)糾正，使學(xué)生的個(gè)性不斷朝著健康的方向發(fā)展。在參加體育活動(dòng)中，人不僅要投入較高的體力和技能，而且要求有智力，情感和行為的參與，需要反復(fù)持續(xù)的努力

26、，向各種困難作斗爭(zhēng)，可以培養(yǎng)頑強(qiáng)，果斷，堅(jiān)毅和奮力拼搏，積極進(jìn)取的精神，這些個(gè)特征都是未來(lái)社會(huì)發(fā)展所必須具有的。三、研究目的1 、開發(fā)、優(yōu)化“摔跤”課程資源：在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，充分挖掘、開發(fā)、改造、優(yōu)化摔跤課程教育的資源。2、鍛造“摔跤”教師，一支具有“摔跤”精神特色的教師隊(duì)伍，就必須具備高尚的職業(yè)道德，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，不畏艱難的品質(zhì)以及較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)“摔跤”學(xué)生：我們的研究目標(biāo)決不是指少數(shù)人或部分人具有某種技能和本領(lǐng)，而是指全體學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和交往素質(zhì)的全面提高。在延展自己的摔跤特長(zhǎng)，發(fā)展自己的個(gè)性的同時(shí)使學(xué)生在文化知識(shí)的得以

27、牢固掌握。在提高運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧的健康發(fā)展。四、研究?jī)?nèi)容1、建立“四定、四有”管理機(jī)制的研究即摔跤訓(xùn)練定時(shí)間、 定地點(diǎn)、 定人員、 定內(nèi)容； 有計(jì)劃、有教案、有記錄、有考核2、構(gòu)建“一三一”體育建設(shè)體系的研究即一種體育文化氛圍；三條建設(shè)途徑體育特色學(xué)校物化環(huán)境建設(shè)、體育訓(xùn)練活動(dòng)環(huán)境建設(shè)和體育特色課程環(huán)境建設(shè)；一種體育素養(yǎng)指在體育活動(dòng)的感染與熏陶下所形成的勇敢、頑強(qiáng)、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及靈活、機(jī)智、不甘落后的進(jìn)取精神和自我調(diào)節(jié)能力3、摔跤育人功能的研究通過(guò)對(duì)學(xué)生的摔跤知識(shí)和訓(xùn)練的培養(yǎng)和熏陶，形成的勇敢、頑強(qiáng)、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及靈活、機(jī)智

28、、不甘落后的進(jìn)取精神和自我調(diào)節(jié)能力4、整合摔跤教育資源、編寫摔跤技能教材的研究摔跤是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在本地適合學(xué)生學(xué)習(xí)和使用的教材少之又少，可以說(shuō)是幾乎沒有。因此，學(xué)校應(yīng)盡可能的整合教育資源，開發(fā)出適合學(xué)生使用的教材。 針對(duì)學(xué)生的體能發(fā)展特點(diǎn)，將學(xué)生分為三個(gè)層次：一、 二、 三年級(jí)： 挑選或編寫能夠激發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)，在實(shí)踐中做到在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，注重興趣的培養(yǎng)。四、五年級(jí)：挑選或編寫能夠提高學(xué)生的素質(zhì)的教材，及摔跤基本功的知識(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)及興趣的保持。六年級(jí)：挑選或編寫摔跤技術(shù)性較強(qiáng)的教材，讓學(xué)生掌握一般的技術(shù)，注重摔跤實(shí)踐的運(yùn)用。五、研究方法調(diào)查法：主要是通過(guò)問卷調(diào)查，召開座談會(huì)，個(gè)體調(diào)

29、查、訪談等方式對(duì)學(xué)生體育興趣進(jìn)行調(diào)查并分析研究。行動(dòng)研究法： 即在教與學(xué)的過(guò)程中， 邊實(shí)踐， 邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出學(xué)校開設(shè)摔跤特色課程的有效方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是本課題研究的最重要方法。文獻(xiàn)研究法：通過(guò)廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，綜述論證，學(xué)習(xí)、借鑒和運(yùn)用已有的研究成果和方法，以保證本課題研究定位準(zhǔn)確、方向正確。六、課題實(shí)施步聚（一）組建課題研究機(jī)構(gòu)學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)重視教科研，并由學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)和協(xié)調(diào)課題研究，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，健全了體育課題研究組織機(jī)構(gòu)。成立了以朱志輝校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)課題研究

