國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

1、國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)1這次的研修給我留下了深刻的影響。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到，信息技術(shù)的教學(xué)與傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍?，F(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié)。一、本次研修使我更新了教學(xué)理念教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標(biāo)

2、。二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對注入式。當(dāng)代美國信息技術(shù)家、教育家波利亞說：“學(xué)習(xí)信息技術(shù)只有當(dāng)看到信息技術(shù)的產(chǎn)生，按照信息技術(shù)發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)時，才能最好地理解信息技術(shù)”，因些教學(xué)中不僅要教給學(xué)生信息技術(shù)知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法

3、，使我的課堂變得老氣橫秋；有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。三、通過網(wǎng)絡(luò)研修，提高自身素質(zhì)培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的偏向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。學(xué)習(xí)是無止境的，對于一個老師來講，自己需要學(xué)習(xí)的東西會有很多，只有真正掌握了教學(xué)真理的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”我們挑選了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努

4、力，做一個真正的好老師！國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)2經(jīng)過這次近二月的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我意識到了自己以前一些理論上的教學(xué)誤區(qū)，明白了理論和實(shí)踐相結(jié)合才是我們教師的根本，在以后的教學(xué)工作中有了明確的思路和遵循。學(xué)習(xí)案例后的感想，校本研修體會，老師的職業(yè)倦怠期，該怎么辦，戶外拓展運(yùn)動對你孩子的學(xué)習(xí)是否有幫助？通過這些活動，使自己非常受益，從而在今后的教學(xué)中取長補(bǔ)短，讓業(yè)務(wù)水平更上一層樓。通過培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課。讓我受益匪淺，感觸很深。假如一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是多行為的改變、學(xué)習(xí)習(xí)年教學(xué)工作過程的重復(fù)，他永遠(yuǎn)只能停留在一

5、個慣的改變、信息技術(shù)“經(jīng)驗(yàn)型教師”的水準(zhǔn)上，而無法成為對傳統(tǒng)超越的的提高、學(xué)習(xí)其他學(xué)員提交的優(yōu)秀作品的體會等）“反思型教師”。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。目前教學(xué)中您最困惑和最想解決的問學(xué)習(xí)反思題是什么？您最希望今后的培訓(xùn)解決哪方面的問題？怎樣讓每一個孩子都愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，而且讓他們都學(xué)好每一門課程？不能讓學(xué)習(xí)還是大多數(shù)留于形式和義務(wù)。國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)33個月的甘肅省中小學(xué)國培教師培訓(xùn)在緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活中就要接近尾聲了。每一次參加這樣的培訓(xùn)，都會讓我受益匪淺。作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，由于所處環(huán)境和自身素質(zhì)的影響，在課堂教學(xué)中總是感覺力不從心。每堂課都

6、滿懷信心的希望能帶給學(xué)生一堂高效的英語課，讓全體學(xué)生都能有所收獲，可每次都是有那么些遺憾。這次培訓(xùn)，讓我重新認(rèn)識了自身的不足，學(xué)到了許多行之有效的教學(xué)方法和技巧。在這里，我把自己的收獲和感觸與人人一起分享。一、師德師風(fēng)方面。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！奔热晃覀兲暨x了教育事業(yè)，就要對自己的挑選無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。崇高的師愛是師德的關(guān)鍵，主要表現(xiàn)在對學(xué)

7、生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、專業(yè)知識。1、教師要做到因材施教，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適合每一個孩子，教師在教學(xué)中不僅要備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，生活環(huán)境等因素，設(shè)計出適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，不打無準(zhǔn)備之仗，這樣才能提高教學(xué)效果。2、小學(xué)英語教師的發(fā)

8、音一定要準(zhǔn)確，因?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)面臨的是小學(xué)生，他們的模仿性極強(qiáng)，假如教師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就會誤導(dǎo)孩子們。所以，教師要注重對自身專業(yè)水平的不斷提高。實(shí)在沒有條件的，要借助教學(xué)工具，如錄音等工具來進(jìn)行教學(xué)。3、教師的知識面要廣泛，因?yàn)橛⒄Z學(xué)科涉及方方面面的知識，所以，教師在平時要注重自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)，涉獵各科知識，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。4、要充分發(fā)揮孩子們的主體作用，讓英語課堂活起來。俗語說：“興趣是最好的老師?！痹谡n堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要使用各種教學(xué)方法、教學(xué)用具等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才會學(xué)得輕松，學(xué)有所獲。5、要把英語知識和社會生活結(jié)合起來，孩

9、子們更容易理解。我們學(xué)習(xí)知識的目的是為了在實(shí)際生活中應(yīng)用知識。所以在教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)科知識和社會生活的聯(lián)系，在知識教學(xué)中滲透能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是紙上談兵。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)的習(xí)氣培養(yǎng)很重要，教師在教學(xué)中要注意對學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)氣的培養(yǎng)。傾聽的習(xí)氣。教師要教會學(xué)生聽講的習(xí)氣，讓學(xué)生學(xué)會聽講。尤其在英語課堂教學(xué)中，良好的傾聽習(xí)氣，有助于學(xué)生聽力的提高。說話的習(xí)氣。英語作為一門語言，它更注重于應(yīng)用。所以，教師在課堂教學(xué)中和平時的生活中要鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，用英語互相交流，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感和口頭表達(dá)能力。朗讀的習(xí)氣。每一個語言學(xué)習(xí)成功的人都會告訴我們一個

