地理教師實(shí)習(xí)報(bào)告

1、地理教師實(shí)習(xí)報(bào)告海子說(shuō)：從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬、劈柴，周 游世界。9月12日，我跟自己說(shuō)：從明天起，做一個(gè)無(wú)悔的 人民教師，教書(shū)、育人，獻(xiàn)身教育。從這天開(kāi)始，我將要背 負(fù)教師的使命，在順德均安中學(xué)開(kāi)始我教師生涯。一、我是一名普普通通的實(shí)習(xí)地理教師根據(jù)我們的實(shí)習(xí)計(jì)劃，我們要先進(jìn)行為期兩周的聽(tīng)課。在這兩周里，我保證了每天至少聽(tīng)3節(jié)地理課，而且我即選擇了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課，也選擇了一些新教師的課 程；即有聽(tīng)重點(diǎn)班的課，也聽(tīng)普通班的課。每節(jié)課都能讓我 獲益匪淺，這些地方有每個(gè)教師對(duì)教材的不同理解，同時(shí)也 有教師對(duì)課堂的把握和調(diào)控。在每一節(jié)課后，我都會(huì)跟上課 的老師討論一下自己對(duì)該節(jié)課的看法

2、，希望老師能夠給與我 更多的意見(jiàn)，自己能夠從中獲得更多的知識(shí)。而在聽(tīng)課的這 兩周我深深感受到我們平時(shí)在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)的局限性； 我們平時(shí)雖然一直都有到微閣練習(xí)師范技能，但是我們的練 習(xí)對(duì)象距離實(shí)際是那么的遙遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們 所提出來(lái)的問(wèn)題很多都是我們不能理解的，而我們僅僅用我 們的思維去備課和上課，學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣我們想象 不出來(lái)的問(wèn)題。所以，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，從學(xué)生 的角度來(lái)備課，是成為一位稱職的教師必不可少的一步。而在這個(gè)聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我把我暑假準(zhǔn)備好的教案 根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的情況作了調(diào)整，并將這些教案交給指導(dǎo)老 師，讓他給我提一下意見(jiàn)，好讓我回去可以修改我的

3、教案， 為下一個(gè)部分的上課準(zhǔn)備。由于學(xué)校的進(jìn)度比較慢我們剛剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候還是在 學(xué)習(xí)章第二節(jié)的部分，而第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)是比較抽象，對(duì)學(xué) 生的要求比較高，所以我也不敢向老師提出要上這一部分的 要求，但是在國(guó)慶節(jié)前兩天，老師突然向我提出讓我上一下 地球公轉(zhuǎn)的意義，我抱著試一下的心態(tài)跟老師提出先讓我備 課，再回復(fù)他。但是，由于時(shí)間比較急促，而且內(nèi)容也比較 抽象，我在那么急促的時(shí)間中根本無(wú)法集中精力備課。最后，我還是覺(jué)得讓老師去上這一節(jié)課，我還是先聽(tīng)一下老師上的 課，自己沉下來(lái)好好備課再去上，要不我會(huì)浪費(fèi)了這一個(gè)機(jī) 會(huì)。第二天，講過(guò)我的備課，還有老師的修改意見(jiàn)，我終于 上了我人生中的節(jié)課，真真實(shí)實(shí)的一節(jié)

4、課。在這一節(jié)課上， 我結(jié)合了 flash動(dòng)畫(huà)和自制的地理教具，讓學(xué)生化抽象為形 象，讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長(zhǎng)短情況的 變化，通過(guò)課堂的練習(xí)，我能夠了解到學(xué)生能夠基本達(dá)到本 節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于我的節(jié)課，指導(dǎo)老師給與我肯定和建 議，他肯定了我的教態(tài)以及對(duì)本節(jié)課教學(xué)流程的認(rèn)識(shí)，但是，他提出的建議更值得我深思：1、提問(wèn)的技巧，提問(wèn)的時(shí)候要學(xué)會(huì)區(qū)分集體回答和個(gè)別提問(wèn)，并且不要提問(wèn)一個(gè)學(xué)生不懂就自己講下去了，應(yīng)該要繼續(xù)提問(wèn)，了解一下這個(gè)問(wèn)題是 個(gè)別學(xué)生不懂還是很多人不懂，而決定講解的詳略。2、掌握畫(huà)板圖和寫(xiě)板書(shū)的大小，粉筆的用力。3、將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡量落實(shí)到書(shū)本上，讓學(xué)生少抄筆記，多聽(tīng)講