30、工作實(shí)施全程管理。（二）課題研究的階段步驟本課題實(shí)行分段進(jìn)行研究，定期匯總。課題研究的分為三個(gè)階段：第一階段： XX 年 9 月-XX 年 8 月1、成立課題組，制訂課題方案，明確任務(wù)2、建立“四定、四有”管理機(jī)制的研究3、編一套摔跤操4、邀請(qǐng)省、市摔跤教練邀請(qǐng)定期對(duì)全體教師進(jìn)行理論知識(shí)講座，讓教師對(duì)摔跤與教育教學(xué)形成特色模式的思想上提高認(rèn)識(shí)，并有足夠的理論保障。5、完成第一階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告第二階段： XX 年 9 月 XX 年 8 月1、構(gòu)建“一三一”體育建設(shè)體系2、摔跤育人功能的研究3、整合摔跤教育資源的研究4、開發(fā)校本教材5、公開課課例研討6、完成第二階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告第三階段： XX 年 9 月

31、 XX 年 8 月1、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行分析，并完成分析報(bào)告2、將教學(xué)過(guò)程中的資料、教案等進(jìn)行歸檔、整理3、完善校本教材4、公開課課例研討5、完成結(jié)題報(bào)告（三）課題研究的實(shí)施策略1、立足學(xué)校校本課程, 搭建師生展示平臺(tái)以省體育局局長(zhǎng)劉鷹題寫的“體教結(jié)合，培養(yǎng)人才”八字為辦學(xué)目標(biāo)，立足校本課程研發(fā)、打造摔跤傳統(tǒng)學(xué)校、構(gòu)筑師生幸福樂園之路， 確定了 “以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主體，以教育科研和體藝教育為兩翼”的“一體兩翼”發(fā)展模式。按照“一體兩翼”的素質(zhì)教育發(fā)展模式，在校本課程的拉動(dòng)之下， 根據(jù)每個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)， 全員參與到摔跤、 乒乓球、舞蹈、書法、英語(yǔ)、手工制作、音樂、田徑、籃球九個(gè)校本課程當(dāng)

32、中。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就有了很大程度的提高，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得到了滿足，老師也品嘗到了課改的樂趣。現(xiàn)在每天下午4：004： 30 走進(jìn)麻田小學(xué)校園，豐富多彩、陽(yáng)光動(dòng)感的校本活動(dòng)課堂就會(huì)呈現(xiàn)在大家眼前。極大的激活了師生創(chuàng)造的潛能，全面實(shí)現(xiàn)了課程開發(fā)和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的 “雙贏” ， 培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展、 學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生。2、積極促進(jìn)摔跤項(xiàng)目?jī)?yōu)先發(fā)展，狠抓科學(xué)訓(xùn)練培育優(yōu)秀人才體教結(jié)合的主要目標(biāo)是培育全面發(fā)展的體育后備人才，而科學(xué)的訓(xùn)練和管理是學(xué)校辦好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要保證。麻田中心小學(xué)通過(guò)“四個(gè)到位”管理措施，高度重視摔跤科學(xué)訓(xùn)練和管理工作，切實(shí)提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化水平。? 多方來(lái)協(xié)

33、調(diào) 人員安排到位。學(xué)校建立健全了摔跤傳統(tǒng)項(xiàng)目工作的管理體制，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校教務(wù)處、 德育處、 總務(wù)處、 體育教研組負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格按照麻田中心學(xué)校摔跤傳統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施方案要求，確保大家各司其職，各負(fù)其責(zé)。實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)管理到位，班主任組織到位，教練指導(dǎo)到位，安全檢查到位，學(xué)生人人參與到位的良性管理體制。?納入課程表 時(shí)間調(diào)控到位。把每天上午、下午的大課間活動(dòng)和體育篇三：小學(xué)體育課題結(jié)題報(bào)告篇一：體育課題結(jié)題報(bào)告在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特色課程的研究課題研究報(bào)告朱志輝江西省萍鄉(xiāng)市麻田中心學(xué)校麻田中心學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，六年學(xué)制，是江西省摔跤后備人才訓(xùn)練基地。 在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特

