學校管理制度建設教學課件

1、學校管理制度建設第1頁，共40頁。1、導語：制度 制度簡言之即一個組織或團體成員共同遵循的準則。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩也就是規(guī)章制度，是指在一個組織或團體中要求其成員共同遵守并按一定程序辦事的規(guī)程；是用來規(guī)范團體成員行為的規(guī)則、條文。一個組織或團體推行一種規(guī)章制度的誘因在于這個組織或團體期望獲得最大的潛在效益，而最直接的原因則在于提高組織的協調性和管理的有效性，協調組織內各部門之間協作效果和組織與外部銜接的有效性。好的制定能保證良好的工作、學習、生活等秩序，是各項事業(yè)成功的重要保證。 第2頁，共40頁。制度建設 制度建設是通過組織行為改進原有規(guī)程或建立新規(guī)程，以追求一種更高的效益，

2、其大致包括三方面內容：一是制定公共規(guī)則，二是保證規(guī)則執(zhí)行，三是堅持公平原則。一個組織或團體內部的制度建設水平和機制創(chuàng)新水平直接決定著組織或團體的發(fā)展水平，切合實際的規(guī)章制度會極大地強化和促進團體工作的有效性。第3頁，共40頁。2、加強對制度建設和制度功能的認識，不斷推進工作制度化的力度。 制度的功能在于規(guī)范和約束行為。由于行為主體存在人性弱點、行為能力差異以及行為環(huán)境的不斷變化，制度規(guī)范和約束的功能指向往往側重于消解人性弱點、增強行為能力和克服客觀環(huán)境不利因素。美國經濟學家康芒斯將“制度”定義為“集體行動控制個體行動”，進一步具體地解釋了 “規(guī)范和約束”的含義。 第4頁，共40頁。“分粥”的案

3、例說明了制度的功能： 在一個僧多粥少的廟里，人們發(fā)現掌勺和尚分粥有多有少，因人而異，很不公平，于是掌勺和尚改由大家推選。但一段時間后，發(fā)現這種方法也行不通，因為誰都有私心，大家推選的掌勺和尚其實也親疏有別，難以公平。經商量，決定輪流掌勺，一人分一頓，情況雖一時有所好轉，但時間一長，發(fā)現問題更多，因為個別和尚不僅分親疏貴賤，輪到自己時還又吃又藏。經過反復討論,大家決定在輪流掌勺的基礎上再加上一條規(guī)矩:分粥者必須只拿與眾人等量的那一份。這樣,問題才最終得到很好的解決。由此可見，在推進制度建設的進程中, 經常出現的問題要從規(guī)律上找原因,反復出現的問題要從制度上找原因。第5頁，共40頁。3、加強制度建

4、設應當著眼于機制的建立完善，努力實現制度在更高層面的系統(tǒng)整合。 按系統(tǒng)論的觀點，機制就是系統(tǒng)內在規(guī)律的表現形式與作用過程。在若干制度構成的系統(tǒng)中，制度的相互作用和實際運行就構成了機制。好的機制能事半功倍,壞的機制卻使壞者更壞并造成惡性循環(huán)。壞機制的典型是“補償性反饋”。（不好的制度，不如沒有）第6頁，共40頁。古希臘神話里有一個故事: 西緒福斯背叛了宙斯,死后被打入地獄受懲罰。每天清晨,他都必須將一塊沉重的巨石從平地搬到山頂上去。每當他自以為已經搬到山頂時,石頭就突然順著山坡滾下去。這樣西緒福斯必須重新回頭搬動石頭,艱難地挪步爬上山去。對這個故事加以引申,我們可以發(fā)現,西緒福斯把這個石頭搬得越

