中國(guó)兒童健康成長(zhǎng)白皮書

1、中國(guó)兒童健康成長(zhǎng)白皮書技術(shù)創(chuàng)新，變革未來(lái)2摘要兒童成長(zhǎng)與家庭教育現(xiàn)狀中國(guó)兒童群體基數(shù)龐大，處于幼兒園、小學(xué)及中學(xué)階段的在校生規(guī)模近2.5億。受疫情影響，兒童居家時(shí)間增多，書桌成為兒童重要的居家生 活和學(xué)習(xí)場(chǎng)景。與此同時(shí)，家長(zhǎng)每天會(huì)花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行教育陪伴，且兒童年齡越小，家長(zhǎng)教育陪伴時(shí)間越長(zhǎng)。當(dāng)前，家長(zhǎng)對(duì)兒童的視力、脊 柱等身心健康發(fā)育及學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面的擔(dān)憂較為明顯。兒童健康成長(zhǎng)的阻礙在視力健康方面，超半數(shù)兒童患有近視問(wèn)題，且呈現(xiàn)高發(fā)趨勢(shì)，低齡化現(xiàn)象凸顯；在脊柱健康方面，近七成兒童存在駝背、脊柱側(cè)彎等脊柱問(wèn) 題；在心理健康方面，超兩成中小學(xué)生存在不同程度抑郁癥狀，且抑郁傾向隨年齡增長(zhǎng)不斷升高；

2、在學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，學(xué)習(xí)專注力差、學(xué)習(xí)習(xí)慣 不好、寫作業(yè)粗心大意等都是家長(zhǎng)較為常見(jiàn)的痛點(diǎn)。兒童健康成長(zhǎng)倡議針對(duì)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中的各類健康問(wèn)題，家長(zhǎng)雖已自發(fā)采取一系列改善舉措，但仍感覺(jué)不足，希望獲得更多外部專業(yè)力量的介入和支持，健康 學(xué)習(xí)桌椅、護(hù)眼臺(tái)燈、護(hù)脊書包等功能性學(xué)習(xí)用品能夠?yàn)榧议L(zhǎng)在兒童健康保護(hù)和改善方面提供有效幫助。此外，兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境以多種方式影 響兒童的成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)成果，健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境更有助于孩子放松身心、集中注意力，家長(zhǎng)需引導(dǎo)兒童養(yǎng)成健康生活方式，共同促進(jìn)健康 成長(zhǎng)。第一篇：兒童成長(zhǎng)與家庭教育現(xiàn)狀31第二篇：兒童健康成長(zhǎng)的阻礙2第三篇：兒童健康成長(zhǎng)倡議3第四篇：兒童成長(zhǎng)的科學(xué)認(rèn)知

3、4目錄第一篇：兒童成長(zhǎng)與家庭教育現(xiàn)狀兒童是祖國(guó)和民族的未來(lái)與希望，兒童的健康成長(zhǎng)不僅僅決定家庭的前途與命運(yùn)，更關(guān) 乎國(guó)家的發(fā)展與前景。2021年10月，中央正式出臺(tái)中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn) 法，不僅明確了家長(zhǎng)作為家庭教育的責(zé)任主體，還將每年5月15日國(guó)際家庭日所在周 確立為全國(guó)家庭教育宣傳周，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、積極關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)。為更好地了解中國(guó)兒童的健康成長(zhǎng)及家庭教育現(xiàn)狀，本篇將基于用戶調(diào)研結(jié)果，從家長(zhǎng) 的視角對(duì)中國(guó)兒童家庭畫像、兒童學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)狀、兒童成長(zhǎng)健康發(fā)展情況及家長(zhǎng)的健 康關(guān)注痛點(diǎn)等多維度展開研究分析。45調(diào)研說(shuō)明本次用戶調(diào)研通過(guò)在線調(diào)研社區(qū)收集樣本，對(duì)全國(guó)3-18歲兒童（幼

4、兒園、小學(xué)和中學(xué)在讀學(xué)生）的家長(zhǎng)展開了定量研究，用以深度了解中國(guó) 兒童的家庭畫像、兒童的學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)狀、兒童在身心健康、學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活習(xí)慣等多方面的發(fā)展情況、家長(zhǎng)的健康關(guān)注痛點(diǎn)與期待等重點(diǎn)維 度，以求為中國(guó)兒童必要的健康發(fā)展支持提供調(diào)研數(shù)據(jù)支撐。研究目的執(zhí)行說(shuō)明調(diào)研時(shí)間2022年14月樣本配額兒童年齡段幼兒園兒童：小學(xué)生：中學(xué)生=1：1：1，具體年齡均勻分布 城市線配額一線城市：二線城市：三級(jí)城市=1：1：1調(diào)研方式iclick在線調(diào)研平臺(tái)調(diào)研對(duì)象全國(guó)3-18歲兒童（幼兒園、小學(xué)和中學(xué)在讀學(xué)生）的家長(zhǎng)，子女的教育負(fù)責(zé)人，了解子女的學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)狀覆蓋地區(qū)覆蓋全國(guó)29個(gè)省、直轄市和自治區(qū)樣本總量1

5、200份601中國(guó)兒童家庭畫像7中國(guó)兒童規(guī)模中國(guó)兒童的規(guī)模龐大，2021年處于幼兒園、小學(xué)及中學(xué)階段的在校生近2.5億人中國(guó)3-18歲青少年兒童的規(guī)模龐大。教育部2022年3月最新發(fā)布的2021年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示， 2021年，中國(guó)處于幼兒園、小學(xué)及中學(xué)階段的在校生規(guī)模近2.5億，其中幼兒園在園幼兒4805.21萬(wàn)，小學(xué)在校生1.08億人，初中在校生5018.44萬(wàn)人，普通高中在校生2605.03萬(wàn)，中等職業(yè)學(xué)校在校生1311.81萬(wàn)人。來(lái)源：教育部統(tǒng)計(jì)，研究院整理分析。來(lái)源：教育部統(tǒng)計(jì)，研究院整理分析。2021年中國(guó)幼兒園、小學(xué)及中學(xué)階段在校生規(guī)模2021年幼小初高在校生占比幼兒園19.

6、6%小學(xué)44.0%初中20.4%普高與中職16.0%0.481.080.500.260.13幼 兒 園普 通 小 學(xué)初 中普 通 高 中中 等 職 業(yè) 學(xué) 校在校生人數(shù)（億人）中國(guó)兒童規(guī)模發(fā)展趨勢(shì)來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、專家訪談，研究院自主研究及繪制。2021年“三孩”政策正式出臺(tái)助力生育率提升，助力維持中國(guó)兒童群體的龐大體量2021年7月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于優(yōu)化生育政策促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展的決定，對(duì)于組織落實(shí)“三孩”生育政策、提高優(yōu)生優(yōu)育服務(wù)水平、發(fā)展普惠 托育服務(wù)體系、降低生育、養(yǎng)育、教育成本等方面進(jìn)行了部署，為未來(lái)配套政策的出臺(tái)指明了方向，我國(guó)開啟全面“三孩”時(shí)代?！叭ⅰ闭呒捌?/p>

7、配套措施將有助 于提升我國(guó)的生育率水平，為兒童學(xué)習(xí)用品市場(chǎng)帶來(lái)新的增長(zhǎng)增量。2013-2021年中國(guó)新生人口數(shù)量及二孩比例164016871655178617231523146512001062135430.0%40.0%43.0%45.0%51.0%50.0%59.5%57.1%43.0%201320142015202020212022e20162017新生人口數(shù)量（萬(wàn)人）20182019二孩及以上出生占比（%）2016年中國(guó)實(shí)施 全面“二孩”政策2014年中國(guó)開始實(shí)施 “單獨(dú)二孩”政策2021年中國(guó)實(shí)施 全面“三孩”政策8中國(guó)兒童家庭畫像家長(zhǎng)基本信息性別年齡學(xué)歷45.5%54.5%80及以