34、色課程的研究是我校向江西省基地辦上報(bào)的省級(jí)小學(xué)體育課題。該課題于XX年12月立項(xiàng)，歷經(jīng)近 2年多的研究。兩年中，我們以摔跤運(yùn)動(dòng)為依據(jù)，圍繞此課題所蘊(yùn)涵的主要目標(biāo)“培養(yǎng)低段學(xué)生音樂節(jié)奏感”進(jìn)行實(shí)踐研究，已完成各階段的實(shí)踐與研究任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將課題研究情況報(bào)告如下：一、課題背景從新課標(biāo)理念分析體育課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明，小學(xué)體育的課程價(jià)值是從四個(gè)方面體現(xiàn)： 1. 增進(jìn)身體健康； 2. 提高心理健康水平； 3. 增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力； 4. 獲得體育與健康知識(shí)與技能。摔跤是一項(xiàng)重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏向上的意志品質(zhì)，積極進(jìn)取、勝不驕敗不餒，健康快樂的心智。從身體上與心理上兩方面結(jié)合為

35、學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。從學(xué)生現(xiàn)狀分析目前體育教學(xué)中，忽視學(xué)生的個(gè)人興趣、愛好、特長(zhǎng)的培養(yǎng)， 壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 采取一種標(biāo)準(zhǔn)， 一個(gè)規(guī)格， “一刀切” “齊步走”的方法來(lái)對(duì)待學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，忽視甚至壓抑學(xué)生的體育興趣與體育特長(zhǎng)的發(fā)展。在傳統(tǒng)教材上，以傳授競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心，以技術(shù)達(dá)標(biāo)為目的，忽視全面鍛煉學(xué)生的身體，忽視體育知識(shí)和健身方法的學(xué)習(xí)及終身體育意識(shí)與能力的培養(yǎng)。學(xué)校沒有按照國(guó)家體藝 2+1 的要求進(jìn)行教學(xué)，沒有充分重視體育給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的益處。從研究狀況分析在國(guó)內(nèi)同類課題中，有關(guān)體育方面的課題有不少，但是針對(duì)單項(xiàng)摔跤運(yùn)動(dòng)研究的課題不多。我校在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特色課程的研究是有關(guān)如何

36、在學(xué)校開展摔跤運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮摔跤運(yùn)動(dòng)育人功能的研究。近幾年，隨著國(guó)家提倡素質(zhì)教育，各地各校都開設(shè)了多元化的特色課程，在研究農(nóng)村小學(xué)特色課程方面都有不錯(cuò)的成果。但是，在如何將摔跤運(yùn)動(dòng)發(fā)展成一所學(xué)校的特色課程方面還沒有發(fā)現(xiàn)有系列的研究，也沒有形成相應(yīng)的理論體系。摔跤是一項(xiàng)重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。因此，我校就想在理論和實(shí)踐中去探索出摔跤課程的意義。二、理論依據(jù)在小學(xué)體育的各項(xiàng)工作中，必須轉(zhuǎn)變教育思想，按照素質(zhì)教育的要求，打破千人一面的單一局面，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，盡快適應(yīng)目前課程教材改革的需求。體育老師不僅要鉆研教材，掌握一定的教學(xué)方法，同時(shí)還要了解青少年兒童的解剖生理特點(diǎn)

37、，心理發(fā)展的基本特征，重點(diǎn)應(yīng)了解自己傳授的年級(jí)，班級(jí)學(xué)生的個(gè)性特征。在掌握全體學(xué)生的共性的基礎(chǔ)上， 深入了解個(gè)別學(xué)生的特殊情況， 如體型，體重，個(gè)性心理特征。采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在體教學(xué)中給學(xué)生以足夠的自主權(quán)和自由度，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性品質(zhì)，而對(duì)不良品質(zhì)及時(shí)糾正，使學(xué)生的個(gè)性不斷朝著健康的方向發(fā)展。在參加體育活動(dòng)中，人不僅要投入較高的體力和技能，而且要求有智力，情感和行為的參與，需要反復(fù)持續(xù)的努力，向各種困難作斗爭(zhēng)，可以培養(yǎng)頑強(qiáng)，果斷，堅(jiān)毅和奮力拼搏，積極進(jìn)取的精神，這些個(gè)特征都是未來(lái)社會(huì)發(fā)展所必須具有的。三、研究目的1 、開發(fā)、優(yōu)化“摔跤”課程資源：在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上

