八年級(jí)說明文閱讀解題技巧訓(xùn)練講義

1、PAGE PAGE 9 八年級(jí)語(yǔ)文閱讀解題技巧訓(xùn)練講義技巧準(zhǔn)備語(yǔ)文閱讀理解解題的一般思路通常拿到一篇閱讀理解文本，不論文體如何，通常會(huì)做一下工作：根據(jù)時(shí)間或是個(gè)人習(xí)慣，可以首先快速瀏覽下題目，做到心中有數(shù)，使閱讀以及做題時(shí)具有針對(duì)性；快速瀏覽文段，標(biāo)出段落標(biāo)號(hào)，方便答題時(shí)迅速找到與題目對(duì)應(yīng)的相關(guān)文段的位置；瀏覽文段的同時(shí)，標(biāo)記處段落關(guān)鍵句、中心句以及具有承上啟下作用的過渡語(yǔ)句或段落；著重閱讀加點(diǎn)詞或是劃線語(yǔ)句的上下文，認(rèn)真揣摩文意；多多留意文段開頭或是結(jié)束段、文章題目。說明文閱讀篇第一講 把握說明對(duì)象 識(shí)別說明方法一、四面入手 把握說明對(duì)象（一）何謂說明文？說明文是對(duì)客觀事物、事理進(jìn)行介紹、解

2、說的一種文體；它要求對(duì)事物的特征作出直接的說明。所謂特征即這一事物區(qū)別于其他的事物本質(zhì)特征。說明文對(duì)事物特征的概括有三種情況：一是說明單個(gè)事物的特征；二是綜合說明一類事物的共同特征；三是抽象出事物本質(zhì)特征。無(wú)論是中考還是高考，其閱讀理解當(dāng)中的科普類文章均可看做是說明文，因此掌握一定的說明文閱讀技巧是十分必要的。（二）如何正確把握說明事物的特征？1區(qū)分說明文的類型根據(jù)說明對(duì)象的不同，說明文通常分為事物性說明文和事理性說明文。事物性說明文從事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別以及功能方面進(jìn)行說明（采用空間或時(shí)間說明順序）課文舉例：故宮博物院蘇州園林中國(guó)石拱橋事物性說明文從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系

3、等方面進(jìn)行說明（多采用邏輯順序）課文舉例：橋之美2“關(guān)鍵句”、“中心句”法通常情況下，作者為了行文清楚明了并能準(zhǔn)確的說明事物的特征，就會(huì)將有關(guān)事物特征的句子放在顯著的位置篇首或是節(jié)前。而且無(wú)論是關(guān)鍵句還是中心句都是簡(jiǎn)潔明了的，因?yàn)榘盐兆∵@句，是我們能夠迅速把握事物說明特征的不二法門。例題：石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。古人神話說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”等。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。3借助說明內(nèi)容 概括事物特征并不是每篇文章都能在

4、顯著位置找到關(guān)鍵句或是中心句，那么這個(gè)時(shí)候就需要我們?nèi)俗屑?xì)認(rèn)真的研讀文章或是語(yǔ)段，在分析歸納的基礎(chǔ)上總結(jié)出事物的特征。例題：荷花何以出淤泥而不染？是因?yàn)楹傻谋砻媸止饣酃鸽y以停留？不是?？茖W(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，凈是20微米大小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應(yīng)”的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推?，使墻面像荷花一樣不受污染，永葆鮮艷的色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到10，它也能保持花朵內(nèi)35的溫度。一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的線粒體細(xì)胞的“動(dòng)力機(jī)構(gòu)”。荷花的自身加入功能有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于

5、蓮子的旺盛的生命力?？茖W(xué)家用一顆1288年前的古老蓮子培育出新的健康荷株，沉睡了千年的蓮子竟然能在4天后長(zhǎng)出嫩綠的新芽?？茖W(xué)家從千年古蓮子中離析出一種酶。發(fā)現(xiàn)這種酶能修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負(fù)責(zé)修理“衰老損壞”的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢(mèng)想成真嗎？本段文字的說明對(duì)象是 本段文字說明了荷花的那些特征？總結(jié)考試題型這一知識(shí)點(diǎn)如果考試涉及，通常會(huì)出現(xiàn)在閱讀題目的第一題，常常會(huì)以“本段文字的說明對(duì)象是什么？本段文字主要說明了什么？本段文字是從那幾個(gè)方面來說明XX的特征的？”二、識(shí)別說明方法 體會(huì)表達(dá)作用說明事物必須抓住事物的特征，而