5、。4、上的字?jǐn)?shù)不要太多，控制好每張幻燈片停留的時(shí)間，如果一閃而 過(guò)的幻燈片那就沒(méi)有用了。上完這一節(jié)課后，我根據(jù)指導(dǎo)老 師給我的意見(jiàn)修改了，同時(shí)反思自己。我覺(jué)得這一節(jié)課我沒(méi) 有相信我的學(xué)生，這是我最大的失敗之處。可能在接近兩個(gè) 星期的聽(tīng)課中了解到學(xué)生的基礎(chǔ)不是太扎實(shí)，而作為一名新 老師的我希望得到學(xué)生在課堂上的積極響應(yīng)，無(wú)論從練習(xí)的 選擇還是課堂上提問(wèn)的問(wèn)題都是選擇相對(duì)比較簡(jiǎn)單的，所以 導(dǎo)致學(xué)生在我的地理課上不斷的重復(fù)著簡(jiǎn)單的記憶內(nèi)容，這 樣的重復(fù)記憶教學(xué)方式既沒(méi)有給與學(xué)生應(yīng)有的信心，更把寶 貴的課堂時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)知識(shí)點(diǎn)上，沒(méi)有對(duì)知識(shí)點(diǎn)同過(guò)練習(xí) 來(lái)深化，這是非常愚蠢的一種教學(xué)方式。在節(jié)課之后，陸

6、陸續(xù)續(xù)開(kāi)始了我實(shí)習(xí)的上課階段。在這 個(gè)階段中我上了 5節(jié)新課，5節(jié)重復(fù)課，或者對(duì)比起同專業(yè) 的很多同學(xué)，我的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他們的少。但是，我覺(jué)得每上 一節(jié)都需要一個(gè)思考，沉淀，升華，成長(zhǎng)的過(guò)程，如果我們 的實(shí)習(xí)在備課和上課忙忙碌碌，完全沒(méi)有自己思考的時(shí)間， 我們只會(huì)落得一個(gè)庸庸碌碌的下場(chǎng)，很難有進(jìn)步。所謂的進(jìn) 步，是要在實(shí)踐和思考的過(guò)程中，不斷反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。所 以，我會(huì)做好每一節(jié)課，珍惜每一節(jié)課，反思每一節(jié)課。在10月25日，我有幸代表我們實(shí)習(xí)隊(duì)上一節(jié)面對(duì)學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)課。但是由于通知比較緊急，我的準(zhǔn)備時(shí)間非常 少。我根據(jù)老師給我的建議制作了， 準(zhǔn)備好了上課講課的稿， 先在一個(gè)普通班上了這一節(jié)

7、課，出乎意料的他們掌握的不 錯(cuò)，讓我也挺有成就感的，那一節(jié)課老師沒(méi)有過(guò)去聽(tīng)我的課， 也讓我放開(kāi)了來(lái)上課。下午的節(jié)，終于到我的匯報(bào)課了，早 早的來(lái)到了課室，課室后面陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來(lái)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 和我們的實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員，把本來(lái)就不大的課室擠得滿滿的，但 是，我一點(diǎn)都不覺(jué)得害怕，我覺(jué)得站在講臺(tái)上的我，眼中就 只有我的學(xué)生，留意不到那些要來(lái)聽(tīng)課的老師和隊(duì)友們。值 得要提一下的是我要上匯報(bào)課的是這一個(gè)年級(jí)中被老師們 說(shuō)最“活躍”的一個(gè)班，但是，他們?cè)谏险n的過(guò)程中都能夠 做到認(rèn)真聽(tīng)講，配合我課堂提出的要求。課后，我詢問(wèn)了來(lái) 聽(tīng)課的地理教師的意見(jiàn)和建議，指導(dǎo)老師認(rèn)為我的這一節(jié)課 有幾個(gè)問(wèn)題：1、上課要注意要多用

8、專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，講話不要 太過(guò)生活化。2、語(yǔ)速太快，感覺(jué)在趕課。 3、選擇練習(xí)的時(shí) 候知識(shí)點(diǎn)重復(fù)了，練習(xí)不夠典型。但是當(dāng)我去問(wèn)其他的老師 的時(shí)候，他們看到了我的另外一些需要改進(jìn)的地方：1、要繼續(xù)琢磨教材中的知識(shí)點(diǎn)，盡量用一個(gè)圖來(lái)講通知識(shí)點(diǎn)，圖 不要換來(lái)?yè)Q去。2、重點(diǎn)應(yīng)該放在地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)際應(yīng)用中。3、讓學(xué)生多多思考，特別在課堂的活動(dòng)中，可以將課堂活躍起 來(lái)的，但是，煽動(dòng)力和引導(dǎo)能力還不夠。從老師們的建議中，讓我思考一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)教師對(duì) 于課本都有不同的理解，每一個(gè)教師都有不一樣的教育理 念，所以他們對(duì)一節(jié)好課的評(píng)價(jià)是不一樣的，對(duì)每一個(gè)知識(shí) 點(diǎn)的講解的想法也是不一樣的。那么，我們要怎么尋找到自 己的

