《詩歌鑒賞專題》教學(xué)課件

1、詩歌鑒賞語言綜合指導(dǎo)第1頁，共50頁。一、詩歌語言美第2頁，共50頁。前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。 齊己早梅 鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。一1.美在準(zhǔn)確傳神第3頁，共50頁。2、美在言簡意豐。 春風(fēng)又綠江南岸3、美在富有彈性?！皬椥浴敝妇毜奈淖直憩F(xiàn)的各個意象之間，有大量的可供讀者聯(lián)想、想象的空白。4、美在音韻和諧。詩歌的音樂美由押韻、節(jié)奏和音調(diào)構(gòu)成。第4頁，共50頁。二、 語言的內(nèi)容（1）意象語言 如 “梅” “竹” “菊花”（2）情感語言 如“悲” “孤” “萬里悲秋常作客”（3）象征語言 如 “

2、居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)” “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同” （4）特定稱謂語言 如 “盜泉” “鴻雁”第5頁，共50頁。 三、詩歌語言的特點：變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等 。 目的：建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。 第6頁，共50頁。(一)把握詞性的改變，體會詩人所煉之“意”。第7頁，共50頁。語序顛倒的原因 1、是聲律的要求2、出于修辭上的特殊需要例 王維山居秋暝 “竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”3、兼而有之第8頁，共50頁。 （二）還原顛倒的語序，把握詩人筆下之景之意之情，特別是詩人的情感側(cè)重點。 如何還原顛倒的語序？第9頁，共50頁。還

3、原語序（句子） 主語后置。 崔顥黃鶴樓詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！?還原：晴川漢陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋第10頁，共50頁。、賓語前置。 杜甫月夜詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”還原：“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”第11頁，共50頁。主、賓換位。葉夢得賀新郎詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花?！边@種主賓換位的詞序表面上仍是“主動賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解?！八艌簏S花”顯然是“黃花報霜信”的意思。第12頁，共50頁。4以賓語面貌出現(xiàn)的狀語。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 “笑春風(fēng)”表面上是動賓詞組，實際上“秋風(fēng)”、“春風(fēng)”都不受“動”、“笑”的支配，而是分別表示“在秋風(fēng)中動”

4、、“在春風(fēng)中笑”的意思。第13頁，共50頁。5定語位置。A、定語挪前例：王昌齡從軍行： “青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”還原：青海長云暗雪山，遙望孤城玉門關(guān)。第14頁，共50頁。B、定語挪后“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月”。 還原： “一月夜飛渡鏡湖”。春夜喜雨詩：“曉看紅濕處，花重錦官城。”還原：錦官城花重第15頁，共50頁。6、狀語后置千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。還原：朝暉（中）千家山郭靜，日日（于）江樓翠微（中）坐。第16頁，共50頁。、其他：例1、蘇軾念奴嬌：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”應(yīng)笑我多情。(謂語前置)例2、毛澤東沁園春： “獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭” “寒秋

5、，（我）獨立（于）橘子洲頭，（看到）湘江北去”。例3、王之渙登鸛雀樓：“欲窮千里目，更上一層樓” “欲目窮千里”。第17頁，共50頁。 (三) 注意詩詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補詩人留下的空白。 在詩詞鑒賞中，根據(jù)詩詞所規(guī)定的“再造條件”進行再造想象，可以補充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場景，獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環(huán)節(jié)。詩詞的省略跟意象的組合有關(guān)。賈島的訪隱者不遇：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎穑ㄈツ睦铮扛墒裁?？在山中什么地方采藥？），至少要六句才能完成的對話，作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。在詩歌的鑒賞中，可根據(jù)問答，結(jié)合自

6、己的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗發(fā)揮想象和聯(lián)想，把省略的空白部分補充出來。第18頁，共50頁。 其實，中國古典詩詞意象的組合，借助了漢語語法意合的特點，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語。例如溫庭筠“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，全部是名詞的連綴，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面卻有一種內(nèi)在的深沉的聯(lián)系,似離實合,似斷實連，給讀者留下了想象的余地和再創(chuàng)造的可能。第19頁，共50頁。(四)通過體會詩中字詞的色彩，理解詩人有意構(gòu)筑的畫意與詩情。 欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“黃”、“翠”、“白”、“青

7、”四種顏色第20頁，共50頁。三、詩歌語言常見的風(fēng)格 常見的術(shù)語：清新、自然、平淡(質(zhì)樸)、絢麗、含蓄、雄渾、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、曠達、明快、簡潔、第21頁，共50頁。、清 新 特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。 清新之風(fēng)常見于以下一些人詩中。大部分山水田園詩人， 王維。第22頁，共50頁。 如王維山居秋暝：“空山新雨后，天氣晚來秋 。明月松間照。清泉石上流?！?如“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴深澗中?！?鳥鳴澗) 第23頁，共50頁。、自然 即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來

8、平白如話，自然生動，韻味無窮。 如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。如靜夜思第24頁，共50頁。、平淡 又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩。 歸園田居 （陶淵明）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。第25頁，共50頁。、絢麗 其特點是有富麗的詞藻、絢

9、爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。 錦瑟 （ 李商隱） 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。第26頁，共50頁。、含蓄 其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。 如夢令（李清照）（1995年高考題） 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 “綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，實際

10、是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。第27頁，共50頁。、雄渾 雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點是：骨力挺健，氣壯山河，氣呑宇宙，氣度豁達，氣慨恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。它如奔騰咆哮、洶涌澎湃的大海，而不像碧波蕩漾、漣漪粼粼的西湖；它若橫空出世、千嶂連云的昆侖山，而不是一丘一壑、小巧宜人的蘇州園林。第28頁，共50頁。、豪放 豪邁奔放，謂之豪放。其特點既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點。就主體而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力

