電氣自動化專業(yè)就業(yè)分析

1、電氣自動化技術(shù)專業(yè)就業(yè)分析1一 、電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)背景及現(xiàn)狀 在系領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我室認(rèn)真貫徹黨的教育方針，尤其是教學(xué)改革的有關(guān)精神，結(jié)合我校辦學(xué)的特色，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，有力地推動了電氣自動化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作。煤炭工業(yè)是我國能源的支柱產(chǎn)業(yè)，我國煤炭工業(yè)整體技術(shù)水平偏低，技術(shù)改造和進(jìn)步亟待解決；職工隊伍整體素質(zhì)不高，與當(dāng)前技術(shù)發(fā)展水平不相適應(yīng)。煤炭工業(yè)發(fā)展要著重抓好提高煤礦裝備現(xiàn)代化、系統(tǒng)自動化、管理信息化水平。自動化技術(shù)作為現(xiàn)代工礦企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和主導(dǎo)，已經(jīng)成為決定裝備質(zhì)量、性能、運行穩(wěn)定性的重要因素。培養(yǎng)具備自動化技術(shù)的高素質(zhì)高技能人才，提高

2、煤炭生產(chǎn)一線安裝調(diào)試、設(shè)備維護(hù)和運行管理等崗位人員素質(zhì)，是提升我國煤礦裝備實現(xiàn)現(xiàn)代化、自動化的迫切需要。2專業(yè)2005年開始招收第一屆學(xué)生,近年發(fā)展中不斷進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面吸收了職業(yè)教育先進(jìn)理念，樹立了以能力為本位、學(xué)生為中心的教育理念，按照“強弱結(jié)合，軟硬結(jié)合，機電結(jié)合，強化技能培訓(xùn)，重視職業(yè)素質(zhì)教育，合理優(yōu)化課程”的基本原則構(gòu)建課程體系，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)已有三屆畢業(yè)生,深受用人單位好評。有一支知識年齡結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)能力強的隊伍?，F(xiàn)有專兼職教師18人，其中副教授2人、講師2人、助教2人，工程師4人，其中專任教師中有5人具有雙師型教師資格，多位教師具有豐富的實踐教學(xué)

3、經(jīng)驗，而且先后發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。是一支穩(wěn)定教師隊伍。基本能滿足本專業(yè)日常教學(xué)工作。3電氣自動化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)建有較先進(jìn)的單片機實驗室、電工技術(shù)實驗室、電子技術(shù)實驗室、自動控制實驗室、電機實驗室、PLC實驗室,傳感與檢測實驗室等。電氣自動化專業(yè)先后與蒲白礦務(wù)局白水礦、銅川礦務(wù)局玉華礦、陜西康佳電子有限公司等多家大中企業(yè)建立了實習(xí)基地。實訓(xùn)基地運行基本正常，每年都能接收本專業(yè)學(xué)生的實習(xí)。學(xué)生在實訓(xùn)基地頂崗培訓(xùn)，執(zhí)行規(guī)范的職業(yè)配訓(xùn)，實訓(xùn)的項目是本專業(yè)學(xué)生今后所從事的職業(yè)及工作崗位，不僅能培養(yǎng)解決生產(chǎn)實踐和工程項目中實際問題的技術(shù)及管理能力，而且還能陶冶學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。4二、上年度建設(shè)工作情況1建設(shè)目

4、標(biāo)及完成情況1）進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)定位考慮要素：專業(yè)設(shè)置：一是要樹立市場意識，主動適應(yīng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。二是要解決好專業(yè)口徑的寬與窄的問題，設(shè)置復(fù)合型專業(yè)，拓寬學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)面。三是要處理好專業(yè)調(diào)整和相對穩(wěn)定性的關(guān)系。培養(yǎng)目標(biāo)：高職人才培養(yǎng)目標(biāo)既不同于普通高等教育培養(yǎng)的理論型、設(shè)計型人才，又不同于中等職業(yè)教育技術(shù)技能型人才。它具有以下鮮明特點：人才層次的高級性；知識、能力的職業(yè)性；人才類型的技術(shù)性；畢業(yè)生去向的基層性。5進(jìn)行了電氣自動化技術(shù)專業(yè)調(diào)研：調(diào)研以學(xué)生、專業(yè)教師、行業(yè)專家、企業(yè)、兄弟院校為對象，從不同的角度出發(fā)，切實依據(jù)不同人群對專業(yè)的看法以及行業(yè)的需求提出專業(yè)所改進(jìn)方案，

