部編版《小馬過河》(完美版)教學(xué)課件

1、 認(rèn)識來源于實踐，只有親身實踐，才能看清事情的真相?！靶●R過河”就為我們闡述了這個道理。小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊里，但在路上遇到了一條河。他在過河中遇到了什么問題？到底有沒有過河呢？讓我們一起到文中尋找答案吧！課文導(dǎo)入14 小馬過河RJ 二年級下知識綠卡馬 馬，馬科馬屬的一種草食性動物。馬在古代曾是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸和軍事等活動的主要動力。全世界馬的品種約有200多個。生字認(rèn)一認(rèn)牛棚png馱著tu磨面m磨坊fng阻擋dng淺水qin哩li唉 i唉！嘗試sh馬蹄t既jsh試嘗試式方式造句：他嘗試著用不同的方式去解決同一個問題。同音字坊fng磨坊fng書坊造句：磨坊隔壁是一個書坊。多音字淺（qi

2、n）深淺線（xin）絲線造句：小華用一根綁著石塊的絲線測量出了河水的深淺。形近字愿意 愿意 甘愿不肯 突然 猛然遠(yuǎn) 近 淺 深 近義詞反義詞【愿意】認(rèn)為符合自己心愿而同意（做某事）。 希望（發(fā)生某種情況）。 【磨坊】磨面粉等的作坊?！玖⒖獭勘硎緞幼餍袨榫o接著某個時候；馬上。【突然】在短促的時間里發(fā)生，出乎意外?！倦y為情】臉上下不來；不好意思。詞語釋義請同學(xué)們朗讀課文并思考下面的問題：整體感知1.小馬遇到了誰，他們說了些什么？2.為什么同一條河大家的說法不一樣呢？1.小馬遇到了誰，他們說了些什么？ 水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。（老牛） 深得很哩！ 昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！（松鼠

3、）2.為什么同一條河大家的說法不一樣呢？ 因為他們都是站在自己的立場上，根據(jù)自己的身高來說的。課文解讀小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?“連蹦帶跳”說明小馬幫媽媽做事感覺很開心?！霸趺床荒堋庇酶吲d而又自信的語氣讀。 小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好?。?一條小河擋住了去路、媽媽不在身邊，這些情況使小馬不知怎么辦才好，這就是“為難”。小馬一遇到問題首先想到的是去問媽媽，可見他還沒養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。” 老牛的話出自個人的經(jīng)驗，他說河水很淺是因為他身材高大。老牛的話用肯定的語氣讀。 突然，從樹上跳下一

4、只松鼠，攔住他大叫：“小馬！ 別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！” 松鼠的話也是出自個人的經(jīng)驗，他說河水很深是因為他身材矮小。朗讀這段對話要注意提示語“大叫”“吃驚”“認(rèn)真”，并想象松鼠和小馬說話時的表情、語氣。 小馬甩甩尾巴，跑回家去。 媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我我過不去?！?小馬信心滿滿地答應(yīng)媽媽把麥子馱到磨坊去，可是他不敢過河，沒完成任務(wù)，所以感到“難為情”。 小馬的話要用吞吞吐吐的語氣讀。 媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不

5、行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！?畫線的句子點明了中心，告訴我們遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋分析，勇于實踐，這樣才能解決問題。 小馬的聲音稍低，吞吞吐吐；老馬說話溫和親切，表現(xiàn)出對孩子的關(guān)心、鼓勵。 原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。 別人的經(jīng)驗不一定適合自己，很多時候，我們應(yīng)該親自去嘗試。主題歸納 本文講述了一匹小馬在遇到不知深淺的河水時，因為老牛和松鼠的不同說法而不知所措，最后在媽媽的引導(dǎo)下成功過河的故事。這個故事告訴我們：遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋分析，勇于實踐，這樣才能解決問題。文章結(jié)構(gòu)小馬過河老牛水很淺松鼠水很深媽媽自己試一試過河了，河水

6、既不像也不像做事要動腦筋，敢嘗試 1.給加彩的字選擇正確的讀音。 隨堂練習(xí) 磨坊（ fng fng） 愿意（yun yun ） 深淺（xin qin ） 2.改正句子中的錯別字。（1）小馬用用尾巴，跑回家去。用（ ）（ ）（ ）（ ）（2）河水即不是那么深，也沒有那么淺。（ ）（ ）用甩甩即既 分角色朗讀課文，注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。教材習(xí)題（1）根據(jù)提示語，揣摩人物說話時的語氣，如“小馬連蹦帶跳地說”“松鼠認(rèn)真地說”“小馬難為情地說”“媽媽親切地對小馬說”“松鼠又大叫起來”。朗讀指導(dǎo)：（2）根據(jù)對話內(nèi)容揣摩人物說話時的語氣，如“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？ ”一句，是商量、詢問的語氣。（3