8、前90后22.0%80及以前90后36.8%63.2%70后80及以后14.8%3-6歲兒童（幼兒園）85.3%男女17.3%6-12歲兒童（小學(xué)）82.8%男女78.0%18.0%12-18歲兒童（中學(xué)）82.0%男女17.0%26.5%51.0%5.5%高中及以下大專本科碩士及以上13.5%22.5%59.3%4.8%高中及以下大專本科碩士及以上19.3%樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。932.0%44.5%4.3%高中及以下大專本科碩士及以上受訪家長(zhǎng)年齡橫跨70后至90后，以本科學(xué)歷居多，多由

9、母親擔(dān)任教育負(fù)責(zé)人的角色中國(guó)3-18歲兒童家庭畫像家長(zhǎng)（子女教育負(fù)責(zé)人）基本信息中國(guó)兒童家庭畫像家長(zhǎng)職業(yè)職業(yè)%3.5%企業(yè)一般管理人員21.5企業(yè)普通員工20.5專業(yè)技術(shù)人員11.0%企業(yè)中層管理人員10.8%事業(yè)單位9.0%私營(yíng)企業(yè)或個(gè)體戶7.8%專業(yè)人士5.8%家庭主婦5.5%公務(wù)員3.8%企業(yè)高層管理人員2.8%工人1.5%其他0.3%樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。10企業(yè)一般管理人員2企業(yè)普通員工18.0企業(yè)中層管理人員13.5%專業(yè)技術(shù)人員10.0%事業(yè)單位8.0%私營(yíng)企業(yè)或個(gè)體戶7.3

10、%專業(yè)人士6.8%公務(wù)員4.5%工人3.0%家庭主婦2.5%企業(yè)高層管理人員1.8%其他1.3%企業(yè)普通員工19.8企業(yè)一般管理人員15.8%事業(yè)單位14.5%私營(yíng)企業(yè)或個(gè)體戶10.0%專業(yè)技術(shù)人員9.0%專業(yè)人士8.0%企業(yè)中層管理人員7.0%工人5.8%公務(wù)員4.8%家庭主婦2.5%企業(yè)高層管理人員2.3%其他0.8%受訪家長(zhǎng)職位以企業(yè)的普通員工和一般管理人員為主，低幼階段全職媽媽比例更高中國(guó)3-18歲兒童家庭畫像家長(zhǎng)（子女教育負(fù)責(zé)人）職業(yè)3-6歲兒童（幼兒園）6-12歲兒童（小學(xué)）12-18歲兒童（中學(xué)）中國(guó)兒童家庭畫像家長(zhǎng)行業(yè)行業(yè)15.0%12.0%11.0%10.0%7.8%6.8%

11、5.8%5.8%5.0%4.5%4.3%4.0%3.5%0.5%4.3%輕制造業(yè) 商業(yè)/貿(mào)易/批發(fā)/零售教育/科研IT/通訊 重制造業(yè)/礦業(yè) 建筑/房地產(chǎn)銀行/金融/證券/保險(xiǎn) 旅游/餐飲/酒店 文化/體育/娛樂(lè)業(yè) 健康/醫(yī)療服務(wù)交通運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ) 制藥醫(yī)療/生物/大健康 政府機(jī)關(guān)/社會(huì)團(tuán)體媒介/廣告/咨詢其他13.5%12.8%11.5%10.5%9.3%7.8%6.5%5.0%4.8%4.5%4.3%3.3%2.8%0.8%3.0%輕制造業(yè) 商業(yè)/貿(mào)易/批發(fā)/零售IT/通訊 銀行/金融/證券/保險(xiǎn)建筑/房地產(chǎn) 重制造業(yè)/礦業(yè)政府機(jī)關(guān)/社會(huì)團(tuán)體 旅游/餐飲/酒店制藥醫(yī)療/生物/大健康健康/醫(yī)療服務(wù)

12、教育/科研交通運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ) 文化/體育/娛樂(lè)業(yè) 媒介/廣告/咨詢其他13.5%12.0%樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。1110.3%7.5%7.0%7.0%6.3%6.0%5.8%5.5%5.3%5.3%4.5%2.5%1.8%商業(yè)/貿(mào)易/批發(fā)/零售教育/科研 旅游/餐飲/酒店輕制造業(yè) 政府機(jī)關(guān)/社會(huì)團(tuán)體IT/通訊 銀行/金融/證券/保險(xiǎn)建筑/房地產(chǎn) 重制造業(yè)/礦業(yè)文化/體育/娛樂(lè)業(yè) 健康/醫(yī)療服務(wù)交通運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)制藥醫(yī)療/生物/大健康媒介/廣告/咨詢其他受訪家長(zhǎng)所在行業(yè)分布較為平均，其中制造業(yè)、貿(mào)易、教

13、育、IT類從業(yè)者相對(duì)更多中國(guó)3-18歲兒童家庭畫像家長(zhǎng)（子女教育負(fù)責(zé)人）行業(yè)3-6歲兒童（幼兒園）6-12歲兒童（小學(xué)）12-18歲兒童（中學(xué)）中國(guó)兒童家庭畫像家庭結(jié)構(gòu)孩子數(shù)量家庭結(jié)構(gòu)家庭月收入15.0%17.0%三口之家四口之家多口之家10.8%9.8%三口之家多口之家14.8%5.5%四口之家多口之家15.0%一個(gè)孩子68.0%兩個(gè)孩子及以上8.5%一個(gè)孩子79.5%兩個(gè)孩子及以上9.5%一個(gè)孩子79.8%兩個(gè)孩子及以上13.5%29.5%24.8%18.8%13.5%萬(wàn)元以下 1-2w元2-3w元3-4w元 4w元以上受訪家庭中子女在幼兒園階段的家庭二孩比例更多，家庭月收入多在1-3萬(wàn)元

14、區(qū)間中國(guó)3-18歲兒童家庭畫像家庭結(jié)構(gòu)4.5%26.5%四口之家33.8%22.5%12.8%萬(wàn)元以下 1-2w元2-3w元3-4w元4w元以上10.3%樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。12三口之家36.5%31.8%14.3%7.3%萬(wàn)元以下 1-2w元2-3w元3-4w元 4w元以上3-6歲兒童（幼兒園）85.0%6-12歲兒童（小學(xué)）91.5%12-18歲兒童（中學(xué)）90.5%中國(guó)兒童家庭畫像兒童行為特點(diǎn)行為特點(diǎn)38.8%29.8%聽話自律型拖拉愛(ài)玩型做事以自律聽話型和自主行動(dòng)型居多32.5%

15、34.3%自主行動(dòng)型自律聽話型做事以自律聽話型和拖拉型居多做事以自律聽話型和自主行動(dòng)型居多35.3%30.0%自律聽話型自主行動(dòng)型74.3%玩耍后需要很長(zhǎng)時(shí)間才能收心學(xué)習(xí)83.8%能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并快速掌握信息62.0%能穩(wěn)定專注地自主學(xué)習(xí)不用監(jiān)督學(xué)習(xí)自主性學(xué)習(xí)自主性隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸建立，兒童會(huì)從好奇心旺盛、注意力容易分散的特 點(diǎn)逐漸向能夠穩(wěn)定而專注地學(xué)習(xí)做事轉(zhuǎn)變中國(guó)3-18歲兒童家庭畫像兒童行為特點(diǎn)3-6歲兒童（幼兒園）6-12歲兒童（小學(xué)）12-18歲兒童（中學(xué)）樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲

