PBL教學第三單元課件

1、中醫(yī)學綜合實驗PBL教學第三單元方肇勤2011-2-141第1頁，共17頁。 一、前次課提出問題的討論 請每一個小組代表主題發(fā)言，他人記錄、提問、討論，補充發(fā)言。 （1） 國內(nèi)原發(fā)性肝癌的中醫(yī)藥動物實驗采用了哪些組方或方法，與臨床報道異同，為什么？ （2） 國內(nèi)原發(fā)性肝癌的中醫(yī)藥動物實驗療效評價觀察了哪些指標？依據(jù)是什么？與臨床的異同？ （3） 國內(nèi)原發(fā)性肝癌的中醫(yī)藥動物實驗有沒有采用辨證論治的，或近似的方法，采用了哪些方法，存在什么問題？ （4） 在以上中醫(yī)藥動物實驗研究中存在什么問題？發(fā)展趨勢如何？2第2頁，共17頁。 PPT介紹體例和要求（上一節(jié)課提出的要求）： （1）教師提出的問題，以

2、及你們小組發(fā)現(xiàn)了哪些問題。你們小組的分工是什么？ （2）文獻檢索的具體方法，你們用哪些方法來完成該任務(wù)的。 （3）文獻研究的結(jié)果，條分縷析，采用圖表，結(jié)合文字說明，得到了什么結(jié)論？ （4）參考文獻（按實驗中醫(yī)學介紹的標準列出）。 請各小組推舉代表上臺介紹，同組其他同學補充。3第3頁，共17頁。 二、總結(jié) 1課程性質(zhì) （1）中醫(yī)學綜合實驗是一門由學生獨立自主設(shè)計和采用多手段實驗研究的綜合實驗課。本課程培養(yǎng)學生獨立地綜合運用多種實驗方法開展中醫(yī)藥科研課題研究的能力，要求學生獨立地進行選題、設(shè)計、實驗準備、實驗研究、實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析、撰寫實驗研究報告，從而初步奠定基本的科研基礎(chǔ)。 （2）采用PBL

3、教學，在于進一步完善和貫徹中醫(yī)學綜合實驗的教學理念，使學生在教師的指導下，通過自行查閱相關(guān)文獻資料、組間交流討論和分析、帶著問題的團隊學習，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，完成教學大綱的各項要求，以期實現(xiàn)從學到用的能力的培養(yǎng)。4第4頁，共17頁。 2教學的目的和要求 （1）PBL教學的一般目的和要求 （2）第一個案例 某名老中醫(yī)經(jīng)驗總結(jié) 1）本案例優(yōu)點 客觀報道了某名老中醫(yī)的若干處方，很寶貴。 2）存在問題 疾病，及其程度、階段等診斷不詳細、不完整。 證候信息不詳細、不完整。 辨證論治還是辨病論治，還是兩者結(jié)合，以及治療過程及變化，不詳細。 療效評價過于簡略，以及未見短期療效和長期療效跟蹤。 沒

4、有雙盲，難以判斷處方的確切療效。5第5頁，共17頁。 3）引申出的問題 了解我國常見病、難治?。?同病異證。原發(fā)性肝癌的同病異證的表現(xiàn)是什么？近年國內(nèi)中醫(yī)學者是怎樣認識的，辨證標準如何？ 西醫(yī)對原發(fā)性肝癌的療效如何？中醫(yī)辨證論治對該病的療效如何？ 各自的利弊如何？ 如何提高原發(fā)性肝癌的療效，西醫(yī)是如何開展臨床療效評價的、中醫(yī)是如何開展臨床療效評價的？各自進展如何？ 及時了解常見疾病發(fā)生和發(fā)展機制、診療（包括辨證論治），以及客觀化療效評價的學術(shù)前沿是必要的。希望能舉一反三。6第6頁，共17頁。 如何完整地研究、總結(jié)和繼承名老中醫(yī)經(jīng)驗？ 如何客觀比較和評價不同名老中醫(yī)經(jīng)驗？ 希望大家了解中醫(yī)藥療效

