小人物與大主題群文閱讀教學課件

1、“小人物”與“大主題”的群文閱讀小公務(wù)員之死（契訶夫，短篇小說）孔乙己（魯迅，短篇小說）小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）第1頁，共22頁。小公務(wù)員之死 契訶夫第2頁，共22頁。 請查找文本，小公務(wù)員是怎么死的？ 嚇呆了感到肚子里什么東西碎了他懵懵懂懂地回到家里后來就死了。第3頁，共22頁。 請查找文本，小公務(wù)員是因何而嚇死的？ 他的臉皺起來，眼睛往上翻，呼吸停住了他放下望遠鏡，低下頭，便阿嚏一聲！他打了個噴嚏，你們瞧，無論何時何地，誰打噴嚏都是不能禁止的。莊稼漢打噴嚏，警長打噴嚏，有時連達官貴人也在所難免。人人都打噴嚏。第4頁，共22

2、頁。 既然誰都難免會打噴嚏，為什么小公務(wù)員會被自己打的一個噴嚏嚇死？ 他打噴嚏是否濺著什么人了？但這時他不由得慌張起來。他看到，坐在他前面第一排座椅上的一個小老頭，正用手套使勁擦他的禿頭和脖子，嘴里還嘟噥著什么。切爾維亞科夫認出這人是三品文官布里扎洛夫?qū)④?，他在交通部門任職。 第5頁，共22頁。1：務(wù)請大人原諒，我的唾沫星子濺著您了，我出于無心。2：看在上帝份上，請您原諒。要知道我、我不是有意的3：我濺著您了，大人，務(wù)請寬恕。要知道我我不是有意的4：昨天在“阿爾卡吉亞”劇場，倘若大人還記得的話，我打了一個噴嚏，無意中濺了務(wù)請您原5：大人！倘若在下膽敢打攪大人的話，那么可以說，只是出于一種悔過的

3、心情我不是有意的，務(wù)請您諒解大人！6：我昨天來打攪了大人，我不是如您講的來開玩笑的。我來是向您賠禮道歉，因為我打噴嚏時濺著您了，大人說到開玩笑，我可從來沒有想過。在下膽敢開玩笑嗎？倘若我們真開玩笑，那樣的話，就絲毫談不上對大人的敬重了更談不上 試從文本中找出小公務(wù)員道歉的言語。第6頁，共22頁。分角色朗讀，注意“讀出”文中的省略號。第一次道歉：切爾維亞科夫：務(wù)請大人原諒，我的唾沫星子濺著您了，我出于無心。將軍：沒什么，沒什么。第二次道歉：切爾維亞科夫：看在上帝份上，請您原諒。要知道我、我不是有意的將軍：哎，請坐下吧！讓人聽嘛！小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）小人物與大主題 群文閱

4、讀 課件（22張PPT）第7頁，共22頁。第三次道歉：切爾維亞科夫：我濺著您了，大人，務(wù)請寬恕。要知道我我不是有意的將軍：哎，夠了！我已經(jīng)忘了，您怎么老提它呢！第四次道歉：切爾維亞科夫：昨天在“阿爾卡吉亞”劇場，倘若大人還記得的話，我打了一個噴嚏，無意中濺了務(wù)請您原將軍：什么廢話！天知道怎么回事！ 小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）第8頁，共22頁。第五次道歉：切爾維亞科夫：大人！倘若在下膽敢打攪大人的話，那么可以說，只是出于一種悔過的心情我不是有意的，務(wù)請您諒解大人！將軍：您簡直開玩笑，先生！ 第六次道歉：切爾維亞科夫：我昨天來打攪了

5、大人，我不是如您講的來開玩笑的。我來是向您賠禮道歉，因為我打噴嚏時濺著您了，大人說到開玩笑，我可從來沒有想過。在下膽敢開玩笑嗎？倘若我們真開玩笑，那樣的話，就絲毫談不上對大人的敬重了更談不上 將軍：滾出去！切爾維亞科夫：什么，大人？將軍：滾出去！小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）第9頁，共22頁。1：務(wù)請大人原諒，我的唾沫星子濺著您了，我出于無心。2：看在上帝份上，請您原諒。要知道我、我不是有意的3：我濺著您了，大人，務(wù)請寬恕。要知道我我不是有意的4：昨天在“阿爾卡吉亞”劇場，倘若大人還記得的話，我打了一個噴嚏，無意中濺了務(wù)請您原5：大