10、秘訣：學(xué)好一門語言的秘訣就是大聲朗讀。所以，教師要在課堂中注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。教會學(xué)生正確朗讀，有感情的朗讀。背誦的習(xí)氣。我國有這樣一種說法：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”可見背誦的重要性。英語作為一門語言，重在積累，重在基礎(chǔ)知識。所以，在英語教學(xué)中，教師也要注重對學(xué)生背誦習(xí)氣的培養(yǎng)。學(xué)過的單詞、句子，教師應(yīng)該要求學(xué)生及時背誦，積累的多了，學(xué)生應(yīng)用起來才會得心應(yīng)手。書寫的習(xí)氣。學(xué)會語言一門語言，我們就要做到能正確聽說讀寫這門語言。所以，書寫的習(xí)氣也很重要。教師要從書寫字母抓起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫習(xí)氣。作業(yè)的習(xí)氣。作業(yè)既是對所學(xué)知識的牢固過程，也是對所學(xué)知識的檢查過程。教師通

11、過檢查和批改作業(yè)，能夠及時了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)氣。預(yù)習(xí)作為教學(xué)的準(zhǔn)備工作，它的作用舉足輕重。預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生對新知識有初步認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己可能存在的問題，從而在第二天的學(xué)習(xí)中目的性更明確。復(fù)習(xí)是對學(xué)習(xí)的牢固過程，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠加深對所學(xué)知識的理解?？傊?jīng)過這次培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識了教師這個職業(yè)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。在今后的工作中我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”

12、的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的義務(wù)和義務(wù)。國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)4近期參加了xx省“十三五”教師全員培訓(xùn)第一期網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，本次培訓(xùn)雖然只有短短的十幾天時間，但我感覺每天都在進(jìn)步，每天都有收獲。本次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修為我們一線教師教育教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的條件，也給我們提供了一個與專家、名師及同仁學(xué)習(xí)、交流的平臺。通過學(xué)習(xí)，我開闊了視野，增長了見識。我是一名

13、長期身居教學(xué)一線的農(nóng)村教師，或許是因?yàn)樽约簭氖卤緦W(xué)科教學(xué)的時間較長，而且教學(xué)成績尚可，也或許是因?yàn)樽约憾嗄晟碓谶呥h(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，平時忙于教學(xué)工作，思想蔽塞，對外界教育情況了解不多，見識短淺，所以之前我一直以為自己完全能勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作，不需要培訓(xùn)。通過參加此次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我才真正理解“學(xué)無止境”的道理，自己的學(xué)問是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學(xué)思想是多么陳舊。歸納起來，本次培訓(xùn)我要幾點(diǎn)總結(jié)體會：1、網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的形式靈活、方便。本次培訓(xùn)采用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)形式開展，教師主要通過自學(xué)方式進(jìn)行。說實(shí)話，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教學(xué)在現(xiàn)代教育模式中至關(guān)重要。當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，它對我們的學(xué)習(xí)、工作

14、、生活各方面都產(chǎn)生了重要影響，作為一名現(xiàn)代教育工作者，既要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生獲取知識的能力及方法，無疑，網(wǎng)絡(luò)是未來社會人類生存必不可少的條件。作為農(nóng)村教師，近年國家加大了投入，各?；酒占傲诉h(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)施，但還有部分農(nóng)村不會靈活應(yīng)用，此次培訓(xùn)研修主要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，實(shí)際也是對培訓(xùn)教師的一次鞭策，更是促進(jìn)教師提供教育教學(xué)水平的手段。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)第一、二期的開展，我和多數(shù)老師一樣，使用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的水平有了更大的提高，更主要的是它有力地推動了自身課堂教學(xué)能力及水平的提升，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。通過自學(xué)的方式培訓(xùn)，避免了集中面授培訓(xùn)的許多弊端，如時間能夠自立支配，內(nèi)容能夠自立挑選，還減輕了學(xué)

15、校及個人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對于我們常年繁忙，身居教學(xué)一線的教師來說，更具有實(shí)際意義。2、研修培訓(xùn)的內(nèi)容切合實(shí)際。全校培訓(xùn)既有專家講座，又有經(jīng)典教育文章，既有最新的課堂教學(xué)資源，又有論壇交流、研討。內(nèi)容豐富又切合一線教師實(shí)際。記得在第一階段培訓(xùn)中，我對每位專家的講座都認(rèn)真聆聽，深入思考。此次第二階段培訓(xùn)，我更是受益匪淺。通過挑選名師工作室，我認(rèn)識并了解了許多教育名師，此次，我挑選的是瑞昌四中的“諍友教師成長工作室”，我結(jié)識了以徐臻老師為首的瑞昌四中思品學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)。在“諍友教師成長工作室”中，我如沐春風(fēng)，徐臻老師之前我就有所耳聞，他是xx省首屆學(xué)科帶頭人，本人還有幸聆聽過他的講座他的教學(xué)理念新穎，教學(xué)