6、在說明事物時(shí)為了能更好的說明其特征，就必須要借助于一定的說明方法了，因此熟練掌握并運(yùn)用說明方法對(duì)于說明文閱讀技巧的提升具有重要的意義。常見的說明方法有：下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引資料等。初中階段主要掌握以下六種： = 1 * GB3 下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念或是事物的本質(zhì)特征作出規(guī)定性的說明。 = 2 * GB3 作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一特點(diǎn)作出解釋。兩者區(qū)別：前者是對(duì)事物或是概念本質(zhì)特征的說明，而后者則不一定。雖然這兩種說明方法都可以寫作“XXX是XXX”的形式，一般來來說，“是”兩邊的內(nèi)容可以互換的是下定義，不能的則是作詮釋。例

7、：人是制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。 是在云中形成的一種固態(tài)降水物。 = 3 * GB3 列數(shù)字：為了使所要說明的事物具體化，可以采用列數(shù)字的方法。例：太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。 = 4 * GB3 打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。說明文中的打比方類似于修辭格上的比喻，但與比喻不同的是，打比方只有明喻和暗喻兩種。例：石拱橋，橋洞呈弧形，就像虹。 = 5 * GB3 作比較：用另一個(gè)事物于說明事物相比，以說明事物特點(diǎn)的方法；通常作比較的事物都是人們熟悉的事物。例：永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛

8、，以前兩岸的河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。 = 6 * GB3 分類別：將被說明對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分門別類進(jìn)行說明的方法。例：如何獲取食物？這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，另一種叫異樣。說明文之所以要使用如此多的說明方法，是因?yàn)檎f明對(duì)象本身對(duì)于人們而言不是特別的熟悉或是難以理解，而多種說明方法的引入，則可以使原本抽象難懂的事物變得直觀、通俗，這當(dāng)中就蘊(yùn)含了一個(gè)說明方法的表達(dá)作用。常用說明方法的表達(dá)作用：列數(shù)字 使說明內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，令人信服。作比較 直觀，形象的說明所介紹對(duì)象的特點(diǎn)。打比方 使被說明對(duì)象的特征更加形象、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的趣味性。分類別 條理清晰、層次分

9、明。作詮釋 清楚地解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系，是理解更加容易。下定義 其作用是科學(xué)準(zhǔn)確的解釋說明對(duì)象的內(nèi)涵，是說明更加嚴(yán)密。總而言之，分析說明方法的作用，首先應(yīng)該把握“大方向“每種說明方法的特點(diǎn)及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境合理”填空“具體分析、綜合歸納。 例題：專家測(cè)算，10萬(wàn)噸雪換算成等量制冰所需能耗，相當(dāng)于1.2萬(wàn)噸石油。如果用來進(jìn)行存雪制冷，節(jié)約的燃油為數(shù)十分可觀?，F(xiàn)在，無(wú)能耗的“雪能源“正在日本北方市民生活中扮演越來越重要的角色。入冬以后，人們隨時(shí)把降雪積存起來，集中保管在專用的雪庫(kù)里。來年夏天，把它們循環(huán)往復(fù)地送入各戶以達(dá)到制冷的目的。據(jù)報(bào)道，日本北海道的美唄市，最近出現(xiàn)了一座以存雪

10、為制冷劑的6層空調(diào)住宅樓，這一奇特方式目前尚屬世界首例。雖然一個(gè)夏天的用雪量為數(shù)不少，但美唄市每年的降雪量很大，一個(gè)冬天郊外地面積雪可厚達(dá)2米。一間雪庫(kù)可積存100噸，足以滿足夏天的需要。本段文字主要運(yùn)用了什么說明方法？（提示：兩種）分別有什么作用？課堂練習(xí)：2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，一道黃色閃電刺破雅典奧運(yùn)會(huì)的紅色跑道，年輕的中國(guó)選手劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)男子110米欄決賽中橫空出世，跑出12秒91的驚人成績(jī)，不但贏得金牌，而且平了該項(xiàng)目世界紀(jì)錄。與輝煌戰(zhàn)績(jī)相映襯，劉翔也有著自己的秘密武器“紅色魔鞋”。紅色魔鞋是劉翔的贊助公司為他參加2004年雅典奧運(yùn)會(huì)特別制作的。它是目前為止該公司生產(chǎn)的最輕的一雙

