句式雜糅常見(jiàn)類型總結(jié)文獻(xiàn)

1、學(xué)習(xí) 好資料更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料更多精品文檔病句修改之句式雜糅句式雜糅，是指有兩種或兩種以上類型的句子雜糅在一起，從而造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的混亂。句式雜糅情況主要有以下幾種類型：一、表被動(dòng)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：被（受）所。如：、 消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)， 使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（ 1999 年全國(guó)卷）說(shuō)明：句子的前分句，將“深受廣大消費(fèi)者歡迎”和“深為廣大消費(fèi)者所歡迎”雜糅在一起，修改時(shí)，任刪其一即可。二、表原因常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：原因是造成（引起、誘發(fā)、作怪）；是由于 的結(jié)果，由于結(jié)果；之所以的原因；是因?yàn)榈脑颍?由于領(lǐng)導(dǎo)下（由于領(lǐng)導(dǎo)/在領(lǐng)導(dǎo)下）；由于下（由

2、 于/在下）；借口為名；打著為幌子。例如：、 不難看出， 這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決， 其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。 （ 2001 年京、蒙、皖春季卷）說(shuō)明：本句的后分句是“其根本原因是黨風(fēng)不正”和“是黨風(fēng)不正在作怪”的雜糅，修改時(shí)，任刪其一即可。、 一個(gè)之所以變壞的原因， 除了受到壞的影響外， 更主要的是他自己沒(méi)有把握住自己。 （ 1998 年全國(guó)卷）說(shuō)明： 本句前分句可以說(shuō)成 “一個(gè)人之所以變壞” ， 也可以說(shuō)成“一個(gè)人變壞的原因” 。學(xué)習(xí) 好資料. 日軍借口兩名士兵失蹤為名，發(fā)動(dòng)了“盧溝橋”事變。修改意見(jiàn)： 或說(shuō) “借口兩名士兵失蹤” ， 或說(shuō) “以兩名士兵失蹤為名” 。三、表目的

3、常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：是為了為目的的；把達(dá)到；防止不再； 旨在以為目的；供之便（用）。如：4、為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育。（ 1993 年全國(guó)卷）說(shuō)明：本句將“防止這類事故再次發(fā)生”和“使這類事故不再發(fā)生”雜糅在一起。四、表意圖常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：本著為原則；從為出發(fā)點(diǎn)；防止不再；是出于決定的；圍繞以為中心。如：、 他們本著保證質(zhì)量、 降低成本為原則， 使用了新的工藝和新的枝術(shù)。 （石家莊 24 中 2004 年高三模擬卷）說(shuō)明： 前分句要么說(shuō)“本著保證質(zhì)量、降低成本的原則” ， 要么說(shuō)“以保證質(zhì)量、降低成本為原則” 。五、表對(duì)象常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：對(duì)象面向；對(duì)于問(wèn)題上；比去年同 期相比；變得分外多了。

4、如：、 這本雜志的對(duì)象， 主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。 （ 1995 年全國(guó)卷）說(shuō)明：本句可以說(shuō)“這本雜志的對(duì)象，主要是”，也可以 說(shuō)“這本雜志主要是面向更多精品文檔更多精品文檔更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料六、表組成：常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：還有來(lái)自也參加了；成分是配制而 成；分部分組成；有組成；大多是以為主；的 特點(diǎn)是的獨(dú)到之處。如：、 這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外， 還有來(lái)自清華大學(xué)等 15 所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。（ 2000 年全國(guó)卷）說(shuō)明：本句中的“還有學(xué)習(xí)”，我們可以說(shuō)“還有來(lái)自 科技工作者”，也可以說(shuō)“清華大學(xué)等也參加了學(xué)習(xí)”，而現(xiàn) 在將這兩種說(shuō)法雜糅在一

5、起，修改時(shí)，可以任選其中一種說(shuō)法。、 止咳祛痰片是我廠里新產(chǎn)品，它的主要成分是遠(yuǎn)志、 桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。說(shuō)明：本句后分句要么說(shuō)“它的成分是遠(yuǎn)志氯化錢等”，要么說(shuō)“它主要由等配制而成”O(jiān)9、鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不限畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。說(shuō)明：前分句要么說(shuō)“紀(jì)念館分序廳六部分”，或說(shuō)“紀(jì)念館由序廳六部分組成O、這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。說(shuō)明：本句要么說(shuō)成“應(yīng)征者大多是青年師生”，要么說(shuō) 成“應(yīng)征者以青年師生為主” O七、表程度常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：分外多了。如：學(xué)習(xí) 好資料11、他平時(shí)總是沉默寡言，

