部編版《昆蟲備忘錄》教學(xué)課件

1、新課導(dǎo)入小朋友，你知道這些都是什么嗎？甲殼蟲蜜 蜂蝴 蝶蚱 蜢它們都有一個共同的名字昆蟲 除此之外，你還知道哪些昆蟲呢？它們身上有著怎樣的秘密呢？它們又會給我們帶來怎樣的趣聞呢？今天就讓我們?nèi)ダハx備忘錄里一探究竟吧！昆蟲備忘錄4三年級下冊我會認(rèn)fn凡j距kun款chu綢l錄xi瞎y益yu約bn斑m膜備忘錄l絲綢凡是fn距離jchu款款xikunym 膜翅大約益蟲bnyu黑斑瞎點(diǎn)螞mm（螞蟻）（螞蚱）例：螞（ ）蟻和螞（ ）蚱都是昆蟲家族中的成員。mm多音字【琢磨】思索；考慮。詞語解釋【想必】表示偏于肯定的推斷?！痉彩恰靠偫硞€范圍內(nèi)的一切。【款款】慢慢地?！眷`敏】反應(yīng)快；能對極其微弱的刺激迅速

2、反應(yīng)。【收攏】把散開的聚集起來；合攏?！緡?yán)絲合縫】指縫隙密合，也用來形容言行周密，沒有一點(diǎn)兒漏洞?！鞠埂繘]有根據(jù)地；沒有來由地；沒有效果地?！疽嫦x】直接或間接對人類有益的昆蟲?！拘螒B(tài)】生物體外部的形狀?！緭?jù)說】據(jù)別人說；根據(jù)傳說（有時是有出處而不愿意說明）【頂】表示程度最高。琢磨揣摩 完整完好 靈敏敏銳收攏合攏 據(jù)說聽說 討厭厭惡詞語對對碰近義詞完整殘缺 靈敏遲鈍 收攏張開鮮艷素凈 粗短細(xì)長 嚴(yán)絲合縫漏洞百出反義詞妙課解文認(rèn)真讀讀課文，思考： 這篇課文介紹了哪幾種昆蟲？為什么用“昆蟲備忘錄”做題目？作者簡介 汪曾祺（19201997），我國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。江蘇省高

3、郵市人。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。主要作品有羊舍的夜晚戴車匠騎兵列傳受戒等。 備忘錄：本來是指隨時記載，幫助記憶的筆記本。本課以“昆蟲備忘錄”為題，新穎獨(dú)特，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。 課文回憶了作者兒時喜愛的4種昆蟲：復(fù)眼、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱。整體感知 作者發(fā)現(xiàn)了昆蟲身上的哪些秘密呢？首先請看復(fù)眼。 我從一本書上知道蜻蜓有復(fù)眼，從那以后，就一直琢磨復(fù)眼是怎么回事?！皬?fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。復(fù)眼“我”認(rèn)為復(fù)眼是怎么回事呢？請用橫線在文中畫出。從“一直”這個詞語可以看出，“我”是

4、一個好奇心強(qiáng)、愛動腦筋的孩子。那它怎么看東西呢？是每個小眼睛都看到一個小形象，合成一個大形象？還是每個小眼睛看到形象的一部分，合成一個完整的形象？總是琢磨不出來。 這幾個問句是“我”心中產(chǎn)生的疑問，這一連串的疑問，一個接一個，逐步深入，表現(xiàn)出“我”是一個有著強(qiáng)烈好奇心、勤于動腦筋思考問題的孩子。 我知道 單眼，一種結(jié)構(gòu)簡單的光感受器。只能感覺光的強(qiáng)弱，不能見物。人眼是球形的單眼,主要是感受影像的。 復(fù)眼，是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要是感受光影變化的，一般在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn)。知識備查 凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。蜻蜓就有復(fù)眼，蒼蠅也有。你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段

5、距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌飛了。舉例說明具體說明有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。經(jīng)過長時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。我曾經(jīng)想過：如果人長了一對復(fù)眼還是不要！那成什么樣子！心中充滿了奇思妙想。 “我”為什么又否定了自己的幻想呢？ 人要是長成復(fù)眼，那很不成樣子?？?kun)款地花大姐（瓢蟲）慢慢地，說明瓢蟲落下的動作優(yōu)美。 瓢蟲款(kun)款地落下來了，折好它的黒綢(chu)襯(chn)裙膜(m)翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫(fn)。比喻句，生動形象地寫出了瓢蟲膜翅顏色黑，質(zhì)地絲滑、透明的特點(diǎn)。動作干凈利落。 北京人把瓢蟲叫作“花大姐”，好名字！ 瓢蟲，朱紅的、瓷(c