11、釘鞋，比巨星邁克爾約翰遜早2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)奪冠時(shí)所穿的116克的金縷鞋還要輕。這雙鞋用皮革制成，鞋幫采用了特殊的穿孔設(shè)計(jì)，足尖外運(yùn)用了鎖定系統(tǒng)。在它絢麗的鞋底里面更是藏著關(guān)鍵技術(shù)：輕薄的鞋底使跑鞋更輕，提供了對(duì)沖擊力的保護(hù)；鞋底柔韌的尼龍承托盤，鏈接式前掌為運(yùn)動(dòng)中的轉(zhuǎn)動(dòng)提供保護(hù)；5根可拆卸式鞋釘，提供更強(qiáng)的抓地力。這雙鞋的設(shè)計(jì)可以使運(yùn)動(dòng)員穿著舒適，技能得到最好的發(fā)揮。文段中劃線的句子使用了那些說明方法？有什么作用？句中的“目前為止”可否去掉，為什么？第二講 準(zhǔn)確分析語(yǔ)言 體會(huì)深層含義三、理解語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 體會(huì)詞語(yǔ)深層含義語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉，用詞恰如其分是說明文的一大顯著語(yǔ)言特色。我們?cè)陂喿x理解時(shí)

12、該如何把握說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，一個(gè)重要的途徑就是深入分析語(yǔ)言，研讀作者的用詞。初中階段對(duì)這一知識(shí)的要求，具體的說有以下兩點(diǎn)：理解說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性準(zhǔn)確把握說明文的關(guān)鍵詞句，分析它們?cè)谖闹械淖饔贸Ｒ姷目疾榉椒ǎ涸~語(yǔ)的替換具體解題技巧在具體語(yǔ)境中體會(huì)中心詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性例：兩三千年來，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成了荒漠。由于長(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放前，榆林地區(qū)關(guān)外三十公里都變成沙漠了。包蘭鐵路通車以來，火車在沙漠上行駛，從來沒有因?yàn)轱L(fēng)沙的侵襲而發(fā)生事故。上面文字中“侵占”、“侵入”、“侵襲”三詞可否調(diào)換位置，為什么？重視具有修飾性功能的詞語(yǔ)（多見于副詞）表義的準(zhǔn)確性恰

13、當(dāng)?shù)氖褂贸潭?、范圍的副詞和數(shù)量詞，可以使語(yǔ)言表達(dá)的更為準(zhǔn)確、具體、全面，增強(qiáng)語(yǔ)言的嚴(yán)密性，畢竟說明文也可以算是科普性文章，其語(yǔ)言務(wù)必力求準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。例如下面這段話中，“我國(guó)陜西榆林地區(qū)，余量還充沛，在明末清初的時(shí)候是個(gè)天然草原區(qū)，沒有多少風(fēng)沙。”此處的副詞“還”用來修飾“充沛”，表示陜西榆林地區(qū)的雨量還算說得過去同我國(guó)西北地區(qū)相比還是比較充足的，但和沿海地區(qū)比卻是比較少的。如果把“還”去掉，那么其說明語(yǔ)言則過于絕對(duì)化，同時(shí)也使說明陷入知識(shí)性錯(cuò)誤。例題：大霧天氣對(duì)交通影響很大。在大霧天氣，飛機(jī)不能起飛和著陸，汽車、船舶等也因能見度低而容易發(fā)生交通事故。霧對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有一定的危害。如果連續(xù)數(shù)