6、但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。 （ 1997 年全國(guó)卷）說(shuō)明：最后一分句將“分外活躍而健談”和“活路而健談多了”雜糅在一起了。八、表依靠常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：靠的是取得的；關(guān)鍵在于是十分重要的； 是出于決定的；關(guān)鍵的問(wèn)題是在起決定作用。如：、如何才能讓大家富起來(lái)呢？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充足為前提的。 （ 2001 年全國(guó)卷）說(shuō)明： 句中的 “關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用” ， 要么說(shuō) 成“關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)” ， 要么說(shuō)成 “要讓知識(shí)在起決定性作用” ， 不能雜糅成一個(gè)句子。九、表?xiàng)l件【典型結(jié)構(gòu)】需要不

7、可；非才行；根據(jù)狀況出發(fā)”；經(jīng)過(guò)下。、當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可?！拘薷囊庖?jiàn)】 或說(shuō)“需要下一番功夫” ， 或說(shuō) “非下一番功夫不可” 。、專家認(rèn)為, 軍隊(duì)建設(shè)要根據(jù)國(guó)家的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況出發(fā), 控制軍隊(duì)員額及武器裝備的數(shù)量, 努力建設(shè)一支精干的 , 機(jī)動(dòng)靈活的現(xiàn)代化軍隊(duì)。十、表范圍學(xué)習(xí)-好資料更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料更多精品文檔【典型結(jié)構(gòu)】大多以為主；以為宜最好；超過(guò)以上；高達(dá)之巨。如：、這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。【修改意見(jiàn)】 或說(shuō)“大多是青年師生” ， 或說(shuō) “以青年師生為主” 。、開(kāi)調(diào)查會(huì)的人不在多，以三五

8、人為宜最好。. 到本超市購(gòu)物，每人每次消費(fèi)金額超過(guò)50 元以上者，有禮品贈(zèng)送?！拘薷囊庖?jiàn)】或說(shuō)“超過(guò)50 元者” ，或說(shuō)“ 消費(fèi)金額 50 元以上者” 。賴昌星集團(tuán)自 1996 年以來(lái)， 在海關(guān)大肆走私， 累計(jì)逃稅金額高達(dá) 530 億元之巨?！拘薷囊庖?jiàn)】或說(shuō)“高達(dá)530 億元” ，或說(shuō)“達(dá)530 億元之巨”十一、表時(shí)間：【典型結(jié)構(gòu)】長(zhǎng)達(dá)之久；聽(tīng)到的噩耗傳來(lái)：這架航天飛機(jī)的研制，耗時(shí)長(zhǎng)達(dá)六年之久。修改意見(jiàn)：或說(shuō)“長(zhǎng)達(dá)六年” ，或說(shuō)“達(dá)六年之久” 。十二、其他：采用為準(zhǔn)（采用以為準(zhǔn)）據(jù)初步核算顯示（據(jù)初步核算或初步核算顯示）選他做學(xué)科帶頭人是當(dāng)之無(wú)愧的。（應(yīng)改為“選他做學(xué)科帶 頭人”或“他做學(xué)科帶

9、頭人是當(dāng)之無(wú)愧的”）對(duì)象主要是面向（主要是面向 對(duì)象主要是 ）初衷是對(duì) 有意義我們有感覺(jué)是難以形容的他的死是為了而死的（他的死是為了 /他是為了而死的）常見(jiàn)的句式雜糅1、是由于決定的（是由決定的 /是由于）2、是為了為目的的（是為了/是以為目的的）3、他的死是為了而死的（他的死是為了/他是為了而死的）4、的原因，是因?yàn)椋ǖ脑蚴?是因?yàn)椋?5、的原因，是由于（的原因是/是由于）6、是因?yàn)榈脑颍ㄊ且驗(yàn)?是的原因）7、原因是造成的（原因是/是由造成的）8、的原因主要是所致（的原因主要是/主要是所致）9、其根本原因是在作怪（其根本原因是/是在作怪）更多精品文檔更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料10、是由于的

