海洋上的船幼兒園教案

1、海洋上的船幼兒園教案篇一：幼兒園大班打擊樂活動船長與海盜教案】幼兒園大班打擊樂活動船長與海盜教案 如需配套音樂請加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6 故事： 有一群海盜，他們準(zhǔn)備到海上偷取寶藏，在偷取寶藏的時候被一位 船長發(fā)現(xiàn)了，船長偷偷的跟在他們后面，準(zhǔn)備在他們偷取寶藏的時 候抓捕他們，海盜很謹(jǐn)慎小心，不時張望，看看有沒有人跟蹤他們， 船長跟蹤的時候也很小心，只能 聽見船輕輕劃水的聲音，但還是被海盜發(fā)現(xiàn)了，海盜憤怒了，他向 船長發(fā)射了飛鏢，向船長開戰(zhàn)，船長拉出了大炮，炮轟海盜，海盜 又拿出手槍還擊，戰(zhàn)爭非常激烈，最終船沉沒了動作建議：第 1-5 小節(jié)：音樂前奏。第 26-29 小節(jié)

2、：同 22-25 小節(jié)。第 6-7 小節(jié)：海盜單手做看的動作。第 30 小節(jié)：船長向海盜開炮。第 8-9 小節(jié)：船長單手做劃水的動作。第 31 小節(jié)：海盜向船長開槍。 第 10 -11 小節(jié)：同 6-7 小節(jié)。第 32 小節(jié)：同 30 小節(jié)。 第 12-13 小節(jié)：同 8-9 小節(jié)。第 33 小節(jié)：同 31 小節(jié)。 第 14-15 小節(jié)：同 6-7 小節(jié)。第 34 小節(jié)：同 30 小節(jié)。 第 l6-17 小節(jié)：同 8-9 小節(jié)。第 35 小節(jié)：同 31 小節(jié)。 第 18-19 小節(jié)：同 6-7 小節(jié)。第 36 小節(jié)：同 30 小節(jié)。 第 20-21 小節(jié)：同 8-9 小節(jié)。第 37 小節(jié)：同

3、31 小節(jié)。第 22-25 小節(jié)：海盜向船長發(fā)射飛鏢。第 38 小節(jié)：船爆炸了。 配器建議：第 1-5 小節(jié)：音樂前奏。第 26-29 小節(jié)：同 22-25 小節(jié)。第 6-7 小節(jié)：幼兒手拿拇指镲在胸前做敲擊狀。第 30 小節(jié)：幼兒手 拿鈴鼓在胸前做敲擊狀。第 8-9 小節(jié)：幼兒單手拿鈴鼓，鼓面向下在胸前做搖奏狀。第 31 小 節(jié)：幼兒手拿拇指镲在胸前做敲擊狀。第 l0-11 小節(jié)：同 6-7 小節(jié)。第 32 小節(jié)：同 30 小節(jié)。 第 12 -13 小節(jié)：同 8-9 小節(jié)。第 33 小節(jié)：同 31 小節(jié)。 第 14-15 小節(jié)：同 6-7 小節(jié)。第 34 小節(jié)：同 30 小節(jié)。 第 l6-1

4、7 小節(jié)：同 8-9 小節(jié)。第 35 小節(jié)：同 31 小節(jié)。第 18-19 小節(jié)：同 6-7 小節(jié)。第 36 小節(jié)：同 30 小節(jié)。第 20-21 小節(jié)：同 8-9 小節(jié)。第 37 小節(jié)：同 31 小節(jié)。第 22 - 25 小節(jié)：幼兒手拿拇指镲在胸前做摩擦狀。第 38 小節(jié)：鈴鼓和拇指镲一起合奏。 活動目標(biāo)： 1在熟悉樂曲結(jié)構(gòu)并會隨樂律動游戲的基礎(chǔ)上，探索為樂曲匹配合 適的樂 器并能大膽的看指揮演奏。根據(jù)身體動作的暗示，分別探索鈴鼓和拇指镲兩種不同樂器兩種 不同 (碎響和斷頓 ) 的敲擊方法，感受不同的音響效果；在游戲情節(jié)進(jìn) 展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。感受自我挑戰(zhàn)以及與同伴合作演奏