14、天大霧，將使農(nóng)作物缺乏光照，進(jìn)而影響生長(zhǎng)，誘發(fā)病害。如小麥抽穗時(shí)遇上連續(xù)3天以上的大霧，就容易引起赤霉病。霧對(duì)人體健康也有一定的危害。據(jù)測(cè)定，霧滴中含有的對(duì)人體有害的酸、堿、鹽、胺、酚、塵埃、病原微生物等物質(zhì)必烈，比通常的大氣水滴高出幾十倍。人們?nèi)绻陟F中活動(dòng)，就會(huì)吸入霧中這些有害物質(zhì)，從而誘發(fā)多種疾病。例題中“容易”一詞可否去掉，為什么？特別留意關(guān)聯(lián)詞在表意準(zhǔn)確性上的特殊作用恰當(dāng)?shù)氖褂藐P(guān)聯(lián)詞，可使語(yǔ)言表達(dá)更加連貫嚴(yán)密，是語(yǔ)義更具層次感，突出說明的重點(diǎn)，從而更好的更好的體現(xiàn)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。尤其是多見于科普類文章。例：這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)

15、候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。中國(guó)石拱橋“不但而且”的使用層次清楚地說明了這個(gè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性，而且重點(diǎn)突出，同時(shí)運(yùn)用遞進(jìn)的句式進(jìn)一步突出說明了“增加橋洞過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”這一實(shí)際效果，讓讀者很明了的知曉了這句說明的重點(diǎn)在哪里。此外，說明文閱讀理解題目中，對(duì)于語(yǔ)言準(zhǔn)確性的考查還體現(xiàn)在對(duì)指代成分的分析，例如：一句話，人類語(yǔ)言的特點(diǎn)就在于能用變化無(wú)窮的語(yǔ)音，表達(dá)變化無(wú)窮的意義。這是任何其他動(dòng)物辦不到的?！斑@”在此指代什么？總的說來，說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明是由其文體特色決定的，而我們只要抓住關(guān)鍵詞句，充分加以分析理解，那么對(duì)于說明文語(yǔ)言的解析就可以算是事半功倍了。課堂練習(xí)：當(dāng)

16、航天科技應(yīng)用于生活當(dāng)人們一次又一次地把目光投向航天科技的時(shí)候，很多人會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：這要花多少錢？會(huì)給人類帶來什么好處？為什么不把錢花到其他地方去？實(shí)際上，航天科技與我們的日常生活息息相關(guān)。根據(jù)美國(guó)航天局的一份名單，太空探索所取得的成果中，共有700多項(xiàng)應(yīng)用于人們的日常生活。航天科技在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用類令人矚目：激光血管造影技術(shù)、新一代心臟起搏器、紅外線溫度計(jì)、熱感應(yīng)視頻儀（不要手術(shù)就可以確定人體內(nèi)病變情況）、血液分析儀等?，F(xiàn)在，世界各大醫(yī)院都設(shè)有重癥監(jiān)護(hù)室，這是航天科技最重要的應(yīng)用之一。重癥監(jiān)護(hù)室中的各種設(shè)備，上世紀(jì)60年代時(shí)是用來監(jiān)測(cè)在太空遨游的宇航員的身體狀況的。航天科技中的技術(shù)革命更

17、是我們今天不可或缺的。便攜式電腦就是其中之一。美國(guó)當(dāng)年實(shí)施登月計(jì)劃時(shí)，需要一種體積小的便攜式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來監(jiān)控太空旅行，便攜式電腦的雛形就此誕生?；蛟S，即使人類努力登月，包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種高科技也會(huì)得到發(fā)展，但發(fā)展速度要比現(xiàn)在慢得多。盡管美國(guó)和其他國(guó)家為發(fā)展航天科技投入了大量的人力、物力、財(cái)力，但由此引發(fā)的電腦技術(shù)的高度發(fā)達(dá)足以回報(bào)投入的成本。雖然航天科技中許多新技術(shù)的最初目標(biāo)并不是為了在地球上應(yīng)用，但它們最后都成了造福于人類的手段。例如研究人類暴露在強(qiáng)輻射條件下的后果，尋找避免輻射對(duì)宇航員的血液造成危害的方法，使人們找到了治療白血病、貧血等血液疾病的手段。航天科技帶給全世界人們的知識(shí)是豐富