5、高,石頭滾落的距離就越長,他就必須花費更多更大的力氣才能完成任務,這就是“補償性反饋”。 第7頁，共40頁。作用 這個例子從反面說明了建立良性機制的重要性。過去,我們也在研究制度、制定制度,但常常由于沒有從完善機制的角度對制度進行系統(tǒng)研究,使制度不僅難以發(fā)揮預期的作用,甚至在一定條件下還會發(fā)生相反的運作。比如,由于缺乏機制的約束, 有制度而不執(zhí)行或不能執(zhí)行,往往比沒有制度所產生的效果更壞,因為制度的權威受到了嘲弄。第8頁，共40頁。4、學校制度建設的主要內容 1）學校層面的目標制度管理系統(tǒng)。 學校層面的目標制度管理系統(tǒng)，涉及到學校行政管理、德育管理、校園四化管理、教學管理、教育科研管理、考試評

6、價、教師管理、學生管理、財務管理、后勤保障管理及監(jiān)督保障等十一個方面。2）人員層面的管理規(guī)范和條例。 包括教師職業(yè)道德規(guī)范、學生行為規(guī)范、教師工作量考核辦法、教職工獎懲辦法、人員職稱晉升考核辦法等管理規(guī)范。第9頁，共40頁。3）職責層面的管理制度。 包括各類人員（校長、黨支部書記、團隊負責人、教導主任、總務主任、教研組長、各科教師、教務人員、電教人員、校醫(yī)、圖書管理員、儀器管理員、食宿管理員等）崗位責任制等職責管理制度。 4）工作層面的操作規(guī)程。 包括學校德育工作規(guī)程、團隊工作、班務工作規(guī)程、教學常規(guī)工作規(guī)程、考試工作規(guī)程、學校體育衛(wèi)生藝術等操作規(guī)程。第10頁，共40頁。5）具體層面的管理規(guī)章

7、。 分別不同類型和情況，研究和制定包括諸如實驗室管理規(guī)章、電腦上機規(guī)章、圖書管理規(guī)章、教師進修規(guī)章、請假管理規(guī)章、清潔衛(wèi)生規(guī)章、食宿管理規(guī)章、校園綠化規(guī)章等具體的規(guī)章制度。第11頁，共40頁。5、加強制度建設應當注重發(fā)揮制度的整體功效，著力構建科學的制度體系。 要充分發(fā)揮制度的功能，還需要構建一個閉合的、關聯的、科學的制度系統(tǒng)，這個制度系統(tǒng)中各部分既各有分工、互不沖突又相互聯系、協調配合，共同發(fā)揮作用，缺少任何一部分都會造成結構、功能和功效的缺失。制度建設所追求的已不是某一項制度的創(chuàng)新,而是把注意力更多地放在加強制度間的聯系和對接,對制度的功能進行整合,形成良性機制。作為一個整體，全校的各項制

8、度之間應當協調一致，如果各部門的制度互相不能夠協調一致，遵守制度的人就會感到無所適從，建立完整統(tǒng)一的制度體系，應當將各個部門制定的內容相似的制度進行統(tǒng)一設置。 第12頁，共40頁。6、加強制度建設要不斷提高制度建設的質量和水平。制度建設關鍵是要管用、可行。 制度都是人訂的。人是最重要的因素，因此，制度也不是一成不變的，要根據組織或團體的發(fā)展而不斷修訂，適應新形勢新任務的要求，針對一些容易出現問題的環(huán)節(jié)和工作中存在的漏洞，建立健全科學合理、具體實在、切實可行的制度。如果一項制度的出臺得到了全體組織成員的支持，這樣的制度肯定不能出臺，因為這樣的制度，肯定直接或間接地犧牲了組織結構中某一方的利益；如

9、果都反對，這樣的制度也不能強制推行，因為不僅法不治眾，更重要的是會造成組織結構不同利益群體的失衡，這和組織成員都贊成所產生的問題是一致的。 第13頁，共40頁。 但凡好的制度，肯定是有少數人反對的，有一部分人贊成的。好的制度，肯定是考慮到了組織成員以及組織關聯成員的方方面面的利益，并經過嚴謹周詳的論證才能出臺。因此，制度應該盡可能全面，同時組織中每一業(yè)務環(huán)節(jié)、服務環(huán)節(jié)、管理環(huán)節(jié)以及利益可能波及到細小方面都要有制度的身影，也就是說制度要無處不在，無時不有，深入到組織的各個環(huán)節(jié)角落。不然制度與制度之間的縫隙、制度本身的漏洞，都有可能導致投機事情發(fā)生。如果制度與制度之間矛盾交叉，更會導致有關部分無法