16、功底扎實(shí)，教學(xué)業(yè)績突出，在很多地方開展過講座。通過十多天的學(xué)習(xí)，我的思想又一次受到洗禮，我學(xué)到了更多的專業(yè)知識，提升了教學(xué)水平，更主要的是教學(xué)理念進(jìn)一步更新。培訓(xùn)中，值得回味的還有就是在網(wǎng)上與專家、名師及同行進(jìn)行互動交流、研討。在交流中能夠與教師分享教學(xué)中的樂趣，探討工作中的困惑，人人集思廣益，相互學(xué)習(xí)，共同提高。從中我們既得到啟發(fā)，也收獲喜悅與快樂。3、作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。插手網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇，有利于自己更好的進(jìn)行教學(xué)交流，共同探討，互相提高;通過上傳經(jīng)典學(xué)習(xí)文章或作品，既有利于自己汲取精神營養(yǎng)，又能給他人提高學(xué)習(xí)和借鑒;撰寫研修心得體會有利

17、于自己不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，促進(jìn)專業(yè)能力的提高。短短的第二期十二天培訓(xùn)專業(yè)即將結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)不會因此而結(jié)束，“活到老，學(xué)到老?！苯窈蟮墓ぷ鳌⑸钪形疫€回不斷努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我要向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)，向同事、同行學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，生命不息，學(xué)習(xí)不止、奮斗不止，我要將所學(xué)的理念、知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷推動個人素質(zhì)的提高和學(xué)校工作的發(fā)展。國培計劃（2016）-網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目馬上就結(jié)束了，作為一名校級管理員，收獲頗多，感觸頗多。整個培訓(xùn)在管理員的盡職盡責(zé)、輔導(dǎo)教師們的輔導(dǎo)下，學(xué)員們以高漲的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)中，辛勤的努力取得了較好的成績。經(jīng)過課程學(xué)

18、習(xí)、教研活動、互批作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)者都得到了不同程度的提高，各項(xiàng)學(xué)習(xí)效果十分理想，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、基本情況本次“國培計劃（2016）”-網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，這次學(xué)習(xí)本園共有19位參訓(xùn)教師，其中去年學(xué)員16名，新增3名，加上民辦小太陽幼兒園、智慧樹幼兒園、杉杉幼兒園、童星幼兒園、果松愛心幼兒園、小哈佛幼兒園、另教師共55人，學(xué)員分布于8個幼兒園。二、項(xiàng)目開展主要做法1、精心組織落實(shí)義務(wù)為了保證我園“國培計劃”的順利實(shí)施，我園制定了周密的培訓(xùn)方案和嚴(yán)格的管理措施，出臺了通化縣第二幼兒園“國培計劃（2016）”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案、通化縣項(xiàng)目校

19、研修活動與應(yīng)用測評實(shí)施計劃、通化縣第二幼兒園國培考核辦法等，將此次培訓(xùn)結(jié)果納入本人年度考核和職稱評聘以及評優(yōu)評先工作中。2、以人為本強(qiáng)化管理 規(guī)范實(shí)施培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，我園妥善安排，從嚴(yán)從細(xì)科學(xué)管理，確保培訓(xùn)工作扎實(shí)高效，不走過場。要求每位參培學(xué)員做到專心學(xué)習(xí)，按時參加活動、上傳研修日志，認(rèn)真完成傳作業(yè)。我們建立了國培QQ群，要求參訓(xùn)學(xué)員插手群，以便交流。使用電話、短信、郵箱為學(xué)員之間搭建交流的平臺。管理員、輔導(dǎo)教師及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何上傳資源等發(fā)布在公告上，讓學(xué)員們一登錄就看到。學(xué)員們不論是白天，還是晚上在群里都能夠隨時交流自己的學(xué)習(xí)體會

20、或困惑，確保了整個培訓(xùn)工作的高效、平穩(wěn)，使“國培計劃”落到了實(shí)處。3、強(qiáng)化監(jiān)督注重實(shí)效認(rèn)真開展研培活動。在此項(xiàng)培訓(xùn)過程中，輔導(dǎo)教師、管理員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，隨時關(guān)注本園學(xué)情，多次督查，鼓舞士氣，并電話催促，對懶、拖、散的學(xué)員在群里提示，提醒他們按時上網(wǎng)完成義務(wù)，積極參訓(xùn)研討交流，做到有“學(xué)”、有“做”、有“評”、有“答”，取得了良好的效果。 按照網(wǎng)絡(luò)主題課程“修師德、明理念、懂學(xué)科、學(xué)技術(shù)、會應(yīng)用、比成效”這幾大方面內(nèi)容，修師德：認(rèn)真開展了“修師德鑄師魂做四有好老師”演講比賽活動；明理念：采取網(wǎng)上自立學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步理解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步了解信息技術(shù)創(chuàng)新教育的模式與方法；懂學(xué)科：

