2022年《傷仲永教案》初中語文人教課標版年第版七年級下冊教案

1、5 傷仲永教案 教學(xué)目標（一）培育同學(xué)的自學(xué)才能,讓同學(xué)自己利用課文注釋和工具書讀懂課文；（二）熟讀課文,背誦課文；（三）抓住本文借事說理的特點,弄清材料與觀點的關(guān)系,懂得作者的思想觀點；（四）留意本文詳略得當?shù)膶懛?揣摩精當?shù)恼Z言；學(xué)情分析同學(xué)在六年級上冊已接觸過古文,對古文中的實、虛詞釋義、文言句式、 語感和朗 讀方法有了肯定的熟悉；本文較淺易,因此,同學(xué)懂得文本的難度不大；本文表達的是一個 孩子的故事,簡單引起同學(xué)的共鳴,但初一同學(xué)留意力易分散,所以,肯定要留意教學(xué)的有 努力構(gòu)建同學(xué)自我展現(xiàn)的平 效性, 調(diào)動同學(xué)已有的學(xué)問積存,用生動的教學(xué)活動吸引同學(xué),臺,讓同學(xué)張揚個性,獵取勝利體驗；

2、重點難點（一）抓住本文借事說理的特點,弄清材料與觀點的關(guān)系,懂得作者的思想觀點；（二）留意本文詳略得當?shù)膶懛?揣摩精當?shù)恼Z言；（三） 1、幾個句子的停頓；2、幾個用法特別的詞；3、幾個難句的大意；教學(xué)過程 4.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】打開學(xué)問大門人們常說“活到老,學(xué)到老 ” 的真諦；它告知我們,一個人只有不斷的學(xué)習(xí)才能與時俱進,成為時代的有用之才；反之,假如你不學(xué)習(xí),不 接受后天的訓(xùn)練,哪怕你是一個神童、一個天才,也會隨著時間的消逝,銷蝕成一個庸才、甚至蠢材； 今日就讓我們走進課文 慢慢變?yōu)槌Ｈ说?；?傷仲永看看主人公方仲永,是如何從一個天才【講授】打開聰明大門二、作者介紹：王安石,字介甫,號半山

3、,撫州臨川人；北宋政治家、文學(xué)家、思想家；曾封為荊國公,世稱荊公；卒謚文；現(xiàn)存有臨川先生文集唐宋八大家之一；、臨川集拾遺等；（唐宋八大家 - 韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石）三、檢查預(yù)習(xí)1、指名朗讀,師生共同指正；l p n y y ch n mn y y n y 隸 扳 謁 邑 稱 泯 矣 焉 耶2、齊讀 四、初讀 韻律美1、老師范讀,要求同學(xué)留意字音、節(jié)奏 2、同學(xué)練讀,要求讀準字音、讀清句讀 仲永 /生五年 借旁近 /與之,即 /書詩四句,并 /自為其名 其詩 /以養(yǎng)父母、收族為意 自是 /指物做詩 /立就,其文理 /皆有 /可觀者 傳 /一鄉(xiāng)秀才 /觀之 日扳仲永

4、 /環(huán)謁于邑人 余聞之也 /久 其 /受之天也,賢于材人 /遠矣3、指名讀 我是朗讀小明星師生點評4、齊讀 研讀 -文意美方仲永從天才變?yōu)槌Ｈ耸鞘裁淳売稍斐傻哪?？讓我們一起從文中查找答?、參照注釋疏通文意,留意積存重點字詞的釋義；2、小組爭論 3、出示句子,說明重點字詞 指名說明4、出示句子,指名翻譯 5、小組展現(xiàn)翻譯 悟讀 -理性美1、方仲永的變化經(jīng)受了哪幾個階段？（不懂的地方留意勾畫）2、方仲永由天資過人變得“泯然眾人 ”,緣由是什么？拓展 -聰明美 由方仲永的悲劇,給你帶來什么啟示？同學(xué)回答,老師出示與方仲永相反的例子 1、20 世紀宏大的物理學(xué)家阿爾伯特-愛因斯坦 三歲多仍不會說話,