16、取。13中國(guó)兒童家庭畫像教育風(fēng)格與親子關(guān)系教育風(fēng)格親子關(guān)系隨著年齡上升，家長(zhǎng)的教育風(fēng)格也從更看重孩子快樂(lè)的寬松風(fēng)格向更看重發(fā)展和成 績(jī)的目標(biāo)風(fēng)格轉(zhuǎn)變，親子間也從高度親密向基于溝通和嚴(yán)格要求的相處方式轉(zhuǎn)變中國(guó)3-18歲兒童家庭畫像家長(zhǎng)教育風(fēng)格與親子關(guān)系33.3%60.5%9.8%91.8%孩子非常信任我，喜歡征求我的意見(jiàn)90.0%孩子喜歡和我傾訴他/她的事情48.5%樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。14我尊重孩子，但仍需有一定要求和限制3-6歲兒童（幼兒園）孩子的快樂(lè)更重要，不提過(guò)高要求6-12歲兒童

17、（小學(xué)）孩子在不耽誤學(xué)業(yè)的前提下，要發(fā) 展自己的素質(zhì)愛(ài)好12-18歲兒童（中學(xué)）學(xué)習(xí)是第一位，考學(xué)比什么都重要1502中國(guó)兒童成長(zhǎng)與家庭教育兒童的日常生活課外培訓(xùn)班大多數(shù)兒童每周會(huì)定期參加課外培訓(xùn)班，其中約六成中小學(xué)生選擇上網(wǎng)課目前大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)每周都會(huì)給兒童安排一定的培訓(xùn)班課程。分學(xué)段來(lái)看，幼兒園幼兒和小學(xué)生中約六成會(huì)參加課外培訓(xùn)，培訓(xùn)班類型以素質(zhì)類課程為主；隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生參加培訓(xùn)班的比例上升到了71.3%，培訓(xùn)班類型以學(xué)科類課程為主。受疫情影響，61.9%的小學(xué)生和57.5%的中學(xué)生選擇以網(wǎng)課的形式參加課外培訓(xùn)。中國(guó)兒童的課外培訓(xùn)班參加情況參加培訓(xùn)班的類型兒童參加培訓(xùn)班的比例培訓(xùn)班

18、中的網(wǎng)課比例3-6歲（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）60.0%61.8%71.3% 100%素質(zhì)類課程65.4%素質(zhì)類課程56.8%學(xué)科類課程61.9%57.5%樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ；參加課外培訓(xùn)兒童的家長(zhǎng)群體N=772，幼兒園N=240，小學(xué)N= 247 ，中學(xué)N= 285 ，于2022年4月調(diào)研獲取。16兒童的日常生活課外培訓(xùn)班時(shí)長(zhǎng)及變化受疫情影響兒童在外參培時(shí)長(zhǎng)有所下滑，目前平均每周的參培時(shí)長(zhǎng)多在4小時(shí)以內(nèi)兒童每周參加培訓(xùn)班的時(shí)間相對(duì)規(guī)律，幼兒園幼兒的參培時(shí)長(zhǎng)以2小時(shí)以內(nèi)居多，中小學(xué)兒童的參培

19、時(shí)長(zhǎng)多在2-4小時(shí)區(qū)間。受國(guó)內(nèi)疫情常態(tài)化的因素影響，各年齡階段兒童在外參加線下培訓(xùn)班的時(shí)長(zhǎng)相比疫情前均有所下滑。中國(guó)兒童每周參加培訓(xùn)班的時(shí)長(zhǎng)及變化33.6%32.7%49.3%53.1%50.0%41.2%13.4%17.3%9.6%時(shí)長(zhǎng)縮減了沒(méi)有變化時(shí)長(zhǎng)提升了樣本：參加課外培訓(xùn)兒童的家長(zhǎng)群體N=772，幼兒園N=240，小學(xué)N= 247 ，中學(xué)N= 285 ，于2022年4月調(diào)研獲取。42.5%21.1%20.4%32.5%57.9%53.0%25.0%21.1%26.7%3-6歲（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）4小時(shí)以上2-4小時(shí)2小時(shí)以內(nèi)17每周參培時(shí)長(zhǎng)在外參培時(shí)長(zhǎng)變化兒

20、童的日常生活外出休閑安排及變化疫情導(dǎo)致兒童外出休閑時(shí)長(zhǎng)縮減，目前平均每周外出休閑娛樂(lè)時(shí)長(zhǎng)多在4小時(shí)以內(nèi)除了學(xué)習(xí)以外，中國(guó)家長(zhǎng)也非常注重兒童的勞逸結(jié)合，每周會(huì)給孩子安排一定的外出休閑娛樂(lè)時(shí)間。受學(xué)業(yè)任務(wù)更重的因素影響，中學(xué)生的外出休閑時(shí)長(zhǎng)略短于幼兒及小學(xué)生。與在外參加線下培訓(xùn)班情況一致，受疫情因素影響，四成左右的家長(zhǎng)選擇縮減孩子外出休閑娛樂(lè)的時(shí)長(zhǎng)。中國(guó)兒童每周休閑生活安排45.4%36.0%44.6%35.4%32.0%39.6%19.2%32.0%15.8%時(shí)長(zhǎng)縮減了沒(méi)有變化時(shí)長(zhǎng)提升了19.0%8.0%23.0%46.0%53.6%48.5%35.0%38.5%28.6%3-6歲（幼兒園）6-

21、12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）4小時(shí)以上2-4小時(shí)2小時(shí)以內(nèi)樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。18每周外出休閑娛樂(lè)時(shí)長(zhǎng)外出休閑娛樂(lè)時(shí)長(zhǎng)變化19兒童的日常生活整體生活軌跡兒童在外時(shí)長(zhǎng)受疫情影響縮短，而穩(wěn)定的在家環(huán)境成為兒童生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)景中國(guó)兒童的生活相對(duì)規(guī)律：周一到周五大部分時(shí)間里是學(xué)校和家兩點(diǎn)一線的狀態(tài)。在國(guó)家對(duì)幼兒園課后托管和中小學(xué)課后服務(wù)等相關(guān)政策的推進(jìn)下，兒童在園/在校時(shí) 間穩(wěn)定在9小時(shí)以上；隨著年級(jí)的上升，兒童在園/在校時(shí)間有所拉長(zhǎng)，睡眠時(shí)間自然縮短；而放學(xué)后晚間在家時(shí)長(zhǎng)相對(duì)穩(wěn)定，一

22、般在4.5小時(shí)左右。周末放假期間，兒 童一般會(huì)有6小時(shí)以上的在外上培訓(xùn)班以及休閑娛樂(lè)的安排，而除了睡眠外的在家時(shí)長(zhǎng)則擴(kuò)展到8小時(shí)上下?？梢?jiàn)，相對(duì)穩(wěn)定的在家環(huán)境是兒童重要的生活與學(xué)習(xí)場(chǎng)景。樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。中國(guó)兒童周一至周五的一般日程07：00-07：30出門上學(xué)07：30-08：0017：00-17：3017：30-18：00放學(xué)到家16：30-17：0021

23、：30-22：0022：00-23：00關(guān)燈休息21：00-21：301.00.99.19.906：30-07：300.910.94.74.59.28.73-6歲（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）晨間在家平均時(shí)長(zhǎng)（小時(shí)） 晚間在家平均時(shí)長(zhǎng)（小時(shí)）4.57.7在校/在外平均時(shí)長(zhǎng)（小時(shí)） 晚間睡眠平均時(shí)長(zhǎng)（小時(shí)）中國(guó)兒童周末的一般日程10.09.68.77.68.28.96.46.26.43-6歲（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）在家平均時(shí)長(zhǎng)（小時(shí)）晚間睡眠平均時(shí)長(zhǎng)（小時(shí)）在外培訓(xùn)/休閑平均時(shí)長(zhǎng)（小時(shí)）20兒童的家庭生活在家時(shí)長(zhǎng)與主要活動(dòng)樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N