21、使用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了“深入理解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 把握學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)”相關(guān)內(nèi)容；學(xué)技術(shù)：開展了以“技術(shù)應(yīng)用”或“優(yōu)化課堂教學(xué)”為主題設(shè)計制作一段微課視頻和“如何設(shè)計有效的課件，讓課件在教學(xué)中真正的發(fā)揮作用？”主題研討工作坊活動。會應(yīng)用：認(rèn)真開展好三輪線上線下同步磨課活動，按照第一步研修計劃、2教學(xué)設(shè)計(初)、3課堂觀摩(初)、4教學(xué)設(shè)計(終)、5課堂觀摩(終)、6研修總結(jié)環(huán)節(jié)，課前，展示學(xué)員認(rèn)真思考，反復(fù)醞釀，結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)對、做課教師教學(xué)過程進(jìn)行了精心構(gòu)想設(shè)計，并在校本研修小組內(nèi)的指導(dǎo)下反復(fù)修改完善。課堂上，應(yīng)用高效課堂理念，準(zhǔn)確定位，合理引導(dǎo)，自立合作、歸納整理、總結(jié)評價，課

22、堂氣氛熱烈，幼兒探究興趣濃厚，達(dá)到預(yù)設(shè)效果，圓滿完成教學(xué)義務(wù)。評課議課中，講課教師首先從收獲和遺憾兩個方面臨自己的教學(xué)過程進(jìn)行了全面的回顧和反思。校本研修小組成員踴躍發(fā)言，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時，重點(diǎn)探討了存在的不足并提出了改進(jìn)建議，指明了努力偏向。三輪磨課活動，使我們國培班的老師充分感受到了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用之間的距離，并對自己如何有效駕馭課堂和組織幼兒學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識和借鑒，達(dá)到了學(xué)有所思、學(xué)有所長、學(xué)有所得、共同成長的效果。比成效：積極組織教師參加技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)學(xué)科教學(xué)競賽，參與“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)高效課堂”為主題的優(yōu)秀案例（含教學(xué)設(shè)計）征集與評選活動。 截止到2017年4月15日 ，人均學(xué)

23、習(xí)時長2039 分鐘； 作業(yè)提交數(shù)55篇，優(yōu)秀作業(yè)11篇；研修日志數(shù)143篇；參與校本研修活動討論次,1191次，工作坊資源評論數(shù)為836次 ；各類資源提交數(shù)444篇優(yōu)秀80篇；因通化縣勝鑫幼兒園停辦，教師流失。影響了本園學(xué)習(xí)通過率，只有84%。三、心得體會領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好培訓(xùn)工作的前提。國培計劃之所以得以順利開展，并取得優(yōu)異的成績，首先得益于各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。縣教育局領(lǐng)導(dǎo)文件精神宣傳到位，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，管理員認(rèn)真履行管理員職責(zé)，時常督促學(xué)員學(xué)習(xí)，時時關(guān)注學(xué)情，學(xué)員有疑問的自己能解決的給予解決，不能解決的討教輔導(dǎo)老師或其他相關(guān)負(fù)責(zé)人給予解決。管理員的經(jīng)心盡責(zé)是此次培訓(xùn)順利完成的保證之一。四、培

24、訓(xùn)中存在的不足在此次培訓(xùn)工作中，發(fā)現(xiàn)還存在幾點(diǎn)不足：、極少部分教師態(tài)度不是很端正，抱有應(yīng)付的思想，作業(yè)完成情況不太理想，缺乏創(chuàng)意，作業(yè)敷衍了事，多是下載現(xiàn)成的東西或復(fù)制他人的作業(yè)交差了事，學(xué)習(xí)只是為了拿學(xué)分，學(xué)分夠了就不想學(xué)習(xí)等等。 、個別參訓(xùn)教師由于教學(xué)忙，不能及時提交作業(yè)等，不便于教師互評、輔導(dǎo)教師批改。 參加磨課積極性較低。、極少數(shù)學(xué)員參與交流的意識和能力還不夠強(qiáng)，發(fā)貼回貼數(shù)量不是很多，群里不能積極參與交流。、培訓(xùn)的硬件條件不均衡，有部分教師的學(xué)習(xí)上網(wǎng)條件差些，以至于出現(xiàn)個別學(xué)員的作業(yè)不能按時提交。2017年6月 5日第二篇：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合國培感言參加網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)

25、目感言濟(jì)瀆路學(xué)校李國亮今年，我們學(xué)校的老師全部參加了研修網(wǎng)開展的網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目，作為中國最大的教師社區(qū)，研修網(wǎng)前瞻性地把過去的講座式培訓(xùn)變成了教師和專家交流，教師合作研討的平臺，讓我們一線教師在合作與交流中豐富學(xué)科教學(xué)知識，提升專業(yè)技術(shù)能力。讓培訓(xùn)和日常研修緊密結(jié)合起來。我身邊的老師都說這樣的培訓(xùn)形式實(shí)用、靈活，又能和教學(xué)聯(lián)系起來，讓自己收獲頗多。下面我就談一談我個人的感受：一、整個培訓(xùn)階段推進(jìn)，步步深入，安排合理，讓參與者沒有壓力比如已經(jīng)開展的前三個階段，經(jīng)過第一階段的熱身，我們構(gòu)建了屬于自己的“學(xué)習(xí)共同體”；在第二階段，我們學(xué)會了如何在學(xué)習(xí)共同體中相互幫助、相互支持，制訂計