38、，充分挖掘、開發(fā)、改造、優(yōu)化摔跤課程教育的資源。2、鍛造“摔跤”教師，一支具有“摔跤”精神特色的教師隊(duì)伍，就必須具備高尚的職業(yè)道德，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，不畏艱難的品質(zhì)以及較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)“摔跤”學(xué)生：我們的研究目標(biāo)決不是指少數(shù)人或部分人具有某種技能和本領(lǐng)，而是指全體學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和交往素質(zhì)的全面提高。在延展自己的摔跤特長(zhǎng)，發(fā)展自己的個(gè)性的同時(shí)使學(xué)生在文化知識(shí)的得以牢固掌握。在提高運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧的健康發(fā)展。四、研究?jī)?nèi)容1、建立“四定、四有”管理機(jī)制的研究即摔跤訓(xùn)練定時(shí)間、 定地點(diǎn)、 定人員、 定內(nèi)容； 有計(jì)

39、劃、有教案、有記錄、有考核2、構(gòu)建“一三一”體育建設(shè)體系的研究即一種體育文化氛圍；三條建設(shè)途徑體育特色學(xué)校物化環(huán)境建設(shè)、體育訓(xùn)練活動(dòng)環(huán)境建設(shè)和體育特色課程環(huán)境建設(shè)；一種體育素養(yǎng)指在體育活動(dòng)的感染與熏陶下所形成的勇敢、頑強(qiáng)、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及靈活、機(jī)智、不甘落后的進(jìn)取精神和自我調(diào)節(jié)能力3、摔跤育人功能的研究通過(guò)對(duì)學(xué)生的摔跤知識(shí)和訓(xùn)練的培養(yǎng)和熏陶，形成的勇敢、頑強(qiáng)、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及靈活、機(jī)智、不甘落后的進(jìn)取精神和自我調(diào)節(jié)能力4、整合摔跤教育資源、編寫摔跤技能教材的研究摔跤是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在本地適合學(xué)生學(xué)習(xí)和使用的教材少之又少，可以說(shuō)是幾乎沒有。因此，學(xué)校應(yīng)盡可能的整合

40、教育資源，開發(fā)出適合學(xué)生使用的教材。 針對(duì)學(xué)生的體能發(fā)展特點(diǎn)，將學(xué)生分為三個(gè)層次：一、 二、 三年級(jí)： 挑選或編寫能夠激發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)，在實(shí)踐中做到在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，注重興趣的培養(yǎng)。四、五年級(jí)：挑選或編寫能夠提高學(xué)生的素質(zhì)的教材，及摔跤基本功的知識(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)及興趣的保持。六年級(jí)：挑選或編寫摔跤技術(shù)性較強(qiáng)的教材，讓學(xué)生掌握一般的技術(shù)，注重摔跤實(shí)踐的運(yùn)用。五、研究方法1. 調(diào)查法：主要是通過(guò)問卷調(diào)查，召開座談會(huì)，個(gè)體調(diào)查、訪談等方式對(duì)學(xué)生體育興趣進(jìn)行調(diào)查并分析研究。 2. 行動(dòng)研究法： 即在教與學(xué)的過(guò)程中， 邊實(shí)踐， 邊探索， 邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，邊歸納，邊總結(jié)

41、，最終探索出學(xué)校開設(shè)摔跤特色課程的有效方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是本課題研究的最重要方法。3. 文獻(xiàn)研究法：通過(guò)廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，綜述論證，學(xué)習(xí)、借鑒和運(yùn)用已有的研究成果和方法，以保證本課題研究定位準(zhǔn)確、方向正確。六、課題實(shí)施步聚（一）組建課題研究機(jī)構(gòu)學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)重視教科研，并由學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)和協(xié)調(diào)課題研究，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，健全了體育課題研究組織機(jī)構(gòu)。1. 成立了以朱志輝校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)課題研究工作實(shí)施全程管理。（二）課題研究的階段步驟本課題實(shí)行分段進(jìn)行研究，定期匯總。課題研究的分為三個(gè)階段：第一階段： XX 年 9 月-XX 年 8 月1