24、=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。12.0%11.5%11.1%31.4%24.9%17.9%15.8%20.6%19.8%55.2%43.0%36.7%3-6歲（幼兒園）4.7小時(shí)12-18歲（中學(xué)）4.5小時(shí)每天在家活動(dòng)總時(shí)長(zhǎng)隨著年齡增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，學(xué)習(xí)逐漸成為兒童在家時(shí)最重要的活動(dòng)在家場(chǎng)景是兒童生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)景。兒童在家中會(huì)進(jìn)行寫作業(yè)學(xué)習(xí)、素質(zhì)特長(zhǎng)培養(yǎng)、休閑娛樂(lè)、體育運(yùn)動(dòng)等各種豐富多彩的日?；顒?dòng)。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)和學(xué) 業(yè)任務(wù)的提升，兒童在家場(chǎng)景下的日常生活會(huì)越來(lái)越以學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)任務(wù)，其中寫作業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)會(huì)自然提升，休

25、閑娛樂(lè)時(shí)長(zhǎng)明顯縮減，而素質(zhì)特長(zhǎng)培養(yǎng)和體育運(yùn)動(dòng)的 時(shí)長(zhǎng)保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的區(qū)間。中國(guó)兒童在家時(shí)長(zhǎng)和主要活動(dòng)周一至周五周末12.0%13.0%12.5%35.7%29.2%20.5%16.4%20.6%21.8%50.7%37.2%30.6%3-6歲（幼兒園）7.6小時(shí)6-12歲（小學(xué)）8.2小時(shí)12-18歲（中學(xué)）8.9小時(shí)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)占比（%）素質(zhì)類特長(zhǎng)培養(yǎng)時(shí)長(zhǎng)占比（%）6-12歲（小學(xué)）4.5小時(shí)寫作業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)占比（%）休閑娛樂(lè)時(shí)長(zhǎng)占比（%）21兒童的家庭生活作業(yè)學(xué)習(xí)與素質(zhì)培養(yǎng)智能作業(yè)指：學(xué)生利用軟件及智能硬件所進(jìn)行的作業(yè)類型，如：手機(jī)app練習(xí)、平板視頻課程，點(diǎn)讀筆跟練等 樣本：3-18歲

26、兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。STEM指：整合了科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)多領(lǐng)域知識(shí)的綜合教育方式。 樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。學(xué)前兒童以實(shí)踐作業(yè)及啟蒙教育為主，學(xué)齡兒童以書面作業(yè)及語(yǔ)言能力培養(yǎng)為主從在家的作業(yè)類型來(lái)看，以開發(fā)手腦為主要任務(wù)的幼兒園幼兒以實(shí)踐作業(yè)為主，如手工類、編程類、實(shí)驗(yàn)類作業(yè)等；而中小學(xué)生相對(duì)有一定的課業(yè)壓力，因此他們以傳統(tǒng)聽說(shuō)讀寫類的書面作業(yè)為主。在兒童的素質(zhì)培養(yǎng)方面，幼兒園幼兒在家接受的素質(zhì)培

27、訓(xùn)多為啟蒙教育，而中小學(xué)生則以語(yǔ)言能力和人文藝術(shù)培養(yǎng)類型居多。兒童在家的作業(yè)類型兒童在家的素質(zhì)培養(yǎng)類型76.8%73.8%50.5%實(shí)踐作業(yè)書面作業(yè) 智能作業(yè)61.0%60.3%52.3%35.3%25.5%啟蒙教育 人文藝術(shù) 語(yǔ)言能力 體育運(yùn)動(dòng)STEM93.3%70.3%52.5%書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè) 智能作業(yè)84.8%65.3%57.8%書面作業(yè)智能作業(yè)實(shí)踐作業(yè)58.8%58.8%39.0%37.0%語(yǔ)言能力 人文藝術(shù) 體育運(yùn)動(dòng)STEM69.0%52.8%49.3%26.8%語(yǔ)言能力 人文藝術(shù) 體育運(yùn)動(dòng)STEM6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）3-6歲（幼兒園）3-6歲（幼兒園）6-12歲

28、（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）兒童的家庭生活休閑娛樂(lè)幼兒及小學(xué)生更喜歡看動(dòng)畫片和玩玩具，中學(xué)生更喜歡看影視/綜藝/短視頻除去作業(yè)學(xué)習(xí)及素質(zhì)培養(yǎng)，兒童也會(huì)花一定比例時(shí)間在休閑娛樂(lè)上。年齡較小的幼兒園及小學(xué)階段的孩子，以看動(dòng)畫片和玩實(shí)體玩具為主要的休閑娛樂(lè)方式；而年齡較大的中學(xué)生們則以看影視/綜藝和看短視頻/直播為主，這個(gè)階段的孩子生理和心理發(fā)育開始逐漸向成人階段轉(zhuǎn)變，休閑娛樂(lè)方式也更接近成人。樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。86.8%84.5%80.3%46.8%26.8%16.8%看玩看聽看玩動(dòng)實(shí)繪音

29、紀(jì)電畫體本樂(lè)錄子片玩等片游具書 籍戲2280.3%71.8%40.0%32.0% 28.0% 27.0% 25.3%21.5%10.8%看玩看 漫 畫看 影 視 綜 藝看 紀(jì) 錄 片看 短 視 頻聽 音 樂(lè)玩 電 子 游 戲看 新 聞動(dòng)實(shí)畫體片玩具51.8%44.8%38.0% 37.0% 36.8%30.0% 28.8% 26.8% 25.3%看看聽 音 樂(lè)玩 電 子 游 戲看 紀(jì) 錄 片看 比 賽看 動(dòng) 畫 片玩 玩 具看 小 說(shuō)影短視視綜頻藝3-6歲（幼兒園）兒童在家主要的休閑娛樂(lè)活動(dòng)6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）兒童的家庭生活活動(dòng)場(chǎng)景樣本：在家寫作業(yè)兒童的家長(zhǎng)群體N=1026，

30、幼兒園N=281，小學(xué)N= 357 ，中學(xué)N= 388；在家素質(zhì)類特長(zhǎng)培養(yǎng)兒童的家長(zhǎng)群體N=707，幼兒園N=236，小學(xué)N= 248 ，中學(xué)N= 223；在家運(yùn)動(dòng)兒童的家長(zhǎng)群體N=541，幼兒園N=169，小學(xué)N= 176 ，中學(xué)N= 196；在家休閑兒童的家長(zhǎng)群體N=945，幼兒園N=347，小學(xué)N= 324 ，中學(xué)N= 274，于2022年4月調(diào)研獲取。書桌是兒童學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)的主要場(chǎng)景，客廳等大空間是運(yùn)動(dòng)和休閑的主要場(chǎng)景針對(duì)孩子在家活動(dòng)的主要場(chǎng)景，孩子投入最多的作業(yè)學(xué)習(xí)以在書桌前為主，另有一半的孩子會(huì)在書桌前完成素質(zhì)類特長(zhǎng)培養(yǎng)；而體育運(yùn)動(dòng)更多集中在客廳等較大空地上進(jìn)行，休閑娛樂(lè)則是在床

31、/沙發(fā)或客廳里進(jìn)行?？梢?jiàn)，書桌前是孩子在家寫作業(yè)學(xué)習(xí)和素質(zhì)特長(zhǎng)培養(yǎng)的主要場(chǎng)景。孩子在家的主要活動(dòng)場(chǎng)景89.3%6.0%96.9%2.285.3%12.4%3-6歲（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）寫作業(yè)學(xué)習(xí)53.0%26.3%20.8%57.7%22.6%19.8%41.7%37.2%21.1%3-6歲（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）素質(zhì)類 特長(zhǎng)培養(yǎng)3-6歲（幼兒園） 0.6%96.4%3.4%92.6%4.1%93.9%6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）體育運(yùn)動(dòng)11.0%32.9%56.2%14.8%34.3%50.9%12.8%47.1%40.1%3-6歲