5、為進(jìn)行培養(yǎng)模式的建立和專業(yè)教學(xué)體系的改革提供依據(jù)。我們通過分析調(diào)查所得的信息，對人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等作了相應(yīng)的調(diào)整，以后將對本專業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,已成為我系本專業(yè)的教學(xué)改革過程中不可分割的一個重要環(huán)節(jié)，并對我系教改實踐活動起了很好的推動作用。基本結(jié)論：(1) 專業(yè)發(fā)展需要與地方建設(shè)緊密結(jié)合，特別是高職院校，我們更加堅定了依托煤礦行業(yè)，明確相關(guān)能源開發(fā)、設(shè)備制造，電氣安裝，供配電，自動控制等專業(yè)適用性要求下的專業(yè)發(fā)展方向。（專業(yè)定位及發(fā)展方向）6 (2)學(xué)生依然以就業(yè)為基本目標(biāo),二次人生發(fā)展為基本要求,專業(yè)適用性為重點期望。為此我們需更加堅定了既定的就業(yè)為導(dǎo)向，人

6、的培養(yǎng)為中心，核心課程與實踐教學(xué)一體化為主導(dǎo)的教學(xué)模式，課堂、實踐、行業(yè)技能證書考取同步進(jìn)行的教學(xué)方法。（教學(xué)模式）(3)進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)，在專業(yè)帶頭人領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)計專業(yè)發(fā)展方向和長期規(guī)劃，制定出人才建設(shè)目標(biāo)，逐步完善專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質(zhì)教師、專業(yè)實驗實訓(xùn)員、校外兼職教師等層次分明權(quán)責(zé)明確的教學(xué)團(tuán)隊。（師資建設(shè)）(4 )為提高崗位適用性，課程內(nèi)容的建設(shè)任重道遠(yuǎn)，需要骨干教師圍繞反應(yīng)專業(yè)特色的核心課程、精品課程建設(shè)背景下逐步完善課程體系，在內(nèi)容建設(shè)、教材建設(shè)、社會服務(wù)、科研等方面取得進(jìn)步。進(jìn)一步輻射和帶動相關(guān)課程的發(fā)展。（課程及配套）7 根據(jù)社會需求定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)

7、的確定應(yīng)綜合考慮：分類教學(xué)社會需求地區(qū)、行業(yè)發(fā)展專業(yè)特點高中畢業(yè)高職學(xué)生自動化技術(shù)、監(jiān)測與監(jiān)控、供配電、過程控制圍繞能源開采、加工的煤礦、化工、電氣設(shè)備制造企業(yè) 生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線8培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，必備的具有一定的基礎(chǔ)理論和較強工程實踐能力，能應(yīng)用所學(xué)知識和技能，解決并處理以煤炭開采加工為目的的各類工礦企業(yè)電氣機械自動化控制、工業(yè)過程控制、檢測與自動化儀表、計算機控制技術(shù)等領(lǐng)域的技術(shù)問題，從事電氣自動化控制系統(tǒng)運行、安裝、調(diào)試、維護(hù)，技術(shù)改造和一般電氣工程設(shè)計工作與管理工作等方面的高等技能應(yīng)用性專門人才。核心： 以就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)應(yīng)突出煤礦機電控制、

8、供配電技術(shù)及安全監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)備儀器。92）建立健全人才培養(yǎng)模式以“就業(yè)導(dǎo)向，能力本位，工學(xué)交替，一書多證”為基本思路對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深一步探索和完善。1、在人才培養(yǎng)模式上，強調(diào) “一個中心” 、 “二層深入”、 “三線并行”的教學(xué)理念，?！耙粋€中心” 即以培養(yǎng)人為中心?！岸由钊搿奔磳嶒灐嵱?xùn)二個實踐環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力?！叭€并行”即核心課程、實踐模塊、能力證書三條線同步進(jìn)展。2、實施辦法（1）“一個中心”以科學(xué)的勞動觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，在幫助學(xué)生正確理解技術(shù)發(fā)展、勞動生產(chǎn)組織變革和勞動活動的關(guān)系，使受教育者形成健康的勞動態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀，將以專業(yè)職業(yè)崗位綜