10、執(zhí)行，該制度效力的減弱，進而導致整個組織制度效用的減弱。制定制度與修改不合時宜的制度可采取干部職工論證、橫向交流論證、研討論證等方式，建立科學的制度體系，通過制度保障被大多數人接受，建立制度激勵機制。第14頁，共40頁。7、學校制度建設的主要原則 1)政策性。 即學校規(guī)章制度必須符合黨的路線、方針、政策和國家的法律、法令、條例的規(guī)定，凡是與上述規(guī)定相悖離的，都是錯誤的，不允許的。2)可行性。 即制訂管理制度時，要以國家頒布的教育方針、政策作總體依據，還要符合學校教育教學工作的客觀規(guī)律，符合教職工的職業(yè)和心理特點，符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，符合學校的具體實際，使之切實可行，行之有效。 第15頁，

11、共40頁。3)目的性。 明確制訂管理制度的根本目的是為了教育人、培養(yǎng)人、調動人的積極性，只有這樣，才能保證制度達到有效管理的目的。4)民主性。 制訂制度時必須集中廣大教職工的意見，通過多種方式使其具有廣泛群眾基礎，制度必須符合廣大師生員工的根本利益，并獲得廣大師生員工的積極擁護和支持。 第16頁，共40頁。5)教育性。 學校管理制度實際上也是一種教育手段，因此，在制訂制度時要注意每一項內容的針對性和教育性，同時表述要簡練明確，便于執(zhí)行，便于發(fā)揮教育作用。6)穩(wěn)定性。 我們既要強調：對于已經不能適應當前管理需要的制度，要適時地進行修訂，將不符合形勢發(fā)展需要的規(guī)定予以廢止，重新修定、完善，使之更加

12、適合管理需要和形勢需要。 同時也必須強調：規(guī)章制度必須在一定時空條件下保持相對穩(wěn)定，不能隨心所欲，朝令夕改。第17頁，共40頁。 第18頁，共40頁。濟寧市洸河路小學學校管理制度第19頁，共40頁。目 錄一、 章程及行為準則二、 崗位職責三、 教學管理制度四、 教科研管理制度五、 評價用語第20頁，共40頁。濟寧市洸河路小學章程第一章 總 則第二章 管理體制第三章 教師與學生第四章 教育與教學第五章 財產與經費第六章 附 則第21頁，共40頁。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范依法執(zhí)教愛崗敬業(yè)熱愛學生嚴謹治學團結協作尊重家長廉潔從教為人師表第22頁，共40頁。教師期末考核標準一、工作量（25分）二、職業(yè)道

13、德（25分）三、教育教學（60分）1、備課（10分）2、上課（25分）3、聽課（5分）4、作業(yè)批改（10分）5、輔導（5分）6、反思（5分）四、教改與實驗（20分）五、出勤考核（20分）六、教育教學成果獎1、政府系列榮譽2、優(yōu)質課3、公開課4、教學能手5、教學論文6、教改實驗7、輔導學生8、教學成績第23頁，共40頁。教導處主任崗位職責組織安排學校教學工作，嚴格按照教學計劃課程標準和教科書的要求，安排學校教學工作。搞好學校德育工作。做好體、衛(wèi)、藝工作。做好教務常規(guī)工作。抓好學校教科研工作。做好學校安排的其他工作。第24頁，共40頁。校本培訓考核與評價制度一、對學習型組織的學習過程、評價過程的考

14、核二、對教師新課程工作的考核，采取科學學分制。1、建立并有計劃檢查個人成長記錄袋：個人學習計劃、學習體會、教學設計、教學診斷表、教學反思日記、經驗總結性論文、評價表、交流講稿、典型案例。2、制定并檢查教師個人學習、專業(yè)發(fā)展計劃。3、制定并檢查學習型組織學習、發(fā)展的計劃。4、采取自我評價、他人評價、領導評價相結合的方法，考核教師校本培訓的情況。5、登記入檔教師本階段參與各級論壇及公開發(fā)表的體會、感悟及獲獎證書。6、每學期末，根據學校評價方法對教師進行綜合性評價。7、根據學生掌握知識水平及能力培養(yǎng)情況，評價教師校本培訓學習的情況。三、評價引進競爭機制，制定獎勵制度1、把培訓考核與評優(yōu)、晉級、職稱評