5、帶來的快樂。 活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過海盜與船長的故事并會隨樂律動游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜，音樂，鈴鼓 10 個，拇指镲 10 副，大鼓 1 個 活動過程：隨樂進(jìn)行 “海盜與船長 ”的律動游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣。 師：昨天我們學(xué)習(xí)了 “海盜與船長 ”這個游戲，那就讓我們聽著音樂 再來玩一玩這個游戲吧 1看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)?？磮D譜幫助幼兒梳理故事情節(jié)。分角色，邊看老師指圖，邊隨樂進(jìn)行游戲表演。加上 “躲”這個身體動作再一次進(jìn)行表演。探索為樂曲匹配合適的 “樂器武器 ”并能看指揮大膽的進(jìn)行演奏探索根據(jù)船長和海盜的角色動作，為樂曲匹配合適的樂器，并能 分別用樂器演奏出碎響和斷頓的音

6、響效果。看指揮完整 (abc) 隨樂演奏，初步感受用 “樂器武器 ”進(jìn)行合奏的樂 趣。加上 “躲”的身體動作，進(jìn)行隨樂演奏。累加大鼓，感受不同的音響效果。交換樂器，再次進(jìn)行演奏，感受使用不同的樂器演奏所帶來的快 樂。結(jié)束 師：哇塞 你們表演的太震撼了，讓我們把這個好玩的游戲也分享給 其他的小朋友吧，請你們帶上樂器和客人老師說再見。【篇二：刮畫教案海底世界 船兒嘟嘟嘟】課題：海底世界活動目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識海底世界里的各種生物。會用刮畫的方法表現(xiàn)神秘的海洋世界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋生物，保護(hù)海洋生物的情感。 活動準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件，教師示范作品 學(xué)生：圖畫紙，刮畫教案活動過程：新課導(dǎo)入 播放一段海洋世

7、界的視頻 問：你看到了什么？ 生：看到了大海里的很多生物，有各種熱帶魚，還有海豚，海豹， 鯊魚等 師：今天我們就走進(jìn)海洋世界，揭開海洋世界的神秘面紗吧！學(xué)習(xí)新課課件出示各種熱帶魚的圖片 師：你能說說這些熱帶魚接近于哪種基本形嗎？ 生：有的是圓形，有的是橢圓形，有的是三角形，有的是菱形 教師在黑板上演示畫法：先畫出魚的頭部，再畫出身體，尾巴，胸 鰭，背鰭，臀鰭等課件出示鯊魚的圖片 師：你知道這是什么魚嗎？ 生：鯊魚 師：鯊魚有什么外部特征呢？ 生：鯊魚身體比較細(xì)長，背鰭很尖，是立起來的的，嘴巴很大，牙 齒很尖銳，非常兇猛教師在黑板上演示鯊魚的畫法課件出示海豚的圖片 師：你知道這是什么嗎？ 生：海

8、豚 師：對，是海豚，海豚可不是魚類，屬于鯨類，是哺乳動物喲，但 是海豚性格很溫和，常常幫助人類，是人類的好朋友 教師在黑板上演示海豚的畫法課件出示優(yōu)秀兒童刮畫作品師：作品是如何表現(xiàn)色彩斑斕的海洋世界的？如何添加背景？在構(gòu) 圖方面要注意什么？學(xué)生動手實踐先在圖畫紙上畫出海洋世界的構(gòu)圖。再用刮畫的方法表現(xiàn)色彩斑斕的海洋世界。學(xué)生作品展示 讓學(xué)生說說作畫思路，然后全班評價全課小結(jié) 師：大海是美麗的，大海是神秘的，我們在探索海洋奧秘的同時， 也要保護(hù)海洋生物！ 課題：船兒嘟嘟嘟活動目標(biāo)：1 讓學(xué)生了解不同時代不同種類的船。2 了解船的結(jié)構(gòu)特征。會用刮畫表現(xiàn)不同種類的船。 活動準(zhǔn)備： 教師：教學(xué)課件，教

9、師示范作品 學(xué)生：圖畫紙，刮畫工具一 新課導(dǎo)入 播放輪船鳴叫的聲音？ 問：你們猜這是什么聲音呢？ 生：輪船的聲音 師：對，今天我們來學(xué)習(xí)輪船嘟嘟嘟（板書課題）二 學(xué)習(xí)新課1 課件出示古代的帆船 師：你們知道這是什么船嗎？ 生：古代的帆船 師：古代的帆船有什么特點呢？ 生：船身是個月亮形的，有船帆，它沒有發(fā)動機(jī)，而是靠風(fēng)力吹動 船帆前進(jìn)的。 教師在黑板上演示古代帆船的畫法： 先畫出船身，是個月亮形，然后畫出船帆，最后添加背景，海浪， 海鷗等 2 課件出示現(xiàn)代的船 師：你知道這些船的名稱嗎？ 生：郵輪，快艇，軍艦 師：仔細(xì)觀察這些圖片，說說這些船的形狀有什么不同？各有什么 功能？生：郵輪很大，可以