9、合素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過程，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。計劃在入學(xué)教育及就業(yè)指導(dǎo)過程中開設(shè)由企業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員、畢業(yè)生等進(jìn)行的講座，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。10因材施教，重視個性發(fā)展。課程實驗實訓(xùn)分項目分組進(jìn)行。強調(diào)科學(xué)思維方法、自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生社團(tuán)和專業(yè)社會服務(wù)體系建立開發(fā)“創(chuàng)新工作室”（2）“二層深入”實踐教學(xué)環(huán)節(jié)突出,符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律專業(yè)核心課以實驗，課程一體化教學(xué)方式進(jìn)行。專業(yè)核心課均開設(shè)了針對性的課程設(shè)計與綜合實訓(xùn)。改變傳統(tǒng)純理論設(shè)計為設(shè)計與制作、調(diào)試為一體。（3）“三線并行”規(guī)范設(shè)計三線并行舉措. 將三年培養(yǎng)期劃分，核心專業(yè)課，技能實踐，證書培訓(xùn)三線并行，

10、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)能力培養(yǎng)成為有機整體?；A(chǔ)及專業(yè)基礎(chǔ)課程為專業(yè)核心課程服務(wù)，以實用夠用為原則，整合改進(jìn)一些課程。建立健全日?？己藱C制。注重動手能力和以技術(shù)應(yīng)用為主，充分開發(fā)利用校內(nèi)外實驗實訓(xùn)條件。使其在日常教學(xué)中充分發(fā)揮作用。11養(yǎng)方案體現(xiàn)了相關(guān)職業(yè)資格證書的要求，增加專業(yè)證書的種類，在原有維修電工證書的基礎(chǔ)上，增加可編程系統(tǒng)設(shè)計師、單片機硬件設(shè)計師等證書、等職業(yè)資格認(rèn)證課程納入到專業(yè)課程體系，使學(xué)生畢業(yè)時確實具備相應(yīng)的上崗能力。對學(xué)生專業(yè)技術(shù)和單項技能進(jìn)行規(guī)范性訓(xùn)練并請專家進(jìn)行考核，合格者發(fā)給國家承認(rèn)的技能等級證。123）構(gòu)建改進(jìn)課程體系 電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格職

11、業(yè)素質(zhì)專業(yè)技能可持續(xù)發(fā)展 能力1.強烈的事業(yè)心2.實事求是的科學(xué)態(tài)度3.忠于職守，遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作4.講究信譽、注重質(zhì)量的職業(yè)道德5.理解與溝通能力1. 熟練掌握電工儀表，電子儀器的性能及使用方法，并具有一定的調(diào)校和維護(hù)能力，對較簡單的電子線路具有一定的安裝、調(diào)試、維修能力2.對常用的電氣控制設(shè)備具有選擇、安裝能力。具有電氣控制系統(tǒng)故障診斷及維修能力3.以單片機為核心的檢測控制系統(tǒng)的使用、維護(hù)及簡單系統(tǒng)的設(shè)計能力4.運用可編程序控制器對電氣設(shè)備進(jìn)行控制的能力，具備簡單控制系統(tǒng)的設(shè)計、編程能力5. 自動控制系統(tǒng)的調(diào)試與故障排除能力6. 供配電系統(tǒng)的使用維護(hù)能力1.自動控制系統(tǒng)的升級改造能力2.

12、控制設(shè)備的改造和設(shè)計能力3.機電設(shè)備的管理能力4.生產(chǎn)管理能力5.電氣產(chǎn)品營銷能力圖3 電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)13構(gòu)建目標(biāo)14修訂了09級學(xué)生的培養(yǎng)計劃，增加修改過程控制及儀表煤礦電氣設(shè)備電力電子與變頻技術(shù)等課程。以崗位能力作為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)定依據(jù)。確定了專業(yè)對應(yīng)的優(yōu)質(zhì)核心課程體系，并且完成了單片機應(yīng)用技術(shù)PLC應(yīng)用技術(shù)兩門院級課程的申報工作，并已獲學(xué)院通過立項，本學(xué)期努力利用已有條件組織實施。以精品建設(shè)帶動其他核心課程的發(fā)展。以PLC應(yīng)用技術(shù)課程為試點，建設(shè)成立可編程控制系統(tǒng)設(shè)計師等級證書項目，PLC控制及模擬生產(chǎn)線試驗系統(tǒng)已列為職業(yè)技能鑒定考點制定實操設(shè)備。為三線并行理念，