18、的，影響是深遠(yuǎn)的，把航天科技轉(zhuǎn)化為可實(shí)施的工業(yè)生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為可以商用、民用的技術(shù)，應(yīng)該是人類共同努力的目標(biāo)。1指出下列句子中“此“的指代內(nèi)容。 = 1 * GB3 便攜式電腦的雛形就此誕生?！按恕?= 2 * GB3 但由此引發(fā)的電腦技術(shù)的高度發(fā)達(dá)足以回報(bào)投入的成本?！按恕?2體會(huì)加點(diǎn)字詞語(yǔ)在句中的作用?，F(xiàn)在，世界各大醫(yī)院都設(shè)有重癥監(jiān)護(hù)室，這是航天科技最重要的應(yīng)用之一?；蛟S，即使人類努力登月，包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種高科技也會(huì)得到發(fā)展，但發(fā)展速度要比現(xiàn)在慢得多。第三講 識(shí)別說明順序 把握作者思路說明文的特點(diǎn)之一是“言之有序”。任何說明文總是循著一定的順序來介紹事物形狀、性質(zhì)、構(gòu)造等，或者解說事理

19、的成因、功用、關(guān)系等。因此，我們?cè)陂喿x時(shí)，弄清楚說明順序，對(duì)我們進(jìn)一步從整體把握說明文，理清文章結(jié)構(gòu)和作者思路，進(jìn)而分析語(yǔ)言有很大幫助。常見的說順有如下三種：空間順序：即按照事物在空間位置關(guān)系依次說明。或自上而下，或由前往后，或從外到里，或由某一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散開去成輻射式。一般對(duì)實(shí)體性的事物或者相對(duì)靜止的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局性的介紹用空間順序，例如故宮博物院；再比如介紹某種工藝品時(shí)也多用這種順序，比如核舟記。運(yùn)用空間順序進(jìn)行說明的文章里，通常會(huì)出現(xiàn)“東”“西”“南”“北”等這樣的方位詞語(yǔ)。時(shí)間順序：即按照事物發(fā)展的時(shí)間先后順序進(jìn)行說明。一般而言，在介紹對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展、演變、

20、過程、方法等的時(shí)候，常采用這種順序。這種順序的好處在于過程明晰，線索清楚，縱向排列明確有序。一般運(yùn)用時(shí)，文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語(yǔ)。 邏輯順序：按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程、規(guī)律來進(jìn)行說明的一種順序。常用的邏輯順序包括：從現(xiàn)象到本質(zhì)（反之亦可）；從原因到結(jié)果（或從果到因）；從特點(diǎn)到用途；從整體到部分（或從部分到整體）；從概括到具體（一般到個(gè)別）；從主要到次要。就一般而言，事理性說明文和事實(shí)性說明文經(jīng)常使用邏輯順序。值得注意的是，說明順序應(yīng)該局部理解，整體把握。也就是說，單純只使用一種說明順序的說明文是相當(dāng)少見的，大多數(shù)說明性的文章都是三種順序或者至少兩種順序結(jié)合使用的。 梳

21、理文章說明順序，就是在整理作者的寫作思路，那么我們?cè)撊绾问崂砦恼碌恼f明順序呢？一、認(rèn)清說明對(duì)象，分析說明順序說明對(duì)象的特點(diǎn)決定了說明順序的選擇 。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜，通常按空間順序說明，或由前到后，或由左至右，或由上而下，或由外及里，或按照東南西北中的方向來說明。例如課文故宮博物院，我們著重分析下這一課文的說明順序。故宮博物院分析：全文可以分成幾部分？第一部分(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。第二部分(221)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。第三部分(2224)：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。 全文說明對(duì)象是什么？（ 故宮博物院）采用怎樣的說明順序？（空間順序）天安門午門金水

22、橋三大殿乾清宮后三殿御花園；由南向北課文重點(diǎn)介紹的是什么？（前朝太和殿；內(nèi)廷養(yǎng)心殿）作者又是如何來介紹太和殿的？（58段）(1)各段說明的重點(diǎn)是什么？(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎？(4)這部分采用了什么說明順序？明確：5段：外部特征；6段：內(nèi)部裝飾；7段：建筑位置；8段：殿閣用途 （顯然是一個(gè)由外到內(nèi)的說明順序）太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳樱蚨幪庯椧札?/p>