32、（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）休閑娛樂(lè)客廳等相對(duì)大的空地上坐在床、沙發(fā)等其他地方坐在書桌前233.43.13.01.31.41.53-6歲（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）兒童每天的書桌使用時(shí)長(zhǎng)兒童的書桌場(chǎng)景書桌使用時(shí)長(zhǎng)與活動(dòng)書桌是兒童在家時(shí)最重要的活動(dòng)場(chǎng)景，主要用途是寫作業(yè)學(xué)習(xí)和開展素質(zhì)培養(yǎng)書桌是兒童在家最主要的活動(dòng)場(chǎng)景。各年齡段孩子周一至周五在書桌前的活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)一般達(dá)3小時(shí)及以上，而周末甚至接近6小時(shí)。孩子坐在書桌前的主要活動(dòng)是寫作業(yè)學(xué)習(xí)和素質(zhì)類特長(zhǎng)培養(yǎng)，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，書桌的用途會(huì)逐漸向?qū)懽鳂I(yè)學(xué)習(xí)偏移。59.9%63.6%71.5%29.8%26.3%2

33、0.1%10.3%10.1%8.4%3-6歲（幼兒園）12-18歲（中學(xué)）6-12歲（小學(xué)）作業(yè)學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)其他活動(dòng)孩子在書桌場(chǎng)景下進(jìn)行的主要活動(dòng)周一至周五周末5.65.95.92.02.33.03-6歲（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）書桌應(yīng)用時(shí)長(zhǎng)（小時(shí)）書桌以外的時(shí)長(zhǎng)（小時(shí)）樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。24兒童的書桌場(chǎng)景書桌使用頻率與放置地點(diǎn)兒童獨(dú)立臥

34、室, 68.7%書房, 15.1%客廳, 9.6%共用臥室, 6.4%其他, 0.2%70.4%84.2%82.5%20.1%15.3%12.1%7.1%0.6%4.7%3-6歲（幼兒園）基本每天都用6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）每周45天會(huì)用每周23天會(huì)用每周用1天不怎么用樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。25各年齡段兒童均會(huì)高頻率地使用書桌，尤其是中小學(xué)生；書桌多

35、放置在獨(dú)立臥室中家里放置孩子書桌的地點(diǎn)以孩子自己的臥室為主，其次是放置在書房里，可見(jiàn)，家長(zhǎng)希望為孩子營(yíng)造更能專注學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。大部分孩子基本每天都會(huì)使用書桌，其次為每周使用45天，極少數(shù)孩子每周只有3天及以下的時(shí)間使用書桌。兒童每周使用書桌的頻率放置兒童書桌的地點(diǎn)2603中國(guó)家長(zhǎng)的兒童教育痛點(diǎn)家長(zhǎng)的兒童教育參與時(shí)長(zhǎng)家長(zhǎng)工作日花在孩子教育上的時(shí)間平均2小時(shí)，而周末上升至3小時(shí)，時(shí)間投入巨大家長(zhǎng)在孩子教育上的投入也體現(xiàn)在每天參與孩子教育的時(shí)長(zhǎng)上：調(diào)研結(jié)果顯示，家長(zhǎng)在工作日期間，平均在家教育時(shí)長(zhǎng)約2小時(shí)，而周末則上升至3小時(shí)左右?？梢?jiàn)，對(duì)于中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，為孩子的教育負(fù)責(zé)并投入自己的努力是生活的主要

36、任務(wù)之一。家長(zhǎng)在家參與兒童教育的時(shí)長(zhǎng)周一至周五周末15.5%9.0%8.8%21.3%10.3%17.0%17.8%24.3%22.5%28.0%19.3%23.0%35.3%25.8%22.5%3-6歲（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）37.8%26.8%15.3%14.8%20.0%21.8%10.3%19.0%19.0%38.3%23.5%28.5%9.5%10.0%5.8%3-6歲（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）2.1小時(shí)2.1小時(shí)3.1小時(shí)2.7小時(shí)3.2小時(shí)3-4小時(shí)1.8小時(shí)1-2小時(shí)30分鐘-1小時(shí)家長(zhǎng)參與兒童教育的平均時(shí)長(zhǎng)2-3小時(shí)4小時(shí)及以上樣

37、本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。27家長(zhǎng)的兒童教育參與方式隨著兒童的年齡增長(zhǎng)，家長(zhǎng)教育孩子的方式逐步從陪伴培養(yǎng)向溝通交流轉(zhuǎn)移對(duì)于幼兒園家長(zhǎng)，“培養(yǎng)孩子日常行為習(xí)慣”和“陪伴孩子讀書玩?！笔亲钪饕慕逃绞剑變禾幱谏砗托睦淼募彼俪砷L(zhǎng)時(shí)期，這時(shí)帶孩子探索世界、養(yǎng)成好習(xí) 慣是最重要的功課；進(jìn)入小學(xué)階段后，兒童開始進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，因此“陪伴孩子讀書或玩?！背蔀榱思议L(zhǎng)最主要的教育方式；對(duì)于中學(xué)生家長(zhǎng)，孩子已經(jīng)形成 了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且孩子的生理及心理發(fā)育逐漸由兒童轉(zhuǎn)向成人，因此大部分家長(zhǎng)開始注意與孩子

38、的定期交流。家長(zhǎng)在家參與兒童教育的方式69.5%60.8%55.3%51.3%47.8%34.5%31.3%培養(yǎng)孩子日常行為習(xí)慣陪伴孩子讀書或玩耍陪伴孩子完成親子作業(yè)定期與孩子進(jìn)行溝通交流陪伴孩子入睡陪伴孩子練習(xí)特長(zhǎng)愛(ài)好作業(yè)輔導(dǎo)監(jiān)督66.8%61.5%60.3%56.8%48.3%37.0%陪伴孩子讀書或玩耍定期與孩子進(jìn)行溝通交流陪伴孩子完成親子作業(yè)作業(yè)輔導(dǎo)監(jiān)督輔助孩子探索課外知識(shí)陪伴孩子練習(xí)特長(zhǎng)愛(ài)好80.3%樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。2872.0%56.3%40.3%定期與孩子進(jìn)行溝通交流作

39、業(yè)輔導(dǎo)監(jiān)督陪伴孩子練習(xí)特長(zhǎng)愛(ài)好輔助孩子探索課外知識(shí)3-6歲（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）家長(zhǎng)的兒童教育痛點(diǎn)身心健康家長(zhǎng)在孩子身心健康成長(zhǎng)上有諸多痛點(diǎn)，其中視力、脊柱、心理狀態(tài)等方面較突出所有家長(zhǎng)均對(duì)孩子的視力問(wèn)題較為擔(dān)憂，視力問(wèn)題是全年齡段兒童容易產(chǎn)生的健康問(wèn)題；在脊柱健康方面，三成左右的中小學(xué)生家長(zhǎng)則擔(dān)心孩子會(huì)有駝背/脊柱側(cè)彎等問(wèn)題，隨著兒童課業(yè)壓力加大，家長(zhǎng)對(duì)孩子的脊柱健康問(wèn)題越加關(guān)注；值得注意的是，家長(zhǎng)對(duì)孩子的疲勞程度、情緒、睡眠等心理健康相關(guān)的方面都有明顯擔(dān)憂。身心健康指：孩子生理及心理成長(zhǎng)發(fā)育的良好狀態(tài)。28.8%27.0%25.8%23.8%18.3% 16.5%

40、15.0%9.0%牙視身脊疲體睡情齒力高柱勞重眠緒問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)題題題題題題題題樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。2938.0%30.0%23.3%21.0%18.3%13.8%11.5% 10.5%視脊牙身疲睡情體力柱齒高勞眠緒重問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)題題題題題題題題39.5%32.0%25.3%22.5%19.8%19.3%17.3%16.5%視疲脊睡身體情牙力勞柱眠高重緒齒問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)題題題題題題題題3-6歲（幼兒園）家長(zhǎng)在兒童身心健康方面的痛點(diǎn)6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）家長(zhǎng)的兒童教