11、量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而氣勢崢嶸，場面壯闊，境界縹緲，極目無垠。第29頁，共50頁。李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩風(fēng)的特點。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”(將進酒) “白發(fā)三千丈，緣愁是個長?！?秋浦歌)夸張雖不合理卻合情。 宋詞中的豪放派，以蘇、辛為最杰出代表，蘇詞注重將慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情融入詞中，善于在寫人、詠景、狀物時，以奔放豪邁的形象，飛動崢嶸的氣勢、闊大雄壯的場面取勝，念奴嬌?赤壁懷古是代表作?！按蠼瓥|去”二句，將在廣闊悠久的空間與時間中活動的人物一筆收盡，氣魄恢宏，而“亂石

12、穿空”數(shù)句，將崢嶸的態(tài)勢、鮮明的色彩、巨大的音響，融于一體，氣勢磅礴，給人以“挾海上風(fēng)濤之氣的感覺”。全詞的音調(diào)豪壯，“須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板”而唱。第30頁，共50頁。、沉郁沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉。杜甫沉郁 ?！俺羷t不浮，郁則不薄?！倍鸥χ?，為濃郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價值。他的茅屋為秋風(fēng)所破歌都是沉郁的力作“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！” 第31頁，共50頁。、悲慨 觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。大凡詩人，慨嘆風(fēng)云變幻之疾

13、，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之?？梢姡菚r代的心聲，詩人的呼喊，詩人面對動亂的現(xiàn)實，出于嚴(yán)肅的責(zé)任感，遂作悲慨。 陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽詩壇。登幽州臺歌是最激動人心的悲慨之詩。其悲壯歌聲，響徹云霄，慷慨之氣，橫絕太空。第32頁，共50頁。、俊爽 即英俊豪縱，颯爽流利。 代表詩人是杜牧。他的詩，縱橫古今，雄視萬代，暢談歷史，痛砭時弊，總結(jié)教訓(xùn)，憂國憂民，懷撐天之宏志，感報效之無門，另一方面，又矯健豪舉，瀟灑風(fēng)流，流轉(zhuǎn)飛動，暢快爽利。如過華清宮絕句：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝

14、來。”以含蓄諷刺的筆調(diào)，深刻揭露了唐玄宗縱情聲色，驕奢淫逸，醉生夢死的生活。第33頁，共50頁。、曠達 即疏狂不羈，通脫豁達，瀟灑飄逸，高潔特立。代表作家是蘇軾。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達的詞風(fēng)。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅持不茍合隨俗，又要隨緣自適；既要“盡人事”，又要“知天命”，使其性格中帶有典型的“曠達”的特征。第34頁，共50頁。、明 快 明白通暢，就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快莫過于白居易了。其他如含蓄簡潔也不是哪一個詩人所獨有的，大部分詩人多多少少都有一些而已。事實上，在做題的時候，我們往往不能單獨析出一個特點，而往往連在一 起說，比如簡潔明快，清新平淡等等。

15、13、簡潔又表述為：洗煉（練）：語言簡練利落。、淺顯明白如話：不雕塑飾，不加修飾。第35頁，共50頁。二 語言鑒賞要特別注意的詞畫龍點睛詞（大多是動詞或是活用詞）修飾性詞語（大多是形容詞）疊詞表顏色的詞副詞數(shù)量詞擬聲詞第36頁，共50頁。 例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的痛苦。例3：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪練習(xí)：、題。1、動詞是我們鑒賞詩歌用語的重點，要善于通過動詞的使用來揣摩詩人的思想感情。第37頁，共50頁。 2、修飾詞：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。 例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)

16、境之孤苦，由此可達人心。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 一個細(xì)字，脈脈綿綿，寫出了春雨滋潤萬物的細(xì)密。 練習(xí)：、題第38頁，共50頁。 3、疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。例：1、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照）2、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(登高杜甫)3、簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜） 練習(xí)：、題第39頁，共50頁。4 .表顏色的詞兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷)作用：一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛 。黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無

17、限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。 紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒 “著色的思緒” 第40頁，共50頁。5.副詞 例、不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 “盡”字，寫出戍邊將士無一例外的思鄉(xiāng)之情。練習(xí)：題第41頁，共50頁。6、數(shù)量詞一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點正愁人。一聲山鳥曙云外，萬點水鶯秒草中。 一片花落都要減一層春色，萬花飄墜，落英繽紛，春殘欲盡，滿腹愁怨。 一聲，萬點，一鳴，一棲，一聞一見。細(xì)致入微描繪清晨，別具風(fēng)韻。第42頁，共50頁。7、擬聲詞簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(登高杜甫)使詩文更生動形象

18、，使人有身臨其境之感。 第43頁，共50頁。8、注意虛詞 在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。盛唐詩人善于運用虛字，王勃滕王閣序中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會大為減色，歐陽修晝錦堂記首句本為“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)”，遞走后飛騎追加二“而”字成“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)”，因此而使文義大為增光，那么，從上面所引的詩例中，我們就更不難領(lǐng)略詩詞中煉虛字的美的消息。第44頁，共50頁。煉字類答題：提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里

19、？有什麼作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。第45頁，共50頁。例： 南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象)。答：同意?？矗谠娭兄富赝?解釋該字在句中的含義)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情)。 第46頁，共50頁。關(guān)鍵詞類答題：提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的