城南幼兒園中小班家長(zhǎng)會(huì)

1、熱烈歡迎家長(zhǎng)來(lái)園指導(dǎo)工作衷心感謝家長(zhǎng)關(guān)注幼兒教育羅田縣城南幼兒園家長(zhǎng)會(huì) 使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì) 父母是孩子認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的第一所學(xué)校 熱烈歡迎家長(zhǎng)來(lái)園指導(dǎo)工作衷心感謝家長(zhǎng)關(guān)注幼兒教育羅田縣城南幼兒園家長(zhǎng)會(huì)一、園容園貌及幼兒園教育簡(jiǎn)介城南幼兒園創(chuàng)建于2009年9月，2010年春季開(kāi)始招生。就讀幼兒從最初的200名發(fā)展到現(xiàn)在的370余名。每班活動(dòng)室的面積約120，寬敞明亮，日照充足，通風(fēng)良好，并且都鋪設(shè)了塑膠地墊，具有安全性能；每個(gè)活動(dòng)室均有配套的午睡區(qū)、盥洗間、衣帽柜、教師小辦公室。 1、辦園條件2、師資隊(duì)伍 現(xiàn)有教職工31名，其中專業(yè)教師達(dá)80%，大專以上文憑達(dá)90%，省、

2、市縣級(jí)骨干教師共5人。我園教職工90%是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格招聘錄用的，我園教職工都是具有良好職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)的。 現(xiàn)每班配有兩位教師和一位保育員，應(yīng)該說(shuō)我們是有條件和能力來(lái)實(shí)現(xiàn)“先進(jìn)的教育設(shè)施，溫馨的育人環(huán)境；科學(xué)的園務(wù)管理，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍；現(xiàn)代的教育觀念，一流的服務(wù)質(zhì)量”。3、辦園理念以愛(ài)為源，做最好的自己！尊重生命、尊重個(gè)體、尊重發(fā)展。幼兒園教育五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)健康身心健康、良好行為習(xí)慣、基本自理能力、喜歡參加體育活動(dòng)語(yǔ)言 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣;提高想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)能力，樂(lè)意與人交談;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，促進(jìn)兒童的智慧發(fā)展和創(chuàng)造力的提高。社會(huì)：樂(lè)意與人

3、交往，遵守生活中的行為規(guī)則，有初步的責(zé)任感，愛(ài)家人和朋友、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。科學(xué)：培養(yǎng)對(duì)自然中的科學(xué)現(xiàn)象、事物的探究興趣，珍惜自然資源，運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題，能在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系。藝術(shù):感受并喜愛(ài)生活、藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。二、“分離焦慮”及“心理斷奶期”的 分析與對(duì)策。1、有的孩子本來(lái)就不太想來(lái)幼兒園，家長(zhǎng)把他交給教師后，孩子立刻就大哭大鬧，甚至又跺腳，又打滾；這種情況算是比較好的，因?yàn)檫@樣的孩子往往看到父母走了，也就不哭了，他哭就是哭給父母看的。這種孩子性子比較爽，過(guò)幾天自然就不哭了。2、有的孩子剛來(lái)是時(shí)候很高興的與父母招手

4、再見(jiàn)，父母走的也比較放心，但往往過(guò)了兩三天，新鮮感一過(guò)，或是玩夠了，倒要開(kāi)始哭了，這樣的孩子倒比一開(kāi)始就哭的孩子適應(yīng)得慢。3、有的孩子來(lái)園時(shí)不哭不鬧，即使不高興，教師哄哄也就好了，但回家時(shí)卻哭給家長(zhǎng)看，尤其是早上不肯起床，想方設(shè)法纏著父母，不肯上幼兒園，這時(shí)就需要家長(zhǎng)堅(jiān)持并鼓勵(lì)孩子來(lái)幼兒園。4、也有的孩子哭起來(lái)沒(méi)完，但不是大哭，而是“干哭”，有的還邊哭邊叨叨：“我要媽媽”“媽媽快來(lái)接我啊”等。這樣的孩子往往不聽(tīng)勸，而且其他的活動(dòng)、小朋友都很難分散他的注意力，這樣的孩子過(guò)渡期長(zhǎng)，最慢的要一個(gè)月左右。5、還有的孩子平常不哭，一到午飯后睡覺(jué)了，就要想家了，于是就哭了，也有的等到父母來(lái)接了就抱著父母大

5、哭，感到很委屈。正確應(yīng)對(duì)的方法： 1、生活能力的準(zhǔn)備，比如小便的自理能力、獨(dú)立吃飯的能力、簡(jiǎn)單的穿脫衣服的能力等； 2、生活習(xí)慣的準(zhǔn)備，如早期早睡、每天午睡、專心吃飯、獨(dú)自睡覺(jué)等； 3、情感心理的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)盡量多帶孩子到幼兒園來(lái)熟悉一下環(huán)境，讓幼兒有一個(gè)初步的印象，讓老師認(rèn)識(shí)孩子并叫得出孩子的小名，那么孩子就會(huì)覺(jué)得老師是熟人，是朋友，適應(yīng)起來(lái)就快一些。 4、要有決心堅(jiān)持送孩子，不能一天打魚，三天曬網(wǎng)，要明白孩子哭鬧是正常的現(xiàn)象，千萬(wàn)不要孩子到家后就百般呵護(hù)，好像孩子有多委屈，家長(zhǎng)就欠了孩子什么似的，這樣會(huì)使孩子更想家，從而延長(zhǎng)了孩子的適應(yīng)時(shí)間。 5、送孩子時(shí)，可提早一些時(shí)間，那么家長(zhǎng)就可以在幼

6、兒園多陪一會(huì)兒孩子，以減緩孩子的焦慮情緒，在決定離開(kāi)時(shí)就要果斷的交給老師并馬上離開(kāi)，千萬(wàn)不要依依不舍，一步三回頭，更不能孩子哭，家長(zhǎng)也哭，這樣會(huì)使孩子更加恐懼；也不要在遠(yuǎn)處張望或中途來(lái)園看孩子，因?yàn)檫@樣會(huì)延長(zhǎng)孩子適應(yīng)時(shí)間，使他總想盡快找到親人回家。所以這樣做其實(shí)倒是在害孩子。 當(dāng)然，作為我們幼兒園方面，教師們也要做大量的工作與準(zhǔn)備，包括熟悉幼兒情況、布置漂亮的能吸引幼兒的幼兒園環(huán)境等，總之，家長(zhǎng)與幼兒園配合得好，孩子就適應(yīng)得快，家長(zhǎng)與幼兒園配合得不好，孩子的適應(yīng)就慢一些。二、如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 21世紀(jì)社會(huì)變化劇烈、科技發(fā)展迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹(shù)立

7、現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。 1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過(guò)程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信。 2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。 我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自

8、己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對(duì)待他們所提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。 3、創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。 我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽(tīng)話”、“順從”，卻從不注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。 4、培養(yǎng)孩子克服困難的精神 家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子

9、碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神。 牽一只蝸牛去散步 臺(tái)灣 張文亮 上帝給我一個(gè)任務(wù) 叫我牽一只蝸牛去散步。 我不能走太快， 蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？ 我催它，我唬它，我責(zé)備它， 蝸牛用抱歉的眼光看著我， 彷佛說(shuō)：人家已經(jīng)盡力了嘛！ 我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬 真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？ 上帝?。槭裁?？ 天上一片安靜。 唉！也許上帝抓蝸牛去了！ 好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我還管什么？ 讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。 咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園， 我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。 慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲鳴。 我看到滿天的星斗多亮麗！ 咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？ 我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了？ 是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。分享：教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特