13、核心課程的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立實施進(jìn)行實踐。15精品課程完成情況：申報信息課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容實習(xí)實踐材料核心：構(gòu)建的高職課程體系應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)： (1)理論課程與實踐課程并重，形成兩個相對獨立的體系； (2)基礎(chǔ)課程與專業(yè)技術(shù)理論課程、實踐課程及素質(zhì)教育課程在一定結(jié)合點上又是相互滲透的； (3)專業(yè)技術(shù)理論課程、實踐訓(xùn)練課程及素質(zhì)教育課程三方面，圍繞職業(yè)綜合和專項能力的形成緊密結(jié)合在一起。164）實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)為了增加已購實驗設(shè)備的利用率與開出率，羅劍，李煒懌等同志對新建的傳感器實驗室，電力電子實驗室的設(shè)備進(jìn)行了全面檢查，對實驗項目進(jìn)行優(yōu)化，同時開發(fā)柔性自動化模擬系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用方法，使其能在未來的實踐教學(xué)

14、中真正發(fā)揮作用。在楊主任的帶領(lǐng)下，將傳統(tǒng)的繼電器電機控制實驗和PLC模擬控制實驗融合，開發(fā)基于PLC電機控制的實訓(xùn)項目，使其更加貼近實際，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性。175）師資隊伍建設(shè)通過強化對教師的日常教學(xué)管理、開展教研活動、集體參觀，對外交流，舉辦研討會，進(jìn)修深造等形式，對本教研室各教師進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能等綜合技能的培訓(xùn)，同時結(jié)合人事招聘，爭取再引進(jìn)一名專職教師。同時利用年輕教師參與實驗室兼職管理的過程提高其實際操作能力。上年度葉斌考取了西安電子科技大學(xué)的在職研究生，本年度完成了相關(guān)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。羅劍完成了工學(xué)碩士學(xué)位的進(jìn)修。同時兩人今年申報晉升中級職稱。現(xiàn)專業(yè)擁有專業(yè)帶頭人一名，骨干教

15、師一名，年齡學(xué)歷梯隊日趨合理。今年根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，引進(jìn)了王浩天，孟卓兩位新同志，并且完成了崗前培訓(xùn)和公務(wù)員培訓(xùn)，為日后提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。18三、存在問題1、師資方面：中年骨干教師缺乏，中青年教師實踐經(jīng)驗欠缺，與生產(chǎn)現(xiàn)場接觸少，真正雙師型教師數(shù)量少。年輕教師大量帶課，進(jìn)修深造時間機會不足。2、課程體系與人才培養(yǎng)模式方面：專業(yè)涉及面廣，就業(yè)選擇方向多，但專業(yè)主導(dǎo)方向還不夠明晰，缺乏明顯的特色，基于主要就業(yè)工作崗位的開設(shè)課程還不夠深入具體。教學(xué)方法方面，大部分理論課教學(xué)均為傳統(tǒng)式，現(xiàn)代化教學(xué)方式的運用少，新知識、新技術(shù)的引入還有待加強?；诰氛n程及日常教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)平臺依然落后，日常課

16、程教學(xué)實施缺乏教學(xué)做一體化教室。缺乏校內(nèi)統(tǒng)一規(guī)劃的實習(xí)基地，校外實習(xí)基地實習(xí)效果有限。就業(yè)和畢業(yè)實習(xí)的矛盾十分突出。193、實踐教學(xué)方面：實踐教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)是高職教育的主要組成部分和實質(zhì)性內(nèi)容，然大部分專業(yè)實驗室為剛剛擴(kuò)建或剛建成，缺乏實際操作與管理經(jīng)驗，同時也缺乏專職實訓(xùn)指導(dǎo)教師和相應(yīng)的日常管理機制及費用。配套的實踐指導(dǎo)教材還在建設(shè)中?？鐚I(yè)的實驗實訓(xùn)軟硬件資源無法有效共享。4、教師對待教研的觀念還要切實扭轉(zhuǎn)，要使其深刻認(rèn)識到提高教學(xué)質(zhì)量與認(rèn)真進(jìn)行教研的必要性，也要使其認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認(rèn)識提高了，才能有效的執(zhí)行和開展一切工作。205、由于學(xué)校現(xiàn)實發(fā)展需要