42、、成立課題組，制訂課題方案，明確任務(wù)2、建立“四定、四有”管理機(jī)制的研究3、編一套摔跤操4、邀請(qǐng)省、市摔跤教練邀請(qǐng)定期對(duì)全體教師進(jìn)行理論知識(shí)講座，讓教師對(duì)摔跤與教育教學(xué)形成特色模式的思想上提高認(rèn)識(shí)，并有足夠的理論保障。5、完成第一階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告第二階段： XX 年 9 月 XX 年 8 月1、構(gòu)建“一三一”體育建設(shè)體系2、摔跤育人功能的研究3、整合摔跤教育資源的研究4、開發(fā)校本教材5、公開課課例研討6、完成第二階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告第三階段：XX年9月-XX年8月1、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行分析，并完成分析報(bào)告2、將教學(xué)過(guò)程中的資料、教案等進(jìn)行歸檔、整理3、完善校本教材4、公開課課例研討5、完成結(jié)題報(bào)告（三）

43、課題研究的實(shí)施策略1、立足學(xué)校校本課程, 搭建師生展示平臺(tái)以省體育局局長(zhǎng)劉鷹題寫的“體教結(jié)合，培養(yǎng)人才”八字為辦學(xué)目標(biāo)，立足校本課程研發(fā)、打造摔跤傳統(tǒng)學(xué)校、構(gòu)筑師生幸福樂園之路， 確定了 “以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主體，以教育科研和體藝教育為兩翼”的“一體兩翼”發(fā)展模式。按照“一體兩翼”的素質(zhì)教育發(fā)展模式，在校本課程的拉動(dòng)之下， 根據(jù)每個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)， 全員參與到摔跤、 乒乓球、舞蹈、書法、英語(yǔ)、手工制作、音樂、田徑、籃球九個(gè)校本課程當(dāng)中。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就有了很大程度的提高，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得到了滿足，老師也品嘗到了課改的樂趣。現(xiàn)在每天下午4： 004： 30 走進(jìn)麻田小學(xué)校園，豐富多彩、陽(yáng)光

44、動(dòng)感的校本活動(dòng)課堂就會(huì)呈現(xiàn)在大家眼前。極大的激活了師生創(chuàng)造的潛能，全面實(shí)現(xiàn)了課程開發(fā)和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的 “雙贏” ， 培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展、 學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生。2、積極促進(jìn)摔跤項(xiàng)目?jī)?yōu)先發(fā)展，狠抓科學(xué)訓(xùn)練培育優(yōu)秀人才體教結(jié)合的主要目標(biāo)是培育全面發(fā)展的體育后備人才，而科學(xué)的訓(xùn)練和管理是學(xué)校辦好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要保證。麻田中心小學(xué)通過(guò)“四個(gè)到位”管理措施，高度重視摔跤科學(xué)訓(xùn)練和管理工作，切實(shí)提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化水平。? 多方來(lái)協(xié)調(diào) 人員安排到位。學(xué)校建立健全了摔跤傳統(tǒng)項(xiàng)目工作的管理體制，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校教務(wù)處、 德育處、 總務(wù)處、 體育教研組負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格按照麻田

45、中心學(xué)校摔跤傳統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施方案要求，確保大家各司其職，各負(fù)其責(zé)。實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)管理到位，班主任組織到位，教練指導(dǎo)到位，安全檢查到位，學(xué)生人人參與到位的良性管理體制。?納入課程表 時(shí)間調(diào)控到位。把每天上午、下午的大課間活動(dòng)和體育篇二：關(guān)于將游戲引入小學(xué)體育教學(xué)的研究結(jié)題報(bào)告關(guān)于將游戲引入小學(xué)體育教學(xué)的研究結(jié)題報(bào)告課題單位：開原市民主集團(tuán)民主小學(xué) 課題作者：徐周為了全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力，提高學(xué)生對(duì)體育課的熱情和喜歡，我校體育科組決定將各種適于體育教學(xué)的團(tuán)體游戲引入體育課堂，在 XX-XX 第一學(xué)年度，確定了小學(xué)體育游戲化的教學(xué)研究課題為研究目標(biāo)，按照計(jì)劃步驟有組織地進(jìn)行課題的研究，在過(guò)去的兩