23、形。同樣的方法分析養(yǎng)心殿部分（1718段）這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？(2)采用了什么說明順序？(3)主要運(yùn)用了什么說明方法？明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方法。至此，本文的順序是由南向北，由外及內(nèi)的說明順序；采用了總分的說明結(jié)構(gòu)。這樣安排，有利于說明建筑物的特征，層次清晰，條理清楚。二、把握語(yǔ)言標(biāo)志，“讀”說明順序說明文的語(yǔ)段往往借助于一定的詞句表明層次和順序，連接內(nèi)容，組織材料。各種順序在語(yǔ)言上都有一定的標(biāo)志。要學(xué)會(huì)通過文章全篇的首尾部分，每一自然段的首尾部分，文中的設(shè)問句、過渡句以及領(lǐng)起使作用說明方法的句子來理清文章的

24、結(jié)構(gòu)順序。事實(shí)上，時(shí)間順序多用表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，空間順序常用表方位的詞句，邏輯順序擇用表示邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞等。所以，一定要把握住這些語(yǔ)言“標(biāo)志”。例如蘇州園林一文說明順序的分析開頭兩段總說蘇州園林的藝術(shù)價(jià)值，指出蘇州園林的共同點(diǎn)：務(wù)必是游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。之后分別從各個(gè)方面來說明這一特點(diǎn)：36段分說園林特征，呼應(yīng)“四個(gè)講究”；79段則從細(xì)節(jié)說說明蘇州園林的美。明確蘇州園林一文的說明順序：整體到部分；概括到具體；主要到次要。課后習(xí)題：“隔而不隔，界而未界”如何理解？有墻壁隔著，有廊子界著，可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，因而形成了“隔而不隔

25、，界而未界”的藝術(shù)效果。三、分清主次，綜合歸納有時(shí)一篇文章不止采用一種說明順序，而是交叉使用幾種說明順序，如中國(guó)石拱橋。先按照古今的時(shí)間順序，在概括到具體、整體到局部的邏輯順序；先談石拱橋的一般特點(diǎn)，在概括介紹中國(guó)石拱橋的總體情況，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來說明中國(guó)石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就。介紹趙州橋、盧溝橋時(shí)，處處強(qiáng)調(diào)了石拱橋的“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特點(diǎn)。最后總說我國(guó)石拱橋有如此光輝成就的原因以及解放后社會(huì)主義時(shí)期石拱橋的發(fā)展。（此文基本上是總分總的說明結(jié)構(gòu)）再比如橋之美和說“屏”這一類小品性質(zhì)的說明文，分析它們的說明順序就必須具體文體具體分析了，因?yàn)槭切∑肺男再|(zhì)，所以

26、作者不可能嚴(yán)格按照正規(guī)說明文順序來寫作。橋之美的說明順序?yàn)椋狐c(diǎn)明畫家眼里的橋美在何處，隨后舉例烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋、江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋、水天間的長(zhǎng)橋頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋、形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。（可以理解為由概括到具體：作家眼中橋的形式美各種橋的不同的美）說“屏”中，作者采用了從屏風(fēng)的作用、屏風(fēng)的分類、屏風(fēng)的設(shè)置這樣一個(gè)邏輯順序向我們介紹了關(guān)于了屏風(fēng)的知識(shí)。第四講 提高綜合概括 把握細(xì)節(jié)關(guān)鍵應(yīng)試篇說明文閱讀的能力考查點(diǎn)與其他體裁的文章一樣，重在考查綜合能力的概括以及細(xì)節(jié)的把握。對(duì)于綜合綜合概括能力的考查，從命題角度來說主要有以下幾種：1、指出文章的說明對(duì)象以及特征解答這

27、類問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用概括的方法。概括說明對(duì)象的特征時(shí)，要整體考慮說明對(duì)象的性質(zhì)、功能、狀態(tài)、來歷、變遷等，要從文章全局上把握，總之，要從說明的內(nèi)容上進(jìn)行概括。2、在了解文章內(nèi)容那個(gè)的基礎(chǔ)上，給文章擬定題目回答這類題目的問題時(shí)，可以上上一類問題結(jié)合起來思考、解答，從文章中找出介紹對(duì)象的性質(zhì)、功能、狀態(tài)，再結(jié)合文段的開頭和結(jié)尾中關(guān)鍵詞句加以提煉概括。3、閱讀文章后，說出文章的行文思路等這類問題顯然是對(duì)說明順序（時(shí)間、空間、邏輯）或是文章結(jié)構(gòu)（總分式、總分總式、層遞式等）的考查。解答這類問題時(shí)，首先要對(duì)每一段的內(nèi)容作一定的了解，并能對(duì)其進(jìn)行歸納和概括，然后，再對(duì)各段內(nèi)容進(jìn)行比較分析，最后理清行文思路或