10、結(jié)果（是由于/是的結(jié)果）11、關(guān)鍵的問(wèn)題是在起決定作用 （關(guān)鍵的問(wèn)題是/是 在起決定作用）12、關(guān)鍵在于是十分重要的 （關(guān)鍵在于/是十分重要 的）13、經(jīng)過(guò)下（經(jīng)過(guò)/在下）14、由于下（由于 /在 下）15、由于領(lǐng)導(dǎo)下（由于領(lǐng)導(dǎo) /在領(lǐng)導(dǎo)下）16、對(duì)于問(wèn)題上（對(duì)于問(wèn)題 /在問(wèn)題）17、大多是以為主（大多是/以為主）18、以即可（以為宜/即可）19、有組成（有/由組成）20、成分是配制而成的（成分是/是由配制而成的）21、靠的是取得的（靠的是/是靠取得的）22、本著為原則（本著原則 /以為原則）23、借口為名（借口是/以為名）24、打著為幌子（打著的幌子 /以為幌子）25、并非是（并非/并不是）

11、26、聽(tīng)到的噩耗傳來(lái)（聽(tīng)到的噩耗 /的噩耗傳來(lái)）27、深受所歡迎（深受歡迎 /為所歡迎）28、變得分外多了（變得分外/變得多了）29、比去年同期相比（比去年同期/跟去年同期相比）30、的特點(diǎn)是的獨(dú)到之處（的特點(diǎn)是/有的獨(dú)到之處）更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料更多精品文檔 強(qiáng)化訓(xùn)練 下面句子都有句式雜糅的毛病，請(qǐng)指出說(shuō)明。、鳥(niǎo)類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。、 他之所以取得這樣大的成績(jī)， 是他刻苦努力、 頑強(qiáng)拼搏取得的。3、這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。、 我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、 專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。、 當(dāng)上級(jí)交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候， 我們大家有既光榮又

12、愉快的感覺(jué)是頗難形容的。6、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現(xiàn)。、 本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、 風(fēng)情民俗、 文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤(rùn)色，進(jìn)行的再創(chuàng)造。（ 2002 年全國(guó)卷）8、由于古文觀止具有特色，自問(wèn)世以后近三百年來(lái)，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。（ 2000 年春季高考題）、 古往今來(lái)， 誰(shuí)也不否認(rèn)有偉大成就的天才， 都是具有刻苦勤奮的精神。、 上海文藝出版社出版的 生存 , 作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。11、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。、我們要下決心，花大力氣，爭(zhēng)取在本世紀(jì)把我國(guó)的

13、教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。學(xué)習(xí) 好資料、作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問(wèn)題辦事情，都 要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。、對(duì)一調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上，我曾周密地考慮過(guò)。、在舊社會(huì)，他利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削人民。 參考答案 、 本句將“往往受到外界各種環(huán)境的變化”和“往往是由外界各種環(huán)境的變化而引起的”。2、本句將“之所以取得”和”是取得的”雜糅， 可以刪去“之所以取得”，也可以將后分句改成“是因?yàn)樗炭嗯Α㈩B強(qiáng)拼搏”。、 本句后分句要么說(shuō)成“是由于社員們的精心管理”， 要么說(shuō)成“是社員們精心管理的結(jié)果”、 或者保留前半部分， 改為“我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神”；或者保留后

14、半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”。、本句把“大家有感覺(jué)”和“（這種）既光榮又愉快是頗難形容的”糅到一起。可以把“有”改為“的”，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。、本句時(shí)而用”背后還是自信心不夠”的句子，時(shí)而用“壯舉是自信心不夠的表現(xiàn)”，兩種句式只宜用一種。、可以說(shuō)成“本欄目將進(jìn)行了再創(chuàng)造”，可以說(shuō)成“本欄目是進(jìn)行的再創(chuàng)造”，現(xiàn)在則雜糅成了一個(gè)句子。、 “自問(wèn)世以來(lái)”和“問(wèn)世近三百年來(lái)”是兩種說(shuō)法， 雜糅在一起造成句子歧義： 可以理解為 古文觀止 問(wèn)世已很久時(shí)間，只是“近三百年來(lái)”才廣為流傳；也可以理解為古文觀止從問(wèn)世到如今將近三百年。、 謂語(yǔ)部分是判斷句和陳述句雜糅， 可在句末加“的”， 形 成“是的”強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu)，也可去掉“是”。、要么說(shuō)成“作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔”，要么說(shuō)成“出自一位蟄居海外二十多年的