41、育痛點(diǎn)學(xué)習(xí)狀態(tài)主 動(dòng) 學(xué) 習(xí) 意 識(shí) 弱沒(méi) 有 學(xué) 習(xí) 方 法缺 乏 學(xué) 習(xí) 動(dòng) 力學(xué) 習(xí) 效 率 較 低主 動(dòng) 學(xué) 習(xí) 意 識(shí) 弱沒(méi) 有 學(xué) 習(xí) 方 法學(xué) 習(xí) 效 率 較 低缺 乏 學(xué) 習(xí) 動(dòng) 力46.8%39.0%35.8%34.3%24.0%22.3%21.3%專 注 力 較 差比 較 拖 拉粗 心 大 意樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。3041.5%39.5%36.5%36.3%26.3%24.0%22.0%粗 心 大 意比 較 拖 拉專 注 力 較 差36.8%36.8%35.0%32.0

42、%30.5%28.0%24.5%比粗專較心注拖大力拉意較 差主 動(dòng) 學(xué) 習(xí) 意 識(shí) 弱沒(méi) 有 學(xué) 習(xí) 方 法學(xué) 習(xí) 效 率 較 低缺 乏 學(xué) 習(xí) 動(dòng) 力專注力差、粗心大意、做事拖拉等是各年齡階段孩子家長(zhǎng)在兒童學(xué)習(xí)上的共同痛點(diǎn)在兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，各年齡段孩子家長(zhǎng)擁有相對(duì)共同的育兒痛點(diǎn)：在所有家長(zhǎng)看來(lái)，“專注力差”、“學(xué)習(xí)拖拉”、“粗心大意”及“缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)”為各年齡段孩子最容易產(chǎn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。家長(zhǎng)在兒童學(xué)習(xí)狀態(tài)方面的痛點(diǎn)3-6歲（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）學(xué)習(xí)狀態(tài)指：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的專注時(shí)長(zhǎng)、投入精力、學(xué)習(xí)效率及習(xí)慣等狀態(tài)。家長(zhǎng)的兒童教育痛點(diǎn)生活習(xí)慣63.5%52.5%5

43、1.8%45.8%29.0%用坐飲整睡眼姿食潔眠習(xí)習(xí)習(xí)習(xí)習(xí)慣慣慣慣慣樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。3167.5%61.3%37.3%35.3%25.0%用坐飲整睡眼姿食潔眠習(xí)習(xí)習(xí)習(xí)習(xí)慣慣慣慣慣59.0%48.3%41.5%40.5%32.8%用坐睡飲整眼姿眠食潔習(xí)習(xí)習(xí)習(xí)習(xí)慣慣慣慣慣與身心健康一致，家長(zhǎng)多在孩子的用眼習(xí)慣和坐姿習(xí)慣方面存在更明顯的痛點(diǎn)與家長(zhǎng)在孩子視力、脊柱等身心健康方面的痛點(diǎn)非常一致，在兒童的生活習(xí)慣方面，各年齡段家長(zhǎng)在孩子的用眼和坐姿習(xí)慣方面表現(xiàn)出明顯的擔(dān)憂；而相對(duì)幼兒園幼兒和小學(xué)

44、生來(lái)說(shuō)，中學(xué)生課業(yè)壓力更大、平時(shí)睡眠時(shí)間更晚，所以中學(xué)生家長(zhǎng)也表現(xiàn)出對(duì)孩子睡眠習(xí)慣的明顯擔(dān)憂。家長(zhǎng)在孩子生活習(xí)慣方面的痛點(diǎn)3-6歲（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）生活習(xí)慣指：孩子在日常生活及學(xué)習(xí)中固定的行為方式。家長(zhǎng)的兒童教育痛點(diǎn)家長(zhǎng)焦慮水平學(xué)習(xí)狀態(tài)問(wèn)題身心健康問(wèn)題生活習(xí)慣問(wèn)題兒童健康成長(zhǎng)的道路上問(wèn)題多多、阻礙重重，家長(zhǎng)表現(xiàn)出高水平的焦慮程度調(diào)研結(jié)果顯示，兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，不免在身心健康、學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活習(xí)慣等方面出現(xiàn)種種問(wèn)題。而受訪家長(zhǎng)對(duì)此普遍表現(xiàn)出較高水平的焦慮程度，在身心健康、學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活習(xí)慣三個(gè)評(píng)分維度上表現(xiàn)出完全不擔(dān)憂的家長(zhǎng)，分別僅占比26.4%、17.3%和14.8

45、%?？梢?jiàn)，兒童健康成長(zhǎng)的道路上阻礙重重。家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)問(wèn)題的焦慮程度非常擔(dān)憂, 7.0%比較擔(dān)憂, 21.6%有些擔(dān)憂, 45.0%不太擔(dān)憂,26.4%非常擔(dān)憂, 10.8%比較擔(dān)憂, 33.1%有些擔(dān)憂,38.8%不太擔(dān)憂,17.3%非常擔(dān)憂, 11.3%樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。32比較擔(dān)憂, 36.6%有些擔(dān)憂, 37.3%不太擔(dān)憂, 14.8%第一篇：兒童成長(zhǎng)與家庭教育現(xiàn)狀331第二篇：兒童健康成長(zhǎng)的阻礙2第三篇：兒童健康成長(zhǎng)倡議3第四篇：兒童成長(zhǎng)的科學(xué)認(rèn)知4目錄第二篇：兒童健康成長(zhǎng)的

46、阻礙經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的視力健康、脊柱健康、心理健康及學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面都存在不 同程度的擔(dān)憂，本篇將從各類健康問(wèn)題的形成原因及不良影響的角度切入，對(duì)中國(guó)兒童 的健康現(xiàn)狀做出進(jìn)一步分析與闡釋。343501兒童視力健康36中國(guó)兒童視力健康現(xiàn)狀超半數(shù)青少年兒童患有近視問(wèn)題，且呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)視力，又稱視覺(jué)分辨力，是眼睛能夠分辨的外界兩個(gè)物點(diǎn)間最小距離的能力，是隨著屈光系統(tǒng)和視網(wǎng)膜發(fā)育而逐漸發(fā)育成熟的。兒童時(shí)期是視力發(fā)育的關(guān)鍵階段，其 中，06歲階段更是兒童眼睛的快速發(fā)育階段。近年來(lái)，中國(guó)青少年兒童視力不良問(wèn)題呈現(xiàn)高發(fā)趨勢(shì)，低齡化現(xiàn)象凸顯。根據(jù)國(guó)家衛(wèi)健委相關(guān)數(shù)據(jù)，2020年全國(guó)青少 年兒童總近視

47、率為52.7%，其中6歲兒童近視率為14.3%，小學(xué)生為35.6%，初中生為71.1%，高中生為80.5%。從用戶調(diào)研數(shù)據(jù)來(lái)看，在孩子處于幼兒園階段的家長(zhǎng) 中，孩子患有近視/散光/遠(yuǎn)視等視力問(wèn)題的占比為27%，小學(xué)為38%，中學(xué)為39.5%，可見(jiàn)，視力問(wèn)題隨著孩子年齡的增長(zhǎng)日益加劇，青少年兒童的視力健康防控已刻 不容緩。來(lái)源：國(guó)家衛(wèi)健委，研究院自主研究整理并繪制。樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。2020年中國(guó)青少年兒童近視率14.3%35.6%80.5%71.1%52.7%6歲兒童小學(xué)生初中生高中生