26、劃、探討師德并充分分享；在第三階段，我們進(jìn)入 “課堂教學(xué)”的戰(zhàn)場。從如何備好一節(jié)課入手， 圍繞教師自己的教學(xué)設(shè)計改進(jìn)，教師及學(xué)科組通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和活開工具，對一個教案經(jīng)歷從個人學(xué)習(xí)、同伴互評、社區(qū)聯(lián)動等三個環(huán)節(jié)，收獲從“原設(shè)計階段”的個人備課,到“同伴互學(xué)互評”的協(xié)同備課，再到“新設(shè)計階段”的反思性備課的轉(zhuǎn)變。讓每一個教師都有充分的準(zhǔn)備展開研修，達(dá)到研有所獲。二、活動過程交互性強(qiáng)，讓每一位教師都能從中得到收獲，有所體悟 比如研修網(wǎng)對第三階段活動的建議流程：學(xué)方法：學(xué)資源、看課程、隨堂練、寫日志、聽專家通識答疑； 互評價：學(xué)科組“同伴互學(xué)互評”協(xié)同備課并提交評價和活動記錄表； 再指導(dǎo)：參與社

27、區(qū)聯(lián)動,由網(wǎng)絡(luò)教研員組織各學(xué)科開展專題活動； 交成果：提交互學(xué)“新設(shè)計階段”反思修改后的教案圖表等研修成果。這樣的流程能使培訓(xùn)工作有效開展，線上學(xué)習(xí)與線下教研相結(jié)合，使研修效果發(fā)揮最大化。我們一線教師把線下活動的設(shè)想、磨課過程、成果展示等上傳到研修網(wǎng)，就能得到更多專家的指導(dǎo)，同伴的幫助。這樣的流程使教師在研修過程中能針對自己的困惑提出問題，從而解決自己教學(xué)中的問題，讓研修和教學(xué)有效結(jié)合，使教師學(xué)用結(jié)合，從而讓培訓(xùn)達(dá)到實(shí)效、高效。三、課程資源豐富，教師個人挑選較多，讓每一個教師都能結(jié)合自己的需求展開學(xué)習(xí) 本階段的課程，包含了【必修】和【選修】課程，請老師們根據(jù)自己的情況，挑選性學(xué)習(xí)。 在視頻內(nèi)容

28、中，既有第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)讀課程，讓教師了解這一階段所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。又有第二環(huán)節(jié)的A系列課程：學(xué)科新課標(biāo)解讀、人教版新教材整體分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與檢測設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容與過程方法設(shè)計、PPT制作及信息化教學(xué)操作技術(shù)。為教師開展教學(xué)設(shè)計提供整體理論支撐。第三環(huán)節(jié)的B系列課程有備學(xué)生、備內(nèi)容、備方法、備技術(shù)、備資源、備教案、教學(xué)設(shè)計等具體的操作理論。第四環(huán)節(jié)的C系列課程PCK學(xué)科教學(xué)知識，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)研究-專家講座、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)研究-互動討論、小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用研究-課程導(dǎo)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用研究-專家講座、小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用研究-互動討論、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究-專家講座、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)

29、研究-案例講座、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)研究-專家講座、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)研究-互動討論、小學(xué)生數(shù)學(xué)錯誤研究-專家講座、小學(xué)統(tǒng)計與概率的教學(xué)研究-專家講座、小學(xué)統(tǒng)計與概率的教學(xué)研究-互動討論，即有基礎(chǔ)的學(xué)科教學(xué)理論，又有日常教學(xué)中教師難以把握內(nèi)容的詳細(xì)教法知道，為我們一線教師的教學(xué)實(shí)踐提供了豐富的參考。總的來說，這次培訓(xùn)，讓我們教師組建學(xué)習(xí)共同體，使用平臺工具，進(jìn)行資源的共享，能夠提出問答辯論協(xié)作，讓培訓(xùn)成為一種教學(xué)、生活習(xí)氣的親身體驗(yàn)。不外我發(fā)現(xiàn)這個平臺沒有文檔協(xié)作編輯能力，假如我們在討論和修改某個教學(xué)設(shè)計時，能在網(wǎng)頁上一邊進(jìn)行在線對話，又能進(jìn)行協(xié)作編輯，最后能直接把對話和編輯后的文稿合并打印，我

30、想這個平臺將會更受教師的歡送。第三篇：“國培計劃(2014)”四川省農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)“國培計劃（2014）”四川省農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)在這次“國培計劃（2014）”的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，真的是機(jī)會難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。我進(jìn)一步認(rèn)識了校本研修的發(fā)展偏向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。經(jīng)過一段時間的研修，我相信我還是有收獲的。下面我就談?wù)勛约涸谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)中的一些收獲、經(jīng)驗(yàn)和心得體會： 一.習(xí)中收獲，在反思中提高。為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著