5、的比較、探索、發(fā)展和提高，有賴于開展大量的臨床前動物實驗。那么如何開展呢？7第7頁，共17頁。 （3）第二個案例 某中藥復方的藥效學動物實驗 1）本案例優(yōu)點 是一個現(xiàn)階段開展中醫(yī)藥效實驗的一個代表性案例。 2）存在問題 研究背景、依據(jù)交待得不充分，包括所觀察藥物選擇的依據(jù)、實驗設(shè)計的依據(jù)。 實驗方法描述過于簡單，遺漏大量信息，難以看到其全貌。涉及小鼠性別、瘤性腹水的細胞濃度、出瘤與否、物理刺激條件是否一致、復方藥物組成、檢測指標，等等。 結(jié)果描述過于簡單，遺漏大量信息，如不同組別的不同療效、帶瘤生存時間、對證候的影響，等等。 基于以上的缺陷，難以得到令人信服的結(jié)論。8第8頁，共17頁。 3）引

6、申出的問題 國內(nèi)原發(fā)性肝癌的中醫(yī)藥動物實驗采用了哪些組方或方法，與臨床報道異同，為什么？ 國內(nèi)原發(fā)性肝癌的中醫(yī)藥動物實驗療效評價觀察了哪些指標？依據(jù)是什么？與臨床的異同？ 國內(nèi)原發(fā)性肝癌的中醫(yī)藥動物實驗有沒有采用辨證論治的，或近似的方法，采用了哪些方法，存在什么問題？ 在以上中醫(yī)藥動物實驗研究中存在什么問題？發(fā)展趨勢如何？ 9第9頁，共17頁。 希望大家了解有關(guān)疾病中醫(yī)藥動物實驗開展的現(xiàn)狀和存在的問題、發(fā)展趨勢；了解開展中醫(yī)藥臨床前動物實驗的重要性、開展常用實驗動物辨證論治的重要性，以及中醫(yī)藥基礎(chǔ)實驗研究的重要性。舉一反三。 中醫(yī)藥動物實驗的目的比較和優(yōu)化療效的臨床前研究；作用機制的闡釋以便治

7、療方法的進一步發(fā)展和優(yōu)化、生命現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)。 選擇治療方法要有充分的臨床或?qū)嶒灥囊罁?jù)；與國際標準的最佳治療方案對照，或結(jié)合以優(yōu)化療效。避免低水平重復。 中醫(yī)藥動物實驗要發(fā)揚中醫(yī)的特色和優(yōu)勢，包括辨證論治及其療效評價。那么，如何開展辨證論治？理論基礎(chǔ)是什么，有哪些技術(shù)？目前國內(nèi)外進展如何？10第10頁，共17頁。 （4）通過以上學習，是否有助于對大家對實驗中醫(yī)學的理解和掌握？ （5）通過以上學習，是否對大家撰寫文獻綜述有所幫助？ （6）通過以上學習，是否對各小組后續(xù)的實驗設(shè)計有所幫助？如何運用？11第11頁，共17頁。 三、您對PBL教學的評價 請評價本次PBL教學并提出建議（請?zhí)顚懻{(diào)查表）。 對

8、提出問題的解決方案或認識；你們的任務(wù)達到預(yù)期目標了嗎？為什么？ 12第12頁，共17頁。 四、PBL考評與成績 1PBL教學的一般考評 （1）考評方式 每個學生對本小組內(nèi)其他學生評價，以及對本人評價（發(fā)評價量表）。 教師對各個學生評價。 （2）成績構(gòu)成 自我評價占：30% 小組評價占：30% 教師評價占：40%13第13頁，共17頁。 2PBL教學的特殊考評 本PBL教學過程中，要求每個人撰寫“文獻綜述”。 （1）文獻綜述內(nèi)容 建議：血虛證實驗動物造模及其證候的檢測與評價。也可以就PBL中某一學術(shù)問題展開。 （2）文獻綜述評價標準 文章的收集數(shù)量和新近程度。 文章的批判性閱讀情況及討論分析（包括分門別類地系統(tǒng)回顧、存在問題的分析、展望和趨勢的判斷）。 文章的撰寫規(guī)范程度，以及文筆的流暢、優(yōu)美程度。 嚴肅認真程度。14第14頁，共17頁。 文獻綜述和實驗報告的要求 體例參照實驗中醫(yī)學的介紹，以及參考國家級中醫(yī)藥雜志。 同時上交word文件和word打印稿（文件名：學號+姓名+綜述/實驗報告）。 我們將選擇優(yōu)秀者，放在精品課程網(wǎng)站上。 綜述上交時間：2/21（第五次上課時上交紙質(zhì)，word發(fā)至： ）。 每一次發(fā)言的PPT請上交 發(fā)至