48、總近視率系列 12022年中國(guó)兒童家長(zhǎng)在兒童視力問(wèn)題（近視/散光/遠(yuǎn)視等）方面存在擔(dān)憂的比例27.0%38.0%39.5%3-6歲（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）近視率（%）視力不良是如何形成的來(lái)源：國(guó)家衛(wèi)健委兒童青少年近視防控適宜技術(shù)指南（更新版），中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)公共衛(wèi)生眼科分會(huì)中國(guó)學(xué)齡兒童眼球遠(yuǎn)視儲(chǔ)備、眼軸長(zhǎng)度、角膜曲率參考區(qū)間及相關(guān)遺傳因素專家共識(shí)（2022年），研究院自主研究整理。坐姿不良、不健康用眼、用眼過(guò)度等不良用眼習(xí)慣導(dǎo)致遠(yuǎn)視儲(chǔ)備過(guò)早消耗兒童視力不良的原因多見(jiàn)于近視、遠(yuǎn)視、散光等屈光不正及其他眼?。ㄈ缛跻暋⑿币暤龋渲幸越曌顬槌Ｒ?jiàn)。大多數(shù)兒童的近視問(wèn)題都是由于

49、眼軸長(zhǎng)度增加而導(dǎo) 致。根據(jù)兒童眼球和視力的發(fā)育規(guī)律，兒童時(shí)期是眼屈光變化最快的階段，嬰幼兒的眼球一般較小，雙眼的屈光狀態(tài)為遠(yuǎn)視狀態(tài)，隨著生長(zhǎng)發(fā)育，兒童的眼球逐漸長(zhǎng) 大，一般到15歲左右逐漸趨于正視。然而隨著現(xiàn)代生活方式的改變，兒童近距離用眼時(shí)間變長(zhǎng)、負(fù)荷變重，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致“遠(yuǎn)視儲(chǔ)備”過(guò)早消耗，如果遠(yuǎn)視儲(chǔ)備 量消耗過(guò)多，就極有可能較早（如在小學(xué)階段）發(fā)展成為近視。坐姿不良、不健康用眼、用眼過(guò)度、睡眠時(shí)間不達(dá)標(biāo)及飲食不當(dāng)?shù)纫蛩囟紩?huì)影響兒童的視力發(fā)育。此 外，遺傳因素也是導(dǎo)致兒童形成近視的重要原因之一，近視的遺傳傾向性比較強(qiáng)，如果父母都近視，且度數(shù)較高，那么孩子發(fā)生近視的概率也會(huì)相對(duì)較大。兒童眼

50、球和視力的發(fā)育規(guī)律示意圖兒童視力不良的影響因素一般情況下，新生兒 的眼球較小，眼軸較 短，此時(shí)雙眼為遠(yuǎn)視 狀態(tài)，這種生理性遠(yuǎn) 視就是我們通常所說(shuō) 的“遠(yuǎn)視儲(chǔ)備”嬰幼兒時(shí)期隨著生長(zhǎng)發(fā)育，兒童 的眼球逐漸長(zhǎng)大，眼 軸隨之變長(zhǎng)，遠(yuǎn)視度 數(shù)逐漸降低，一般到 15歲左右便會(huì)發(fā)育 為正視眼青少年時(shí)期坐姿不良看書寫字時(shí)，由于普通直邊桌無(wú) 法有效承托孩子的胳膊肘，為了 尋求舒適習(xí)慣性趴在桌子上。用眼過(guò)度長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼，如低頭看書、 畫畫、練琴、看手機(jī)/智能平板等會(huì)讓近視發(fā)生時(shí)間加快。飲食不當(dāng)視力的正常發(fā)育需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)， 一旦營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏，容易出現(xiàn)相 應(yīng)的視力問(wèn)題。不健康用眼在光線不夠充足或光線不穩(wěn)定 的環(huán)境

51、中看書、看手機(jī)；躺臥 看書等。睡眠時(shí)間不達(dá)標(biāo)熬夜寫作業(yè)，長(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠 會(huì)導(dǎo)致植物神經(jīng)功能紊亂，眼 睛調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)異常。父母遺傳近視的遺傳傾向性比較強(qiáng)，如 果父母都近視，且度數(shù)較高， 那么孩子也極易發(fā)生近視。37視力問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生哪些不良影響來(lái)源：研究院自主研究并整理。高考填報(bào)志愿時(shí)，很多專業(yè)對(duì)視力水平 具有嚴(yán)格的限制要求，比如飛行技術(shù)、 航海技術(shù)、刑事科學(xué)技術(shù)等。如果中學(xué) 階段的兒童患有近視，即便對(duì)以上專業(yè) 抱有濃厚興趣，也無(wú)法報(bào)考，從而對(duì)未 來(lái)的職業(yè)選擇和個(gè)人發(fā)展造成極大影響出現(xiàn)視力問(wèn)題的兒童可能會(huì)經(jīng)常感覺(jué)到 眼睛干澀、疲勞等，嚴(yán)重者還會(huì)伴隨頭 暈不適等癥狀，久而久之便會(huì)對(duì)正常的 學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生

52、一定影響，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí) 成績(jī)下降降低學(xué)習(xí)效率4312影響個(gè)人發(fā)展引發(fā)高度近視近視按照度數(shù)，可劃分為輕度近視（0-300度），中度近視（300-600度） 以及高度近視（600度以上）一旦近視度數(shù)過(guò)高，容易引發(fā)多種嚴(yán)重并發(fā)癥，如白內(nèi)障、裂孔、視網(wǎng)膜脫落、青光眼等，甚至還可能會(huì)致盲影響個(gè)人容貌當(dāng)近視發(fā)展成高度近視后，兒童的個(gè) 人容貌很有可能會(huì)發(fā)生變化，出現(xiàn)如 眼球突出、眼瞼松弛等問(wèn)題降低生活/學(xué)習(xí)質(zhì)量和日常活動(dòng)能力，限制個(gè)人未來(lái)專業(yè)選擇及職業(yè)發(fā)展視力問(wèn)題的不良影響383902兒童脊柱健康40中國(guó)兒童脊柱健康現(xiàn)狀來(lái)源：研究院自主研究整理。來(lái)源：國(guó)家衛(wèi)健委，中國(guó)兒童發(fā)展中心，研究院自主研究整理。脊柱的

53、兩個(gè)最為重要的生長(zhǎng)發(fā)育高峰分別是嬰幼兒 時(shí)期（03歲）和青春期（1218歲）近七成中國(guó)兒童存在駝背、脊柱側(cè)彎、雙肩不平等脊柱問(wèn)題脊柱位于背部正中，是人體中重要的功能單位之一。在人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，脊柱的兩個(gè)最為重要的生長(zhǎng)發(fā)育高峰分別出現(xiàn)在嬰幼兒時(shí)期（03歲）和青春期（1218歲）。近年來(lái)，中國(guó)兒童脊柱彎曲異常情況明顯增加。國(guó)家衛(wèi)健委疾控局于2019年組織的全國(guó)學(xué)生常見(jiàn)病和健康影響因素監(jiān)測(cè)與干預(yù)結(jié)果顯示，全國(guó)中小學(xué) 生總脊柱彎曲異常檢出率為2.8%，其中初中、高中階段增長(zhǎng)更快。另?yè)?jù)中國(guó)兒童發(fā)展中心調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全國(guó)脊柱不健康的兒童已高達(dá)68%以上，包含有駝背、脊柱側(cè)彎、 雙肩不平等。目前，脊柱問(wèn)題已