6、人！倘若在下膽敢打攪大人的話，那么可以說，只是出于一種悔過的心情我不是有意的，務(wù)請您諒解大人！6：我昨天來打攪了大人，我不是如您講的來開玩笑的。我來是向您賠禮道歉，因為我打噴嚏時濺著您了，大人說到開玩笑，我可從來沒有想過。在下膽敢開玩笑嗎？倘若我們真開玩笑，那樣的話，就絲毫談不上對大人的敬重了更談不上 比較小公務(wù)員的六次道歉的語言，在長短、流暢程度等方面有何不同？小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）第10頁，共22頁。 既然小公務(wù)員是被“嚇死”的，小說中有幾次較為詳細的對小公務(wù)員進行心理活動的描寫呢？試找出來。 小人物與大主題 群文閱讀

7、課件（22張PPT）小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）第11頁，共22頁。1“我的噴嚏濺著他了！”切爾維亞科夫暗想，“他雖說不是我的上司，是別的部門的，不過這總不妥當。應(yīng)當向他賠個不是才對?！?2“他說忘了，可是他那眼神多兇！”切爾維亞科夫暗想，不時懷疑地瞧他一眼?！斑B話都不想說了。應(yīng)當向他解釋清楚，我完全是無意的這是自然規(guī)律否則他會認為我故意啐他。他現(xiàn)在不這么想，過后肯定會這么想的”3“他不想說！”切爾維亞科夫臉色煞白，心里暗想，“看來他生氣了不行，這事不能這樣放下我要跟他解釋清楚”4“這怎么是開玩笑？”切爾維亞科夫暗想，“根本不是開玩笑！身為將軍，卻不明事理！既然這樣，我再也不

8、向這個好擺架子的人賠不是了！去他的！我給他寫封信，再也不來了！真的，再也不來了！”5切爾維亞科夫這么思量著回到家里?？墒墙o將軍的信卻沒有寫成。想來想去，怎么也想不出這信該怎么寫。 心理描寫：小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）第12頁，共22頁。 六次道歉 五次思量 敏感多疑 畏首畏尾 謹小慎微 奴性十足 被將軍嚇死 封建森嚴的等級制度的壓迫小公務(wù)員之死小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）第13頁，共22頁。孔乙己 魯迅小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）小人物與大主題 群

9、文閱讀 課件（22張PPT）第14頁，共22頁?？滓壹菏窃趺此赖?？ 打死的 窮死的 懶死的 封建科舉制度迫害 小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）第15頁，共22頁。小公務(wù)員之死與孔乙己： 小公務(wù)員之死封建制度迫害 被將軍嚇死孔乙己之死被舉人打死大主題小人物反映、折射個體群體社會和時代小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）第16頁，共22頁。關(guān)于“小人物”和“大主題”： 為了揭示社會對于處在苦境的人的涼薄。 為了“描繪社會上的一種生活，請讀者看看”以“引起療救的注意”。 魯迅小人物與大

10、主題 群文閱讀 課件（22張PPT）小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）第17頁，共22頁。 小組討論：在如下已學習或閱讀過的作品中，每個小組選擇一個作品中的一個小人物。思考：1 該小人物具有怎樣的品性特點？ 2 作者以該小人物反映了一個怎樣的時代“大主題”？ 作品 小人物 作者胖子與瘦子 瘦子 契訶夫 變色龍 奧楚蔑洛夫 契訶夫范進中舉 范進 吳敬梓 午夜靈魂的告白 他小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）第18頁，共22頁。小結(jié)： “小人物”的“生”，往往不能夠為自己把握，是一種無能為力的“生”，然而在這無能為力、隨波逐流的“生”中，我們卻能窺見時代的浪頭在他們身上打過的痕跡，窺見時代的巨浪與大潮。 “小人物”的“死”，是符合生活邏輯的，也是時代的必然，在小人物的“死亡”中，我們往往能夠窺見時代的黑暗是如何吞噬人的。小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）小人物與大主題 群文閱讀 課件（22張PPT）第19頁，共22頁。 小