10、裝很多乘客觀光旅游，快艇很小，但是速度很 快，軍艦用于軍事打仗用的船，上面有大炮等重型武器 教師在黑板上演示郵輪，快艇，軍艦的畫法課件出示優(yōu)秀兒童刮畫作品 師：作品是如何組織畫面的？是如何表現(xiàn)背景的？ 三學(xué)生動手實踐1 先在圖畫紙畫出整體構(gòu)圖，畫出你最喜歡的船。2 再用刮畫表現(xiàn)不同種類的船。四學(xué)生作品展示 讓學(xué)生說說作畫思路，然后全班評價【篇三：船長教案】日期：年7船長月日（星期）學(xué)習(xí)水平重難點點識理運記解V V用課題課型新授課課時1課時1、了解在船長沉著冷靜的指揮 下旅客和船員安全脫險的經(jīng) 過，感受船長臨危不懼，忠于職守的英 雄魅力。教學(xué)目標(biāo) 2、讀中思考，理解“偉大的靈魂”、“黑色的雕像”

11、 等詞 句的含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。V突破重點、難點設(shè)想教學(xué)中主要以引導(dǎo)點撥為主，指導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點詞 句體會內(nèi)容，感悟人物品 質(zhì)。通過自主感悟和合作交流，在讀中揣 摩人物品質(zhì)，在反復(fù)朗讀中升華情感。 課件、相關(guān)圖片資料教學(xué)媒 體教學(xué)活動及主要語言學(xué)生活動一、創(chuàng)境激趣，自主設(shè)疑。1、同學(xué)們，通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道 1870 年 3 月 17 日的夜晚，在 霧氣籠罩的英吉利海峽上，發(fā)生了一場可怕的海難，面對死亡的威 脅，諾曼底號上的乘客們驚慌失措。 2、本節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 7 課船長 。 （板書課題）齊讀課題一遍。 3、面對船上發(fā)生的情 況，讀了課題后，你想到了什么

12、？你想知道些什么？ （相機(jī)板書： 船長做了什么？船上的乘客做了什么？船長是一個怎積極發(fā)言樣的人？）二、研讀感悟，自主探究。 1 、帶上這些問題或者自 己感興趣的問題自讀課文 3 至 30 自然段，邊讀邊 自讀課文 3 至 30 自然段在自己感興趣、有心得、有疑問的地方做上記號。2、誰來說說你讀懂了什么？ 三、多元導(dǎo)悟，和探解疑。 1、同學(xué)們讀書都 很認(rèn)真。讓我們一起再來將諾曼號底遇險的這段話齊讀一 齊讀一遍 諾曼底號遇險的 那段話遍。注意要將當(dāng)時的混亂與可怕讀出來！只 聽 2、聽了你們的朗讀，老師的頭腦中閃現(xiàn)出一個詞兒（板書：險）。 3 、然而，更險的一幕還在后面！誰來找一找？找得真準(zhǔn)，你 能

13、讀讀嗎？ （課件出示第 5 自然段） 4 、師：所有的乘客都在拼命 地往小艇上擠呀！維持當(dāng)時的秩序容易嗎？把 自己的生命都豁出去 啦！失去理智的人不是一個兩個，而是整個人群！5、 讓咱們想象一下， 讀了這一段， 你的眼前仿佛看到了什么？聽到了什么？ 想象 后說一說 （蜂擁擠上小艇的人群。嘈雜的呼喊聲、吵鬧聲、哭泣 聲?） 6、小結(jié)：真是亂得不可開交啊！讓我們一起來將這樣的感 受讀出來吧！ 找一找，讀一讀 指名說 齊讀課題 回顧上節(jié)課所學(xué)知 識大家 7、雨果說： “人造的風(fēng)暴往往比海洋上的風(fēng)暴更危險。 ” （板書：險?。?8 、提問：如果照此發(fā)展下去，那將意味著什么？ 9、在這萬分緊急的時刻，船