15、定掛鉤，激發(fā)教師培訓的熱情。2、采取精神文明和物質文明相結合的獎勵機制，設立個人和團隊學習的“學習創(chuàng)新獎”、“奉獻獎”、“優(yōu)秀團隊獎”、“新課改拜師結對獎”等多樣的獎勵形式第25頁，共40頁。教育科研工作條例一、各教研組在進行常規(guī)教研的同時，要結合教師承擔的實驗課題，有針對性地進行科研活動。二、參與學校課題實驗的教師要認真學習理論，更新教育思想與觀念，使自己逐漸變成“學習型”和“科研型”的教師。三、參加實驗需完成下列任務： 撰寫實驗報告； 能圍繞課題進行教學實踐； 能收集和整理有關的數據； 能撰寫較高水平的實驗總結、論文、反思等； 積極參加教科研活動； 每學期上2-5節(jié)實驗課。若按以上要求完成

16、國家、省、市、區(qū)、校級實驗課題、實驗任務的實驗教師，期末分別加12、10、8、6、4分。對不完成任務的實驗教師依照標準扣分。 四、學校對在科研方面做出成績的教師給予獎勵。 公開課、示范課、實驗課 凡舉行國家、省、市、區(qū)、校級舉行公開課、示范課、實驗課的教師，分別計15、12、10、6、3分。 論文、論著 教師凡在出版署認可的報刊雜志上發(fā)表的教育教學論文、論著，均可受獎勵：凡在國家、省、市、區(qū)級報刊、雜志上發(fā)表論文的分別計10、8、6、4、2分。教科研成果評獎在發(fā)表論文的基礎上升一級獎勵。第26頁，共40頁。洸河路小學教科室工作職責1、堅持把教育科研作為以教師為主體的群眾性教育科研，作為教育理論

17、和教育教學實踐聯的中介，使教育理論在教育教學實踐中物化，使教育教學實踐升華出反映規(guī)律、揭示本質的經驗和理論。2、積極研究學校教育教學中的重大的問題，為學校行政決策和教育改革提供理論和實踐依據，為提高教育教學質量服務。3、普及教育科研知識，有計劃地開展教育科研活動，促進活躍的教育科研氛圍的形成。4、根據學校教育改革的發(fā)展和課題研究的實際狀況，有計劃、有針對性地組織教師學習現代化教育理論，充分發(fā)揮教育理論在教育教學實踐中的指導作用。5、發(fā)動教師參與教育科研，加強團結群眾性教育科研隊伍建設，通過教育科研，促進教師素質的提高。6、認真做好本校教育科研的課題規(guī)劃，做到立足現實，著眼未來，統(tǒng)籌兼顧，合理安

18、排，措施配套，不斷推進，形成以研究本校教育教學改革實踐為主線的不同層次的研究課題。第27頁，共40頁。洸河路小學教科室工作職責7、堅持把課題管理作為學校教育科研管理中重要部分，對課題管理實行過程管理，包括選題階段的立題論證、實施過程中的中期管理和后期成果鑒定與評價、研究成果的推廣與應用等主要階段的各項內容。8、認真總結教師中先進的教育教學經驗，積極推廣優(yōu)秀的教育教學研究成果。9、開展優(yōu)秀教學研究成果評獎活動，及時向學校推薦、表彰教育科研有突出成績的先進個人、課題組。10、認真做好教育科研檔案管理，包括課題檔案、管理檔案及綜合檔案等管理，使之系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學化。11、有目的、有意識地搜集和加