5、 父母很擔憂他是啞巴,曾帶他去給醫(yī)生檢查；愛因斯坦小時候并不活潑,學(xué)校時成果不及格而留級,長大了卻成為人類歷史上最宏大的科學(xué)家；2、大器晚成的人,蘇洵,即蘇軾的父親；據(jù)說蘇洵年輕時,讀書不努力,糊里糊涂地混日子,常和一幫“ 狐朋狗友 ” 賽馬、游山玩水,直到二十七歲方有覺悟,于是發(fā)憤學(xué)習(xí)；學(xué)了一年多,自以為差不多了,就去考進士,結(jié)果 沒有考中；這才使他熟悉到,學(xué)習(xí)并不簡單,要得到成果非下苦功夫不行；從今,他謝絕賓 客,閉門攻讀,夜以繼日,手不釋卷；如此發(fā)憤攻讀了五、六年,最終文才大進,下筆如有 神,頃刻數(shù)千言；五、作業(yè) 背誦默寫這篇文章5 傷仲永 課時設(shè)計 課堂實錄 5 傷仲永 第一學(xué)時教學(xué)活

6、動【導(dǎo)入】打開學(xué)問大門人們常說“活到老,學(xué)到老” 的真諦；它告知我們,一個人只有不斷的學(xué)習(xí)才能與時俱進,成為時代的有用之才；反之,假如你不學(xué)習(xí),不接受 后天的訓(xùn)練,哪怕你是一個神童、一個天才,也會隨著時間的消逝,銷蝕成一個庸才、甚至蠢材； 今日就讓我們走進課文 變?yōu)槌Ｈ说?；拓傷仲永看看主人公方仲?是如何從一個天才慢慢【講授】打開聰明大門二、作者介紹：王安石,字介甫,號半山,撫州臨川人；北宋政治家、文學(xué)家、思想家；曾封為荊國公,世稱荊公；卒謚文；現(xiàn)存有臨川先生文集唐宋八大家之一；、臨川集拾遺等；（唐宋八大家 - 韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石）三、檢查預(yù)習(xí) 1、指名朗讀,

7、師生共同指正；l p n y y ch n mn y y n y 隸 扳 謁 邑 稱 泯 矣 焉 耶 2、齊讀 四、初讀 韻律美1、老師范讀,要求同學(xué)留意字音、節(jié)奏 2、同學(xué)練讀,要求讀準字音、讀清句讀 仲永 /生五年 借旁近 /與之,即 /書詩四句,并 /自為其名 其詩 /以養(yǎng)父母、收族為意 自是 /指物做詩 /立就,其文理 /皆有 /可觀者 傳 /一鄉(xiāng)秀才 /觀之 日扳仲永 /環(huán)謁于邑人 余聞之也 /久 其 /受之天也,賢于材人 /遠矣3、指名讀 我是朗讀小明星 師生點評 4、齊讀 研讀 -文意美 方仲永從天才變?yōu)槌Ｈ耸鞘裁淳売稍斐傻哪?？讓我們一起從文中查找答?、參照注釋疏通文意,留意積

8、存重點字詞的釋義；2、小組爭論 3、出示句子,說明重點字詞 指名說明 4、出示句子,指名翻譯 5、小組展現(xiàn)翻譯 悟讀 -理性美1、方仲永的變化經(jīng)受了哪幾個階段？（不懂的地方留意勾畫）2、方仲永由天資過人變得“泯然眾人 ”,緣由是什么？拓展 -聰明美 由方仲永的悲劇,給你帶來什么啟示？同學(xué)回答,老師出示與方仲永相反的例子1、20 世紀宏大的物理學(xué)家阿爾伯特-愛因斯坦 愛因斯坦小時候并不活潑,三歲多仍不會說話, 父母很擔憂他是啞巴,曾帶他去給醫(yī)生檢查；學(xué)校時成果不及格而留級,長大了卻成為人類歷史上最宏大的科學(xué)家；2、大器晚成的人,蘇洵,即蘇軾的父親；據(jù)說蘇洵年輕時,讀書不努力,糊里糊涂地混日子,常和一幫“ 狐朋狗友 ” 賽馬、游山玩水,直到二十七歲方有覺悟,于是發(fā)憤學(xué)