28、是篇章結(jié)構(gòu)?！镜湫屠}分析】人們通常以為微波食品是安全的。在美國(guó)，90%以上的家庭擁有微波爐。微波爐既快捷又方便，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，是現(xiàn)代快節(jié)奏生活的理想烹飪工具，但微波爐對(duì)人體健康具有一定的危害。微波是很短的電磁波，屬于大自然能量光譜的一部分。太陽(yáng)產(chǎn)生微波，但是太陽(yáng)產(chǎn)生的微波與微波爐產(chǎn)生的微波重大區(qū)別。這個(gè)區(qū)別在于，微波爐是用交流電來產(chǎn)生微波的。微波爐是怎樣烹飪食物的？交流電可以產(chǎn)生頻率很高的電磁波微波。水分子有正極和負(fù)極，因此當(dāng)水接受正負(fù)交替的微波能量時(shí)，水分子會(huì)迅速轉(zhuǎn)動(dòng)。這有點(diǎn)類似用磁石把平面上的大頭針吸得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的情形。微波爐用交流電產(chǎn)生的微波，使食物中的水分子以每秒鐘數(shù)億次的速度旋轉(zhuǎn)，造成分子

29、之間巨大的摩擦，使食物迅速加熱。事實(shí)上，質(zhì)量檢測(cè)結(jié)構(gòu)只關(guān)心微波爐是否存在微波泄漏的情況。令人驚訝的是，這些質(zhì)量檢測(cè)結(jié)構(gòu)從未質(zhì)疑微波食品本省是否安全。1991年，由于一場(chǎng)公眾矚目的官司，人們開始意識(shí)到微波食品并非百分之百的安全。一位名叫諾爾瑪?shù)膵D女的家人為她的死亡起訴。諾爾瑪去醫(yī)院進(jìn)行髖部更換手術(shù)。手術(shù)很成功，諾爾瑪卻死了。諾爾瑪死于一次輸血之后，血液是經(jīng)過微波爐加溫的。這是一次有重大證據(jù)表明微波爐對(duì)被加熱的物品的化學(xué)性質(zhì)造成了破壞。如果僅用微波爐把血液加熱到體溫，就能使血液包含致人死命的毒性，那么我們用更高的溫度在更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)加熱視頻，又會(huì)有什么情況呢？食物的分子吸收了大量能量。這些能量足以分

30、解蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了通常情況下不會(huì)發(fā)生的分子異變。結(jié)果許多新的奇怪的分子出現(xiàn)了。問題就在這里，食物的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，產(chǎn)生了人體不能識(shí)別的分子。這些奇怪的新分子是人體不能接受的，有些有毒性，還可能致癌。因此，經(jīng)常吃微波食品的人或動(dòng)物，體內(nèi)對(duì)發(fā)生一定的生理變化。瑞士皇家科技協(xié)會(huì)的漢斯博士和博爾納德博士發(fā)現(xiàn)，微波加熱破壞了食物的營(yíng)養(yǎng)成分。他們測(cè)量了微波食品志愿者血液中的病理變化。令人震驚的是，這些人血液中的紅細(xì)胞減少了，這意味著血液攜帶的氧減少，人體組織無(wú)法得到所需的氧。相反，白細(xì)胞和膽固醇增加了。白細(xì)胞增加會(huì)引起人體的壓力和緊張，通常只有當(dāng)人體感染急性疾病、細(xì)菌感染或細(xì)胞受到損壞時(shí)，白細(xì)胞才會(huì)上升。此外，淋巴細(xì)胞和白細(xì)胞對(duì)產(chǎn)生抗體有重要作用。俄羅斯的研究表明，遭受微波輻射不僅有損健康，而且食用微波食品同樣會(huì)造成嚴(yán)重的健康問題。在美國(guó)，俄利根波特蘭的科學(xué)家也曾研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)論何種食物，一旦經(jīng)過微波加熱都會(huì)產(chǎn)生已知的致癌物。肉類、奶類、谷物、水果和蔬菜都會(huì)產(chǎn)生引起癌癥的化學(xué)物。