17、的局限，有些教研工作尚需為其它部門工作讓路，專心致力于教育教學(xué)研究的空間較為狹窄，這在一定程度上制約著教學(xué)質(zhì)量的整體進(jìn)步。6、教研資源的相對匱乏，缺乏機制也影響著教研工作的進(jìn)行和開展?？傊m然電氣自動化教研室在教學(xué)改革、學(xué)生技能培養(yǎng)、科研等多方面取得了顯著的成績，但由于人數(shù)少，班級多，任務(wù)重等客觀原因，在有些方面仍存在不足，今后將更加努力，爭取日后建設(shè)成為學(xué)院重點專業(yè)教研室。 21四、畢業(yè)生就業(yè)匯總09年畢業(yè)生電氣自動化技術(shù)(132人)省內(nèi):98人,省外34人 22男:86人,女:46人 23煤碳行業(yè):83人,電氣設(shè)備制造行業(yè):20人,其他靈活就業(yè):10人,待就業(yè):19人 2410年畢業(yè)生電

18、氣自動化技術(shù)(169人)省內(nèi):150人,省外19人 25男:121人,女:48人 26煤碳行業(yè):129人,電氣設(shè)備制造行業(yè):18人其他靈活就業(yè):4人,待就業(yè):18人 27五、改進(jìn)意見 (一）市場需求分析我省新型工業(yè)化的道路剛剛起步，但是圍繞實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，堅持發(fā)展抓項目、改革抓創(chuàng)新、和諧抓民生、保證抓黨建，全力強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)培育，人力資源開發(fā)三大支撐，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變和工業(yè)強省戰(zhàn)略深入實施，工業(yè)經(jīng)濟(jì)高位運行，企業(yè)效益明顯好轉(zhuǎn)，各企業(yè)對先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備的投入明顯增大。通過我們的走訪調(diào)查，我省許多很有發(fā)展前景的企業(yè)，許多企業(yè)都引進(jìn)了先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備或自動化生產(chǎn)線，這些先進(jìn)的設(shè)備或

19、生產(chǎn)線都需電氣自動化專業(yè)的人才來維護(hù)和運行。只彬長集團(tuán)一家，一次就要15名電氣自動化的學(xué)生，許多企業(yè)每年都來我院聯(lián)系自動化等專業(yè)的學(xué)生，還有許多中小型企業(yè)都來我院考察用人事宜，但是我院無法完全滿足用人單位的需求。因此單在我省，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自動化專業(yè)的人才需求量與日俱增。28同時隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，在長三角及珠三角地區(qū)，已逐步由傳統(tǒng)勞動力密集型產(chǎn)業(yè)向以高新技術(shù)知識密集型轉(zhuǎn)變，企業(yè)需要進(jìn)行設(shè)備的更新與改造，需要大量既懂技術(shù)、管理，又具備操作技能的面向生產(chǎn)一線的技術(shù)人才。在珠三角地區(qū)，電子行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營情況發(fā)生了很大變化，從“來料加工，三來一補”過渡到了“研發(fā)、設(shè)計、制造”階段，珠江三角洲地區(qū)已逐

20、漸成為我國電子產(chǎn)品設(shè)計、制造的重要基地，許多領(lǐng)域（如家電）產(chǎn)品的技術(shù)含量、生產(chǎn)工藝、更新?lián)Q代步伐已接近或達(dá)到世界一流水平。珠三角電子行業(yè)已從勞動密集型行業(yè)逐漸向技術(shù)密集型行業(yè)轉(zhuǎn)變。其次新技術(shù)、新工藝、新元件、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代步伐加快，技術(shù)含量不斷提高。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長，技術(shù)的進(jìn)步必然要求人員素質(zhì)的提高。許多企業(yè)一方面為了提高人員效率而精簡缺乏專業(yè)技能的冗余人員，另一方面又大量引入急需的專業(yè)技術(shù)人員。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，全國需求從事技術(shù)工種崗位人員達(dá)800萬人，技術(shù)工人缺口超過400萬，從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看，各個行業(yè)中，電氣自動化的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在

21、前列。29長三角經(jīng)濟(jì)圈已處在向工業(yè)化中后期發(fā)展的階段，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，今后五年，城市化進(jìn)程將明顯加快。未來10年內(nèi)，長三角必將是我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長極，并有可能成為亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)之一，具有較強國際競爭力的外向型經(jīng)濟(jì)示范區(qū)。通過高新技術(shù)對傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)的改造，一個世界性的新型制造業(yè)基地有望在此崛起。長三角目前已形成以滬寧、滬杭、杭甬交通沿線為城市密集帶，經(jīng)過十幾年的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，無論從經(jīng)濟(jì)規(guī)模、人口數(shù)量和質(zhì)量，還是市場化和國際化等體制因素衡量，長江三角洲已經(jīng)是中國經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)動機。該地區(qū)對人才的需求更是迫切，在行業(yè)需求排名中，電子行業(yè)獨占鰲頭，優(yōu)勢明顯，電子/電氣類的需求量為第二。