9、教學(xué)中心呢？我覺(jué)得最終我們還是把我們的教學(xué)目標(biāo) 建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解上，只要學(xué)生能夠達(dá)到我們的教學(xué) 目標(biāo)，能夠產(chǎn)生了對(duì)地理濃厚的興趣，這就是達(dá)到了我們一 節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。所以，我希望我自己能夠講出我自己的教學(xué)風(fēng) 格，我只希望我能夠成為麥艷嫻，而不是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的第二。除此之外，我還在另外一個(gè)問(wèn)題上思考了很久，就是提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂的效率我們應(yīng)該怎么取舍？ 對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理是一門(mén)副科，在均安中學(xué)里一個(gè) 星期地理課只是開(kāi)了 2.5節(jié)課。面對(duì)了總多的學(xué)科爭(zhēng)時(shí)間的 現(xiàn)象，我們教師的確應(yīng)該考慮如何最好的利用課堂的40分鐘，讓這40分鐘發(fā)揮最高的效率。與此同時(shí)，高中地理必 修一是自然地理為主的

10、，我認(rèn)為這是很適合讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大 自然的敬畏和愛(ài)的一個(gè)學(xué)期，能夠引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)正確的科學(xué) 觀，也可以利用多講實(shí)例，多聯(lián)系新聞來(lái)提高學(xué)生對(duì)地理的 興趣。但是，提高興趣就要花費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間，那么我們 應(yīng)該拿捏好這個(gè)度呢？我不同意那種以考試優(yōu)先的教學(xué)，我 希望能夠讓學(xué)生接觸到一個(gè)不一樣的地理課堂，別開(kāi)生面， 與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的地理課堂。因?yàn)槲易约阂苍?jīng)是一個(gè)愛(ài)學(xué) 地理的高一學(xué)生，所以我最后選擇上了這一條地理的道路。作為一名地理教師，讓我真真切切的感受到了教師的 難，要上好節(jié)課的難。而且，實(shí)踐對(duì)于我們教師這一個(gè)職業(yè) 是多么的重要。在這兩個(gè)月中，我深深地愛(ài)上了這一個(gè)偉大 而神圣的身份，我希望以后能夠抱著這

11、樣的一份熱情和愛(ài)， 上好每一節(jié)課，做一個(gè)優(yōu)秀的地理教師。二、我是一名普普通通的實(shí)習(xí)班主任在這為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)歲月中，我成為了均安中學(xué)高一 五班的實(shí)習(xí)班主任。看著這 51張純真的，有朝氣的面孔， 讓我想起了我經(jīng)過(guò)的那些高中歲月，奮斗過(guò)的歲月。正如一 位隊(duì)友所說(shuō)的，成為了班主任才知道被人管比管人要幸福多 了。在成為班主任的每一天，我們要早上7點(diǎn)鐘到達(dá)班上，督促學(xué)生的清潔，督促學(xué)生的紀(jì)律。而中午的時(shí)候也會(huì)盡量 到班上去看一下，看一下他們的出勤情況和保潔工作。而晚 上，我們都回到班上巡一下，輔導(dǎo)一下他們的功課。這就是 班主任的一天，從早上 7點(diǎn)一直到晚上10點(diǎn)的高強(qiáng)度工作。 一開(kāi)始自己覺(jué)得很興奮，因?yàn)?/p>

12、每一天都可以到班上看到學(xué)生 們，而屬于教師的強(qiáng)烈的自豪感讓我樂(lè)此不疲。但是一個(gè)月 左右，我開(kāi)始覺(jué)得累，覺(jué)得每天這樣的生活讓自己的身體都 快喘不過(guò)氣來(lái)了，但是我覺(jué)得無(wú)從排解心中的這種壞情緒， 所以搞得自己很累很郁悶。我覺(jué)得要改變自己的心態(tài)，但是 如何改變呢？多與學(xué)生溝通，多與指導(dǎo)老師溝通，把上每一 節(jié)課當(dāng)成是享受，而不是任務(wù)。在與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)比較深刻的體會(huì)：1、記住每一位學(xué)生的名字，每一位學(xué)生都希望老師記住自 己，這讓學(xué)生和教師的關(guān)系從生疏到親密。2、作為一名實(shí)習(xí)教師，我們要知道自己的位置，在指導(dǎo)老師面前，我們是 學(xué)生，但是在學(xué)生面前，我們是一名老師。有一句話叫先嚴(yán) 后愛(ài)，這是我們當(dāng)班主任的宗旨，先讓學(xué)生有敬畏感，在課 堂上還是管理上我們都可以獲益。3、學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，有一個(gè)學(xué)生的父親去世了，自己都不知道如何 安慰她，但是，要表現(xiàn)出自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心是必要的，因?yàn)?每一個(gè)學(xué)生都渴望這老師的關(guān)心，但是關(guān)心的度很難把握。 我比平時(shí)還有留意她的舉動(dòng)，為她補(bǔ)習(xí)拉下的功課，她也很 感激我。除了需要特別關(guān)心的學(xué)生，我覺(jué)得成績(jī)相對(duì)不好的 學(xué)生也需要我們的關(guān)懷，而且是更需要。我們不能因?yàn)閷W(xué)生 的成績(jī)不好，紀(jì)律不好而停止我們的愛(ài)， 愛(ài)可以改變一個(gè)人。 在班上一些原來(lái)班主任覺(jué)得是差生的學(xué)生，他們都能