信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范

1、信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范學習目標：【知識與技能】1掌握網(wǎng)上道德規(guī)范標準及全國青少年網(wǎng)絡文明公約。2了解信息安全法律法規(guī)?！具^程與方法】1在信息活動過程中，學會判斷自己信息行為的合法性和正確性。2通過一些案例的分析，能對侵犯自己信息安全的行為做出有效抵制和防范。【情感態(tài)度與價值觀】1加強自身的道德規(guī)范修養(yǎng)。2培養(yǎng)自我防范意識和積極維護信息安全的意識。3樹立與他人合作的意識和利用網(wǎng)絡進行終身學習的意識。教學重點：在思考與討論的過程中，實現(xiàn)信息安全法律意識的養(yǎng)成。教學難點：這是一個很有爭議的問題，即如何辯證地看待網(wǎng)絡犯罪。教學方法：任務驅(qū)動、發(fā)現(xiàn)教學法、討論法、講練結(jié)合教學地點：網(wǎng)絡教室教學過程：

2、一、創(chuàng)設情境、激情導入：師：前兩節(jié)課我們通過大量的網(wǎng)絡搜索了解了什么是信息安全和計算機犯罪，整理了許多破壞信息安全的案例。實際上破壞信息安全的案例在我們身邊就時有發(fā)生。前兩天我收到一條短信，給大家念一下，（短信內(nèi)容略）聽了上邊兩條信息大家是怎么想的？剛才這條信息因為是采用了一種比較貫用的手段，所以大家一下就識破它了，但有一些比較隱蔽的恐怕就不那么好看透了。上節(jié)課，我們的課正上到一半的時候網(wǎng)突然上不去了，過了好一會兒才又恢復正常。大家還記得這件事情嗎？生：記得。師：知道是什么原因造成的嗎？生：不知道。師：那天部里一個年輕老師從郵件中接收到一個安裝程序，發(fā)件人自稱：在機器上安裝該程序后可以使上網(wǎng)速

3、度提高1倍，而且可以隨時用該軟件下載在網(wǎng)上瀏覽到的各類文件。這個老師架不住誘惑就在機器上安裝了該程序，結(jié)果大家猜怎么著？原來這是一個黑客程序，不僅迅速地刪改了那臺PC機上的數(shù)據(jù)，而且開始對學校服務器進行猛烈的攻擊，而這個老師自己卻并沒意識到。不過幸好網(wǎng)管老師及時發(fā)現(xiàn)把那臺機器封掉了，否則我們的校園網(wǎng)恐怕要面臨嚴重的威脅了。這件事情所幸沒有造成什么損失，否則可就不僅僅是網(wǎng)絡道德問題了，而要上升到法律的高度來加以衡量。這節(jié)課我們就來學習相關的信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范。二、提出任務，展開搜索師：請大家打開課本P136頁。課本第六章第二節(jié)先是從網(wǎng)上道德規(guī)范的角度列出了網(wǎng)絡活動中存在的四個問題，在P1

4、37頁，找同學讀一下。生：（讀）師：由這四個問題，進而引出全國青少年網(wǎng)絡文明公約：要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。咱們同學能做到嗎？（生答）師：對于信息安全法律法規(guī)，我國自1991年國務院頒布計算機軟件保護條例以來，先后出臺了多項相關的立法，課本P139頁到P140頁列舉了其中部分內(nèi)容。給大家三分鐘時間快速學習一下。（生看課本）師：盡管維護信息安全的法規(guī)不斷出臺，但仍然屢屢有人以身試法，網(wǎng)絡犯罪是屢禁不止。我從大家上節(jié)課所搜索的案例中篩選了三個典型案例，已經(jīng)發(fā)放到每個

5、同學機的桌面上（如下圖截取的網(wǎng)頁所示）。（分析展開）楊均和曹振籌建黃色網(wǎng)站案;北京首例黑客刑事案;網(wǎng)上高考試題販子受審。這三個案例有一個共同點，他的發(fā)生都與我們學生群體有關。特別是前兩個案例中涉案人員都是學生，如果撇開網(wǎng)絡犯罪單就他們的知識水平來說，他們無一例外地都是我們中的佼佼者，但現(xiàn)在他們卻淪為了階下囚。站在一個高中學生的角度上你是如何來看待上述涉案者的呢？請大家參看課本P137頁所列舉的網(wǎng)絡信息活動中的四個問題，分析上述案例1、該案例屬于哪一類問題？2、造成的危害是什么？3、對此案例你有何感想？根據(jù)課堂時間的安排分小組進行思考，分析結(jié)果可直接打開網(wǎng)頁右上角的“思考？”在WORD文檔中填寫

6、。（設計目的：引導學生站在一個高中學生的角度上，通過對發(fā)生在自己同齡人身上的一些真實的事例來深刻地反思，以期達到“有則改之，無則加勉”的目的。）一會兒分別找同學回答。三、自主練習、完成任務生：練習師：巡回輔導，最大限度地參與其中四、成果展示、綜合交流師：剛才通過巡回觀察，我看到大家經(jīng)過思考，對三個案例都有了各自的認識，請每個同學通過網(wǎng)上鄰居提交自己的思考結(jié)果。對于一些分析能力較強的同學，完成上述任務后設置一個現(xiàn)實問題思考：到自動取款機取款時卡被卡住了，這時發(fā)現(xiàn)提款機上方有個小紙條“如有故障請與136聯(lián)系”，面對該情況你會做出怎樣的選擇？學生可就此展開小范圍探討并在上述表格下方提交自己的看法.先