22、30綜上所述，電氣自動化技術(shù)專業(yè)是中國加入世貿(mào)組織后廣大地區(qū)的緊缺專業(yè).隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及現(xiàn)代化工業(yè)的不斷發(fā)展，使電氣自動化技術(shù)方面的人才市場具有相當(dāng)大的潛力.電氣自動化技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍廣，不受行業(yè)限制，可面向煤礦自動化生產(chǎn)線的安裝，調(diào)試及運行維護(hù)，機電設(shè)備公司的電氣設(shè)備銷售，安裝，調(diào)試及維護(hù)，智能樓宇及智能家居，智能化交通系統(tǒng)的安裝，調(diào)試及運行維護(hù)，電力系統(tǒng)的設(shè)備運行及維護(hù)等，各處行業(yè)對電氣自動化及其相關(guān)專業(yè)人才都有著巨大需求，通過對相關(guān)企業(yè)的走訪與調(diào)研，對電氣自動化技能型人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新的認(rèn)識，并積累了寶貴的經(jīng)驗，對專業(yè)教學(xué)改革有著重要的指導(dǎo)意義。 31（二

23、）專業(yè)能力、社會能力、方法能力的描述1.社會能力(1)具有良好的思想品德、敬業(yè)與團(tuán)隊精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。具有寬容心,良好的心理承受力；參與意識強,有自信心、成功欲。(2)具有一定的人文藝術(shù)、社會科學(xué)知識,對自然、社會生活和藝術(shù)具有一定的鑒賞能力和高尚的生活情操與美的心靈。(3)具有從事專業(yè)工作安全生產(chǎn)、環(huán)保、職業(yè)道德等意識,能遵守相關(guān)的法律法規(guī)。 2.專業(yè)能力(1)具有初步運用計算機處理工作領(lǐng)域內(nèi)的信息和技術(shù)交流能力。具有翻譯本專業(yè)英語技術(shù)文件和商務(wù)文件能力及初步聽說能力。 (2)熟悉常用電子、電氣元器件和測量儀器的特性、技術(shù)指標(biāo)及使用方法；電工、電子、電機與拖動、電力電子、供配電技術(shù)的

24、基本應(yīng)用能力。32 (3)熟悉PLC、單片機原理等程序設(shè)計能力。(4)熟悉電子、電氣制圖和識圖能力。(5)熟悉機床設(shè)備電氣控制電路的安裝、檢修、調(diào)試技術(shù)。(6)熟悉電氣產(chǎn)品生產(chǎn)工藝操作與工藝組織、質(zhì)量控制、設(shè)備與技術(shù)管理等知識。(7)能熟練的識別檢測電子、電氣元器件,能正確的使用與維護(hù)電子儀器儀表。 (8)能識讀一般電路原理圖,能分析簡單電氣產(chǎn)品的線路功能。 (9)能運用PLC、單片機應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)簡單智能產(chǎn)品。 (10)會編制電氣產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程和工藝文件,能進(jìn)行整機產(chǎn)品的布線、裝配、調(diào)試、測試等質(zhì)量控制及工藝與生產(chǎn)組織。333.方法能力(1) 能制定出切實可行的工作計劃,提出解決實際問題的方

25、法； （2)具有對新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力,通過不同途徑獲取信息的能力，以及對工作結(jié)果進(jìn)行評估的能力； (3)具有全局思維與系統(tǒng)思維、整體思維與創(chuàng)新思維的能力； (4)具有決策、遷移能力；能記錄、收集、處理、保存各類專業(yè)技術(shù)的信息資料。（三）職業(yè)資格要求本專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取參照了國家職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),行業(yè)資格考證要求的相關(guān)知識和技能。要求畢業(yè)生除獲得專業(yè)學(xué)歷畢業(yè)證外,還必須獲得以下資格證書：1.熟悉和掌握常用計算機應(yīng)用軟件的使用技能。能進(jìn)行授權(quán)委托書、投標(biāo)函、產(chǎn)品報價表、企業(yè)銷售業(yè)績表、公司宣傳冊的制作等。2.語言應(yīng)用能力：英語應(yīng)用能力，包括大學(xué)基礎(chǔ)英語、車間接待外賓、產(chǎn)品介紹、撰寫求職信，識讀（