19、工能為學校教育科研、教育決策、教育實踐服務的情報住處及時向老師介紹國內外教育改革動態(tài)。12、合理使用科研經費，提高學校教育科研的投入。13、教科室實行計劃管理，做到期初有計劃，期末有總結。第28頁，共40頁。新課背景下濟寧市洸河路小學教師備課制度為提高課堂教學效率，每一位教師都應本著高度負責的精神認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在新課程實施的背景下，學校對教師備課提出如下指導性意見：1、備課內容包括研究新課程標準和教材，明確“三維”教學目標，注意能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)點，確定重點、難點，要有學情分析，預測學生的學習障礙和應對策略，確定教法、學法，備好教學手段和所需教具、學具。演示實驗要預做。要有全冊教材分析和

20、單元備課，有板書設計，新授課要有教學反思。2、各年級組、學科教研組要根據年級和學科特點，有計劃地組織教師進行集體備課。教師要積極發(fā)表個人意見，交流教學方法和體會，做好集體備課記錄，做到資源共享，減輕教師過重的備課負擔。倡導年級集體分工備課（集體分工備課的年級需提前制定備課方案），利用他人資源共享的教師要對共享的備課資源根據不同的學生有自己的修正意見和課后反思。（1）30歲以下教師要超前備課一周，根據教學常規(guī)上的要求書面?zhèn)湔n，要求任教的每一學科，每一課時都是詳案。每學期至少有兩篇以上精品教案及教學反思，每學期向學校分管領導上兩節(jié)匯報課，每學期撰寫一篇結對學習經驗文章，每學期末每對師徒要在全體教師

21、會上進行一次經驗交流。允許新教師參考借鑒優(yōu)秀的教學案例。第29頁，共40頁。（2）30歲以上至50歲以下的成熟期教師要超前備課一周，一定要用“心”撰寫，最重要的是實用，有所創(chuàng)新，寫教案是為了促進學生的學習，不是為了教師展示，更不是應付領導檢查。每學期至少有一篇以上精品教案及教學反思。（3）名優(yōu)骨干教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材要有自己的分析和獨到的處理策略，可以使用自己認為合理的形式編寫教案，管理人員對教案的結構、整齊程度不作過多評價。（4）50歲以上的教師可以寫簡案，也可以在已有教案的基礎上“圈、點、畫、批、注”，進行多次復備，允許在原有教案上修改。3、教師要根據教學要求和學生發(fā)展實際制定和

22、選擇教學策略，認真設計教案，體現個性化，體現不同的教學風格；具有實用性，適應課堂教學的需要，為學生發(fā)展設計教學；教案書寫整潔、美觀、規(guī)范，提倡使用計算機設計教案。4、校長或教導主任要定期或隨機抽檢教師的備課教案，提出指導意見；寫出書面評語。5、每學期末學校將組織教師進行教案展評。為每位教師提供展示、交流、學習的平臺。評出的優(yōu)秀教案將與期末獎懲掛鉤。第30頁，共40頁。洸河路小學課堂教學改革制度教師要提前進入課堂，做好課前準備。確定教學目標要體現新課程理念，確定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教學內容選擇要依據課程標準，參照材料，適度擴展，符

23、合學生認知水平，能聯系社會實際和學生生活實際進行教學。方法與策略要體現學生為主體，教師為主導，合作學習，主動探究的教學要求。教學組織要達到課堂氣氛活躍、民主，調動學生積極思考，鼓勵學生發(fā)表見解，激發(fā)學生創(chuàng)造熱情。尊重學生，關愛學生，不挫傷學生學習積極性。教師教學能力體現在教師處理教材能力、選擇和運用教學策略與方法的能力、設計教學過程的能力、語言表達能力、教學的機智。教師教學基本素質要體現出教態(tài)親切大方，穿著得體，語言簡練，書寫規(guī)范，表達準確。不得有與課堂教學無關的行為。要深入挖掘、選擇和利用各種課程資源；現代化教學技術手段設計應用適時適度，操作規(guī)范熟練。第31頁，共40頁。濟寧市洸河路小學輔導