7、）讀好問句。例如，“怎么不能？”要讀出反問的語氣； “牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？”要體現(xiàn)出禮貌來，讀出疑問的語氣。 試著用上下面的詞語，講講這個故事。 馬棚 愿意 磨坊 馱 擋住 為難 突然 攔住 吃驚難為情 動腦筋 小心示例：馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。 有一天，小馬表示愿意幫媽媽做事，媽媽便讓他把麥子馱到磨坊去。半路上，小馬被一條小河擋住了去路，這讓他很為難。這時，小馬遇到了老牛，老牛告訴他河水很淺。 小馬聽了老牛的話準(zhǔn)備蹚過去，卻被突然出現(xiàn)的松鼠攔住了。 松鼠告訴小馬河水很深，小馬很吃驚。 不知所措的小馬跑回去問媽媽，他很難為情地告訴了媽媽自己遇到的難題。 媽媽告訴他要

8、自己動腦筋去嘗試解決問題。 最終，小馬鼓起勇氣下了河，小心地蹚到了河對岸。 你同意下面的說法嗎？ 說說你的理由。河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。 不同意。 因為老牛和松鼠都是站在自身角度說的那些話，他們并沒有撒謊。隨著輪船、汽車、飛機等交通工具的誕生，人們出行變得輕松起來，日行千里早已成為平常事。請同學(xué)們朗讀課文并思考下面的問題：過河了，河水既不像也不像小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！田忌的好朋友孫臏給田忌出了一個主意，再朗讀這段對話要注意提示語“大叫”“吃驚”“認(rèn)真”，并想象松鼠和小馬說話時的表情、語氣。

9、“小馬過河”就為我們闡述了這個道理。每個人都有自己的秘密。第二場比賽孫臏拿上等馬對齊威王的中等馬，獲勝了一局。突然（2）根據(jù)對話內(nèi)容揣摩人物說話時的語氣，如“你已經(jīng)長大了，小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊里，但在路上遇到了一條河。切，表現(xiàn)出對孩子的關(guān)心、鼓勵?！边@首“讓墻詩”就出自六尺巷一段歷史典故。別人的經(jīng)驗不一定可靠，得自己去嘗試。每個人都是（獨特的），每個人都有自己的（特點），也有自己不完美的地方。玩游戲一定要有（規(guī)則），沒有（規(guī)則）游戲無法進行，有了（規(guī)則）不遵守，游戲同樣進行不下去。每個人都是（獨特的），每個人都有自己的（特點），也有自己不完美的地方。游戲中有（規(guī)則 ），生活中也是處處有（

10、 規(guī)則）。路上的窨井蓋不見了 ，（打0報警）；路燈壞了 ，向（城市建設(shè)管理部門）反映 ；小區(qū)健身器械壞了， 找（小區(qū)物業(yè)管理公司）維修。湖北武漢有（九省通衢）之稱。中華人民共和國治安管理處罰法第37條規(guī)定：盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設(shè)施的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。家鄉(xiāng)的景美、（物美），家鄉(xiāng)的人更美。公路修到若爾蓋濕地，使人們可以欣賞到濕地的美麗風(fēng)光，但也給這里生活的小動物帶來了（威脅）。每個人都有自己的秘密。在這些秘密里，有我們（豐富）、（獨特）的內(nèi)心世界。隨著輪船、汽車、飛機等交通工具的誕生，人們出行變得輕松起來，日行

11、千里早已成為平常事。人們在出行時有著多樣化的選擇，（不同的交通方式）給我們帶來了不一樣的體驗。2北雁南飛時，當(dāng)某只雁生病或受傷不得不離隊時，必定有兩只雁自行留下，陪伴它，為它提供幫助。無論風(fēng)吹雨打，它們不離不棄，直到那只雁痊愈。我們能從大雁身上學(xué)到（團結(jié)協(xié)作的精神、樂于幫助的精神、嚴(yán)格守紀(jì)和識大局的精神）等。第四單元 多樣的交通和通信“千里家書只為墻，讓他三尺有何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！边@首“讓墻詩”就出自六尺巷一段歷史典故。這個典故告訴我們（ 與鄰居相處，要相互理解、相互包容 ）小馬向很多人請教，是對的。 同意。 當(dāng)自己拿不定主意時可以向他人請教，以便綜合考慮。別人的經(jīng)驗不一定可靠，得自己去嘗試。 同意。 別人的經(jīng)驗有時只適合別人，不一定適合自己。什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。 不同意。 別人的話是對還是錯，要動腦筋想一想，不能一概認(rèn)為不可信，所有事都要親自嘗試。課外積累田忌賽馬 齊國的大將田忌和齊威王賽馬，他們把各自的馬分成上，中，下三等。比賽的時候，要上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。由于齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強得多，所以比賽了幾次，田忌