6、)漆(q)似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。名字好聽 抓住瓢蟲的外形特點(diǎn)朱紅色、硬翅和小圓點(diǎn)，突出瓢蟲外形漂亮，難怪北京人叫她“花大姐”！外形漂亮圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎(xi)點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲，十四星瓢蟲星點(diǎn)不同。七星瓢蟲十四星瓢蟲觀察細(xì)致有的瓢蟲吃蚜蟲，是益(y)蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯(sh)嫩葉，是害蟲。瓢蟲身上的“星點(diǎn)”不同，口味也各不相同。我發(fā)現(xiàn)：同是瓢蟲，有的是益蟲，有的是害蟲。就像人一樣，有好人，有壞人。我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改(i)改口味，也吃蚜蟲嗎？改(i)改口味不吃嫩葉，改吃蚜蟲，變成益蟲。充滿童真與童趣反問句獨(dú)角仙甲蟲 吃晚飯的時候，嗚(w)撲!

7、飛來一只獨(dú)角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈(yn)了。輕輕一捏(ni)，就捏住了。介紹這只“獨(dú)角仙”的來歷。 獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸(cn)。它的甲殼(qio)多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀(x)牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸(b)王。甲殼堅硬體型大在甲蟲界享有崇高的地位行為勇猛霸(b)王 獨(dú)角仙的力氣很大。北京隆(ln)福寺過去有獨(dú)角仙賣，據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。說明獨(dú)角仙力氣大的特點(diǎn)。據(jù)說 “據(jù)說”是聽說，因?yàn)椤拔摇睕]有親眼看到，用詞嚴(yán)謹(jǐn)。 河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個名字。 愛屋及烏，喜歡“掛大扁兒”這個名

8、字，就是喜歡螞蚱。螞蚱（ zh ） 尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的。畫草蟲的很少有沒畫過螞蚱的。齊白石、王雪濤(to)都畫過，我小時候也畫過不少，因?yàn)樗男螒B(tài)(ti)好掌握，很好畫。國畫家很喜歡畫尖頭螞蚱，更讓“我”增加了好感。齊白石畫王雪濤畫 畫家喜歡畫螞蚱，“我”也喜歡畫。 螞蚱飛起來會咯()咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色，非常好看。飛行有聲，顏色好看。 還有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐(h)色的口水，頂討厭。外形不好看習(xí)性不好層次梳理主旨?xì)w納 本文通過介紹某些昆蟲具有復(fù)眼的結(jié)構(gòu)，以及對花大姐、獨(dú)角仙、

9、螞蚱這三種昆蟲的主要特征和生活習(xí)性進(jìn)行描繪，生動地展示了昆蟲世界的奇妙有趣，字里行間流露出作者對昆蟲世界無盡的求知欲和熱愛昆蟲的思想感情。我還知道蜻蜓，它是捕蟲高手。我知道天牛和螳螂。小朋友，你還知道哪些昆蟲的秘密呢？拓展延伸 天牛有很長的觸角，常常超過身體的長度，是植食性昆蟲，全世界約有超過20000種。有一些種類屬于害蟲，其幼蟲生活于木材中，對樹或建筑物造成危害，是林業(yè)生產(chǎn)、作物栽培和建筑木材上的主要害蟲。天牛 蜻蜓的眼睛又大又鼓，占據(jù)著頭的絕大部分，有單眼三個，復(fù)眼一對，復(fù)眼約由28000多只小眼組成，是世界上眼睛最多的昆蟲。它們的視力極好，能向上、向下、向前、向后看而不必轉(zhuǎn)頭。蜻蜓一般

10、在池塘或河邊飛行捕食飛蟲，除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實(shí)為益蟲。 螳螂身體為長形，多以綠色、褐色為主。其復(fù)眼突出，大而明亮。前足腿節(jié)和脛節(jié)有利刺，脛節(jié)鐮刀狀，常向腿節(jié)折疊，形成可以捕捉獵物的前足，是農(nóng)、林、果樹和觀賞植物害蟲的重要天敵。在古希臘，人們將螳螂視為先知，因螳螂前臂舉起的樣子像祈禱的修女，所以又稱“禱告蟲”。螳螂 結(jié)束語：小小的昆蟲，也隱藏著大大的秘密，同學(xué)們，只要像作者那樣，勤觀察，勤思考，相信你也會發(fā)現(xiàn)更多動物的秘密哦！ 再見教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓

11、我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，