14、長哈爾威挺身而出！他是如何指揮這場 救援的 呢？快速瀏覽課文的 3-28 自然段，看看哪一自然段概括描寫 了這一點。 10 、生：第 25 自然段。（課件出示 25 自然段）默讀這 一段。 你從這里讀出了什么？ （船長哈爾威指揮、 控制、 領(lǐng)導(dǎo)著 這場救援） （相 機(jī)在屏幕上做標(biāo)記） 11 、過渡：課文中是如何具體 描寫船長哈爾威指揮、控制、領(lǐng)導(dǎo)者這場救 援的呢？下面就請大家 自由的讀一讀3-28自然段，找出這些場面描寫的段 落。生：我 找到的是第三自然段（課件出示） 師：誰來給大家讀讀？船長是如 何下達(dá)這道命令的？（大聲吼著）為什 么要大聲吼道？（因為當(dāng)時 亂得不可開交） 師：你再來讀讀。其

15、他同學(xué)思考，船上真的只有 60 人嗎？除此之外，還有誰找到其他場面描寫的段落？生：我找到的是第 7-21 自然段（課件出示） 師：這兒實際上是兩段對話，誰來 分一分？（ 7 至 14,15 至 21） 這兩段對話僅僅是船長和船員聽到了 嗎？從什么地方可以看出？（第 6 自然段） 人們從船長與洛克機(jī)械 師的對話中了解到了什么？（火爐熄滅，機(jī)器 停止了運轉(zhuǎn)） 船長與 奧克勒大副的對話又讓人們了解到了什么？（時間夠每個人逃 生， 女人優(yōu)先走） 小組討論交流：（任選其中一個）I船長說 夠了”真的夠了嗎？（不夠）為什么說夠了？（因為他沒有 把自己考慮進(jìn) 去）n哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他?！蹦?/p>

16、人的生命就不重要 嗎？大副會開槍嗎？ 師：從這里你讀出了船長的什么？（臨危不亂、處變不驚、威嚴(yán)、果斷） 就讓我們把這些感受通過朗 讀來表現(xiàn)好嗎？自己先對著大屏幕練一練。 哪些同學(xué)愿意來讀讀他 們的對話？生：我找到的是第26自然段。師：讀出來。船長是 多么的細(xì)致入微，把每件事、每個人都考慮到了。12 、正因為船長 哈爾威把每件事、每個人都考慮到了，失去理智的人們沉 默了，沒 有一個人違抗他的意志。 誰來讀一讀第 22 小節(jié)？（課件出示） 指名讀自己先練習(xí)讀， 再分角色讀小組討論交流思考后回答問題 分一分指名讀，回答問題 自由讀讀 3-28 自然段，找出這些場面描 寫的段落。默讀 25 自然段指名

17、說這偉大的靈魂指的是什么？（人們對船長的謳歌和贊美）讓我們回顧一下救援的全過程， 哈爾威船長的偉大體現(xiàn)在哪些地方呢 ? 回答問題 （臨危不懼、尊重婦女、愛護(hù)兒童、先人后己、舍己為人）看，這就是船長哈爾威。（課件出示）師：他巍然屹立在他的船長崗位上。在整個救援過程中，他始終沒有牢 記自己是一名船 長。（點板書）他是在用自己偉大的靈魂指揮著這場 救援。 13、談 起他的指揮，作者滿懷崇敬的寫下了這樣一段話。哈爾威巍然屹立 在他的船長崗位上一一（齊讀）14、過渡：20分鐘很快過去了， 乘客和船員們得救了。船長哈爾威選擇 了什么？（與輪船一起沉入 深淵）誰來讀讀 29 自然段？ 1 5 、拓展寫話。 （選擇一個寫） 人們 獲救了，可船長卻留在了船上，他像一尊雕像徐徐地沉入了大海。 此時此刻，馬麗號巨輪上的人們會怎樣焦急的呼喚呢？ 在生命的最 后一刻，船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，他的內(nèi) 心或許 又在想些什么呢？ 16、多么感人的一幕呀！船長哈爾威用他的死震 撼了我們每個人的心（課 件出示 30 自然段） 17、引讀：雨果說 （齊讀 30 自然段）今天讀文章的我們也要說 板書：忠于職 守 18、同學(xué)們，談起船長哈爾威的優(yōu)秀品質(zhì)，大家應(yīng)訂有許多詞兒 贊美他。但是今天老師只板書了 “忠于職守”這個詞。你能體會老師 的用意嗎？ 19、讓我們伴隨著音樂，一起讀一讀課文的最后兩個自 然段。讓