31、苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對小學(xué)體育教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。二在教學(xué)中，提煉自己。在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)過程各步驟的用時和取舍能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整而使之得到優(yōu)化。我們要能讓學(xué)生積極有效的參與到課堂教學(xué)中來，就要把學(xué)生分成多少小組，讓學(xué)生通過自學(xué)，討論，交流，展示和評價的來實(shí)現(xiàn)。課型模式是指具體操作過程，即通

32、過具體的教學(xué)義務(wù)和教學(xué)活動實(shí)施教學(xué)。三學(xué)會評價學(xué)生，樹立新的學(xué)生觀：沒有差生，只有差異。 評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。教師對學(xué)生的評價無時不有，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。但是通過學(xué)習(xí)，我對自己原有學(xué)生觀進(jìn)行了反思，對心目中的“差生”有了重新的認(rèn)識。我相信這種新的學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變將對我今后的教學(xué)有著決意性的指導(dǎo)意義。 通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實(shí)、很舒暢。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，

33、怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅(jiān)定了我的信念：作為一名一線教師，我會透過體育教學(xué)去影響我的學(xué)生.讓他們體格變得更強(qiáng)健，心理更健康，讓堅(jiān)強(qiáng)、拼搏、永不言棄的體育精神時刻激勵著他們!我愿在國培的指引下茁壯成長。因此，每一個體育教師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，為國家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)!以助于自己專業(yè)水平的提高。第四篇：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)總結(jié)“ 國培計劃”（2015）示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)總結(jié) 根據(jù)教育部財政部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃的通知教師（2015）10號文件精神，9月2125日，“ 國培計

34、劃”（2015）示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)在國家教育行政學(xué)院進(jìn)行。來自貴州省麻江縣、甘肅省金塔縣、吉林省通化縣等百余名教師研修團(tuán)隊(duì)和主干領(lǐng)導(dǎo)參加了此次培訓(xùn)。“ 國培計劃”示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，以鄉(xiāng)村教師省級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)打造、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式為重點(diǎn)，大力推行混合培訓(xùn)，著力推進(jìn)跨遞進(jìn)式培訓(xùn)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)建設(shè)，示范帶動高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園協(xié)同體系建設(shè)，積極探索教師常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，為“中西部項(xiàng)目和幼師國培項(xiàng)目”以及各地教師培訓(xùn)工作的開展，培養(yǎng)“種子”、打造“模子”、探索“路子”。此次培訓(xùn)的內(nèi)容將涉及到：教育部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒教師國家級培訓(xùn)的偏向與要點(diǎn)

35、；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、測評標(biāo)準(zhǔn)；網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計思路、培訓(xùn)模式、研修要點(diǎn)及實(shí)施規(guī)劃；培訓(xùn)課程設(shè)計與研修指導(dǎo)的建議；信息技術(shù)在教學(xué)和校本研修中的應(yīng)用；基于網(wǎng)絡(luò)的校級研修團(tuán)隊(duì)打造和研修活動組織；教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)工作坊研修活動設(shè)計思路及研修組織策略；網(wǎng)絡(luò)研修平臺介紹與研修路徑演示，上機(jī)操作等相關(guān)內(nèi)容。西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授郭紹春解讀教育部改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)的偏向與要點(diǎn)。郭教授從；信息技術(shù)改變了我們嗎；信息技術(shù)改變了世界；知識爆炸時期的來臨；社會發(fā)展對人才的需求變化；信息化時期對人才能力的需求方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。同時為在家

36、進(jìn)行了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標(biāo)準(zhǔn)研制說明的解讀，在說明中就：教師在什么樣的信息化教學(xué)環(huán)境中教學(xué)？教師在教育信息化怎樣使用資源？教師教學(xué)信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變等方面的問題與人人作深入的研討。特別對網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合提出了自己的獨(dú)特見解：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合的目標(biāo)是推進(jìn)混合培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)中充分使用網(wǎng)絡(luò)研修資源，如：MOOCS、真實(shí)情境、專家資源、微課程等，做好網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)行培訓(xùn)屬地化管理，充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能，加強(qiáng)校長在信息化管理水平的提高。 華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授劉清堂解讀了網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)實(shí)施方案，劉教授從網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修；項(xiàng)目研修解讀；研修方案實(shí)施策略三個方

37、面進(jìn)行詳細(xì)講解。在項(xiàng)目研修方案解讀中，研修的目標(biāo)是：“修”師德；“明理念”；“學(xué)”技術(shù)；“會”應(yīng)用；“能”發(fā)展，做到“師德為為先，學(xué)用一體”。培訓(xùn)的模式是：一體兩翼，應(yīng)用是核心；測評是關(guān)鍵；標(biāo)準(zhǔn)是前提；重點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)研修重“學(xué)練”，校本研修重“應(yīng)用”，區(qū)域研修重“分享”。劉教授了進(jìn)行研修方案實(shí)施策略研討中，提到三個深刻的問題：1、校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修如何做好“磨課”？2、如何進(jìn)行微課程設(shè)計與制作？3、如何有效應(yīng)用，促進(jìn)課堂教學(xué)模式變革？徐州市電教館館長周巖主講了教育信息化：回歸與再造，周館長主要從：教育信息化回歸教育的本質(zhì)；教育信息化回歸教育規(guī)律；教育信息化回歸個性化學(xué)習(xí)三個方面教育信息化對教