54、成為繼肥胖、近視后，危害中國(guó)兒童健康的第三大“殺手”。脊柱的重要性中國(guó)兒童脊柱健康現(xiàn)狀什么是脊柱？脊柱由多塊脊椎骨及椎間盤連接而成，是一個(gè)相當(dāng) 柔軟且可以活動(dòng)的結(jié)構(gòu)脊柱有什么功能？作為人體的中軸骨骼，脊柱具有支持軀干、保護(hù)內(nèi) 臟、保護(hù)脊髓和進(jìn)行運(yùn)動(dòng)等功能脊柱的生長(zhǎng)發(fā)育脊柱不健康兒童占比脊柱彎曲異常檢出率常見(jiàn)類型一：駝背脊柱亞健康是如何形成的來(lái)源：國(guó)家衛(wèi)健委兒童青少年脊柱彎曲異常防控技術(shù)指南，研究院自主研究整理并繪制。長(zhǎng)期姿勢(shì)不當(dāng)?shù)炔涣夹袨榱?xí)慣是導(dǎo)致脊柱變形的重要因素脊柱亞健康是脊柱介于健康與疾病之間的一種生理功能異常表現(xiàn)。青少年兒童正處于身體的快速生長(zhǎng)發(fā)育階段，骨骼中有機(jī)物成分較多，骨骼韌性較

55、好，具有較大的 可塑性，如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如長(zhǎng)期姿勢(shì)不當(dāng)（不正確的坐立行走及書寫姿勢(shì)，如歪頭寫作業(yè)）、缺乏體育鍛煉、長(zhǎng)期睡眠不足、過(guò)度使用電子 產(chǎn)品等都可能會(huì)使脊柱無(wú)法得到充分的休息與保護(hù)，容易造成背部肌肉的疲勞受損，再加上青春期脊柱突增速度比較快，很容易導(dǎo)致脊柱不同程度的變形，繼而出現(xiàn) 如駝背和脊柱側(cè)彎等脊柱彎曲異常現(xiàn)象。兒童脊柱彎曲異常的幾種常見(jiàn)類型及誘因長(zhǎng)期姿勢(shì) 不當(dāng)常見(jiàn)類型二：脊柱側(cè)彎長(zhǎng)期 睡眠不足缺乏體育 鍛煉過(guò)度使用 電子產(chǎn)品青少年兒童人群易發(fā)的駝背通常為姿勢(shì)性 駝背，主要癥狀是胸椎向后拱起，從而導(dǎo) 致上肢成彎腰的體態(tài)，雙肩向前形成圓肩。駝背最常見(jiàn)的原因是姿勢(shì)不端

56、正導(dǎo)致的脊 椎和周圍肌肉發(fā)育不正常。41脊柱側(cè)彎是脊柱的某個(gè)節(jié)段脫離了原本的 隊(duì)伍，造成了軀干兩側(cè)的不對(duì)等。如果孩 子出現(xiàn)穿衣時(shí)領(lǐng)口不平、背雙肩包時(shí)總有 一側(cè)容易滑落、一側(cè)后背隆起、腰部一側(cè) 有褶皺、骨盆傾斜、雙下肢不等長(zhǎng)等現(xiàn)象， 那么很有可能是發(fā)生了脊柱側(cè)彎。特發(fā)性脊柱側(cè)彎是青少年兒童人群中最為 常見(jiàn)的一種側(cè)彎類型，且多見(jiàn)于1016 歲、處于青春期的女孩。脊柱亞健康會(huì)產(chǎn)生哪些不良影響來(lái)源：楊聿萌兒童青少年脊柱健康研究，研究院自主研究整理并繪制。影響外在形體美觀度影響內(nèi)臟器官的生長(zhǎng)和正常功能損害心理健康脊柱側(cè)彎會(huì)導(dǎo)致兒童的脊柱發(fā)生變形，肩背部不平坦， 胸廓出現(xiàn)畸形，骨盆發(fā)生傾 斜，嚴(yán)重影響正常

57、生長(zhǎng)發(fā)育， 出現(xiàn)如高低肩、長(zhǎng)短腿等外 觀形態(tài)的異常。脊柱問(wèn)題可能會(huì)使兒童的心肺功能受到傷害，在上課時(shí)難以 集中精力，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī) 下降。嚴(yán)重者還可能會(huì)壓迫脊髓和神 經(jīng)，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成損傷，甚 至出現(xiàn)癱瘓、心肺功能衰竭。010203脊柱疾病導(dǎo)致的生理功能阻礙， 可能會(huì)使兒童在日常生活中出 現(xiàn)自卑、恐慌、羞愧甚至自閉 等一系列不良生理情緒，嚴(yán)重 者會(huì)對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和 工作產(chǎn)生一定的困擾。42不僅會(huì)導(dǎo)致形體姿態(tài)異常、還可能傷害心肺及神經(jīng)系統(tǒng)，嚴(yán)重?fù)p害身心健康脊柱亞健康的不良影響4303兒童心理健康44中國(guó)兒童心理健康現(xiàn)狀15.0%9.0%18.3%18.3%13.8%11.5%32.0%2

58、2.5%17.3%孩子有容易疲勞/經(jīng)常困倦的情況孩子有抵制睡覺(jué)/失眠/經(jīng)常夜醒的情況孩子情緒不穩(wěn)定/有自閉/抑郁等傾向來(lái)源：中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019-2020），研究院自主研究整理并繪制。3-6歲（幼兒園）6-12歲（小學(xué)）12-18歲（中學(xué)）樣本：3-18歲兒童的家長(zhǎng)群體N=1200，幼兒園N=400，小學(xué)N= 400 ，中學(xué)N= 400 ，于2022年4月調(diào)研獲取。初中階段小學(xué)階段抑郁檢出率10%重度抑郁檢出率：1.9-3.3%高中階段抑郁檢出率40%抑郁檢出率30%重度抑郁檢出率：10.9-12.5%重度抑郁檢出率：7.6-8.6%常見(jiàn)心理問(wèn)題多發(fā)，超兩成中小學(xué)生存在不同程度抑

59、郁癥狀，且抑郁傾向隨年齡增 長(zhǎng)不斷升高根據(jù)世界衛(wèi)生組織發(fā)布的“健康”概念，一個(gè)人只有軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康，才算是一個(gè)完全健康的人。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，心理健康體現(xiàn)在智 能發(fā)育正常、有積極樂(lè)觀的情緒、擁有良好的的人際關(guān)系、能夠正確認(rèn)識(shí)自己、擁有健全的性格及能夠正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)等六個(gè)方面。兒童時(shí)期作為個(gè)體身心發(fā)育的重要 階段，是心理問(wèn)題、情緒問(wèn)題及行為問(wèn)題發(fā)生的高危時(shí)期，大約3/4的心理障礙都出現(xiàn)在這一時(shí)期。中國(guó)兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題多發(fā)，且隨年齡增長(zhǎng)，心理健康的風(fēng)險(xiǎn)不斷 升高。根據(jù)中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（20192020），全國(guó)中小學(xué)生存在不同程度抑郁癥狀的總體比例超過(guò)24%，且隨著年級(jí)

60、升高而上升。從用戶調(diào)研數(shù)據(jù)來(lái) 看，處于中學(xué)階段的兒童出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定等心理問(wèn)題傾向的比例最高，達(dá)到17.3%。不可否認(rèn)，兒童心理健康問(wèn)題已成為關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的重要公共衛(wèi)生問(wèn)題和社 會(huì)問(wèn)題。2020年中國(guó)中小學(xué)生抑郁檢出率2022年中國(guó)兒童家長(zhǎng)在兒童心理方面存在的擔(dān)憂心理問(wèn)題是如何形成的來(lái)源：研究院根據(jù)少年兒童健康教育整理繪制。生理性缺陷有生理缺陷的兒童可能會(huì)因?yàn)樽?身生理表現(xiàn)遭到周圍同齡人的嘲 笑，導(dǎo)致情緒低落，長(zhǎng)此以往容 易形成自卑心理。人格發(fā)展尚不完善由于青少年兒童正處在自我意識(shí) 逐漸加強(qiáng)的時(shí)期，他們一方面要 求獨(dú)立自主，另一方面又不善于 用理智控制自己的情緒，極易形成狹隘的意識(shí)和不良的