46、個(gè)月時(shí)間里，我們六位老師在整個(gè)課題的研究中付出了辛勤的汗水，大家團(tuán)結(jié)合作，互相配合，爭(zhēng)取把課題做得實(shí)在透徹。下面我將我校小學(xué)體育游戲化的教學(xué)研究課題所做的工作與研究作一個(gè)總結(jié)。一、分析研究的問題1 、由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，體育教學(xué)一直是以教師為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生的參與興趣不高，體育課堂氣氛不夠活躍，以至學(xué)生的綜合體能不強(qiáng)，學(xué)生不能很好的利用體育課的時(shí)間得到應(yīng)有的鍛煉。 2 、提高學(xué)生的綜合體力和身體素質(zhì)，全面落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，深化體育課程教學(xué)，轉(zhuǎn)化學(xué)生對(duì)體育課的消極心理因素為積極心理因素。3、通過(guò)小學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)實(shí)踐研究，探討學(xué)生對(duì)體育課的心理變化，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)體育鍛

47、煉的興趣。二、研究目的和目標(biāo)1 、研究目的：轉(zhuǎn)變以教師為主體的課堂理念，通過(guò)體育課程游戲化的教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和熱情，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力。2、研究目標(biāo)：探究新課標(biāo)下的體育課程教學(xué)；研究提高學(xué)生對(duì)體育課程興趣的培養(yǎng)方法；探究小學(xué)體育課程游戲化教學(xué)后，學(xué)生對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；研究團(tuán)體游戲在小學(xué)體育課程教學(xué)中的應(yīng)用可行性。三、研究對(duì)象與方法研究對(duì)象為我校五、 六年級(jí)的學(xué)生； 其中各年級(jí)的 （1） 、（2） 、 （3） 班為對(duì)照班； （4） 、 （5） 、 （6） 班為實(shí)驗(yàn)班。研究方法：（ 1） 、 問卷調(diào)查法： 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的問卷調(diào)查 （見表 1 ，2， 3，

48、4） 。（ 2） 、文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)實(shí)驗(yàn)的文獻(xiàn)資料。（ 3） 、實(shí)驗(yàn)對(duì)比法：對(duì)照班采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班采用體育游戲化的課程教學(xué)手段，檢驗(yàn)兩部分學(xué)生的體育興趣情況。 （ 4） 、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：對(duì)問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)對(duì)比和教學(xué)檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。（ 5） 、分析比較法：對(duì)實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較。 四、研究時(shí)間XX 年 9 月一 XX 年 10 月 具體分為三個(gè)階段：前期準(zhǔn)備階段：建立實(shí)驗(yàn)課題： 將游戲引入小學(xué)體育的教學(xué)研究搜集文獻(xiàn)資料： 查閱和記錄有關(guān)實(shí)驗(yàn)的資料。 （ 3 ）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：根據(jù)本校具體情況制定教學(xué)方案。 （ 4）問卷調(diào)查：進(jìn)行各種與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問卷調(diào)查。 組

49、織實(shí)施階段：實(shí)驗(yàn)對(duì)比： 采集對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比 檢驗(yàn)在將游戲引入教學(xué)后，我校學(xué)生對(duì)體育課的心理變化。教學(xué)檢驗(yàn)： 檢驗(yàn)小學(xué)體育游戲化的體育課程教學(xué)，對(duì)照傳統(tǒng)教學(xué)與新教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。3）匯總數(shù)據(jù)：總結(jié)對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班所得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。 （ 4）階段總結(jié)：對(duì)前一階段的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)整理階段：1）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：對(duì)實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)和論證。 （ 2）對(duì)比檢查：對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，教學(xué)檢驗(yàn)和匯總數(shù)據(jù)等進(jìn)行對(duì)比和檢查，反復(fù)對(duì)照傳統(tǒng)教學(xué)與新教學(xué)的各種情況。3）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：在完成實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行小結(jié)、階段總結(jié)、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)論文。應(yīng)用： 通過(guò)對(duì) 將游戲引入小學(xué)體育教學(xué)的研究的探討，將研究成果在我校進(jìn)行進(jìn)一步研究和廣泛應(yīng)用，以檢驗(yàn)小學(xué)體育游戲化的體育課程教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。 四、預(yù)期成果、學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