7、讓每個學生通過FTP提交自己的思考結(jié)果。再從各組分別請幾個同學，就上述案例談一下各自的看法。教師加以及時引導、總結(jié)。（設計目的：讓每個同學懇談對上述案例的看法，了解了這一點將更有助于我們對學生心理發(fā)展情況的掌握，便于在后面選修課中給以恰當引導。）五、遷移推廣、拓展延伸師：從剛剛第三個案例中，我們不難意識到，哪怕僅僅作為一個普通的網(wǎng)民，維護自己信息活動安全也是一件很重要的事。這使我很自然地想到一個幾乎天天在我們身邊發(fā)生的事?！氨I版軟件的應用”?，F(xiàn)在假如有這樣一個問題擺在大家面前：商店新進了一套學習用光盤，你必須要用它，商店每盤只賣3元錢，而在新華書店正版盤的標價是10元，請問你會選哪一種？并闡明

8、自己的觀點。生短時間討論。師提問學生，相互交流。師：就你的真實的想法而言，最終決定到商店去買的同學請舉手。師總結(jié)：如果完全撇開我們今天的課堂，我想恐怕我們中的絕大部分人當?shù)懒x與利益發(fā)生沖突的時候，都會更傾向于后者。這似乎是無可指責的。甚至有同學會認為，不就是一張光盤嗎？有什么大不了的?？赡銊e忘了，正是因為我們這看似不起眼的行為才助長了犯罪。所以我們每個人都要從自己的日?；顒幼銎穑瑖栏癜押眯畔踩P。六、聯(lián)系實際、學以致用師：最近我們學校領導正在籌劃要在校園網(wǎng)上為大家開設論壇，現(xiàn)在大家學習了相關的信息安全法規(guī)后，請你制訂一份守則規(guī)范大家的行為。根據(jù)本校的實際情況，以小組為單位展開討論并撰寫，可以

9、用Word或FrontPage。規(guī)范的內(nèi)容一定要切實可行。生展開討論。師：請各小組提交自己所撰寫的守則。并請組長對本小組成員作出相應評價。評價表已發(fā)放于組長機的桌面。機號 案例的理解 校園論壇守則的制訂 小組討論觀點準確 論證清楚 重點突出 思考積極 參與積極 建議價值 知識準確 被采納 語言準確 表達清晰師：課后我會將大家所提交的守則條款整理提供給學校，爭取我們的校園論壇能早日開通。七、深入探究、鞏固提高（出示演示文稿，播放幻燈片）（一）選擇（獨立思考，分別找同學回答）1作為一個高中學生，在計算機網(wǎng)絡上的下列作法正確的是。（C）A怎么想就怎么說，言無不盡B為了發(fā)展，要不擇手段獲取他人電腦上自

10、己需要的資料C學會合法利用有價值的信息資源進行學習和發(fā)展自己D做人要大方，把自己買來的正版軟件發(fā)到網(wǎng)上與別人共享213歲的大慶市某中學學生小文因輕信網(wǎng)上“求助”，掉入別人設置的“愛心陷阱”遭綁架。這說明。（BD）A互聯(lián)網(wǎng)沒有道德可言B互聯(lián)網(wǎng)上有許多虛假信息應加強防范C互聯(lián)網(wǎng)無法控制非法行為D互聯(lián)網(wǎng)上更需要進行道德教育3下列說法正確的是。（AD）A網(wǎng)友如果約見你，通常是不應該赴約的，特別是青少年B做人要誠實，所以在申請QQ號時，一定要填寫自己的真實資料C做黑客是一種快速提升技術的有效方法D我們要仔細辨別紛繁復雜的網(wǎng)上信息資源，不瀏覽不適合青少年的網(wǎng)站4下列現(xiàn)象屬于計算機犯罪的是。（BCD）A幫助

11、別人維修電腦時，由于操作失誤，造成文件丟失B利用所掌握的技能破解購買的正版軟件，轉(zhuǎn)發(fā)到網(wǎng)絡上C在BBS上發(fā)表反動言論D出于好奇向服務器發(fā)送帶病毒的文件，造成局域網(wǎng)癱瘓（二）根據(jù)所學知識，請大家判斷下列信息行為是否合法？從網(wǎng)上下載風景圖片破解需注冊的正版軟件到“電腦之家”下載免費軟件在網(wǎng)上論壇上發(fā)表自己的學習體會購買、使用盜版軟件用自己的很行帳號從事網(wǎng)上交易網(wǎng)絡聯(lián)機玩賽車游戲在別人的計算機上登錄自己的電子信箱不經(jīng)允許在別人機器上安裝學習軟件將從網(wǎng)上下載的文章改為自己的名字后發(fā)表答案：合法的行為：（注意：玩游戲盡管不違法，但作為一名中學生也是應該遠離的。的行為是不道德的）不合法的行為：八、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過對三個案例的剖析，對照學習了我國目前關于信息安全方面的立法情況，但是我們也不難發(fā)現(xiàn)，該部分法制還仍不健全，還有待于進一步完善，再加上網(wǎng)絡活動的特殊性，致使太多的為害信息安全的行為得不到整治。而大家作為將來信息活動的主體，信息法制的建設是有賴于你們的，因此需要我們每個同學都清醒地認識到維護信息安全不僅僅是一種道德行為，更是一種必要的法律行為。而打擊網(wǎng)絡犯罪，絕不僅是公檢法的事