38、育教學(xué)模式的影響。周館長在講座中引用到了2015年5月23日，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在國際教育信息化大會上的致辭中提到“推進(jìn)教育信息化，信息技術(shù)是手段，發(fā)展教育是目的，關(guān)鍵是融合創(chuàng)新，促進(jìn)傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補(bǔ)。再先進(jìn)的技術(shù)、再高級的軟件，也無法替代教師的言傳身教；再多彩的視頻、再精美的畫面，也無法替代面臨面、手牽手的溫暖鼓勵。我們應(yīng)創(chuàng)新教育理念和模式，加強(qiáng)信息教學(xué)研究開發(fā)，提供多樣學(xué)習(xí)挑選，滿足學(xué)生個性化需求，促進(jìn)師生互動、教學(xué)相長。”江蘇省常州市教育科學(xué)研究院副院長戴曉娥主講了移動互聯(lián)時期的學(xué)習(xí)與教研，戴副院長主要針對：微信；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研兩個主題來向人人生動闡述了信息技術(shù)對教育的作用與

39、影響。為參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行教育信息化教育教學(xué)研究工作提供了成功的借鑒。戴副院長在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研特點(diǎn)進(jìn)行闡述：網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研要實(shí)現(xiàn)資源共享，包括：視頻互動、論壇交流、博客分享、平臺共享； 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研的形式可采用：教案研討、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、微課教學(xué)、主題教研； 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研的管理重組可為：以校為本、區(qū)域合作；要素重組、流程再造。 華中師范大學(xué)博士張思主講區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊設(shè)計與實(shí)施策略，張博士從：區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的現(xiàn)實(shí)需求；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的特征；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的設(shè)計；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊實(shí)施策略進(jìn)行了深入的講解。并輔導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了認(rèn)識平臺的實(shí)際上機(jī)操作，做到了講練結(jié)合。教育信息

40、化是教育現(xiàn)代的重要標(biāo)志，是當(dāng)今教育的制高點(diǎn)。教育信息化對基礎(chǔ)教育有著重要的影響。作為教師我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在國際教育信息化大會上的致辭講話精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息化理論知識，把網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)整合，大膽嘗試，勇于實(shí)踐把教育信息化技術(shù)知識，應(yīng)用到教育教學(xué)、教育科研工作中。第五篇：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合計劃網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)研修計劃這次我參加了陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn) ，為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)知識和更新教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì),更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定研修個人工作計劃。一

41、、指導(dǎo)思想。在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。二、研修目標(biāo) 。1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“邊學(xué)邊交，自立領(lǐng)悟”的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率。3、積極探索，參與課題研究，配

42、合學(xué)校做好校本研修工作，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。三、研修內(nèi)容。1、認(rèn)真聽取專 家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識。2、在學(xué)校多參加聽課、評課、研討活動，多向名師和教學(xué)能手學(xué)習(xí)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真完成作業(yè)。5、研討教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。6、填寫好研修日志，撰寫教育教學(xué)論文。四、研修措施。1、努力學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念

43、，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極討論交流。3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)接近。在這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)中，我會珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，工作中我會積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)1我得感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，每當(dāng)晚上靜聽專家的精彩講座時會忘了時

44、間，看到同行們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表那么多建議而激動，那都是肺腑之言，都說到我的心田里去了。下面就結(jié)合自己的教學(xué)與這次培訓(xùn)談點(diǎn)收獲。一、首先得整體把握教材、認(rèn)真研討教材、吃透教材新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)該

45、都是我平時先做的，只是比較粗略，能夠說是略知一二而已。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自立學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重情形教學(xué)新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流

46、中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每一個人都能夠從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力。三、改變教學(xué)評價，注重評價實(shí)效改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體位置，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建

47、立自信。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。四、注重對學(xué)生自立學(xué)習(xí)習(xí)氣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。想說的很多，但又不能一一表達(dá)?？傊?，要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿

48、足于現(xiàn)狀，邊教書邊學(xué)習(xí)，像這次國培就是很好的機(jī)會，專家精彩的點(diǎn)評、講座，同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意思。而且我覺得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思才能有進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)2很榮幸我參加了這次“寧夏中青年主干教師小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培”，小學(xué)數(shù)學(xué)“國培”即將畫上圓滿的句號。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面談?wù)勎业捏w會：一、聆聽專家講課，在收獲中提高在本次小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)講座中，專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨(dú)

49、到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們就“教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教材全冊分析”“小學(xué)數(shù)學(xué)教材分冊分析”等一些專題的講解和闡述，為我的教學(xué)活動提供很好的指導(dǎo)。“書到用時方恨少”，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論知識后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過學(xué)習(xí)使我明白：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的數(shù)學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不能只是把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)義

