部編版《去年的樹(shù)》教學(xué)課件

1、8.去年的樹(shù) 第一課時(shí) 新美南吉 新美南吉在日本是家喻戶(hù)曉的童話大師，只活了短短30年，卻留下了110多篇童話，60篇小說(shuō)，約600多首詩(shī)，60年后還在感動(dòng)著我們，猶如化成灰燼的火柴，留下的火還在燈中跳躍，帶來(lái)光明。 我的作品包含了我的天性、性情和遠(yuǎn)大的理想。假如幾百年幾千年后，我的作品能夠得到人們的認(rèn)同，那么我就可以從中獲得第二次生命！從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，我是多么幸福啊！ 新美南吉寒冷 離開(kāi) 等著 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷鋸木頭 煤油燈 火柴 告訴切成 點(diǎn)燃 睜大 接著 斧子 lng l dng rng shng f kn g j mi yu chi s qi rn zhng ji f 人持

2、戈，氣昂昂，討伐敵人上戰(zhàn)場(chǎng)。人持戈，戈像斧，揮斧如戈伐木忙。（1）砍：伐樹(shù)?？撤ァ＃?）征討：討伐。伐罪（征討有罪的人）。（3）自夸：伐善（夸自己的好處）。樹(shù)根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 他對(duì)書(shū)中的課文都能倒背如流了。 樹(shù)嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了。 鄉(xiāng)村的夜,一切都顯得那么靜謐。有什么發(fā)現(xiàn)？樹(shù)根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?他對(duì)書(shū)中的課文都能倒背如流了。 樹(shù)嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了。 鄉(xiāng)村的夜,一切都顯得那么靜謐。切倒qiqi切菜 切割親切 急切do do 滑倒 倒下倒車(chē) 倒退鳥(niǎo)兒 這

3、兒 哪兒 一會(huì)兒事情發(fā)展的要素課文的起始自然段用簡(jiǎn)潔的話概括段落意思 事情的起因從（ ）到（ ）自然段 事情的經(jīng)過(guò)從（ ）到（ ）自然段 事情的結(jié)果從（ ）到（ ）自然段默讀課文，根據(jù)提示概括課文的主要內(nèi)容。15 寫(xiě)鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒將要飛去南方，他們約定明年春天見(jiàn)面時(shí)鳥(niǎo)兒再唱歌給樹(shù)聽(tīng)。616 寫(xiě)鳥(niǎo)兒從南方飛回來(lái)到處尋找樹(shù)的去向的經(jīng)過(guò)。1719 寫(xiě)鳥(niǎo)兒信守承諾，對(duì)著燈火唱完歌后，帶著對(duì)樹(shù)的深情和留戀飛走了。 四次對(duì)話鳥(niǎo)兒與樹(shù)根鳥(niǎo)兒與門(mén)鳥(niǎo)兒與小女孩鳥(niǎo)兒與大樹(shù)課文講了一個(gè)什么樣的故事？ 鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹(shù)，明年回來(lái)唱歌給他聽(tīng)。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)樹(shù)不見(jiàn)了。她四處尋訪，問(wèn)

4、了樹(shù)根、大門(mén)和小姑娘，知道樹(shù)變成了燈火。于是，鳥(niǎo)兒就在火柴點(diǎn)燃的燈火前唱起了去年的歌。概括課文小妙招把握好敘事文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果） 默讀課文第1到5自然段，用“”畫(huà)出描寫(xiě)樹(shù)和小鳥(niǎo)友情的句子，用關(guān)鍵詞簡(jiǎn)單批注自己的感受，再和同桌交流感受。 一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。 1.鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。 2.鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。哪一句寫(xiě)得好？為什么？鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，

5、天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。 樹(shù)（ ）對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō) ：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！?鳥(niǎo)兒（ ）說(shuō)：“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！” “再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。” “好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”1.幸福的時(shí)候需要忠誠(chéng)的友誼，患難的時(shí)刻尤其需要。 （古羅馬）塞涅卡2.友誼是人生最大的快樂(lè)。 （英）休謨3.與朋友交,言而有信。 （春秋）子夏 4.真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事 。 （俄）別林斯基 名

6、言古詩(shī)小狐貍買(mǎi)手套小狐貍阿權(quán)鵝的生日花木村和盜賊們蝸牛的悲哀推薦閱讀教學(xué)過(guò)程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書(shū)：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1

7、、看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說(shuō)話，朗讀品評(píng)。來(lái)得突然跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。（1）自由讀這句話，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書(shū)，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)