26、數(shù)控機床）一般英文說明書等實用技能。 3.職業(yè)資格證書，要求學(xué)生獲得以下2種以上職業(yè)資格證書。34（四）以工學(xué)結(jié)合為主體，強調(diào)“123”教學(xué)理念、走校企合作之路。職業(yè)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的定位必然要求工學(xué)結(jié)合，訂單式培養(yǎng)反映工學(xué)結(jié)合成果，職業(yè)證書考核標(biāo)準(zhǔn)的實現(xiàn)依賴工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合就是工學(xué)結(jié)合。產(chǎn)業(yè)確定職業(yè)、職業(yè)決定專業(yè)、專業(yè)指導(dǎo)學(xué)業(yè)、學(xué)業(yè)服務(wù)就業(yè)。專業(yè)目標(biāo)的制定，教學(xué)的實施考評（課程設(shè)計、教學(xué)計劃、大綱、專兼職教學(xué)團(tuán)隊、校內(nèi)外實訓(xùn)基地、職業(yè)技能鑒定、企業(yè)管理模式引進(jìn)等），乃至學(xué)院的發(fā)展每個環(huán)節(jié)都必須要求走進(jìn)企業(yè)。“一個中心” 、 “二層深入”、 “三線并行”的教學(xué)理念，?！耙粋€中心” 即以培養(yǎng)人

27、為中心?！岸由钊搿奔磳嶒?、實訓(xùn)二個實踐環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力?！叭€并行”即核心課程、實踐模塊、能力證書三條線同步進(jìn)展，相互融通。35思路：引進(jìn)企業(yè)入校設(shè)廠、設(shè)車間，建設(shè)融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)服務(wù)功能于一體的學(xué)習(xí)型生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；走入企業(yè)辦學(xué)，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，滿足崗位綜合能力課程教學(xué)和頂崗實習(xí)需求；（五）依據(jù)工作過程集合團(tuán)隊構(gòu)建專業(yè)和課程（課程體系構(gòu)建與教學(xué)設(shè)計）防止片面強調(diào)人才培養(yǎng)的崗位化，忽略可持續(xù)發(fā)展能力趨勢：核心課程的整合、新課程添加面臨的矛盾要求：課程內(nèi)容的選擇上應(yīng)做加法。以工作過程的典型工作任務(wù)為導(dǎo)向序化教學(xué)內(nèi)容。36針對傳統(tǒng)教材劃分過細(xì)、

28、內(nèi)容重復(fù)、知識老化的情況，把相關(guān)課程綜合匯總成為一門或兩門課程。從而避免各課程之間不必要的重復(fù)，縮短課時，讓出時間讓學(xué)生有更多的實踐機會、去學(xué)習(xí)更多、更新的科學(xué)知識和專業(yè)知識。對課程門數(shù)做減法,廢除不針對職業(yè)能力要求設(shè)置的課程,整合精簡對應(yīng)同一項職業(yè)能力的多門課程。例如工廠電氣控制與可編程控制器就可以合二為一，形成一門綜合課程工廠電氣控制與可編程控制器。過程控制、電氣測量、自動檢測課就可以合三為一，形成一門綜合課程電氣測量及自動檢測技術(shù)。突出設(shè)置電氣自動化技術(shù)專業(yè)的技能所需要的課程。在專業(yè)必修課中，設(shè)置了具有實用性強的課程，如 半導(dǎo)體變流技術(shù)、電氣CAD、電機與拖動、交直流調(diào)速系統(tǒng)、可編程序控制器及應(yīng)用、單片機原理及應(yīng)用等，強化了學(xué)為所用的思想。在選修課中，豐富可選課程的設(shè)置，如煤礦機械、工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)外語等，擴(kuò)大和豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)具有重要的作用。37健全各門課程與之相匹配的科學(xué)的教學(xué)方式、方法和手段。（雙證融通、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動）主講教師負(fù)責(zé)制，學(xué)院支持。（六）教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)。我們按照“培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合,專職與兼職相結(jié)合”的原則, 從企事業(yè)單位引進(jìn)一些、聘請一些既有理論又實踐經(jīng)驗豐