部編版陀螺公開課教學(xué)課件

1、20 陀 螺陀螺是我國民間最早的娛樂工具之一，形狀上半部分為圓形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉(zhuǎn)。或利用發(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。高洪波，詩人、散文家，先后出版過大象法官吃石頭的鱷魚少女和泡泡糖等兒童詩集，散文集悄悄話獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。ku bi y chu ho潰敗 榮譽(yù) 丑陋 自豪dng xun bng hn 鐵釘 旋轉(zhuǎn) 金兵 恨不得 fu kung rng yu否則 況且 仍然 尤其shui y ch pn帥氣 預(yù)料 徹底 品味認(rèn)知生字 掃清障礙詞語解釋顧名思義：從名稱想到所包含的意義。 課代表,顧名思義就是某一科目的代表。不倫

2、不類：指不像這一類，也不像那一類，形容不成樣子或不規(guī)范。 她那身打扮，怎么看都是不倫不類。搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。本課指別人的陀螺自以為是，認(rèn)為能擊敗我的陀螺。嘲笑：形容用言辭笑話對方。本課指別人笑話“我”的陀螺丑陋。預(yù)料：指事前作出的推測。這件事是否成功并非我能預(yù)料。不動聲色：在緊急情況下，說話、神態(tài)仍跟平時一樣沒有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。面對嚴(yán)厲的考官,他不動聲色,神情鎮(zhèn)定自如。按照提示理清課文思路：說陀螺（）陀螺得陀螺（）陀螺（）陀螺初讀課文 整體感知做斗悟再讀課文，品讀細(xì)節(jié)朗讀課文，找出作者說陀螺的段落，仔細(xì)讀一讀，思考：作者在說陀螺的時候，心情是怎樣的？說陀螺在我的故鄉(xiāng)，

3、陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。喜愛無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。冰尜兒帶給我無限的樂趣。抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個高下。他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒，讓它朝對方撞去。奮勇搏斗賽陀螺每次都是體重個大的一方占上風(fēng)。我厲害我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削制得心應(yīng)手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。做陀螺不服輸?shù)膫€性，為后文斗陀螺做鋪墊為了做陀螺想盡辦法然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有

4、很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。為沒有高質(zhì)量的陀螺而懊惱，不高興。比喻句形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了對陀螺的酷愛之情。 風(fēng)箏，讓我們的心飛翔在無邊無際的天空中。你覺得快樂還像什么？仿寫比喻句?？鞓废襁^冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。 一幅絢麗多彩的圖畫，那美麗的圖畫讓我難以忘懷?？鞓废窨鞓废竦猛勇菸业氖迨澹晃缓苡型牡哪贻p民警，答應(yīng)在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。高興神志不清；精神不集中。期待叔叔的禮物不錯！叔叔的禮物很符合我的心意，我很滿意。既然叔叔送

5、“我”的禮物很好，那這個不錯的陀螺到底是什么樣的呢閱讀第7自然段，找到相關(guān)語句。這只陀螺圓且光滑，如同一枚鴨蛋尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！突出了“我”得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。躍躍欲試斗陀螺我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。該平的不平該尖的不尖沒有能力相斗士氣大減機(jī)智、靈活驕傲不可一世一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮沖過來。不動聲色地閃躲擬人我的陀螺個頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。大陀螺在這個始終立于不敗之地的對

6、手面前，徹底潰敗了。潰敗這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！陶醉許久雖然勝利小如微塵，但對于作者這樣好勝心強(qiáng)的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情。為什么直到現(xiàn)在“我”還能興致勃勃地寫下這些文字？我的冰尜兒在童年的一個冬日里，給了我極大的歡樂和由衷的自豪。這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。陀螺帶給我很多的快樂由斗陀螺這件事想到人生哲理：人不可貌相，海水不可斗量。悟陀螺品味“人不可貌相，海水不可斗量”比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個人，如

7、同海水是不可以用斗去度量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來。“我”的陀螺雖小，但機(jī)智、靈活，使自己立于不敗之地。不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品質(zhì)和行為。你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？結(jié)構(gòu)梳理陀 螺說陀螺得陀螺斗陀螺悟陀螺歡樂自豪人不可貌相海水不可斗量做陀螺1.遠(yuǎn)處小山在云霧中若隱若現(xiàn)。（）2.快樂像過冬的燕子，飛到誰也看不到的地方去了。（ ）一、判斷下面句子是不是比喻句。課堂演練1.這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人（ ）。2.一個大陀螺的主人，開始傲慢地向我（ ）。二、選詞填空。 挑戰(zhàn)挑釁挑戰(zhàn)挑釁三、課文說明了什么道理？用原文回答。人不可貌相，海水不可斗量。謝謝觀賞

8、在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2. 分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報(bào)會開始，同學(xué)評價。1.宣布匯報(bào)會開始2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