24、學生制度根據新課標要求，要切實尊重學生的個性，真正做到因材施教，盡可能地發(fā)揮學生的潛能。 教師應從學生自我意識、學習風格、智力或能力等個性因素的分析人手，采取多種策略引導學生教師要關愛每一個學生，對后進生不能放任自流，要逐個分析原因，加強學法指導，使其樹立信心，做好思想工作和家長聯系工作，促進后進生向優(yōu)等生轉化。加強優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)其自學能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。具體要求全體教師每學期至少培優(yōu)五名，補差五名，具體的培優(yōu)和補差的名單和計劃在每學年開學后的兩周內上交到教導處。教導處將建立后進生跟蹤檔案。所有任課教師均認真、及時做好特長生、后進生輔導記錄。填好“我進步，我快樂”后進生轉化登記

25、表。第32頁，共40頁。濟寧市洸河路小學聽課評課制度聽課是教師重要的教學工作任務，是提高教師專業(yè)化水平的有效途徑。每學期都要制定出聽課學習計劃，以改進教學，促進共同提高為目的，進行有針對性的聽課學習。學校領導應采取多種形式聽課（隨機聽課、有目的、有計劃聽課等），教師間聽課應在聽課前與執(zhí)教者共同商定并以不干擾教師正常的教學工作為前提，每位教師都要積極參加學校組織的集體聽課活動。學校每學期至少要舉辦一次專題性的教學開放活動。組織教師說課、上課、聽課、評課、反思交流，教師參與率達到90%以上。每位教師都有聽課的責任和接受聽課的義務，無特殊情況不得拒絕他人聽課。每位教師每學期至少聽課1030節(jié)。實習期

26、教師要求每學期至少聽課三十節(jié)，可跨學科聽課五節(jié)，每節(jié)課都應有評課記錄。初級教師要求每學期至少聽課十五節(jié)，可跨學科聽課五節(jié)，每節(jié)課都應有評課記錄。成長期教師要求每學期至少聽課十五節(jié)，可跨學科聽課四節(jié)，每節(jié)課都應有評課記錄。骨干型教師要求每學期至少聽課十五節(jié)，可跨學科聽課兩節(jié)，每節(jié)課都應有評課記錄。教師聽完課后要寫出評議意見。在評議時將意見提出，互相交流討論，供授課教師借鑒，達到共同提高的目的。領導要經常深入課堂進行聽課、評課；指導教學。每學期分管領導聽課不少于50節(jié)，校長不少于30節(jié)。領導每次聽課后都要檢查教師的教案，提出意見并簽字。每學期教導處將定期對教師的聽課本進行檢查。附評價一節(jié)好課的標準

27、：1。教學內容問題化。2。討論問題情景化。3。問題結論多員化。4目標任務分層化。5。方法選擇多樣化。6教學效果最優(yōu)化.第33頁，共40頁。洸河路小學評價考核學生制度一、課堂評價。課堂教學中教師和同學及時對學生在課堂上的表現（包括學具準備，課堂紀律，活動表現，教學目標的完成情況等多方面）給以指導評定，以口頭評價為主，堅持正面評價，多用肯定指導式。二、形成性評價。在教學工作中，教師要經常對學生學習過程進行全面的評價。評價內容主要包括作業(yè)、單元練習、定項評比、評價課等。三、終結性評價。每學期末組織好期末考核和成績評定工作，做好學期成績總評、填好小學生評估手冊。四、教師要利用書面測試、口試或單項操作測

28、試的形式，監(jiān)控學生對學科重點知識掌握情況、能力形成狀態(tài)、學習中存在的傾向性問題等，把集中檢查與平時分散抽查相結合。 第34頁，共40頁。濟寧市洸河路小學課外活動制度一、教師要組織好學科課外活動，提高學生的自學能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，提倡四、五年級學生建立課外學習筆記。二、搞好學科課外活動輔導，把課內延伸到課外，積極創(chuàng)造條件，激發(fā)學生學習興趣，擴大學生的知識面，發(fā)展學生的能力。教導處及教研組要定期組織開展學科課外活動和學科競賽活動，為學生提供自我展示的平臺。三、特別要加強重點學科的課外活動，要做到：1、指導后進生參與學科活動；2、對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要滿足