50、務(wù)和目的，更不該該只是把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在問題眼前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。教師要從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生數(shù)學(xué)研究的參與者”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生數(shù)學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。在知識眼前每一個人都是平等的，要一切為了學(xué)生，全面尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生。二、與專家學(xué)員們互動，在感悟中進(jìn)步本次小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在課堂上，成員之間的互動交流是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，專家們以豐富的知識吸引我們學(xué)員，調(diào)動學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。讓學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況

51、，各抒己見，暢所欲言。許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，在培訓(xùn)中，通過我們不斷地交流，真正做到相互之間的“相長”。在討論中，老師們假如沒有專家、學(xué)員們的互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。正因?yàn)檫@樣的交流，我充實(shí)了自己；正因?yàn)檫@樣的互動，我獲得了進(jìn)步。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩?？傊@次小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)只是一種手段，

52、是我教學(xué)生涯中的一個開端。對于培訓(xùn)給我?guī)淼那迦?，我要讓它?xì)水長流?！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥收回?zé)o限生機(jī)。學(xué)習(xí)思考背后，我感到更多的是義務(wù)，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的義務(wù)。今后我將學(xué)以致用，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓這次國培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)3一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲將近一個月的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了很多課程，觀看了很多專家講座，如技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等等方面的學(xué)習(xí)，每一個講座都講得很透徹、細(xì)致、精煉，讓我在這次學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到了很多信息技術(shù)知

53、識，使自己的統(tǒng)合素質(zhì)得到了前所未有的提高。在研討交流活動中，許多老師都做得很認(rèn)真，特別是李登專老師、莫曉英老師等都很值得我去學(xué)習(xí)，如莫曉英老師的如何對待后進(jìn)生、怎樣做一名優(yōu)秀的教師這兩篇文章我都看了一下，寫得很好。二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲首先、看了兩次專家視頻答疑活動后，我的心靈受到了很大的觸動，在第一次專家視頻答疑中，知道了做一個合格的老師真的不容易，對于如何懲罰學(xué)生，如何管教學(xué)生，陳教授作了很細(xì)致的講解，我想，當(dāng)今社會，在教育工作中，人人老師對于管教學(xué)生這一問題真的是成了自己的一個大問題，深不得，淺也達(dá)不到效果，真是一件頭疼的事，我個人認(rèn)為，解決這一問題應(yīng)

54、該從學(xué)生的利益出發(fā)，要能夠幫助學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生得到習(xí)氣上、學(xué)習(xí)上、思想品德上等各方面的提高去尋找管教的答案；再者，作為教育工作者的我們，應(yīng)該從自身出發(fā)，把自己打造成一個德才兼?zhèn)?，品學(xué)兼優(yōu)的好老師；最后，還應(yīng)該想辦法把自己上的每一堂課都做得讓學(xué)生覺得是最好最精彩。第二個講座中，學(xué)會了怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、培養(yǎng)學(xué)生的符號意識和運(yùn)算能力。瀏覽簡報過程中，首先是第一期簡報：國培計劃中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)科簡報，這份簡報從刊首語、教師的幸福、德馨與義務(wù)、優(yōu)秀作品精選、拓展瀏覽、結(jié)束語幾個方面為我們作了闡述。其中在教師的幸福、德馨與義務(wù)兩個方面我覺得說得真好：在教育中有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。學(xué)

55、會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。用享受的目光來看待我們的教育，那么我們就會多一種生活的詩意。你就能從平凡中讀懂偉大，從失敗中咀嚼光輝。第二份簡報是我們數(shù)學(xué)7坊第一期簡報，這個簡報做得很美，從簡報中我了解到了怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣才能提高分?jǐn)?shù)，也了解到了坊里各位老師的學(xué)習(xí)情況。第三份、第四份簡報是國培計劃小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研修簡報，從簡報中了解到了要從哪些方面去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品中，主要是莫啟才老師推薦的怎樣才能學(xué)習(xí)好信息技術(shù)這一篇文章中，我的收獲是最大的，這篇文章從學(xué)好信息技術(shù)的前提、學(xué)好信息技術(shù)的方法、兩大方面為我們介紹了怎樣才能學(xué)好信息技術(shù)。三、參與研修活動的收獲首先是聽專家講課，收獲很多：一是從專家講座中知道了“課堂翻轉(zhuǎn)”的真正含義，對于課堂翻轉(zhuǎn)，以前我怎么也搞不清課堂翻轉(zhuǎn)到底是什么意思，通過聽講座，看報告后，才發(fā)現(xiàn)它本來的意思，也才領(lǐng)悟到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的真正意義，才知道把課堂還給學(xué)生的真正意義。二是從專家講座中知道了怎樣設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的各個環(huán)節(jié)。三是從專家講座中掌握了一些制作課件的方法。這次國培之行從講座中學(xué)到的東西還遠(yuǎn)不止這些，就不一一列舉了。其次，了解了“在教學(xué)評價中，評價應(yīng)該是多樣的，而不是單一的”，這句話的真正內(nèi)含：我