29、他們的求知欲；3、解答疑難問題進行方法指導；4、組織大量課外閱讀提高學生自學能力、閱讀水平和實踐活動的能力。四、學科課外活動要做到“六有”：有計劃、有組織、有目的、有要求、有過程、有記錄，確保收到良好的活動效果。要做好活動記錄，期末交教導處存檔。第35頁，共40頁。洸河路小學建議教師使用的評價語言你看，你現在就證明了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。長江后浪推前浪，前浪沖到沙灘上我就要被你沖到沙灘上了！教過你們這樣的學生，我這輩子就沒白過。以后我走出去就說我是XX的老師就夠驕傲的了。你的觀點太有創(chuàng)意了，好好努力一定有前途。你來試試給我們上課怎么樣？你一定比我還講得好！什么是全才，這就是（真是

30、多才多藝?。∧軌蚪踢@樣的學生真是一種幸福！以后出了名不要忘記告訴老師喲。我用性命擔保你（他、她）行！你們一定不會讓我失望的，對不對？除非你不努力，否則不可能不成功。我覺得你的水平早就超過同齡人了，上大學肯定綽綽有余。第36頁，共40頁。洸河路小學建議教師使用的評價語言你竟然現在就可以難倒老師了！不得了！你向老師證明了：青出于藍勝于藍。怎么有你這么好用的腦子！什么叫做天（全）才？這就是！這樣的想法只有你才想得出來，太好了！老師以后要看你了（你是老師的驕傲）！我沒有見過比你更加聰明（優(yōu)秀）的學生。如果天天給你這樣的學生上課，不要工資我都愿意。以后別人問起我，我就說你們是我的學生就足夠了。你肯定會

31、有了不起的成就。我都想不出來的，你們想出來了，真是后生可畏啊！天，你是怎么想到這樣解題的？太巧妙了！竟然可以寫出這么優(yōu)美的文章，我還以為你是抄襲的呢！你可不要太厲害了，不然我就不夠資格教你了 第37頁，共40頁。結束語 總之，建章立制， 要察納雅言，要在廣泛征求意見的基礎上，結合各自學校的特點來制定。所定的制度必須體現：針對性、實用性、穩(wěn)定性、可操作性等。最后祝愿貴校借助中英西南項目寄宿制學校行動管理研究工作開展的契機，使學校的校園文化建設有一個新的起色。 謝謝大家！第38頁，共40頁。再見第39頁，共40頁。5、世上最美好的事是：我已經長大，父母還未老;我有能力報答，父母仍然健康。6、沒什么

32、可怕的，大家都一樣，在試探中不斷前行。7、時間就像一張網，你撒在哪里，你的收獲就在哪里。紐扣第一顆就扣錯了，可你扣到最后一顆才發(fā)現。有些事一開始就是錯的，可只有到最后才不得不承認。8、世上的事，只要肯用心去學，沒有一件是太晚的。要始終保持敬畏之心，對陽光，對美，對痛楚。9、別再去抱怨身邊人善變，多懂一些道理，明白一些事理，畢竟每個人都是越活越現實。10、山有封頂，還有彼岸，慢慢長途，終有回轉，余味苦澀，終有回甘。11、人生就像是一個馬爾可夫鏈，你的未來取決于你當下正在做的事，而無關于過去做完的事。12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果兩者你都不占絕對優(yōu)勢，那你就選擇善良。13、時間，抓住了就

33、是黃金，虛度了就是流水。理想，努力了才叫夢想，放棄了那只是妄想。努力，雖然未必會收獲，但放棄，就一定一無所獲。14、一個人的知識，通過學習可以得到;一個人的成長，就必須通過磨練。若是自己沒有盡力，就沒有資格批評別人不用心。開口抱怨很容易，但是閉嘴努力的人更加值得尊敬。15、如果沒有人為你遮風擋雨，那就學會自己披荊斬棘，面對一切，用倔強的驕傲，活出無人能及的精彩。5、人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰也不知道。所以，放下心里的糾結，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當下。人生喜怒哀樂，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動自己才能推動世界